文化課教學(xué)計劃（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的文化課教學(xué)計劃（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文化課教學(xué)計劃1
教材分析
傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長(cháng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè )園”四個(gè)單元。內容具有活動(dòng)性、趣味性。
學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚，求知欲望很高。
教學(xué)目標
1、能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段），能大體了解其意思。
2、在老師的指導下，通過(guò)誦讀等活動(dòng)，能結合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗。
3、了解中華傳統節日、民俗風(fēng)情，培養自己熱愛(ài)中華傳統習俗的感情。
4、初步了解繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統文化的感知能力。
5、了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(cháng)的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動(dòng)。6、逐步產(chǎn)生學(xué)習傳統文化的興趣。
7、了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段），大體了解其意思。
2、了解中華傳統節日、民俗風(fēng)情，培養自己熱愛(ài)中華傳統習俗的感情。
3、了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺(jué)接受傳統文化的教育，初步具有誠實(shí)守信、關(guān)心他人的意識。教學(xué)難點(diǎn)在老師的指導下，通過(guò)誦讀等活動(dòng)，結合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗
教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
九月：唐詩(shī)十月：宋詞十一月：元曲及名人長(cháng)廊十二月：三孔長(cháng)江一月：謎語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間分配每課一課時(shí)
文化課教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在一年級，學(xué)生對《弟子規》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創(chuàng )經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè )為基本活動(dòng)內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。
�。ǘ�、教材結構：
本冊教材包括蒙書(shū)誦讀、民間傳說(shuō)、歷法與生肖、詩(shī)詞誦讀：
�。ㄒ唬�、娛樂(lè )體育、曲藝與雜技、詩(shī)詞誦讀
�。ǘ�、中華河流、政治人物、詩(shī)詞誦讀
�。ㄈ┕彩畟�(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。
�。ㄈ┙滩木幣旁瓌t：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3、注重培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，培養其初步的探究學(xué)習能力，形成其積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3、要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5、注重評價(jià)的過(guò)程性和激勵性。
四、教具準備：
多媒體，課件等
五、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
六、教學(xué)時(shí)間安排：
每課均一課時(shí)。
文化課教學(xué)計劃3
一、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在七年級語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》，學(xué)生對《論語(yǔ)》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括十個(gè)單元，共有34課。當你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì )看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì )感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力，會(huì )聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，會(huì )學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì )領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)。
三、課程目標
�。ㄒ唬�
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
�。ǘ�
培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
�。ㄈ┏醪搅私鈧鹘y文化的基本內容和形式，自覺(jué)拓展學(xué)習視野，積極參與校內外的傳統文化活動(dòng)。
�。ㄋ模┡囵B熱愛(ài)傳統文化的情感，掌握學(xué)習傳統文化的科學(xué)方法，養成學(xué)習傳統文化的良好習慣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習傳統文明禮儀，提高個(gè)人修養。
�。┏醪綄W(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，培養合作意識。
