【實(shí)用】教學(xué)計劃范文匯總八篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)計劃 篇1
為全面做好消防安全工作，確保社區的穩定，使人們的生命財產(chǎn)免受損失，四平里社區緊緊圍繞“以人為本、安全第一”的思想，以防范勝于救災，責任重于泰山的使命感和責任感，明確消防安全職責，強化消防安全管理，廣泛深入地開(kāi)展消防安全宣傳教育，大力普及消防法律法規，切實(shí)提高公民的消防安全意識;將消防安全監管工作作為預防和減少火災事故的一項治本措施，加強社區消防建設，有效地預防和減少安全事故的發(fā)生。根據街道辦事處計劃安排，結合轄區實(shí)際情況，特制定20xx年消防教學(xué)計劃：
一、健全組織網(wǎng)絡(luò )。
認真落實(shí)街道辦事處消防安全工作的各項計劃安排，建立社區消防安全檢查工作領(lǐng)導小組，建立由社區主任擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，社區干部及居民骨干為成員的領(lǐng)導小組。實(shí)行消防安全工作責任制，將消防安全工作任務(wù)，層層分解落實(shí)到人，形成消防安全工作的群防群治網(wǎng)絡(luò )。充分調動(dòng)廣大人民群眾做好消防工作的積極性，有效地預防和減少安全事故的發(fā)生。
二、充分利用各種宣傳陣地，廣泛開(kāi)展消防宣傳教育。
年內出宣傳黑板報不少于5期，增強轄區居民的消防意識，繃緊消防安全這根弦。同時(shí)，要利用“防火宣傳周”、“119消防日”等活動(dòng)，突出社會(huì )弱勢群體和外來(lái)務(wù)工人員兩大宣傳重點(diǎn)。
三、加大火災隱患排查、整改力度。
深入開(kāi)展火災隱患“排查、整改、保安全”活動(dòng)，結合不同季節火災特點(diǎn)，冬春季節開(kāi)展對公眾聚集場(chǎng)所、易燃易爆場(chǎng)所以及其他人員密集場(chǎng)所的火災隱患排查整治工作;在7月份炎熱季節開(kāi)展一次易燃易爆化學(xué)危險品場(chǎng)所的消防安全專(zhuān)項治理。特別是做好轄區內個(gè)體戶(hù)的消防安全排查工作。同時(shí)，對于存在安全隱患的情況，協(xié)調有關(guān)部門(mén)或個(gè)人進(jìn)行及時(shí)整改，嚴防反彈。
四、及時(shí)加強安全工作情報信息收集。
及時(shí)準確掌握社區重點(diǎn)要害部位的情況;對發(fā)現的火災隱患進(jìn)行監控和撲救，防止火災蔓延和擴大，要把消防安全工作做到防患于未然。
五、進(jìn)一步完善消防監督機制，形成社會(huì )消防工作新局面。
繼續推進(jìn)和拓展群眾舉報火災隱患途徑，做到政令暢通、信息暢通。同時(shí)，多渠道整合社區消防資源，充分發(fā)揮社區消防志愿者隊伍的作用，實(shí)現消防共建，努力形成“政府組織領(lǐng)導，部門(mén)齊抓共管，群眾積極參與”的社會(huì )消防工作新局面。
教學(xué)計劃 篇2
新課標要求關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。本節課通過(guò)討論、探究、小品等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，形成一定體驗，分享成功的快樂(lè )，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。
教學(xué)目標
1.知識目標
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì )交往的需要，是尊重他人的表現。
2.能力目標
在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì )以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體驗文明禮貌帶給自己的樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂(lè )于以禮待人。
教學(xué)重難點(diǎn)
如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
教法學(xué)法
情境創(chuàng )設法、情感滋潤法、案例教學(xué)法。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
課前準備
搜集資料(圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等)，制作教學(xué)課件;分學(xué)習小組，便于課上合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景、導入新課：
同學(xué)們，剛才老師說(shuō)“同學(xué)們好”，同學(xué)們說(shuō)“老師好”，這是什么?(禮貌。)
活動(dòng)一：學(xué)生小品扮演P78《買(mǎi)書(shū)》，小組合作探究
(1)①甲、乙兩學(xué)生的行為有何不同?
�、诩�、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?
�、奂�、乙兩人的行為分別給自己帶來(lái)什么后果?
(2)根據學(xué)生發(fā)言，教師引導學(xué)生發(fā)現并板書(shū)。
活動(dòng)二：中國人的不文明行為大討論
得出結論：文明禮貌關(guān)系個(gè)人修養和人際交往質(zhì)量;關(guān)系到社會(huì )風(fēng)氣;關(guān)系到國家和民族的尊嚴。
活動(dòng)三：小品欣賞相聲欣賞：《講禮貌》(馬季、唐杰忠)
(1)請同學(xué)分別談?wù)劯惺堋?/p>
(2)學(xué)生自學(xué)、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個(gè)方面?
