【精品】教學(xué)計劃模板集合五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)質(zhì)量監控及監控的目的：
所謂教學(xué)質(zhì)量監控，是指監控組織通過(guò)對教學(xué)質(zhì)量的持續監督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對教學(xué)行為及時(shí)調控，以穩定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質(zhì)量，實(shí)現規模、質(zhì)量、結構、效益協(xié)調發(fā)展�；诖�，我校樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)”的意識，并積極構建系統的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系，堅持行之有效的教學(xué)監控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、教學(xué)質(zhì)量監控的總體系：（基本思路）
1、教學(xué)質(zhì)量監控的目標體系：
�。�1）人才培養目標系統——其主要監控點(diǎn)為人才培養目標定位、人才培養方案等；
�。�2）人才培養過(guò)程系統——其主要監控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內容和手段的改革、考核內容和方式的改革等；
�。�3）人才培養質(zhì)量系統——其主要監控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng )新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監控的組織體系：由教導處、教研組及教師構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監控。
3、教學(xué)質(zhì)量監控的方法體系：
�。�1）教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。
�。�2）教學(xué)督導監控一－對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。
�。�3）調整控制方法——根據信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調控。
4、教學(xué)質(zhì)量監控的制度體系：
�。�1）教學(xué)研究制度
�。�2）聽(tīng)評課制度一－行政領(lǐng)導、教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)及同行相結合的聽(tīng)評課制。
�。�3）學(xué)生評教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
�。�4）教學(xué)常規制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節）。
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)思想：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理念：機器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng )造性思維訓練及創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)的最佳載體�？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養、提升現代學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機器人課堂教學(xué)中應該做到而且能做到徹底改變過(guò)去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實(shí)踐過(guò)程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng )新。注重的不是結果如何，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。最終學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )研究，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
�。ǘ⿲W(xué)習對象：年滿(mǎn)7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生
�。ㄈ⿲W(xué)習模式：機器人能實(shí)現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業(yè) 自動(dòng)控制、機械創(chuàng )新設計。學(xué)習和掌握機器人的過(guò)程主要動(dòng)手做（模型設計）和編程（實(shí)現動(dòng)作控制），旨在動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識的培養。十分適合采用項目教學(xué)法和探究性學(xué)習模式。
項目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項目的工作過(guò)程而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項目指以完成一件具體的任務(wù)，它應該滿(mǎn)足以下條件：
1、該工作過(guò)程的完成需學(xué)習一定的教學(xué)內容。
2、項目工作能運用到所學(xué)的理論知識和實(shí)際技能結合起來(lái)的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運用新學(xué)習的知識、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；
3、學(xué)生們有獨立制定計劃并實(shí)施的機會(huì )，可以自行組織、安排自己的學(xué)習行為；
4、學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問(wèn)題；
5、有明確而具體的成果展示；
6、學(xué)習結束時(shí)，師生共同評價(jià)項目工作成果。
在項目教學(xué)中，學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng )造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過(guò)程。學(xué)生在項目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng )新的艱辛與樂(lè )趣，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。
