【必備】教學(xué)計劃模板錦集9篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
新課程的一個(gè)重要理念是突出學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師要成為學(xué)生探究學(xué)習的引導者，合作者，參與者。以這一觀(guān)念為指導，在進(jìn)行本框題教學(xué)時(shí)，我采取了如下的做法：
1.設置情境，讓學(xué)生充分參與體驗。例如本課的導入，我采用了一幅漫畫(huà)“苦難的母親”，集中了全體學(xué)生的注意力和興趣，又通過(guò)啟發(fā)引導學(xué)生思考，學(xué)生自然領(lǐng)悟了本節課的探究?jì)热荨丝谂c環(huán)境問(wèn)題。又如通過(guò)一幅人口高度密集的圖片，讓學(xué)生運用已有的知識和體驗，成功的討論說(shuō)明了人口過(guò)多與過(guò)快增長(cháng)的影響及其所帶來(lái)的一系列問(wèn)題等。
2.教師精心準備材料，培養學(xué)生歸納觀(guān)點(diǎn)的能力。在我國的人口現狀與特點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我搜集了一系列相關(guān)的數字，圖表資料，學(xué)生通過(guò)分析，很自然歸納出了結論，并且理解記憶深刻。
3.緊密結合教材和學(xué)生的實(shí)際，適當延伸教材內容。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題有了憂(yōu)患意識，深刻理解了堅持保護環(huán)境這一基本國策的必要性和緊迫性，在此我設置了課堂延伸問(wèn)題：“作為一名中學(xué)生，在保護環(huán)境的問(wèn)題上你該怎樣做呢？”學(xué)生通過(guò)對這一問(wèn)題的探究達到學(xué)以致用，自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行為的目的。
大家都知道，復習課是很枯燥，乏味的一種課型。對于自然學(xué)科來(lái)說(shuō)，它不是做題，就是做題。對于社會(huì )學(xué)科來(lái)說(shuō)，它除做題外，就是背誦。對于以前政治復習來(lái)說(shuō)，它也不過(guò)如此吧！可是今天。我上了一節特別開(kāi)心的復習課。你會(huì )問(wèn)我：到底怎么回事？你聽(tīng)我說(shuō)。
教學(xué)計劃 篇2
根據新課標的要求,本著(zhù)“學(xué)生為主、健康第一”的原則,安排教學(xué)內容,在課的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單運動(dòng)技能的培養;通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng )、互評等教學(xué)手段提高小足球的腳內側傳球動(dòng)作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實(shí)效性.在課堂教學(xué)比賽中，提高學(xué)生的比賽意識，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼。培養學(xué)生用于拚搏的精神。
本課選用新課程標高年級學(xué)習水平三要求,進(jìn)行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習;在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生對運動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng )造性。
小足球是一項小學(xué)生非常喜歡的運動(dòng)項目，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學(xué)生練習學(xué)習，教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動(dòng)作規范。因此，教學(xué)應著(zhù)重解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實(shí)的基礎。
2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。
3、培養學(xué)生安全地參加體育活動(dòng)的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時(shí)完成，讓學(xué)生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進(jìn)的學(xué)習，有助于他們足球水平的提高。
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規范自己的動(dòng)作，而小足球是小學(xué)生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1、目標導入部分：我根據學(xué)生的愛(ài)好，創(chuàng )設了很多的情景，讓學(xué)生能一下子進(jìn)入到課堂教學(xué)氣氛中來(lái)，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高。
2、目標實(shí)施：從當代足球的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生從內心對足球運動(dòng)有一個(gè)渴求的態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗到足球運動(dòng)的快樂(lè )，為目標的實(shí)施奠定了良好的基礎。
