關(guān)于少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃（通用7篇）

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編整理的關(guān)于少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃（通用7篇），希望對大家有所幫助。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃1

　　少年兒童是歌唱訓練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。

　　一、教學(xué)目標：

　　主要是經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習唱歌，通過(guò)嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。

　　二、教學(xué)內容：

　　第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂(lè )考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

　　學(xué)習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等。

　　第二期：主要學(xué)習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會(huì )教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。

　　學(xué)習曲目：《賣(mài)報歌》《大樹(shù)樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等。

　　第三期：主要學(xué)習歌唱中歌曲的藝術(shù)表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

　　學(xué)習曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃2

　　一教學(xué)目標：

　　1、以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。

　　2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。

　　3、在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

　　二教學(xué)要求

　　音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。

　　1、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。

　　2、利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。

　　3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )欣賞講座、教師推薦的音樂(lè )作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導作用。

　　三教學(xué)措施

　　面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識。

　　1、強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)。

　　2、樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。

　　3、加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。

　　四教學(xué)內容

　　1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。

　　2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

　　3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

　　4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求。

　　5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

　　6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。

　　7、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。

　　五教學(xué)反思：

　　本方案的設計，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對作品結構的深入分析，會(huì )出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂(lè )鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養學(xué)生音樂(lè )素養和鑒賞能力。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃3

　　少兒聲樂(lè )教育有別于成人聲樂(lè )教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂(lè )教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學(xué)成果。

　　一、與新生的首次邂逅

　　接觸到一名新生，首先要通過(guò)交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內向還是外向；學(xué)習是主動(dòng)還是被動(dòng)；對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內心世界才會(huì )讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導學(xué)生到達光明的彼岸。

　　二、教學(xué)內容

　　教學(xué)內容分為：

　　1、發(fā)聲練習。

　　2、歌曲演唱。

　　3、舞臺表演。

　　1發(fā)聲練習

　　發(fā)聲練習是聲樂(lè )課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒(méi)有了它，一切都無(wú)從談起。因此，發(fā)聲練習應占課時(shí)的60%左右。

　　少兒發(fā)音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應多注意中聲區的`練習，高聲區以快速練習一帶而過(guò)，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

　　2歌曲演唱

　　有了正確的發(fā)聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

　　歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

　　歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學(xué)生養成隨心所欲亂唱的習慣。

　　3舞臺表演

　　其實(shí)在發(fā)聲練習、歌曲演唱中就應注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。

　　歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì )有投入的情感，表情自然會(huì )產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

　　三、總結

　　聲樂(lè )教學(xué)難，難于無(wú)形，因其難于捉摸；聲樂(lè )教學(xué)—易，易于無(wú)形，因其易于感受。

　　聲樂(lè )是一門(mén)心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無(wú)形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂(lè )講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì )控制學(xué)生的情緒，調節學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問(wèn)題。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃4

　　[教學(xué)目標]

　　1、培養學(xué)生對音樂(lè )的'興趣，加深對歌唱的喜愛(ài)。

　　2、培養學(xué)員隊音樂(lè )的感受能力和鑒賞能力。

　　3、引導學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

　　4、培養學(xué)員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。

　　[教學(xué)安排]

　　1、每一個(gè)季度學(xué)校會(huì )下一份課表，使學(xué)生和家長(cháng)很明了的知道每節課要講的內容。

　　2、分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂(lè )的期末考試，并在暑假期間進(jìn)行統一的聲樂(lè )考級，來(lái)檢驗孩子的學(xué)習成果。

　　3、每年學(xué)校會(huì )有一次專(zhuān)業(yè)匯課，并在藝術(shù)節期間舉行一次大型的專(zhuān)場(chǎng)演出，給學(xué)生帶來(lái)更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺。

　　4、打造明星計劃，實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì )提供一個(gè)展現自我的舞臺，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì )。給孩子錄制個(gè)人MV專(zhuān)輯，個(gè)人海報，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強自信心，豐富舞臺經(jīng)驗。

　　5、學(xué)校每年承辦教師音樂(lè )會(huì )，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì )。

　　6、為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開(kāi)設錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

　　[教學(xué)內容]

　　1、練聲：

　　訓練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調各聲部音量的能力。

　　2、基礎知識

　　視唱練：耳：能唱出六小節以上的簡(jiǎn)單旋律，并能了解常用的節奏型，能連續打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節以上的節奏。