四、實(shí)施措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位傳統文化教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向通過(guò)傳統文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的`人生態(tài)度。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生學(xué)習方式的多樣性通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對傳統文化學(xué)習的興趣。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統文化學(xué)習活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽、藝術(shù)節等，充分感受中華傳統文化的魅力。通過(guò)參觀(guān)游覽文化古跡、尋訪(fǎng)歷史文化名人、親身體驗傳統文化的社會(huì )意義。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養，要根據學(xué)生的年齡特征和認知水平組織學(xué)習活動(dòng)，要注意培養學(xué)生對傳統文化學(xué)習的興趣，使學(xué)生從小養成喜歡讀書(shū)、認真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹w現教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據不同年級的學(xué)生在知識能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn)，體現教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎上都能循序漸進(jìn)，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求。
�。┲匾晫W(xué)生的文化熏陶學(xué)習經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè )，使學(xué)生受到傳統文化的熏陶和滋養，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感體驗。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
�。ㄆ撸┡囵B學(xué)生對傳統文化初步的鑒別意識傳統文化因歷史的局限，也存在一些不符合現代價(jià)值觀(guān)念的內容。教學(xué)中要逐步培養學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。
�。ò耍┙處熞粩嗵岣咦约旱奈幕仞B，提高自己的教學(xué)能力傳統文化是一門(mén)新課程，教師要加強對傳統文化內容的學(xué)習與研究，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力。
�。ň牛┮虻刂埔�，充分利用本地文化資源要建立開(kāi)放的課程資源網(wǎng)絡(luò )，充分利用農村、社區等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動(dòng)方式和類(lèi)型，對學(xué)生進(jìn)行教育。
�。ㄊ┳⒁馓幚砗帽菊n程與其他課程的關(guān)系
本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過(guò)程中，應注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內外其他教育活動(dòng)相結合，相互促進(jìn)，實(shí)現綜合教育效益。
五、教學(xué)進(jìn)度
本教材共十個(gè)單元，本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí)，合計共18課時(shí)。
文化課教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。
2、讓學(xué)生體會(huì )作者流露在字里行間的細膩感情。
3、品位文化的內涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對北京胡同文化內涵的品讀。
2、概括要點(diǎn)的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
《論語(yǔ)》里面有這么一句話(huà)：仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水，《胡同文化》教學(xué)設計10。這句話(huà)的意思就是仁智的人喜歡山水。其實(shí)，不僅僅是仁智的人喜歡山水，在旅游逐漸風(fēng)靡的今天，越來(lái)越多的人把山水圣地作為他們旅游的首選。我們旅游看的是什么？
請學(xué)生回答后，明確旅游看的是當地的文化，出示幻燈片：
1、江南水鄉圖片
2、張家界山的圖片
明確：不同的風(fēng)景給人的感覺(jué)是不一樣的（所代表的文化不是同一內型）再出示兩張同樣是亭子的照片（一張是蘇州園林的照片，一張是頤和園里的照片）
明確：兩座亭子給人的感覺(jué)也是不一樣的，皇家園林中亭子給人的感覺(jué)是“雄”，而蘇州園林給人的感覺(jué)是“秀”。將內容引進(jìn)課文：
北京，大家并不陌生，請說(shuō)說(shuō)北京有代表性的建筑（學(xué)生大多都會(huì )說(shuō)天壇、地壇、故宮、天安門(mén)、長(cháng)城），今天我們就隨著(zhù)文化老人汪曾祺一同走進(jìn)北京，走進(jìn)北京胡同，感受胡同文化。
打出課件主頁(yè)，顯示課文標題，作者等。本文是為攝影集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序，介紹有關(guān)序的知識。（這部分請學(xué)生朗讀）
序是一種文體，是附加于著(zhù)作或書(shū)畫(huà)等并與它們有一定關(guān)聯(lián)的評述性的文字。序，在古代分為書(shū)序和贈序（寫(xiě)出來(lái)送人的文章），多放在書(shū)后，后來(lái)一般放在書(shū)前，所以也叫前言，在專(zhuān)業(yè)著(zhù)作里還叫導言；而把放在書(shū)后的叫做“跋”，或叫“后序”或“后記”。序和跋的體例大致相同，因而合成序跋文。
序跋文既可以由作者自己寫(xiě)，也可以請別人寫(xiě)。這種文體從內容上可以分為介紹式、評價(jià)式、闡發(fā)式和隨感式等幾種。
本文的標題為《胡同文化》，我們剛才也說(shuō)了那么長(cháng)時(shí)間的文化，那什么是文化呢？（接著(zhù)介紹有關(guān)文化的概念、分類(lèi)）
文化人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，高中三年級語(yǔ)文教案《《胡同文化》教學(xué)設計10》。他可以分為：
�。�1）精神型的。容易理解，我們平時(shí)所接觸的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等精神文化產(chǎn)品就是。
�。�2）物質(zhì)型的。主要指凝聚著(zhù)人類(lèi)文化的物質(zhì)產(chǎn)品。
�。�3）心理型的。比如，吃文化、酒文化就較為復雜，主要指人們通過(guò)某物某事所表現出來(lái)的一種心理定式。
我們首先來(lái)看看胡同文化它屬于哪一種文化：齊讀課文第五段，思考什么是胡同文化？請學(xué)生回答。
胡同文化就是北京的市民文化，因此，他就應該是一種心理型的文化。
那么它的內涵是什么，指導學(xué)生找出概括胡同文化的特點(diǎn)的詞語(yǔ)——封閉。
這種封閉性的表現是什么（老師示范朗讀第6段，指導學(xué)生概括其內容，其余部分由學(xué)生自己默讀概括）板書(shū)如下：
安土重遷，不愿搬家
獨門(mén)獨院，過(guò)往不多
易于滿(mǎn)足，要求不高
愛(ài)瞧熱鬧，不管閑事