小結：我們對人有禮貌，主要表現在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
活動(dòng)四：禮貌用語(yǔ)大擂臺。
以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的禮貌用語(yǔ)。將禮貌用語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并在全班展開(kāi)競賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。
見(jiàn)面語(yǔ)的表達您好、早、好久不見(jiàn)、幸會(huì )、久仰、很高興認識你
感謝語(yǔ)的表達謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助
致歉語(yǔ)的表達對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵
告別語(yǔ)的表達再見(jiàn)、再會(huì )、后會(huì )有期、歡迎下次再來(lái)
教師總結：在與人交往的過(guò)程中，語(yǔ)言是表情達意的重要工具。有句俗話(huà)說(shuō)得好，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。因此，我們說(shuō)話(huà)時(shí)一定注意語(yǔ)言要文明得體，同時(shí)也注意態(tài)度誠懇和氣，舉止端莊。這樣，與人交流就會(huì )會(huì )增進(jìn)友誼和團結，使我們感到溫暖和愉快。
活動(dòng)五、做一個(gè)文明的中國人、做個(gè)新世紀的有禮少年
根據文明禮貌的要求，通過(guò)語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現，看看有哪些地方需要改進(jìn)，并制定具體的改進(jìn)方案。(見(jiàn)P82)
我的語(yǔ)言：改進(jìn)方法：
我的態(tài)度：改進(jìn)方法：
我的衣著(zhù)：改進(jìn)方法：
我的動(dòng)作：改進(jìn)方法：
課外延伸：校園不禮貌行為面面觀(guān)
不禮貌的現象在我們的校園里時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現象記錄下來(lái)，以作為自己行動(dòng)的警戒。
(1)不禮貌的語(yǔ)言：
(2)不禮貌的態(tài)度：
(3)不禮貌的行為：
結束語(yǔ)：(富有感情朗讀)
禮貌是一團火、一縷陽(yáng)光、一片朝霞，是潤物細無(wú)聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，它能營(yíng)造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌，我們的世界必將更美好、燦爛!讓我們在古今名人的言語(yǔ)中再一次體會(huì )禮貌的魅力吧!
教學(xué)計劃 篇3
根據學(xué)院教學(xué)督導工作的精神，路橋工程學(xué)院成立了教學(xué)督導小組，為進(jìn)一步深化教學(xué)督導工作內涵建設，發(fā)揮二級學(xué)院教學(xué)督導的積極作用，提高我院教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，現制定本學(xué)期教學(xué)督導工作計劃如下：
一、日常巡視
本學(xué)期將由二級學(xué)院院長(cháng)親自?huà)鞄�，組成了包括教學(xué)副院長(cháng)、實(shí)訓副院長(cháng)、辦公室主任、教學(xué)干事和各教研室主任及高級職稱(chēng)專(zhuān)任教師在內的教學(xué)巡查小組。每天定期或不定期的對全院的整體教學(xué)情況進(jìn)行普查。檢查的內容包括：教師有無(wú)遲到、早下課現象；教師是否按教學(xué)規范上課；教師上課狀態(tài)；學(xué)生課堂秩序；其他突發(fā)事件處理等，加強對教學(xué)運行情況的了解和調研。
二、隨堂聽(tīng)課
本學(xué)期將在全院范圍內開(kāi)展督導聽(tīng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課后的教學(xué)信息和意見(jiàn)的反饋工作，()組織一些教學(xué)效果好的教師開(kāi)展公開(kāi)課，切實(shí)提高有關(guān)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
三、文件抽查
督促各教研室期初、期中和期末的三次定期教學(xué)質(zhì)量的檢查工作，繼續配合學(xué)院教學(xué)督導部門(mén)做好不定期有關(guān)課程教學(xué)資料的抽查工作。同時(shí)，在學(xué)期中進(jìn)行教學(xué)文件專(zhuān)項檢查。檢查任課教師相關(guān)教學(xué)資料（如教案、教學(xué)計劃、課程標準等）和學(xué)生作業(yè)的布置、批閱情況。
四、評教評學(xué)
本學(xué)期將在全院師生中開(kāi)展“評教評學(xué)”活動(dòng)，對反饋結果認真研究并不斷完善，使師生之間的教與學(xué)更加和諧、科學(xué)、合理和規范。
五、例會(huì )制度
我院教學(xué)督導小組定于每周二下午2:00召開(kāi)教研室及教學(xué)督導小組例會(huì )。及時(shí)了解及分析我院在教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討解決措施。
六、考試督導
我院期末考試從出卷、審卷、判卷到試卷歸檔整理全部提前安排好專(zhuān)人負責，保證各項考試工作的效果。對期末相關(guān)工作進(jìn)行嚴格把關(guān)，對期末試卷的出卷、閱卷實(shí)行教研室、系督導小組雙重審核。各教研室的期末試卷實(shí)行交叉互審。同時(shí)，系督導小組嚴格考風(fēng)考紀，全方位參與課程考核和各種考試的巡考工作，進(jìn)一步促進(jìn)我系考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。
教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)內容分析：
(知識的聯(lián)系及地位)北師大出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級上冊第46-47頁(yè)。這一內容是在學(xué)生理解了體積的概念和體積單位的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。由計算平面圖形的面積擴展到研究立體圖形的體積計算，是學(xué)生空間思維發(fā)展的一次飛躍。長(cháng)方體、正方體的體積計算，是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和以后計算各種形體體積的基礎。