3、寓教于樂(lè )：以各種游戲及自主活動(dòng)為主，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠能到充分的娛樂(lè )，并把所學(xué)運用到游戲當中，達到寓教于樂(lè )的效果。
4、目標的反饋及身心放松：注意學(xué)生的目標反饋，隨著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
教學(xué)計劃 篇3
這學(xué)期本人繼續承擔高三年級五、六兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作，工作量每周共14節課。其中六班學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍比較差，閱讀和寫(xiě)作能力匱乏。閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分一直不高。
為了在今年的`高考當中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，制訂了如下的教學(xué)工作計劃。
工作目標：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強研究。
1、結合新課標，以《高中英語(yǔ)課程標準》中的具體教學(xué)建議作為復習的依據。認真研究《考試說(shuō)明》的變化，探索命題原則，內容和特點(diǎn)，明確復習教學(xué)要求。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。要把近些年的高考題重新做一遍，并進(jìn)行深入細致的研究，做到每年考什么心中有數。
3、多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
�。ǘ┻M(jìn)一步夯實(shí)基礎。
1、重視詞匯的復習教學(xué)。
注意20xx年新增詞匯識記和運用。重視語(yǔ)法的復習教學(xué)。幫助學(xué)生對語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結、歸納和梳理。
2、在復習過(guò)程中，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導。
少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。
3、嚴格限時(shí)練習制度，加強批閱、檢查。
爭取每天有固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行限時(shí)訓練，培養緊張思維，平均時(shí)間30分鐘，主要是完型填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀。聽(tīng)力每周也有三次固定的訓練時(shí)間。寫(xiě)作也基本做到每周1篇，采用“講——練——講”的方法并認真批閱。平時(shí)我們要做到測試習題有發(fā)必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
�。ㄈ┻M(jìn)一步培養應試能力。
1、加強對語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓練。
要求學(xué)生每天堅持做兩篇閱讀理解，高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語(yǔ)篇。因此復習中要增強語(yǔ)篇意識。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。精選閱讀語(yǔ)篇中的長(cháng)句教會(huì )學(xué)生如何理解長(cháng)句，提高學(xué)生的解析能力。
2、加強書(shū)面表達能力的訓練與培養。
每周至少寫(xiě)一篇作文，提高寫(xiě)作能力。書(shū)面表達的訓練要學(xué)生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀(guān)性。在平時(shí)的訓練中應掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。書(shū)面表達不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到學(xué)生的得分（高考閱卷中，字寫(xiě)不好，降一檔次）。在訓練中，注意寫(xiě)作技巧的指導，平時(shí)的訓練提高對詞數和開(kāi)放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。
3、加強聽(tīng)力的訓練。
做到集中訓練與分散訓練相結合，培養學(xué)生耳感。
個(gè)人發(fā)展目標：
1、計劃本學(xué)期讀書(shū)兩本，并作出讀書(shū)筆記。
2、每周至少聽(tīng)一節課，并且要利用網(wǎng)絡(luò )資源，多鉆研，大幅度提高自己的教育教學(xué)水平。
3、鉆研高考，把近五年的高考題按考點(diǎn)分類(lèi)整理，力爭對高考�？伎键c(diǎn)有更清晰、更深入地把握。同時(shí)也有利于當下的教學(xué)。
4、本學(xué)期要做至少二十套的高考模擬題，并作出思考。
5、學(xué)習送校長(cháng)的講座《新課程教學(xué)目標的敘寫(xiě)》、《如何說(shuō)課》和《關(guān)于聽(tīng)評課的思考》，提高自己的相關(guān)能力水平。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng )造性的實(shí)施新課
程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。
二、工作目標
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽(yáng)光成長(cháng)”深入人心，落到實(shí)處。
