實(shí)用的初中地理教學(xué)計劃四篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的初中地理教學(xué)計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中地理教學(xué)計劃 篇1

　　本學(xué)期我擔任八年級3個(gè)班的的地理課教學(xué)，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jì)，我特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習，對地理知識有了一定的地理思維，有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況和中國概況有了一定的了解。對地理學(xué)習方法已基本掌握。對八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理在中考中占一定的分數，學(xué)生也相對重視地理學(xué)習。學(xué)生在課堂上注意力相對集中，學(xué)習認真，因而學(xué)習成績(jì)還算理想。針對這些情況，我將在教學(xué)中多講一些生活中的地理，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣，讓學(xué)生掌握好地理基礎知識，全面的幫他們復習一遍七八年級的地理知識，爭取這個(gè)學(xué)期的會(huì )考取得更好的成績(jì)。在教學(xué)中我會(huì )注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。

　　二、教學(xué)目標和要求

　　主要是學(xué)習中國的地理差異、認識中國的四大區域，中國在世界中，最后是對初中地理中考進(jìn)行總復習。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　八年級為了有更多的時(shí)間對地理會(huì )考進(jìn)行總復習，我計劃在四月之前把課上完，然后大概8周時(shí)間對初中地理進(jìn)行總復習，大概在5月末結束第一輪的單元復習，然后進(jìn)入總復習階段，復習安排計劃如下：上完課本后，首先安排一次摸底考試，讓學(xué)生再一次熟悉和適應地理中考的題型和難易程度，在階段考之前復習完七年期的前四章，然后利用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行其他單元的復習。單元復習結束后再進(jìn)行一次模擬考試，對學(xué)生進(jìn)行分層，理出差生和踩線(xiàn)生；然后安排個(gè)別有針對性的復習并結合復習再做一套綜合題；在考前大概6月21日進(jìn)行最后一次摸底考試。每次考試結束后對學(xué)生進(jìn)行全面分析。

　　四、具體措施

　　1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。

　　2、有計劃、有步驟地指導學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習生活中的地理，學(xué)習有用的地理。

　　3、教學(xué)中做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。

　　4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射�！�

　　5、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，搞好集體備課，努力講好每一節課；講究練習的實(shí)效性。

　　6、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材認真做好每節課的課件。

　　8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　五、教學(xué)工作目標：

　　由于我是教學(xué)工作的第5年，對于中學(xué)地理教學(xué)的學(xué)科知識的深度和廣度有一定的理解，但強化學(xué)科知識，加強研究學(xué)科知識的構架和表達方式，特別是結合教學(xué)對象進(jìn)行學(xué)科知識的分析處理的研究還要加強。多向學(xué)校有經(jīng)驗的老師請教，我將會(huì )以我最大的努力教好八年級的地理，爭取在這次中考中考出好的成績(jì)。

初中地理教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導思想

　　本學(xué)期繼續深化細化高效6+1課堂教學(xué)改革，結合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃,，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅持為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)課堂教學(xué)和限時(shí)訓練的學(xué)習，使學(xué)生能夠對地理學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績(jì)。

　　二、課程和學(xué)生情況分析

　　課本按照教學(xué)改革的思路，增加了各種類(lèi)型的地圖，目的是加強學(xué)生們得讀圖和識圖能力并設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映地理科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。

　　學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級下學(xué)期，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法。

　　隨著(zhù)學(xué)校改革力度的加強，我們的教學(xué)工作也在發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，使我們的教學(xué)環(huán)境發(fā)生著(zhù)巨大的變化。我們的地理成績(jì)也在改革春風(fēng)下，大幅度提高。但是有很多的工作還需要更加細化。

　　三、具體的教學(xué)工作計劃

　　1、從長(cháng)遠角度認識到地理的重要性：

　　地理屬于非中考科目，在八年級下學(xué)期要進(jìn)行結業(yè)考試，初三沒(méi)有地理，中考也不考，基于這方面的原因部分學(xué)生和家長(cháng)還有學(xué)校不夠重視。但是地理方面的知識早已滲透到各個(gè)學(xué)科，而且雖然中考沒(méi)有地理但是中考中其他學(xué)科的內容也涉及到地理方面的知識，例如英語(yǔ)閱讀理解的短文中經(jīng)常出現地理方面的知識，中考作文基于地理方面的材料也屢見(jiàn)不鮮等等，所以學(xué)好地理不僅可以提高成績(jì)而且還有利于其他學(xué)科的學(xué)習。

　　不僅如此雖然中考沒(méi)有地理但是高考卻有地理，而且高考內容一部分是初中地理方面的知識，所以即便你初中不學(xué)地理高中必然要學(xué)習�？傊�要使學(xué)生認識到地理學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　2、繼續強化讀圖、識圖以及繪圖能力：