探究性學(xué)習模式：探究性學(xué)習就是學(xué)生開(kāi)展的一種自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習探究，從而掌握基本的學(xué)習研究方法，培養運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
研究性學(xué)習的模式主要有：
一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，為學(xué)習和探究提供相關(guān)器材和資料，引導學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結論。
二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問(wèn)題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。
二、 簡(jiǎn)要教學(xué)設想：
教學(xué)模式：采用項目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式
教學(xué)過(guò)程：
第一階段：重點(diǎn)是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結合，劃分2—3人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎套裝�？梢韵扔^(guān)摩機器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點(diǎn)是對核心控件和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機器人項目。
第三階段是模型控制的實(shí)現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動(dòng)”起來(lái)。
第四階段為項目展示和評價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項目作品進(jìn)行成果展示和評估。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
我校教學(xué)工作將以立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，開(kāi)創(chuàng )新局面，力爭新突破。
二、工作要點(diǎn)：
(一)抓好理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念
(1)倡導全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì )學(xué)習、增加知識、發(fā)展能力的同時(shí)逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生打下適應終身學(xué)習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養成健康的審美情趣和生活方式。
(2)轉變學(xué)習方式，著(zhù)重培養學(xué)生的能力，重視培養學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。
(3)形成正確的評價(jià)觀(guān)，提倡綜合性評價(jià)，多元化評價(jià)，自評、互評等多種形式的評價(jià)，重視評價(jià)的發(fā)展性。
(4)、結合學(xué)校的實(shí)際情況、制定出符合學(xué)校發(fā)展、可行的措施，走特色發(fā)展的路子。
(二)抓好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強教學(xué)常規管理。
全面落實(shí)課程計劃，嚴格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內容上課，不打無(wú)準備之仗，提前進(jìn)課堂，準時(shí)下課不拖堂，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)離校。
開(kāi)學(xué)初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進(jìn)行四-五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽(tīng)課指導和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。
強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(年級學(xué)科)要跟蹤調查指導。
3、注意特長(cháng)學(xué)生的培養，開(kāi)設深受學(xué)生喜歡的興趣班，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
繼續加強對特長(cháng)學(xué)生的輔導，在學(xué)年末組織參加數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識競賽，并對參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測，以檢查學(xué)習效果。學(xué)校根據學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)設籃球、田徑、器樂(lè )、健美操、美術(shù)、跆拳道等興趣班，充分滿(mǎn)足學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書(shū)、死讀書(shū)的書(shū)呆子
(三)學(xué)校主要活動(dòng)安排
1、上好研討課。每學(xué)期學(xué)校都要上匯報課、示范課、公開(kāi)課等，基本上是一種慣例了，這樣久了教師會(huì )流于一種形式，思維僵化、疲于應付，收效甚微。這學(xué)年想針對老師們某一方面存在的普遍問(wèn)題)，就一個(gè)小點(diǎn)或者一個(gè)方面開(kāi)展微格課堂教學(xué)，有針對性的解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣收效可能會(huì )更大些，值得嘗試。