三、組織機構及職責
1、領(lǐng)導小組：負責監督檢查校本教研的開(kāi)展和落實(shí)狀況，為滿(mǎn)足教研需要帶給保證。
組長(cháng)：曹達桐
副組長(cháng)：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊
顧明、陳小平、欒建國、繆國華
2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，配合各教研組長(cháng)搞好教研活動(dòng)，學(xué)習新教學(xué)理論，落實(shí)教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)校校本
教研制度建設
1、實(shí)行三級管理制度
一級——校長(cháng)室、教導處
二級——教研（備課）組
三級——教師
2、個(gè)人研修學(xué)習制度
3、業(yè)務(wù)學(xué)習培訓制度
4、序時(shí)開(kāi)展活動(dòng)制度（見(jiàn)工作安排）
5、校本研修激勵機制
6、常規開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)制度�！傲笔侵福�
△每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思
△每月向學(xué)校帶給一個(gè)典型個(gè)案
△每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結
△教師每學(xué)期讀一本好書(shū)，并做好讀書(shū)筆記
△每學(xué)期上一節校級研討課
△每學(xué)期創(chuàng )作一節多媒體教學(xué)課件
五、具體工作安排
三月份：
1、制定本年度學(xué)校工作研修計劃，并組織學(xué)習透過(guò)。
2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。
3、建立直中青年教師讀書(shū)組，每周1～2人交流讀書(shū)（課改）體會(huì )。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。
5、3月下旬曹衛衛作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓；組織人員參加鎮教學(xué)多媒體制作培訓。
6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。
四月份：
1、建立班主任工作研討會(huì )，安排三節主題班會(huì )。
2、組織開(kāi)展教科“四月論壇”活動(dòng)，主題為“班主任和個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。
3、召開(kāi)教科研工作例會(huì )，推進(jìn)微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學(xué)后教，以教導學(xué)”課堂模式開(kāi)展課堂練兵過(guò)關(guān)活動(dòng)。
五月份：
1、組織開(kāi)展教科“五月論壇”活動(dòng)，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動(dòng)。
3、教導處組織學(xué)校高效課堂模式申報驗收活動(dòng)。
4、召開(kāi)全校期中質(zhì)量分析會(huì )。
5、開(kāi)設“直中講壇”（視中天圖書(shū)館進(jìn)程）。
6、邀請縣教研室專(zhuān)家開(kāi)展中考研討活動(dòng)。
六月份：
1、組織開(kāi)展教科“六月論壇”活動(dòng)，主題為“校本課程與學(xué)校特色”。
2、教科室開(kāi)展優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng)，擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長(cháng)室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書(shū)組和教研（備課）組長(cháng)。
4、學(xué)校市級課題和個(gè)人微型課題力爭100%結題。
5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進(jìn)個(gè)人（群眾），為績(jì)效考核帶給過(guò)程性資料和依據。
教學(xué)計劃 篇5
一、我的目標，我明確1、學(xué)習并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫(xiě)，來(lái)顯現抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。
2、能理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗
二、我的學(xué)習，我主動(dòng)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)任務(wù)（相信自己，我能行）
1、你了解三毛嗎？讀過(guò)她的哪些作品？
本文選自 ，作者是 （地名）作家 。
2、給下列加點(diǎn)的字注上拼音。
反�。� ） 破綻（ ） 煩躁（ ） 抽屜（ ）
一沓（ ） 忐忑（ ） 柚子（ ） 練習簿（ ）
3、根據解釋填詞語(yǔ)。
�。� ）：回想自己的思想或行動(dòng)，檢查其中的錯誤。
�。� ）：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話(huà)做事時(shí)露出的漏洞。
�。� ）：自己連續不斷地小聲說(shuō)話(huà)。
�。� ）：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。