安分守己，逆來(lái)順受
那么，作者為什么會(huì )對北京的市民文化有如此深刻地理解了，我們還是來(lái)看看作者簡(jiǎn)介：汪曾祺（1920——1998），江蘇高郵人，著(zhù)名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。此后，當過(guò)教師、編輯等。他長(cháng)期生活在北京的胡同里，有機會(huì )經(jīng)常接觸北京的普通市民，了解他們的日常生活以及表現出來(lái)的文化心態(tài)。他多年從事民間文藝工作。在他筆下，那一方水土中鮮明特色的生活，就像一幅幅立體感極強的油畫(huà)，展現在讀者面前，使人難以忘懷。代表作品有《受戒》、《大淖記事》等鄉村風(fēng)俗小說(shuō)。他自稱(chēng)是一個(gè)中國式的柔情的人道主義者。
正因如此，在作者筆下的散文都具有一種濃濃的“京味”，在本文當中，在描摹北京人易于滿(mǎn)足時(shí)有一段對話(huà)（“有窩頭……嘿”），以及《八月驕陽(yáng)》中的對話(huà)，就極其富有京味，首先讓學(xué)生醞釀，再由他們推薦代表朗讀，最后聽(tīng)有關(guān)音頻朗讀。
導入到對胡同特點(diǎn)的學(xué)習當中：一方水土養育一方人，作者筆下的胡同文化之所以稱(chēng)之為胡同文化，而沒(méi)有叫做草原文化，湖泊文化，是因為這種文化與北京的胡同有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，接下來(lái)我們看看北京的胡同有什么特點(diǎn)（閱讀課文1~5自然段，概括胡同的特點(diǎn)）：正、多、名稱(chēng)俗、靜。
多媒體展示胡同的圖片，引導學(xué)生從直觀(guān)視覺(jué)去印證胡同的特點(diǎn)，同時(shí)，我們還可以根據圖片看出北京胡同的另一特點(diǎn)，那就是破舊，作為長(cháng)期生活在胡同里的居民，面對著(zhù)胡同的衰敗，作者心中有何感想？聽(tīng)課文最后部分的朗讀，說(shuō)說(shuō)作者所流露出的感情。
存在于一個(gè)相當長(cháng)的歷史時(shí)期的北京胡同，將要離我們而去了。告別之際，作者的情感相當復雜：有對胡同往日輝煌的懷念，有對胡同衰敗的無(wú)可奈何，有對胡同文化總有一天會(huì )消失的傷感，有對沖擊胡同文化的商品經(jīng)濟大潮不可抗拒之勢的贊嘆，有對胡同及胡同文化將歸入蝦蟆陵、烏衣巷之列的悵惘低徊……但是總的來(lái)說(shuō)，作者顯得還是比較灑脫的，正如他在《日子就這么過(guò)來(lái)了》中所說(shuō)的“過(guò)去的總歸要過(guò)去，這是無(wú)可奈何的事”“在無(wú)可奈何中，便有新的希望在增長(cháng)”
文化課教學(xué)計劃5
教學(xué)內容：
這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《領(lǐng)略中華傳統文化》內容之一書(shū)畫(huà)藝術(shù)，是對文本內容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗中感受到祖國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的獨特魅力，培養學(xué)生對書(shū)畫(huà)藝術(shù)的認同感、親近感。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習，已經(jīng)了解了一些中華優(yōu)秀傳統文化，有了一定的基礎。一方面書(shū)畫(huà)藝術(shù)已在學(xué)生生活的周?chē)霈F，學(xué)生已初步了解一些書(shū)畫(huà)名家的故事；另一方面，學(xué)生并沒(méi)有對生活中出現的書(shū)畫(huà)藝術(shù)從欣賞的角度去關(guān)注。本節課就是讓學(xué)生充分運用已有的知識，引導他們欣賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)的美，體會(huì )書(shū)畫(huà)藝術(shù)的出神入化。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、通過(guò)學(xué)習、了解、欣賞中華傳統文化之一的中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)，讓學(xué)生對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)畫(huà)；
2、通過(guò)學(xué)習、交流匯報等活動(dòng)，了解中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)獨特藝術(shù)魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術(shù)形式。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)談?wù)�、賞賞、想想，培養學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。
2、通過(guò)課前預習、收集資料等學(xué)習活動(dòng)，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)欣賞作品和開(kāi)展現場(chǎng)活動(dòng)，加深學(xué)生對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的認同感，并由此產(chǎn)生民族自豪感；
2、通過(guò)閱讀書(shū)畫(huà)家的故事，啟示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的習得與創(chuàng )造，與個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，使學(xué)生受到勤奮刻苦的教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)：讓學(xué)生對中國的傳統文化——中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體、追求意境美）有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)；
難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生興趣；培養學(xué)生珍視我們的國粹——中國書(shū)畫(huà)的思想感情。
2、感悟到中國書(shū)畫(huà)的意境美。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：課前調查
1、觀(guān)察生活中那些地方有書(shū)畫(huà)作品和，那些東西印有書(shū)畫(huà)作品；；
2、通過(guò)上網(wǎng)等手段了解國畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)（包括筆墨線(xiàn)條的運用，行書(shū)的特點(diǎn)，印章的作用等）；
3、搜集齊白石《不叫一日閑過(guò)》和《胸有成竹》的故事；