2、繼續抓好誦讀、提高小學(xué)生的速算能力。上學(xué)年已經(jīng)開(kāi)展了古詩(shī)詞或論語(yǔ)故事講演，從開(kāi)展情況來(lái)看比較好，學(xué)校的讀書(shū)氛圍濃厚，學(xué)生掌握的古詩(shī)詞明顯比以前多。本學(xué)年針對小學(xué)生的計算能力弱等特點(diǎn)，教學(xué)處將加大力度重點(diǎn)在學(xué)生的速算能力方面予以重點(diǎn)訓練，努力提升學(xué)生的計算能力和準確程度，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校打下堅實(shí)的基礎。以數學(xué)科組為主體舉行一次"速算大比武"。
3、打鐵還需自身硬，教師的教學(xué)水平怎么樣?直接影響到學(xué)生的整體成績(jì)，提高教師自身素質(zhì)，努力寫(xiě)好硬筆字。教師面對的是學(xué)生、家長(cháng)，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學(xué)生能起到潛移默化的作用，為此本學(xué)年教學(xué)處計劃開(kāi)展教師的"硬筆字比賽活動(dòng)"，語(yǔ)文組的"語(yǔ)文老師的朗誦活動(dòng)""中高年級的作文比賽活動(dòng)等等，努力提高老師們的自身素質(zhì)，真正實(shí)現由教師向名師的轉變。
4、做好每月一次的教學(xué)大檢查。提高課堂教學(xué)效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學(xué)處、學(xué)科組會(huì )每月初對學(xué)校教師的教案、作業(yè)批改、試卷等進(jìn)行一次大檢查，及時(shí)督促、提醒教師的教學(xué)行為，糾正教學(xué)中的偏差。
教學(xué)計劃 篇4
全冊教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認識的.字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì )寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復習總結之用。
素質(zhì)發(fā)展目標
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
學(xué)生情況分析
四年級下冊是中年級最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也是由中年級向高年級過(guò)渡的一個(gè)學(xué)期。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的�？梢哉f(shuō)，四下級下學(xué)期是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的四年級學(xué)習，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習能力，部分優(yōu)秀生也脫穎而出，大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高，學(xué)習習慣良好。本學(xué)期在繼續保持優(yōu)良傳統基礎上，要加強對“扶優(yōu)補差”工作，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步；同時(shí)關(guān)注課堂效率，輕負優(yōu)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)語(yǔ)文。
學(xué)段課標
結構體系
本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專(zhuān)題組元型。專(zhuān)題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現了語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。比如，熱愛(ài)生命專(zhuān)題，從對自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價(jià)值的思考，對學(xué)生具有積極的現實(shí)意義。大自然的啟示專(zhuān)題，則從生物、自然與人類(lèi)的關(guān)系，給人類(lèi)的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專(zhuān)題內容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。
�。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習”，體現新課程理念
綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題，了解鄉村景物和人們的生活。編排方式是：導語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；“語(yǔ)文園地”中憑借“口語(yǔ)交際”、“習作”進(jìn)行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著(zhù)學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強，綜合性學(xué)習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學(xué)習提示”，在活動(dòng)過(guò)程中，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習
作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí)，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內容大致有：引導學(xué)生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會(huì )文章結構特點(diǎn)的；引導課外閱讀的等等。
目標要求
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200；累積認字2600個(gè)，會(huì )寫(xiě)20xx個(gè)左右。養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。(修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )默讀。養成好的默讀習慣應該從低年級開(kāi)始，學(xué)習默讀時(shí)培養，到了四年級，應該訓練學(xué)生默讀要有一定的速度。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。體會(huì )含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