�。� ）：靈魂離開(kāi)了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。
4、請用喃喃自語(yǔ)，付諸東流，魂不守舍寫(xiě)一段不少于50字的話(huà)，至少用上一種修辭。
�。ǘ┱n堂探究（我的課堂，我做主）
1、請用一句話(huà)概括文章主要內容。
2、為什么不用“偷錢(qián)的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？（從內容和形式兩個(gè)角度考慮）
3、“我”的父母知道“我”偷錢(qián)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（請在書(shū)上劃出）
4、細讀課文，仿照示例，在文中找出描寫(xiě)“我”偷錢(qián)后煩躁不安、惶惶不可終日的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。
示例：當我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著(zhù)出來(lái)了，在口袋里。
這一段表現了我什么樣的心理？你是通過(guò)哪里看出來(lái)的？
�。ㄈ┩卣固岣撸ㄎ业膶W(xué)習，我努力）
《儒林外史》片段……自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。諸親六眷，都來(lái)問(wèn)候，五個(gè)侄子，穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著(zhù)一盞燈；嚴監生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著(zhù)兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著(zhù)兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話(huà)，兩眼閉著(zhù)搖頭。那手只是指著(zhù)不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了�！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。（《儒林外史》）1、請同學(xué)朗讀《儒林外史》的節選文字。其他同學(xué)思考：這段文字反映了嚴監生臨死時(shí)什么樣的心情？文中是從哪幾個(gè)方面表現這種心情的？這些句子又是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現出來(lái)的？
�。ㄋ模⿲W(xué)以致用（我的能力，我提高）
請模仿文中通過(guò)動(dòng)作和神情表現心理的方法，寫(xiě)一個(gè)片段。
三、我的收獲，我總結
�。�1）以具體的動(dòng)作、神情描寫(xiě)來(lái)表現抽象的心里感覺(jué)的寫(xiě)法。
�。�2）體會(huì )作者的教化之意，回憶自己?jiǎn)渭兌置篮玫耐晟睢?/p>
教學(xué)計劃 篇6
(一)教學(xué)內容
初步認識：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
主要是直觀(guān)認識，初步感受特征，能夠辨認和區別。
(二)教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議：
※結合直觀(guān)和操作活動(dòng)認識
※通過(guò)多種形式的活動(dòng)感受立體圖形的特征、建立表象。
教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學(xué)生熟悉的實(shí)物圖，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由于學(xué)生已經(jīng)具備許多這方面的早期經(jīng)驗，所以可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，初步感受到形狀是物體的眾多屬性之一，日常生活中不同的物體有的形狀相同，有的形狀不同，形狀相同的物體可以看成一類(lèi)。
然后，教材通過(guò)列表的方式，讓學(xué)生對四種立體圖形分別進(jìn)行直觀(guān)的辨認、區別。每種圖形的認識包括實(shí)物圖、模型圖和圖形名稱(chēng)三個(gè)層次，符合兒童從具體到抽象地認識事物的認知特點(diǎn)。先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察形狀相同的幾種實(shí)物，從直觀(guān)上認識到雖然這些實(shí)物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形狀相同。然后逐步數學(xué)化，拋開(kāi)這些實(shí)物的其他屬性，只考慮形狀這一屬性，抽象出一般的模型，使學(xué)生初步感知各種立體圖形的一般形狀特征。在此基礎上，指明這種一般模型叫什么圖形。
最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體是長(cháng)方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。引導學(xué)生把學(xué)到的數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體現了其應用性。并且，每個(gè)學(xué)生可以說(shuō)出屬于自己的答案，有很大的開(kāi)放性。
“做一做”的第1題，讓學(xué)生通過(guò)滾圓柱、推長(cháng)方體、搭積木、轉球、摸球等活動(dòng)，利用視覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)的協(xié)同作用，感性的、初步的了解各種立體圖形的特征，使學(xué)生感受平面和曲面的區別。并通過(guò)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)操作的感受，培養初步的交流能力。