4、經(jīng)過(guò)父母允許，帶一件書(shū)畫(huà)藝術(shù)品和印有書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的東西。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導入，初步感受書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神奇魅力。
1、同學(xué)們，在開(kāi)始今天的傳統文化之旅之前，我們先來(lái)欣賞一組作品�？纯茨隳馨l(fā)現什么。
[課件展示本校學(xué)生的剪紙作品和葉貼畫(huà)作品]。
{課件設計意圖：通過(guò)這兩組圖片的展示，讓學(xué)生在觀(guān)察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統藝術(shù)，葉貼畫(huà)屬于現代藝術(shù)，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都和我們的繪畫(huà)藝術(shù)有關(guān)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到，藝術(shù)來(lái)源于生活，并存在于我們的生活中。}
2、現在，老師再帶領(lǐng)大家去欣賞一幅流動(dòng)的畫(huà)。
[課件出示上海世博會(huì )中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時(shí)間上進(jìn)行了精準的計算]
{課件設計意圖：這段動(dòng)畫(huà)的播放，就是讓學(xué)生感受到，《清明上河圖》所表現出的高超繪畫(huà)藝術(shù)，中國館選擇把書(shū)畫(huà)藝術(shù)作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說(shuō)明了書(shū)畫(huà)藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統文化，是我們的國粹。｝
同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是在什么地方展示的嗎？2010年的上海世博會(huì )的中國館，并且是做為鎮館之寶展示出來(lái)的。同學(xué)們，在這樣一場(chǎng)盛會(huì )上，中國館選擇把書(shū)畫(huà)藝術(shù)作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說(shuō)明了什么？
3、今天我們就去領(lǐng)略我們的另一個(gè)傳統文化——書(shū)畫(huà)藝術(shù)。（板書(shū)）
二、交流生活中的書(shū)畫(huà)藝術(shù)，通過(guò)圖片展示，使學(xué)生初步感受書(shū)畫(huà)藝術(shù)與生活的融合。
1、課前你了解了哪些物品中印有書(shū)畫(huà)作品？怎么了解的。交流。
2、在生活中，哪些地方也有書(shū)畫(huà)作品呢？學(xué)校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。
可見(jiàn)歷經(jīng)千年的書(shū)畫(huà)藝術(shù)到今天仍然被我們廣大的觀(guān)眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢？我們就一起來(lái)欣賞一下。
文化課教學(xué)計劃6
一、指導思想
中華傳統文化，蘊天地之精神靈魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育著(zhù)人類(lèi)生生不息，以永不竭盡的智慧光明，照耀著(zhù)每一個(gè)眾生。對學(xué)生進(jìn)行中華傳統文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語(yǔ)文素養。
4、訓練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練，從中受到傳統文化的熏陶。
三、教學(xué)內容
1、中華傳統文化經(jīng)典匯編（第三冊）中的《大學(xué)》。
2、弟子規中的總敘及〈入則孝〉。
3、千字文選句：劍號巨闕，珠稱(chēng)夜光。果珍李柰，菜重芥姜。
4、初三語(yǔ)文課本中的國學(xué)內容。
四、教學(xué)措施
1、以誦讀為主，教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書(shū)、多形式誦讀比賽等。
2、充分利用多媒體平臺，播放視頻、錄音等，讓學(xué)生直觀(guān)地感知、理解所學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習國學(xué)的積極性。
3、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
4、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高，最終達到人人熟讀成誦的目標。
5、充分利用班級墻報，年級宣傳欄等營(yíng)造濃郁的傳統文化氛圍。
文化課教學(xué)計劃7
一、學(xué)生基本情況分析：
在以前學(xué)科中，學(xué)生也接觸過(guò)中華民族方面的知識，只是不系統，不全面。學(xué)生對此門(mén)課興趣濃厚，在教學(xué)重要充分利用學(xué)生的興趣，引導學(xué)生在課下就要做好預習和資料搜集。
二、教學(xué)內容分析：
本冊教材共完成六個(gè)篇章的教學(xué)，第一篇《大家庭》，第二篇《心相連》，第三篇《山河美》，第四篇《文化情》，第五篇《興國魂》，第六篇《中國夢(mèng)》。
三、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱(chēng)。
2、了解少數民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。
3、了解大多數民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字。
4、使學(xué)生懂得要為促進(jìn)各民族的共同繁榮，維護祖國的統一貢獻自己的力量。
5、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
6、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情操，樹(shù)立環(huán)境保護的意識，使學(xué)生認識從自我做起、從小事做起的重要性。
7、初步樹(shù)立各民族“共融共存”的思想，體會(huì )中國共產(chǎn)黨和社會(huì )主義國家對少數民族的關(guān)懷，從而增強維護民族團結的意識。
8、知道我國是一個(gè)統一的多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，共同創(chuàng )造著(zhù)中華民族美好的未來(lái)。
9、理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容。
10、激發(fā)學(xué)生對祖國博大精深的傳統文化以及對祖國的熱愛(ài)之情。
11、知道中國夢(mèng)，了解每個(gè)中國人都要為實(shí)現中國夢(mèng)而奮斗。
12、懂得我們應該要維護各民族大團結，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，維護祖國統一。
四、德育滲透目標：