6、能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言。(語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現”給予方法的提示，如把握文章主要內容與復述課文是互相聯(lián)系的，在第八組的“我的發(fā)現”中給予一些方法的提示)
7、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。(這是一項經(jīng)常性的要求，在不加重學(xué)生學(xué)習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的句段)
8、養成讀書(shū)看報的習慣；使用工具書(shū)的習慣;課外閱讀要有一定的量的要求(課程標準對中年級的閱讀總量是不少于40萬(wàn)字，教科書(shū)在第八組推薦了學(xué)生課外閱讀《伊索寓言》《西游記》和寓言故事、民間故事)。
9、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。(這是與閱讀教學(xué)的訓練目標相一致的，由讀到說(shuō))能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。(語(yǔ)文園地五、六中口語(yǔ)交際和習作，將說(shuō)、寫(xiě)感受和體會(huì )作為一項內容；語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)，其中一個(gè)要求就是談感想；評價(jià)的標準為“說(shuō)得清楚、明白”，語(yǔ)文園地四也將表達得“最清楚、最明白”作為評價(jià)標準)
10、能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習作中有錯誤的句段(整篇習作的修改，安排在高年級進(jìn)行訓練，三年級開(kāi)始習作的時(shí)候，可以引導學(xué)生進(jìn)行句子的修改)。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記(一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)感受、寫(xiě)體會(huì ))。
教材在編排上，一方面考慮說(shuō)寫(xiě)結合，說(shuō)感受、想法和體會(huì )，再下來(lái)；另一方面，教材在五年級上冊，提出了寫(xiě)讀后感的要求。這是為高年級寫(xiě)讀感做一些鋪墊。
11、能在綜合活動(dòng)中，提出問(wèn)題，有目的地搜集資料，討論；初步學(xué)會(huì )對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用。
單元或章節教學(xué)目標
單元或章節
教學(xué)目標
課時(shí)安排
第一單元
本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題，雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著(zhù)圍繞學(xué)習描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排。如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習運用，體會(huì )用優(yōu)美語(yǔ)句表情達意的作用。這一組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易于朗讀背誦，教學(xué)中要重視語(yǔ)言的積累，在誦讀中體會(huì )山水景物的美好。
第二單元
本組專(zhuān)題是“以誠待人”。四篇都是寫(xiě)人記事的課文，二篇精讀和二篇略讀。訓練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決；初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠信故事的，語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，要求運用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠地對待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強調學(xué)習的遷移，讀與說(shuō)的結合。另外，課文中的故事內容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。
第三單元
本組圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規律，從中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造。三年級下學(xué)期有一個(gè)環(huán)境保護專(zhuān)題，學(xué)生對怎樣保護環(huán)境已經(jīng)有了一定的認識，本組課文涉及人類(lèi)對大自然規律的認識，以及人類(lèi)對大自然的開(kāi)發(fā)和利用，有一定深度。本組安排了一個(gè)綜合性學(xué)習，可以從以上兩個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。
本組的幾篇課文，通過(guò)具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明自然界中的一些道理，具有深刻的啟發(fā)性。說(shuō)理性較強的課文，比較適合默讀訓練，可引導學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論，交流對問(wèn)題的看法和自己學(xué)習課文所懂得的道理。
第四單元
本組圍繞“戰爭與兒童”的主題，體裁多樣，有小說(shuō)、書(shū)信、詩(shī)歌，這些課文表現了兒童在戰爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望。強調了兒童如何在戰爭打擊敵人，保護自己的生命。這是編者價(jià)值觀(guān)的一種改變。在第五組，我們專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)的一個(gè)專(zhuān)題“熱愛(ài)生命”，進(jìn)一步教育學(xué)生要熱愛(ài)生活，珍愛(ài)自己的生命。
這組課文有許多含義深刻的句子，要把理解含義深刻的句子，體會(huì )關(guān)鍵詞句表情達意的作用和課文表達的思想感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于本組課文篇幅比較長(cháng)，可以訓練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
單元或章節教學(xué)目標
單元或章節