二、學(xué)生情況分析：
在本冊教材的第二單元學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方體的認識以及表面積的計算，學(xué)生對長(cháng)方體已經(jīng)有了一定的認識，在本課的前幾節，學(xué)生學(xué)習體積與容積，體積單位的認識，為學(xué)習長(cháng)方體的體積打下了必備的知識基礎。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行前測學(xué)生對長(cháng)方體的體積并不陌生。但對長(cháng)方體的體積的概念和計算并不清晰，大多數學(xué)生知道長(cháng)方體的表面積與體積不一樣，有一部分學(xué)生在課外學(xué)習中老師給過(guò)長(cháng)方體的體積公式，但只知其然，而不知其所以然，在調查中，有一部分學(xué)生對長(cháng)方體體積與什么有關(guān)時(shí)，認為與長(cháng)方體的棱、面有關(guān)，在計算棱長(cháng)、表面積和體積中有一部分學(xué)生不會(huì )解答，會(huì )解答的學(xué)生在單位名稱(chēng)寫(xiě)的不準確中也能看出對長(cháng)方體的體積的計算還是不清楚。針對本班學(xué)生大多數都知道體積公式，所以本接課重在學(xué)生動(dòng)手操作，驗證方面，在動(dòng)手操作活動(dòng)中形成清晰的概念，感受長(cháng)方體體積的推導過(guò)程和由來(lái)，學(xué)到數學(xué)學(xué)習的一種方法，經(jīng)歷猜想----驗證----探究的過(guò)程。學(xué)生在日常的學(xué)習中，能夠通過(guò)，動(dòng)手操作，實(shí)踐探究等方法學(xué)習數學(xué)。學(xué)生思維較活躍，善于思考問(wèn)題;小組學(xué)習時(shí)小組長(cháng)組織能力較強，分工明確，大部分學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習全過(guò)程。
三、教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持：
通過(guò)“猜想——動(dòng)手操作驗證——探究”的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們興趣盎然的參與到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節當中。借助多媒體的教學(xué)手段。演示實(shí)驗的過(guò)程，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，形成清晰的表現。
四、教學(xué)目標：
知識技能目標：
結合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長(cháng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在觀(guān)察、操作、探索的過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。過(guò)程與方法策略目標：通過(guò)“猜想——驗證”的過(guò)程，形成發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程。從而獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括、歸納推理的能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解長(cháng)方體的體積公式的的推導過(guò)程，掌握長(cháng)方體體積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解長(cháng)方體的體積公式的推導過(guò)程。
五、教學(xué)設計意圖：
《國家數學(xué)課程標準》中強調：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！� 美國華盛頓兒童博物館的墻壁上張貼著(zhù)一句格言：我聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了;我看見(jiàn)了，就知道了;而我做了，就理解了。
在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生從生活實(shí)際需要中體會(huì )長(cháng)方體的體積在生活中的應用，從而產(chǎn)生研究長(cháng)方體體積的計算的需求，通過(guò)觀(guān)察生活中的實(shí)物，發(fā)現長(cháng)方體的體積與長(cháng)寬高有關(guān)系，提出猜想，確定研究的方向。在學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作探究，來(lái)驗證猜想的正確。使學(xué)生經(jīng)歷知識的建構的過(guò)程。
通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，運用長(cháng)方體體積計算的方法。體會(huì )數學(xué)運用于生活實(shí)際。
六、教學(xué)媒體的選擇和應用
這節課的學(xué)習重點(diǎn)是：使學(xué)生理解并掌握長(cháng)方體的體積公式，能正確計算。
這節課的學(xué)習難點(diǎn)是：動(dòng)手實(shí)驗、發(fā)現長(cháng)方體的體積公式。
七 教學(xué)實(shí)施具體過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣，喚起生活經(jīng)驗和舊知
課件出示：
1、字典是我們學(xué)習的工具書(shū)，必須要常備身邊的，淘氣遇到了這樣的問(wèn)題，他每天都要帶一本字典，現在有兩本內容同樣的字典，他要選擇其中的哪一本經(jīng)常帶在書(shū)包里比較方便呢?為什么?(小本的字典。體積小)
2、在我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到比較物體體積大小的情況，請你觀(guān)察下面的這幾組物體，你能發(fā)現物體體積的大小可能與物體的什么有關(guān)系?(與物體的長(cháng)、寬、高都有關(guān)系。)今天我們就來(lái)研究長(cháng)方體的體積.