　　地圖是地理科學(xué)的第二語(yǔ)言，是地理學(xué)科最顯著(zhù)的特點(diǎn)，說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)地理的學(xué)習也就是地圖的學(xué)習就是要學(xué)會(huì )讀圖、識圖甚至繪圖。不僅如此在各種大小考試中考察地圖方面的題往往占到60%以上甚至80%。有些地理方面的知識是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達出來(lái)的只有通過(guò)各種地圖來(lái)呈現。

　　所以在平時(shí)的地理教學(xué)中要注重學(xué)生讀圖能力的培養，還要能識別各種類(lèi)型的地圖，各個(gè)區域的地圖，例如地形圖、政區圖、工業(yè)圖、農業(yè)圖、交通圖以及平面圖、等高線(xiàn)地形圖、柱狀統計圖、病狀統計圖等等。而且對于一些專(zhuān)業(yè)地圖還要會(huì )繪制例如氣溫曲線(xiàn)圖、降水量柱狀圖、等高線(xiàn)地形圖、平面圖等。

　　3、地理屬于小學(xué)科，課時(shí)少、內容也不多而且每周兩次課的間歇比較大，所以第一次上課講的內容第二節課做練習時(shí)有不少同學(xué)都忘了，這是課程安排的欠缺也是學(xué)科本身所致，因此課上的教學(xué)效率一定要高，一方面每節新課課前提問(wèn)，上節所講的內容，使學(xué)生所學(xué)的內容具有連貫性避免出現“猴子掰棒子”的情況；另一方面及時(shí)安排作業(yè)，而且作業(yè)要精簡(jiǎn)有針對性。

　　4、及時(shí)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)激勵學(xué)生提高：

　　以為教育名家說(shuō)過(guò)，數子十過(guò)不如贊子一長(cháng)，積極發(fā)現學(xué)生有教育價(jià)值的東西，適時(shí)鼓勵促進(jìn)可以起到事半功倍的效果。我一方面在課前提問(wèn)中表?yè)P回答問(wèn)題積極，回答問(wèn)題好的學(xué)生，以提高他們的自信心；另一方面在改作業(yè)中多用鼓勵性的語(yǔ)言，如你做得非常好、你是最棒的、你還能做得更好等激勵語(yǔ)，第三是考試前要給學(xué)生定位，考試后要表?yè)P優(yōu)勝班、進(jìn)步班等班級以及高分，進(jìn)步幅度大，單個(gè)題滿(mǎn)分的學(xué)生。

　　5、加強課堂紀律的管理：

　　好的課堂紀律是取得好的教學(xué)效果的保證，尤其是學(xué)期伊始一定要強化紀律，課堂紀律的好壞與學(xué)生無(wú)多大關(guān)系，關(guān)鍵是老師的管理、強調，對于初次犯錯的學(xué)生一定要想辦法認識到其嚴重性，對于表現積極、表現好的學(xué)生要大肆表?yè)P，建立信賴(lài)關(guān)系，這樣才能在教學(xué)中游刃有余，取得好的教學(xué)效果。

　　總之學(xué)生的教育教學(xué)工作是一項任重而道遠的.工作，需要精心細致的呵護又要有長(cháng)遠的規劃，在學(xué)校改革的前提下，我們正在一步一個(gè)腳印的踐行著(zhù)淬礪教育，并把誘思探究理論的教學(xué)理念深入課堂教學(xué)中，有了學(xué)校領(lǐng)導的遠見(jiàn)而卓識的引領(lǐng)，有了老師悉心經(jīng)營(yíng)我們的教育教學(xué)成績(jì)一定更加輝煌。

初中地理教學(xué)計劃 篇3

　　地理課程對于初一學(xué)生是一門(mén)新的課程，但并不代表學(xué)生對地理知識一無(wú)所知，多數學(xué)生往往帶著(zhù)許多好奇和疑問(wèn)進(jìn)入課堂，這就需要教師一方面利用學(xué)生的學(xué)習心理，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，另一方面要整合學(xué)生已有知識，搞好知識的遷移，以達到鞏固、提高、加深的目的。初一學(xué)生大多十三、四歲，生動(dòng)活潑的年齡特征，有利于開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生以充分的自我展示，一方面適應學(xué)生年齡特征，另一方面也是培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習的需要。初一學(xué)生的思維大多停留在以形象思維為主體，為幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達成多維度的教學(xué)目標，應加強直觀(guān)教學(xué)，特別是利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)資源的呈現方式應成為教學(xué)手段的首選。

　　本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生地理學(xué)習的好奇心和求知欲，感知地理與生活的密切關(guān)系。

　�、谡J知、理解或運用基礎的地球和地圖知識以及基礎的世界自然地理和人文地理知識。

　�、鄢醪秸莆战K生學(xué)習地理的基本技能和方法。

　�、苤鸩脚囵B學(xué)生的社會(huì )責任感以及科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，倡導科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐。