　　樂(lè )理知識：初步建立音準概念，

　　音樂(lè )表情記號：能掌握歌曲中出現的簡(jiǎn)音樂(lè )記號。

　　3、錄音課

　　學(xué)校每一季度會(huì )安排一次錄音課，來(lái)檢驗孩子們一段時(shí)期學(xué)習的成果。

　　4、欣賞課

　　每一個(gè)季度學(xué)校會(huì )有一次音樂(lè )欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂(lè )方面的知識，提高學(xué)生音樂(lè )素養。

　　[教學(xué)進(jìn)程]

　　學(xué)校會(huì )根據學(xué)生年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專(zhuān)業(yè)班。

　　預備班：年齡為4—6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　培養學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協(xié)調聲音的能力及歌曲情感的處理。

　　難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運用。

　　[拓展]

　　結合近期學(xué)習情況和學(xué)生自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃5

　　一、成立領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：張校長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)

　　組員：中班、大班教師

　　二、指導思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓本著(zhù)“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養，為提高包教質(zhì)量打好基礎。

　　三、基本功訓練原則：

　　1、在訓練內容上，堅持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

　　2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習培訓與實(shí)踐鍛煉相結合。

　　3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

　　4、在評價(jià)驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

　　四、音樂(lè )基本培訓內容有以下方面：

　　1、聲樂(lè )培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒。

　　歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話(huà)演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現力。

　　2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

　　要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

　　3、樂(lè )理：掌握基礎樂(lè )理知識，熟練把握幼兒教材音樂(lè )知識。

　　4、鍵盤(pán)培訓：。會(huì )用一種以上鍵盤(pán)樂(lè )器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

　　演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無(wú)明顯錯誤，自彈自唱。

　　5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂(lè )曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。

　　音樂(lè )培訓方案：

　　第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

　　要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

　　第二周：舞蹈培訓：

　　培訓內容

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　　1、舞蹈的基本理論知識

　　2、舞蹈的主要特征

　　3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞

　　4、舞蹈基本技能培訓

　　4、幼兒律動(dòng)創(chuàng )編

　　5、幼兒集體舞蹈創(chuàng )編

　�。ǘ�）技能培訓主要內容為：

　　1、成品民族舞

　　2、教師陽(yáng)光體操

　　3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導與創(chuàng )編

　　分階段培訓內容：主要分為四個(gè)階段：

　　第一階段理論培訓，集中學(xué)習。

　　第二階段學(xué)習1—2個(gè)成品舞

　　第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習并進(jìn)行創(chuàng )編。

　　第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng )編一段幼兒舞蹈，通過(guò)過(guò)程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動(dòng)。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃6

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢復和發(fā)展，人們對藝術(shù)教育的重視度越來(lái)越高。以藝術(shù)教育中的聲樂(lè )教學(xué)為例，為了更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求，各大中職院校針對聲樂(lè )教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對此問(wèn)題進(jìn)行了探究，總結了以下幾點(diǎn)策略。

　　一、明確培養目標，轉變教學(xué)觀(guān)念

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養音樂(lè )教師，聲樂(lè )教學(xué)是培養上講臺的音樂(lè )教師，而不是培養歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應圍繞培養音樂(lè )師資這一目標來(lái)進(jìn)行，體現職前教育的特點(diǎn)。應改變聲樂(lè )教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎理論的學(xué)校、基本技能的訓練和聲樂(lè )的理解能力、表達能力的提高上來(lái)。

　　二、教師應不斷加強學(xué)習，提高自身修養

　　一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉變，然后是教學(xué)方法的轉變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀(guān)念，勇于創(chuàng )新。另一方面，高層次的聲樂(lè )表演，準確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養、藝術(shù)修養及較高的音樂(lè )審美和聲樂(lè )表演技能。因此，教師要不斷加強學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設計，也正充分體現了對音樂(lè )課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂(lè )教師，我們培養的學(xué)生正是將來(lái)要承擔幼兒園音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應該靜下心來(lái)抱著(zhù)務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂(lè )課堂，開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內容

　　1、有針對性地選擇教材。根據培養目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培養。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂(lè )的基礎理論知識和聲樂(lè )的基本技能，適當增加聲樂(lè )教學(xué)理論和音樂(lè )教學(xué)方法的內容，組合訓練時(shí)注意音樂(lè )種類(lèi)的豐富多樣，聲樂(lè )技能技巧難度適中，達到學(xué)以致用的基本目標，刪減過(guò)難及與音樂(lè )教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化靠近。