“做一做”的第2題，為學(xué)生提供了一個(gè)游戲的范例，要求學(xué)生在看不見(jiàn)實(shí)物的情況下，按指定的形狀摸實(shí)物。使學(xué)生通過(guò)觸摸體會(huì )各種圖形的特征，加深對所學(xué)圖形的認識。
教學(xué)計劃 篇7
一、全冊教材分析:
學(xué)習內容：十個(gè)Module均以話(huà)題為綱，圍繞話(huà)題進(jìn)行對話(huà)式的語(yǔ)句呈現。話(huà)題涉及到：
Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學(xué)生身邊的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的話(huà)題，學(xué)生學(xué)起來(lái)應該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)內容分析:
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
三、五年級下冊教材的基本概況:
1.總體介紹：本冊教材共有10個(gè)模塊（Module），內含一個(gè)期末復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。
第一單元 Unit1 是語(yǔ)言呈現單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言；
特點(diǎn)：- 第一人稱(chēng)人的對話(huà)，呈現單元主要語(yǔ)言結構；– 教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì )語(yǔ)言的運用；– 教學(xué)手段：以 聽(tīng)說(shuō)為主，閱讀為輔，引導學(xué)生觀(guān)察對話(huà)中人、物、環(huán)境，通過(guò)文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中呈現新的話(huà)題、功能、詞語(yǔ)和句型等。 Listen and say 提煉出的語(yǔ)言就是這一模塊的教學(xué)目標。 旨在通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過(guò)游戲、表演、采訪(fǎng)等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現在這里。
第二單元是語(yǔ)言擴展和語(yǔ)言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的內容。Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞及其字母組合，根據字母組合在單詞中的發(fā)音規律來(lái)引導學(xué)生運用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，即培養學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。Listen and say, then chant/sing 通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學(xué)內容，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的流利程度，
幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。（三個(gè)目的：培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感， 提高發(fā)音的正確性， 介紹一定的西方文化）
教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主導地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學(xué)生主動(dòng)式、探究式的學(xué)習，做到寓教于樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標。
二、教材選擇
跳繩是深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，通過(guò)游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )，在運動(dòng)中體驗成功的同時(shí)培養學(xué)生的終身體育意識。
三、教學(xué)思路
整體思路是：課堂常規——教與學(xué)內容——組織與實(shí)施——學(xué)生評價(jià)。常規教學(xué)中安排隊列隊形練習，教與學(xué)內容中穿插游戲，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng )編韻律繩操和花樣跳繩的內容。
四、原則
1、科學(xué)性原則
重視體育學(xué)科在校本課程體系中的地位。
2、民主性原則
以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵師生積極主動(dòng)、創(chuàng )造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設。
3、趣味性原則
要盡可能提供趣味性較強的內容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
五、內容
一、二年級學(xué)生跳繩興趣的培養，三、四年級學(xué)生花樣跳繩技術(shù)、技能的培養，五六年級示范推廣。
六、對象
學(xué)校全體學(xué)生（自愿原則）