1、讓學(xué)生去了解我國的地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，并能去而愛(ài)著(zhù)美麗的祖國。
2、培養學(xué)生的愛(ài)國情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而熱愛(ài)我國，維護我國的和平統一。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)更多的資料，讓學(xué)生詳細了解我國五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而熱愛(ài)我國，維護我國的和平統一。
六、完成教學(xué)目標、德育滲透目標所采取的措施：
1、引導學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習。學(xué)生除了學(xué)習教科書(shū)的知識外，鼓勵引導學(xué)生要多書(shū)報、多聽(tīng)新聞報道，試著(zhù)了解少數民族的發(fā)展變化，了解少數民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學(xué)生處理信息的能力。通過(guò)輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學(xué)生尊重少數民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習，互動(dòng)交流，探究發(fā)現”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。引導學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察少數民族，用自己的心靈感受少數民族，用自己的語(yǔ)言描述少數民族，用自己的方式研究少數民族，幫助他們發(fā)現和解
決自己在現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們在樂(lè )中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習成長(cháng)。
3、有些內容距離學(xué)生現實(shí)生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著(zhù)以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習興趣、接受能力來(lái)組織教材內容，尊重學(xué)生的個(gè)別差異。在學(xué)習內容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動(dòng)內容上，注重可操作性。
4、適時(shí)靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向學(xué)生結合“創(chuàng )衛”進(jìn)行家鄉環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛(ài)我中華這一單元中，向學(xué)生進(jìn)行民族大團結的教育。
文化課教學(xué)計劃8
一、指導思想
中國有著(zhù)五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(cháng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng )造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養的基礎，使學(xué)生未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì )，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻，培養名副其實(shí)的文明人、現代人、成功人。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級讓學(xué)生通過(guò)接觸、記誦一些簡(jiǎn)單的典故、繪本啟智等，重在對學(xué)生傳統禮義規范的熏染與培養，讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統道德范有初步的認知和踐行。
三、教學(xué)目標
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1、基本了解誦讀內容，提高語(yǔ)文素養。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
訓練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練，從中受到傳統文化的熏陶。
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1、讓學(xué)生懂得孝敬父母，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。
2、使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。
四、教學(xué)內容
一年級傳統文化主要以蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句誦讀為主，著(zhù)眼于培養學(xué)生好學(xué)、習禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。
一年級共四個(gè)單元，分別是“知禮守規、“尊師敬長(cháng)”、“入則孝親”、“親和友善”。本學(xué)年主要完成第三單元和第四單元的內容。
五、教學(xué)措施
1、以誦讀為主，教學(xué)形式多樣化。穿插教師的講解和學(xué)生的經(jīng)驗。
2、通過(guò)繪本啟智，讓學(xué)生讀一個(gè)小故事，通過(guò)小故事受到啟發(fā)。開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì )和講故事比賽。
3、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
4、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高，最終達到人人熟讀成誦的目標。
5、充分利用班級墻報，年級宣傳欄等營(yíng)造濃郁的傳統文化氛圍。
六、德育目標實(shí)現措施
1、充分利用多媒體平臺，播放視頻、錄音等，讓學(xué)生直觀(guān)地感知、理解所學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習國學(xué)的積極性，受到中華博大精深的傳統文化的熏陶。
2、開(kāi)展做一做的活動(dòng)。本冊的古詩(shī)都是和學(xué)生生活緊密相連的。比如隨園詩(shī)話(huà)就是節選的關(guān)于讀書(shū)的哲理。讓學(xué)生講一講自己讀書(shū)的故事。平時(shí)在舉行讀書(shū)比賽，閱讀檢測等。讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。知道中華傳統文化的精髓源遠流長(cháng)。
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