教學(xué)目標
課時(shí)安排
第五單元
本組以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì )生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內含豐富。教學(xué)中可引導學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會(huì )課文表達的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì )含義深刻的句子是本組課文的訓練點(diǎn)。
第六單元
本組教材以“鄉村生活”為主題，體裁多樣，有古詩(shī)詞，也有中國、外國作家寫(xiě)的散文，展現了一幅幅田園生活的畫(huà)面，讓學(xué)生了解鄉村生活，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè )趣。本組課文學(xué)習的，一要是重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫(xiě)的田園生活畫(huà)面；二要引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞句表情達意的作用。本組課文
還安排了一個(gè)訓練的重點(diǎn)：體會(huì )擬人句子的作用，在語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現”中呈現出來(lái)。
第七單元
四篇都是寫(xiě)人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達的主題不同。本組以“執著(zhù)的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物的執著(zhù)追求精神；能在學(xué)習的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。
第八單元
本組以“故事長(cháng)廊”為主題，選有中外著(zhù)名故事，包括成語(yǔ)故事、民間故事、神話(huà)故事。學(xué)習本組課文，要求讀懂故事內容，體會(huì )故事講述的道理。訓練的重點(diǎn)是：學(xué)習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。
教學(xué)這組課文，要注意兩個(gè)方面：一是有關(guān)閱讀的訓練項目“把握文章主要內容的方法”，在語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現”提出來(lái)，一般意義來(lái)講，這是有關(guān)分段、歸納段意方面的訓練。二是可以引導學(xué)生讀一些中外民間故事、神話(huà)故事。為口語(yǔ)交際做好準備。
這是本學(xué)期的最后一組課文的學(xué)習，要綜合運用本學(xué)期掌握的語(yǔ)文基本功，達到課程標準規定的中年段的學(xué)習目標。
教學(xué)計劃 篇5
一、念白部分
1、導入：今天這節課韋老師給大家帶來(lái)了一首表現游戲的歌曲，聽(tīng)這首歌中的小朋友正在玩什么游戲？（師播放歌曲，生聽(tīng)）
生答：他們在玩“包子剪子錘”的游戲
2、揭題，玩游戲
師點(diǎn)擊課件出示課題，之后補充：這是我們中華民族最簡(jiǎn)單、最流行、最古老的一種游戲。小朋友們玩過(guò)嗎？現在請你們跟著(zhù)我的口令玩一玩。（師念白生做，先慢后快）
3、學(xué)習念白
�。�1）韋老師剛才念的口令帶有很強的節奏感，點(diǎn)擊課件出示節奏，師讀一遍，生讀一遍。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)這些帶附點(diǎn)的地方韋老師是怎樣去讀的？生回答
�。�3）這樣的節奏讀起來(lái)一彈一彈的，好像要跳起來(lái)一樣，我們再讀一次。（帶生再讀一次）
4、這樣有節奏的念讀形式加入歌曲當中，叫做念白。（點(diǎn)擊課件，出示“念白”）
二、感知歌曲，學(xué)習演唱
1、整體感知歌曲結構
打開(kāi)書(shū)本看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲哪里加入了念白？（師播放歌曲，生聽(tīng)）
生回答：歌曲的前面和后面
師：這首歌曲前后加入了念白部分，中間是演唱部分。（板書(shū)）
2、學(xué)習演唱“蹦蹦跳跳”部分
�。�1）引入
跟音樂(lè )中的小朋友輕聲念念念白部分，中間跟他們默唱，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現最多的歌詞是什么？聽(tīng)后生答：蹦蹦跳跳、快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松
�。�2）感受附點(diǎn)節奏
師：跟韋老師默唱這個(gè)部分，注意聽(tīng)哪些地方出現了帶附點(diǎn)的音符（師唱生默唱）
生答，師點(diǎn)
這些附點(diǎn)音符要稍微唱長(cháng)一些，跟老師輕輕地唱。（師帶生清唱）
中間這個(gè)部分（反復記號處）唱幾遍？（講解反復記號）情緒歡快有彈性地唱一次
�。�3）學(xué)唱
小朋友們掌握得不錯，韋老師想跟你們合作一下，師生接唱
生生接唱
完整唱
跟韋老師接唱前后樂(lè )段，接的時(shí)候注意附點(diǎn)音符的演唱。
3、學(xué)習“伙伴們呀”部分
�。�1）邊打手勢邊唱譜，自由唱一次，跟琴唱一次
�。�2）加入歌詞演唱
�。�3）師彈小過(guò)門(mén)，生接唱整個(gè)演唱部分。強調附點(diǎn)音符的接唱
4、完整唱
�。�1）跟琴完整唱（強調附點(diǎn)音符的接唱）
�。�2）跟音樂(lè )唱（強調附點(diǎn)音符的接唱）
�。�3）跟伴奏唱（強調附點(diǎn)音符的接唱）
5、分形式唱
�。�1）請生出主意
�。�2）游戲的形式，玩玩唱唱
師生玩游戲，分出勝負。勝利的唱，輸的聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
三、拓展欣賞
1、這節課我們學(xué)習了表現游戲的歌曲《包子、剪子、錘》，邊唱邊玩，你們覺(jué)得感覺(jué)怎么樣？你還知道哪些表現游戲的歌曲？
生回答
師補充：找朋友、丟手絹
2、聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的小朋友采用了什么樣的方式來(lái)演唱的？
師播放音樂(lè )，生聽(tīng)，回答
師：歌曲采用了合唱的形式，聲音聽(tīng)起來(lái)更加豐富，美好。
四、結束部分：
韋老師還帶來(lái)一首帶動(dòng)畫(huà)的游戲歌曲，請小朋友們欣賞。
課后小朋友們可以自己找找聽(tīng)聽(tīng)。
今天這節課就到這里，下課！
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