七、帶隊教師及訓練時(shí)間
帶隊教師：XXX 、XXX
訓練時(shí)間為:每周五下午3：05——3：45
八、訓練基本內容
�。ㄒ唬﹩螕u、雙搖
1、每次訓練時(shí)間60分鐘，早上學(xué)生自由練習
2、一分鐘測試（兩人一組）2到3次
3、連續跳兩分鐘2到3次
�。ǘ�8”字跳繩
1、學(xué)生按老師指定的路線(xiàn)進(jìn)行練習
2、教師對學(xué)生的過(guò)繩步法進(jìn)行改進(jìn)
3、三分鐘測試（老師計時(shí)）
4、五分鐘練習（發(fā)展學(xué)生的耐力、速度）
九、詳細分周明確學(xué)習目標：
第一周：基本搖繩與單人花樣練習
第二周：個(gè)人花樣跳繩練習
第三周：一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩
第四周：跳長(cháng)繩（正跳）
第五周：跳長(cháng)繩（反跳）
第六周：交互繩花樣跳
第七周：四長(cháng)交互繩的花樣，
�。ň唧w內容單人連續跳、附加動(dòng)作跳（拍手跳、叉腰跳、觸肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、開(kāi)合腿跳、傳接球跳）正入反出式 21-30人/組 穿越長(cháng)繩
十、學(xué)生評價(jià)
學(xué)生在教學(xué)的活動(dòng)，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動(dòng)中表達自己的愿望，具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。
教學(xué)計劃 篇9
大學(xué)四年是一個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的最佳時(shí)期，盡早做好規劃，其重要性和必要性不言而喻。
據有關(guān)調查，很多大學(xué)生對自己在大學(xué)期間以及畢業(yè)之后的發(fā)展規劃并不明確，不能運用有關(guān)理論規劃未來(lái)的工作與人生，這種情況嚴重影響了學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習態(tài)度，甚至影響將來(lái)的生活和對社會(huì )的適應性。
不少用人單位認為，大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐少，實(shí)際解決問(wèn)題的能力弱，只學(xué)到書(shū)本知識而沒(méi)有掌握學(xué)習方法，缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識都是當代大學(xué)生所普遍存在的問(wèn)題，而且相當多的大學(xué)生沒(méi)有注重有計劃地在大學(xué)生活中培養自己真正有發(fā)展潛力的素質(zhì)。
所以，大學(xué)學(xué)習生活規劃是必要的，而且要從大一開(kāi)始做。做好大學(xué)生學(xué)習規劃是我們充分利用大學(xué)黃金時(shí)期的先決條件。
很多大學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì )迷茫，迷茫的原因是因為不知道這大學(xué)幾年自己在每天虛度光陰的打游戲，睡覺(jué)，休閑娛樂(lè )中到底收獲了什么，畢業(yè)之后找工作的優(yōu)勢在哪。大學(xué)畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)，其實(shí)不然。只要你有一個(gè)對大學(xué)學(xué)習合理的規劃，并且一步步的去實(shí)現它，那么畢業(yè)之后找到一份稱(chēng)心如意的工作也許并不是那么困難的一件事情。
首先，明確學(xué)習目標。明確學(xué)習目標是大學(xué)生學(xué)習的戰略前提，是提高學(xué)習積極性、自覺(jué)性和效率的關(guān)鍵。一個(gè)大學(xué)生有無(wú)明確的學(xué)習目標，決定著(zhù)他在大學(xué)期間是否有明確的追求，是否能夠積極向上，以及他學(xué)習效率的高低。明確的學(xué)習目標是做好大學(xué)學(xué)習規劃基礎，學(xué)習目標可以包括在大幾考過(guò)英語(yǔ)四、六級，計算機考試不只是為了拿一個(gè)最低級的證書(shū)，而是要考更高的級別，甚至計劃拿個(gè)系級、校級獎學(xué)金等等。目標不必定的過(guò)大，一個(gè)個(gè)的實(shí)現才是最關(guān)鍵的。
第二，改變學(xué)習方法。學(xué)習方法是提高學(xué)習效率，達到學(xué)習目標的手段�？赡茉诔醺咧须A段，在家長(cháng)老師的強壓之下，你會(huì )形成一種固定的學(xué)習模式，憑借自己小學(xué)、初中打下的基礎，舉一反三，在高中學(xué)習中游刃有余。但是在上了大學(xué)之后，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)性的增強，特別是專(zhuān)業(yè)課都是以前學(xué)習當中從來(lái)沒(méi)有涉及到的。
加上沒(méi)有家長(cháng)老師的敦促之后，再加上思想上的放松，都會(huì )成為加速你曾經(jīng)的優(yōu)勢消失殆盡的根本原因。每個(gè)人都應該有自己獨有的學(xué)習方法，切勿生搬硬套成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習方法，因為那對于你來(lái)說(shuō)，也許并不適用。
大學(xué)學(xué)習除了把握好以上主要環(huán)節之外，也要積極的參加一些社團活動(dòng)，爭取進(jìn)入學(xué)生會(huì )等等，這在畢業(yè)之后找工作的過(guò)程中都會(huì )成為你的優(yōu)勢所在。
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