[意圖：導入新課用學(xué)生熟悉的工具書(shū)，引入新課，體會(huì )物體的體積有大有小，課件出示體積大小不同的'字典，直觀(guān)形象的看出體積有大有小。]
(二)、喚起舊知 提出猜想
1、看一看下面的長(cháng)方體的體積是多少?為什么?
體積是4立方厘米。為什么?因為他它含有4個(gè)1立方厘米的體積單位。
我們已經(jīng)知道，長(cháng)方體的體積就是指長(cháng)方體所含有的體積單位數。所以求長(cháng)方體的體積就是求長(cháng)方體所含有多少個(gè)這樣的體積單位。下面我們運用1立方厘米的體積單位來(lái)研究長(cháng)方體的體積計算方法。
(2)再加上這樣的兩排，這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少?你是怎么想的?
學(xué)生1：12立方厘米。追問(wèn)怎么得到的?
學(xué)生2：一排是4立方厘米， 3排就是4×3=12立方厘米�！�
(3)再加上這樣的一層，這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少?你是怎么計算的?
一層是12立方厘米，2層就是 12×2=24立方厘米
這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)寬高分別是多少?
學(xué)生1：24立方厘米。
學(xué)生2：長(cháng)是4厘米，寬是3厘米，高是2厘米。
板書(shū)：
體積 長(cháng) 寬 高
24 4 3 2
3.啟發(fā)：生活中計量物體的體積，都用“切成若干個(gè)體積單位”來(lái)計算，行的通嗎?觀(guān)察板書(shū)上的幾個(gè)數字之間有什么關(guān)系?大膽猜測體積與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?
猜想：
學(xué)生1：用計算公式
學(xué)生2：與長(cháng)寬高有關(guān)。因為表面積就與長(cháng)寬高有關(guān)……
學(xué)生3：長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高……
(三)動(dòng)手實(shí)踐 驗證猜想
這個(gè)猜想正確嗎?下面就請同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗去驗證我們的猜想是否正確。(1)請同學(xué)們小組合作，用這些1立方厘米的小正方體木塊拼成形狀不同的長(cháng)方體，每拼成一種就記錄下它的長(cháng)寬高和體積各是多少，然后計算出來(lái)驗證剛才的猜想是否正確。
全班同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行分工，開(kāi)始操作、計算、記錄、思考、討論
引導學(xué)生全員參與公式的推導。明確小組學(xué)習的任務(wù)
哪個(gè)小組愿意先匯報你們的研究過(guò)程和成果?(在實(shí)物投影上邊擺邊說(shuō))
第一組：把12個(gè)正方體木塊擺成3排，每排2個(gè)，擺2層。這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)是2厘米，寬是3厘米，高是2厘米，體積是12立方厘米，我們認為猜想的公式是正確的。
第二組：把18個(gè)正方體木塊擺成1排，每排6個(gè)，擺3層。這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)是6厘米，寬是1厘米，高是3厘米，體積是18立方厘米，我們認為猜想的公式是正確的。
第三組：把12個(gè)正方體木塊擺成2排，每排6個(gè)，擺1層。這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)是6厘米，寬是2厘米，高是1厘米，體積是12立方厘米，我們認為猜想的公式是正確的。
Powerpoint演示文稿：用表格匯總同學(xué)們的研究實(shí)驗數據。
剛才老師把同學(xué)們的實(shí)驗數據匯總了這張表，我們一起來(lái)觀(guān)察。
[意圖：讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手分組操作拼長(cháng)方體、填寫(xiě)報告單，為學(xué)生創(chuàng )新能力培養創(chuàng )造了條件。同時(shí)讓學(xué)生自主地去感知、觀(guān)察發(fā)現長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與小正方體個(gè)數之間的關(guān)系，降低體積公式推導的難度。從而提出創(chuàng )造性問(wèn)題，逐步形成創(chuàng )造意識。]
2、發(fā)現總結長(cháng)方體體積公式
(1)師問(wèn)：每排的個(gè)數、每層的排數、層數與長(cháng)寬高有什么關(guān)系?
生一：每排的個(gè)數相當于長(cháng)，每層的排數相當于寬，層數相當于高。
生二：因為每排的個(gè)數、每層的排數、層數相乘就是體積，所以長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高。
師：體積怎么求?為什么?