　　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：第一章第一節地球和地球儀第三節地圖

　　第二章第一節大洲和大洲

　　第三章第一節多變的天氣第二節氣溫和氣溫的分布第三節降水和降水的分布

　　第四章第一節人口與人種第三節人類(lèi)的居住地，聚落

　　第五章發(fā)展與合作

　　難點(diǎn)：第一章第二節地球的運動(dòng)

　　第二章第二節海陸變遷

　　第三章第四節世界氣候

　　第四章第二節世界語(yǔ)言與宗教

　　本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　�、俣苏�教育思想，更新教育理念，積極嘗試自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習的學(xué)習方式。

　�、诟母镎n堂教學(xué)由以知識為本位轉向以發(fā)展為本位，真正體現知識、能力、態(tài)度的有機整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。

　�、鄯e極開(kāi)發(fā)和利用多種多樣的課程資源，密切學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，向學(xué)生提供最適切的教育從便使他們能獲得最滿(mǎn)意的發(fā)展。

　�、芑�于現代信息技術(shù)的學(xué)習革命，盡最大可能運用多媒體教學(xué)手段支撐課堂教學(xué)。

初中地理教學(xué)計劃 篇4

　　一、更新教學(xué)觀(guān)念，將知識學(xué)習要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。

　　初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì )嚴重打擊他們學(xué)習的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的知識點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高對地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣，培養自主的學(xué)習方法是“悟”的要決。

　　各學(xué)科的學(xué)習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習欲望，否則學(xué)生會(huì )放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過(guò)于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運用適當的教學(xué)方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　1、觸類(lèi)旁通，做好引導，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

　　初中地理知識基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗來(lái)引導，如講到環(huán)境保護時(shí)，我們不應單純講應如何做，更應讓學(xué)生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據番禺地區的自然特征去理解。

　　2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

　　由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識的直觀(guān)感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀(guān)照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀(guān)的圖片進(jìn)行對比，再加上表格練習，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運用寥寥數筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。

　　3、教學(xué)中運用對比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

　　運用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規律性的東西，如說(shuō)到南方地區時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區來(lái)對比，找出南方地區獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養，就能使他們在今后的學(xué)習中自覺(jué)進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識的全局感。

　　4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習的好方法。

　　過(guò)去，我們的教學(xué)一直強調提問(wèn)、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區，其實(shí)，只要教師調控得當，預留一定讓學(xué)生自主學(xué)習、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導學(xué)生推導出正確的結果。

　　5、培養外展思維是“悟”的提高。

　　地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內容與一些時(shí)事問(wèn)題密切相關(guān)，教師可引導學(xué)生運用地理知識去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理知識的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。如講到西北地區時(shí)，就可由西北地區的自然環(huán)境特征延伸至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據所學(xué)有關(guān)西北地區的地理特征，討論研究開(kāi)發(fā)西北地區要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實(shí)用性，學(xué)習的興趣更濃了。

　　6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補充，如果設計安排得當，則會(huì )極大地引起學(xué)生學(xué)習興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)星，面對滿(mǎn)天繁星，細聽(tīng)星座的動(dòng)人傳說(shuō)，通過(guò)高倍放大望遠鏡觀(guān)察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對于星座的知識，他們不一定會(huì )懂，但他們對地理學(xué)習的積極性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

　　7、動(dòng)手制作效果更佳。

　　自己設計并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會(huì )使學(xué)生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標本并進(jìn)行觀(guān)察記錄，就會(huì )收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線(xiàn)的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀(guān)察后完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。

　　8、讓學(xué)生設計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

　　在地理教學(xué)中，有一些本來(lái)很有趣的知識內容卻被課本講述得非�？菰�，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內容太過(guò)嚴肅，會(huì )做成學(xué)生感到難記的現象，這時(shí)可由學(xué)生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)講述祖國河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內容的手抄報，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在這些活動(dòng)中感悟知識。又如講述廣州地區“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

　　9、增強學(xué)生的閱讀機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì )查找資料，成為學(xué)習的主人。

　　地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀(guān)》等。教師應鼓勵學(xué)生多看書(shū)、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。

　　三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。

　　地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規律性，學(xué)習上要悟，則要求教者教會(huì )學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導他們去發(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學(xué)習的一般規律，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法（即綜合法），為他們將來(lái)的自主學(xué)習打下基礎。好像講述青藏地區的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區域特點(diǎn)，學(xué)生已大概掌握了區域特征分析方法，此時(shí)，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導問(wèn)題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

　　小結

　　前面所講述的只是個(gè)人的粗淺見(jiàn)識。在實(shí)際教學(xué)當中，還需要對地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（現在有關(guān)部門(mén)已進(jìn)行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴重缺乏，教學(xué)用具欠缺等），做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理知識產(chǎn)生興趣就可以了。

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