　　2、教材選擇上確保聲樂(lè )知識的準確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂(lè )理論、聲樂(lè )表現和實(shí)際運用能力”三個(gè)層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂(lè )的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂(lè )表現為主要教學(xué)內容，三年級以聲樂(lè )知識、音樂(lè )教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

　　四、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)

　　學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬(wàn)別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的效果就不好，就會(huì )造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標，每節課要有每節課的教學(xué)目標。

　　聲樂(lè )教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個(gè)體現有的水平，而應稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂(lè )教師要重視觀(guān)察和反思，了解學(xué)生的現有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　中職聲樂(lè )教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎，其結果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂(lè )教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì )體驗、探究、合作等學(xué)習方法，自覺(jué)主動(dòng)地獲得發(fā)展。

　　五、采用多元評價(jià)方式

　　音樂(lè )教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價(jià)體系構建新型的課堂評價(jià)模式是聲樂(lè )教學(xué)的必然要求。教師可以通過(guò)多元化評價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專(zhuān)家、幼兒園構成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標準、評價(jià)方法，按照評價(jià)標準對人才培養全過(guò)程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著(zhù)引導，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀(guān)性的評價(jià)。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。職業(yè)教育隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無(wú)論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現教育目的，培養社會(huì )所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂(lè )課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

　　少兒聲樂(lè )課教學(xué)計劃7

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標：

　　【歌唱歌謠】

　　1、喜歡歌唱，體驗在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè )，并與他人合作演唱

　　2、學(xué)會(huì )一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協(xié)調。

　　3、能記住學(xué)過(guò)的歌曲歌謠的名稱(chēng)；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現

　　【韻律游戲】

　　1、喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲；體驗韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲中的快樂(lè )；能夠用身體動(dòng)作探索、表達音樂(lè )以及與他人合作表演。

　　2、能夠較自如的運用和控制自己的身體動(dòng)作；你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運用動(dòng)作和表情與他人交流配合

　　3、能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè )與動(dòng)作的關(guān)系，能根據音樂(lè )的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)表現。

　　【玩奏樂(lè )器】

　　1、喜歡參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng)；體驗并享受與他人合作演奏的快樂(lè )。

　　2、學(xué)會(huì )常用打擊樂(lè )器的基本演奏方法；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識的控制、調節自己的節奏等；使其與集體相協(xié)調；嘗試用不同演奏方法創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。

　　3、能夠認識，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè )器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂(lè )器知識；初步了解簡(jiǎn)單的節奏型；能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢含義并與指揮相配合。

　　4、碰鈴鈴鼓響板。

　　【音樂(lè )欣賞】

　　1、喜歡參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗并享受音樂(lè )欣賞過(guò)程中的快樂(lè )。

　　2、初步學(xué)習運用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現手段來(lái)表達自己對音樂(lè )作品的想象和情感體驗；能夠在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。

　　二、教學(xué)進(jìn)度

　　九月

　　1、歌唱歌謠《嗡吧吧》（蒙氏）

　　2、韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》（蒙氏）

　　3、韻律游戲《熱帶叢林》（親子）

　　4、歌唱歌謠《小腳》

　　5、音樂(lè )欣賞《游樂(lè )場(chǎng)》

　　6、玩奏樂(lè )器《廚房音樂(lè )》（蒙氏）

　　十月

　　1、歌唱歌謠《洗手擦臉》

　　2、韻律游戲《小小音樂(lè )家》

　　3、歌唱歌謠《劃船》

　　十一月

　　1、韻律游戲《彩帶舞》（蒙氏）

　　2、音樂(lè )欣賞《紡織歌》

　　3、歌唱歌謠《鴿子》（蒙氏）

　　4、韻律游戲《快樂(lè )小豬》（蒙氏）

　　5、音樂(lè )欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。

　　6、玩奏樂(lè )器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

　　7、歌唱歌謠《快樂(lè )哆唻咪》

　　十二月

　　1、韻律游戲《圣誕禮盒》（親子）

　　2、玩奏樂(lè )器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當》任選腕鈴（蒙氏）

　　一月

　　1、韻律游戲《小貓釣魚(yú)》（親子律動(dòng)）

　　2、音樂(lè )欣賞《糖果舞會(huì )》（蒙氏）

　　3、玩奏樂(lè )器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓

　　4、民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》（蒙氏）

　　【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據本班課時(shí)完成情況來(lái)調整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè )小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。

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