學(xué)生們學(xué)會(huì )了總結長(cháng)方體體積的計算方法。
(2)師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)猜想、實(shí)驗、驗證總結出了長(cháng)方體的體積計算公式，今后在學(xué)習上同樣可以利用這種方法學(xué)習。
[意圖：分小組學(xué)習，是學(xué)生主動(dòng)理解學(xué)習過(guò)程、解決問(wèn)題的重要途徑。通過(guò)學(xué)生交流、師生交流，比較、分析實(shí)驗過(guò)程，從而引導學(xué)生主動(dòng)探索出長(cháng)方體體積與長(cháng)、寬、高的關(guān)系。
學(xué)生們通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì )了一定的學(xué)習方法。]
課件演示公式的推導過(guò)程
(3)字母表示：長(cháng)方體體積用V表示 長(cháng)用a表示，寬用b表示 高用h 表示，長(cháng)方體的體積公式用字母表示是V=a×b×h
= abh
3、長(cháng)方體的體積計算公式的應用
(1)師問(wèn)：在生活中，怎樣計算長(cháng)方體的體積?
例：一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的體積是多少?
學(xué)生1：長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高。
全班動(dòng)筆做一做。
(2)看立體圖計算長(cháng)方體的體積(只列式不計算)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
長(cháng)6分米，寬4分米，高3分米，求體積。
長(cháng)6厘米，寬6厘米，高5厘米，求體積。
(3)遷移推導，再次嘗試
長(cháng)6厘米，寬6米， 高6米，求體積。
是什么立體圖形?正方體 教師指著(zhù)長(cháng)、寬、高都是6厘米的長(cháng)方體提問(wèn)：這個(gè)圖形有什么特征?你怎樣想正方體體積的計算方法?與同學(xué)交流你的想法?學(xué)生討論后得出：
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)，用字母表示
V=a×a×a = a3
說(shuō)明理由：正方體是特殊的長(cháng)方體
[意圖：嘗試練習是運用長(cháng)方體體積公式解決新問(wèn)題的渠道。同時(shí)通過(guò)學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，不但突出了掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法這一重點(diǎn)，而且培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口及創(chuàng )新發(fā)展的能力。]
(4)繼續觀(guān)察
陰影部分的面積是上面各個(gè)圖形底面的面積，稱(chēng)為底面積。
長(cháng)、正方體的體積=底面積×高
V=S×h
(四)學(xué)以致用 鞏固提高
1.判斷(判斷對錯，說(shuō)明理由)
(1)一個(gè)正方體的棱長(cháng)是2米，它的體積是8立方米。( )
(2)一個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)30厘米，寬2分米，高5厘米，它的體積是30×2×5=500(立方厘米)。 ( )
(3)一個(gè)棱長(cháng)為6分米的正方體，它的表面積和體積相等。( )
2提高題
(1)一塊磚的長(cháng)是24厘米，寬是長(cháng)的一半，厚是6厘米，它的體積是多少立方厘米?(只列式)
(2)一個(gè)正方體的棱長(cháng)總和是36厘米，它的體積是多少?
3 實(shí)際應用
(1)雄偉的人民英雄紀念碑矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上，石碑的高是14.7米，寬2.9米，厚1米。這塊巨大的花崗巖石碑的體積是多少立方米?
解：V=abh =2.9×1×14.7
=42.63(m3)
答：這塊巨大的花崗巖石碑的體積是42.63立方米。
(2)有一種正方體形狀的魔方，棱長(cháng)是6厘米，體積是多少立方厘米?
V=a3=6×6×6
=216(cm3)
答：這種魔方的體積是216立方厘米。
4 發(fā)展題
一塊不規則的石頭，要求學(xué)生借助于兩種工具：一個(gè)裝有水的長(cháng)方體容器，一把直尺，把這塊不規則的石頭的體積求出來(lái)，只要求說(shuō)出自己的方法。
[意圖：鞏固練習的練習題設計，力求突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，利用多樣的題型，把基礎認知與創(chuàng )新能力發(fā)展緊密結合起來(lái)，以達到發(fā)展學(xué)生思維、形成技能的目的。]
(五)談?wù)勀憬裉斓氖斋@
板書(shū)設計：
長(cháng)方體的體積
長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高
V=a×b×h
= abh
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)
V=a×a×a
=a3
長(cháng)、正方體的體積=底面積×高
V=S×h
課后反思：
本課依托新課程理念，注重讓學(xué)生從體驗中學(xué)習，在體驗中自我建構新知，在體驗中掌握數學(xué)方法。努力為學(xué)生創(chuàng )設條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程中。在整個(gè)活動(dòng)中，教師很自然地向學(xué)生們滲透了科學(xué)研究的基本過(guò)程，引導學(xué)生們要通過(guò)猜想——操作——論證去發(fā)現一些客觀(guān)規律。讓學(xué)生在發(fā)現—驗證—解釋中體會(huì )數學(xué)，探究知識。學(xué)生們在教師的引導下通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、交流討論發(fā)現了長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高和體積之間的關(guān)系，總結出了計算長(cháng)方體體積的公式。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了計算長(cháng)方體體積的數學(xué)公式，還知道了應該如何獨立思考，學(xué)會(huì )了與他人合作。在論證的過(guò)程中，同學(xué)們動(dòng)手操作，分別派出各組的代表講解各自驗證的全過(guò)程，最終使全班同學(xué)達成共識，推導出了長(cháng)方體的體積公式。通過(guò)多媒體的應用，使學(xué)生建立清晰的表象，增強了學(xué)生的空間想象能力。在從事數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得了較為廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在探索的過(guò)程中培養了學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。我想，把“如果”變?yōu)楝F實(shí)，轉換一種角度更多地把學(xué)生的思維盡情地施放出來(lái)，可能得到的是一片蔚藍的天空。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《浙江省關(guān)于中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導意見(jiàn)》為導向，以中小學(xué)教學(xué)評價(jià)改革研究和教育信息化研究工作為重點(diǎn)，認真做好以下幾方面的工作：
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌娭行W(xué)評價(jià)改革研究
1、加強中小學(xué)評價(jià)管理和指導，不斷完善中小學(xué)評價(jià)改革管理制度，使全市中小學(xué)教學(xué)評價(jià)有章可循，逐步走向規范化、制度化，推動(dòng)基礎教育教學(xué)改革的實(shí)施。
2、認真做好全市93所中小學(xué)評價(jià)改革實(shí)驗學(xué)校評價(jià)改革實(shí)施工作，加強調研視導和交流，有計劃有步驟開(kāi)展試驗。通過(guò)各實(shí)驗學(xué)校合作交流、研討、展示活動(dòng)，取長(cháng)補短、相互促進(jìn)、共同提高。
3、組織召開(kāi)全市中小學(xué)評價(jià)改革現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )，大力推廣教育教學(xué)評價(jià)改革的成功經(jīng)驗和成果，引領(lǐng)全市教育教學(xué)評價(jià)改革。
4、做好教育教學(xué)評價(jià)課題調研指導工作。調查研究我市中小學(xué)教育教學(xué)評價(jià)改革的現狀,形成評價(jià)發(fā)展對策并對現有研究課題進(jìn)行分類(lèi)、分層進(jìn)行合作交流、調研指導，提高研究質(zhì)量。
5、在原有的基礎上修訂完善義務(wù)教育（包括幼教）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，并組織實(shí)驗。全面推進(jìn)學(xué)生評價(jià)改革。
6、聯(lián)系市中招辦參與中考、高中會(huì )考改革研究，協(xié)助市教育局直管處參與學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學(xué)評價(jià)調查摸底及評價(jià)方案的研制工作。
7、辦好“教學(xué)評價(jià)”網(wǎng)站（主頁(yè)），收集豐富網(wǎng)上教育教學(xué)評價(jià)資源。定期刊出“中小學(xué)教學(xué)評價(jià)改革”專(zhuān)集。
�。ǘ┳龊檬薪逃殖袚慕逃恐攸c(diǎn)課題的結題工作
1、做好教育信息化總課題結題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎的基礎上，全面落實(shí)結題計劃，進(jìn)一步深化研究，加強分課題、子課題結題檢查和管理，注重下鄉結題調研指導，及時(shí)推廣課題結題的經(jīng)驗及成果。
2、繼續以建模為重點(diǎn)，大力推廣我市提煉出的信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合八種教學(xué)模式，組織召開(kāi)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討會(huì )，推廣新成果，交流新經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。
3、以建隊為關(guān)鍵，繼續通過(guò)教育信息化研修班的培訓活動(dòng)，培養和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊伍，帶動(dòng)教育信息化課題研究，確保教育部重點(diǎn)課題順利結題。
4、繼續辦好《教育信息化研究》學(xué)員專(zhuān)刊和“教育信息化”學(xué)員網(wǎng)站，廣泛交流學(xué)習研究經(jīng)驗及文章，不斷提供豐富的網(wǎng)上資源，優(yōu)化網(wǎng)上信息交流。
5、組織召開(kāi)分課題具體負責人工作會(huì )議，落實(shí)結題新任務(wù)。組織部分研究人員外出考察學(xué)習，參加教育信息化研討會(huì )，獲取第一手材料，深化研究。
6、做好全市中小學(xué)德育網(wǎng)站（主頁(yè)）及學(xué)生德育小軟件的評比工作。
7、及時(shí)收集、匯總、整理加工研究材料，認真做好總課題結題報告撰寫(xiě)及修改完善工作。
8、準備《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的研究》的課題申報。
教學(xué)計劃 篇6
一、單元設計指導思想
根據新課程標準要求，樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生身心發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì )適應能力的全面發(fā)展；通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的運用，激發(fā)學(xué)生對耐久跑學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺，把學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培養作為重點(diǎn)來(lái)抓，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗成功，享受快樂(lè )；為學(xué)生終身體育意識打下堅實(shí)的基礎。
二、單元設計構想
該單元學(xué)習內容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯糙乏味。為解決該問(wèn)題，我們發(fā)揮教研組集體智慧力量，深入地進(jìn)行教學(xué)研究，采取集體備課的形式，共同探討設計適合學(xué)生學(xué)習興趣、能力提高的方法，通過(guò)多種形式的輔助教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習積極性，樹(shù)立自信心、進(jìn)取心，養成良好的鍛煉身體的習慣。
在設計教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內容為主線(xiàn)，輔以游戲、健身操、花樣跑、臺階訓練及測試等輔助教材進(jìn)行練習；整個(gè)教學(xué)流程強調有趣性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養，將合作意識、團隊精神、保護幫助融入到課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節，進(jìn)行小組間、學(xué)生間評價(jià)，鼓勵優(yōu)秀改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于分化與定形階段，學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方式在交替更新時(shí)期，此時(shí)，學(xué)生精力旺盛，希望通過(guò)體育活動(dòng)強身健體、調整情緒，提高運動(dòng)成績(jì)，為未來(lái)中考體育奠定基礎。因而，耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn)，教師如何把握這個(gè)教材，既要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，又要使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習。通過(guò)學(xué)生情況分析認為：學(xué)生在學(xué)習耐久跑教材時(shí)，有一定的畏難情緒。一方面，教材本身就枯糙乏味，教師的教學(xué)方式簡(jiǎn)單缺泛創(chuàng )新，過(guò)去教學(xué)千篇一律，影響了學(xué)生學(xué)習興趣；另一方面，學(xué)生吃苦耐勞精神欠缺，主動(dòng)學(xué)習愿望不強。教師談到學(xué)習耐久跑時(shí)，學(xué)生怨言多，意見(jiàn)分歧大。這些原因的產(chǎn)生與過(guò)去學(xué)校體育教學(xué)方法、手段、措施不力有很大的關(guān)系。那么，在新課程標準的指導下，教師要運用新的教學(xué)理念和現代教育手段，結合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)參與的熱情；培養學(xué)生運動(dòng)興趣，提高體育素養。要改變傳統教學(xué)方式，力求教學(xué)的多樣性、趣味性，把學(xué)生吸引到體育課堂中來(lái)。為學(xué)生終身體育奠定基礎。
四、教材分析與處理
本單元主教材內容是耐久跑，從技術(shù)教學(xué)看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、跑動(dòng)節奏、體力分配等等；如果只是為了完成傳授主教材的教學(xué)內容，讓學(xué)生知道這些技術(shù)是遠遠不夠的。在新課程標準的指導下，面向全體學(xué)生，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，在體育健康課教學(xué)中既要弘揚學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，又要充分體現體育健康課的價(jià)值，使學(xué)生身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康向上，為終身體育奠定堅實(shí)的基礎。那么，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，改變傳統教學(xué)方法，提高教學(xué)效益呢？通過(guò)分析探討，針對初二教材和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，以耐久跑為主教材，結合教師的特長(cháng)愛(ài)好來(lái)改變傳統的教學(xué)方法。如：①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，設計情景加以引導的模式，以紅軍長(cháng)征為背景，通過(guò)各種動(dòng)員、訓練去完成主教材耐久跑的教學(xué)任務(wù)。②以趣味游戲的串聯(lián)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在練習中不斷灌輸知識，提高學(xué)生的奔跑能力等。在輔助教材的選擇上加以突破；如在輔助教材中選擇了①復習自編操過(guò)度到主教材耐久跑的教學(xué)上；②從健身操練習過(guò)度到耐久跑的重復跑③復習籃球運球技術(shù)轉向耐久跑的計時(shí)跑教學(xué)上等等。以學(xué)生為中心，使課堂充滿(mǎn)活力；避免以教材為中心，學(xué)啥教啥的現象。從而，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，轉變學(xué)習觀(guān)念，使學(xué)生終身受益。
五、組織與教法
1．在教學(xué)方法上，力求教學(xué)方式的多樣化、不只是為教而教、為學(xué)而學(xué)；而是為教與學(xué)的和諧發(fā)展來(lái)改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內容，注重學(xué)生學(xué)習的參與性。摒棄過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的狀況，通過(guò)多樣的練習，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的熱情。在學(xué)習中，通過(guò)多種學(xué)習評價(jià)，增強學(xué)生的自尊、自信、自強不息的品質(zhì)。
2．在課的組織上，教師是引領(lǐng)者，設計、創(chuàng )造、組織、協(xié)調各教學(xué)環(huán)節。學(xué)生在教師的指導下，討論分析、探究合作、自己設計、與教學(xué)內容相關(guān)的一些練習方式。同時(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用，使教師從教練員的角色中解脫出來(lái)。
六、確立新的評價(jià)方式
在本單元學(xué)習中，采取多種評價(jià)方式對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，打破了傳統耐久跑中按時(shí)間多少來(lái)評價(jià)成績(jì)的模式；在評價(jià)的方式上，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)。在評價(jià)內容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評價(jià)，又有學(xué)生體能和技能的評價(jià)。學(xué)生體能是有差別的，用一個(gè)評價(jià)模式去評價(jià)學(xué)生是不現實(shí)的。因而，運用新的評價(jià)方法去評價(jià)學(xué)生是人性化的體現，是社會(huì )發(fā)展的必然。
教學(xué)計劃 篇7
(一)、學(xué)習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
5、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
6、培養預習課文的習慣。
7、繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。
8、培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
9、培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
10、培養自己通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文和修改作文的習慣。
(二)、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
(三)、識字寫(xiě)字
1、準確認讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、繼續學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
4、繼續練習寫(xiě)毛筆字，知道各類(lèi)漢字的間架結構和運筆特點(diǎn)。
(四)、口語(yǔ)交際
1、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。
2、能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
3、能就所聽(tīng)?所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
6、養成先想后說(shuō)的習慣。
(五)、閱讀
1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
2、繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(六)、習作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
教學(xué)計劃 篇8
目標：
1、建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習的方法、步驟和要求，通過(guò)訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較短，要求學(xué)生強化課后訓練，鞏固課堂知識點(diǎn)，做到熟能生巧。
3、通過(guò)學(xué)習基礎的美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平。
任務(wù)：
1教學(xué)內容：美術(shù)理論
2教學(xué)內容：素描寫(xiě)生基礎知識
3教學(xué)內容：幾何體結構素描的造型手段
4教學(xué)內容：結構的再認識
�、俳虒W(xué)要求：運用正確的方法表現形體的結構
�、诮虒W(xué)目的：明確結構素描的表現方法
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：幾何體結構與形、透視的關(guān)系
�、芙虒W(xué)難點(diǎn)：形體、透視的分析
5教學(xué)內容：輔助線(xiàn)
�、俳虒W(xué)目的：了解什么樣的線(xiàn)是輔助線(xiàn)，輔助線(xiàn)在結構素描中的意義
�、诮虒W(xué)要求：學(xué)會(huì )運用輔助線(xiàn)，把握物體的形、比例、結構
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：輔助線(xiàn)與結構的關(guān)系
�、芙虒W(xué)難點(diǎn)：輔助線(xiàn)的運用技法
6教學(xué)內容：空間感
�、俳虒W(xué)要求：通過(guò)線(xiàn)條的輕重、濃淡、粗細、虛實(shí)來(lái)表現物體的空間感；
�、诮虒W(xué)目的：通過(guò)比較，感受線(xiàn)條的表現力；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)條的表現力與空間感的體現；
�、芙虒W(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條的靈活度
7教學(xué)內容：結構素描中線(xiàn)的表現
�、俳虒W(xué)要求：理解結構線(xiàn)、輔助線(xiàn)的作用，并在寫(xiě)生過(guò)程中運用；
�、诮虒W(xué)目的：使學(xué)生對形體結構有認識，理解結構素描的表現方法；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：如何提高線(xiàn)條的表現力
8教學(xué)內容：作畫(huà)步驟
�、俳虒W(xué)目的：引導學(xué)生正確思維，掌握有序的作畫(huà)步驟；
�、诮虒W(xué)要求：用比例、透視，分析、表現幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的體會(huì )和研究上；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：每一步驟中的主要表現內容
�、芙虒W(xué)難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體把握
9教學(xué)內容：正確的觀(guān)察
�、俳虒W(xué)目的：理解觀(guān)察在作畫(huà)中的作用及影響；
�、诮虒W(xué)要求：學(xué)會(huì )動(dòng)筆前的觀(guān)察，作畫(huà)中有效的觀(guān)察；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀(guān)察方法、表現技巧
10教學(xué)內容：物體形態(tài)的掌握及表現
�、俳虒W(xué)目的：使學(xué)生更好的表現出形體的立體感；
�、诮虒W(xué)重點(diǎn)：如何掌握物體的形態(tài)
11教學(xué)內容：作品的表現藝術(shù)
�、俳虒W(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現的技巧；
�、诮虒W(xué)要求：掌握整體畫(huà)在作畫(huà)過(guò)程中的運用以及能正確意識到畫(huà)面整體表現的效果及完美性；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體性
12教學(xué)內容：多面體的形體分析
�、俳虒W(xué)目的：培養學(xué)生多角度的思維方式；
�、诮虒W(xué)要求：能分析多面的結構并學(xué)會(huì )表現；
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：相銜接部分的形狀分析
13教學(xué)內容：組合物體寫(xiě)生
�、俳虒W(xué)目的：
�、诮虒W(xué)重點(diǎn)：
�、劢虒W(xué)難點(diǎn)：
14教學(xué)內容：明暗規律
�、俳虒W(xué)目的：了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化；
�、诮虒W(xué)要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體；
【【實(shí)用】教學(xué)計劃范文匯總八篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃范文匯總7篇01-13
【精品】教學(xué)計劃范文匯總9篇01-10
【精品】教學(xué)計劃范文匯總十篇02-04
實(shí)用的學(xué)期教學(xué)計劃范文集錦5篇01-16
【實(shí)用】聘用合同范文匯總7篇08-29