學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃三篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
七（2）（5）作為兩個(gè)剛組成的班集體，學(xué)生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績(jì)相差較大，有部分同學(xué)在90—100分數段，比例較小，大部分同學(xué)在60—80分數段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作。
二、教學(xué)目標
第一章 有理數 通過(guò)實(shí)際的例子，感受引入負數的必要性，會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。
第二章 整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區別與聯(lián)系，理解同類(lèi)項的概念，掌握合并同類(lèi)項的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能用整式表示。
第三章 一元一次方程 經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想，通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。
第四章 圖形認識初步 通過(guò)實(shí)物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡(jiǎn)單組合得到平面圖形，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念和它們的區別與聯(lián)系，通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實(shí)世界的重要工具。
三、教材分析
綜合分析本冊教材，有如下特點(diǎn)：
1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學(xué)和高等數學(xué)的聯(lián)系內容，為后續學(xué)習作鋪墊。
2、體現過(guò)程，反映規律，知識首先是粗略的、定性的、直觀(guān)的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過(guò)“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點(diǎn)，課程著(zhù)重于基礎性、普遍性、通用性的內容。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真備課，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。
2、對學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學(xué)生的不同特點(diǎn)為每位同學(xué)制定一份學(xué)習方案，幫助他們提高學(xué)好數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
3、每月進(jìn)行一次師生交流會(huì )，分批和同學(xué)們談學(xué)習數學(xué)的感受和心得體會(huì )，并記入學(xué)生檔案袋，及時(shí)有效的幫助他們改變計劃。
4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作，提高學(xué)困生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度表
月 份周 次起 訖 時(shí) 間教 學(xué) 內 容
9月
131------9月6日第一章第1節
27-----13日第一章第2節
314-----20日第一章第2，3節
421------27日第一章第3，4節
528-----10月4日第一章第5節及“國慶”放假
10月65-----11日第一章本章知識小結及第二章第1節
712-----18日第二章第2節
819-----25日第二章第2節及本章知識小結
926—11月1日第三章第1節11月
102-----8日第三章第2節
119-------15日第三章第3節
1216------22日第三章第4節
1323---29日第三章第4節及本章知識小結
1430----12月6日第四章第1節
12月157-----13日第四章第2節
1614—20日第四章第2，3節
1721-----27日第四章第3，4節
1828---元月3日第四章第4節及本章知識小結元月
194----10日期末復習專(zhuān)題
20xx------17日期末復習專(zhuān)題
2118-------24日期末復習專(zhuān)題文章來(lái)
學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，
以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3．改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程。
學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：
我從事七年級一、二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jì)來(lái)看，部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，有一半學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習太快，學(xué)習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導，加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，有空就偷著(zhù)玩，不愛(ài)學(xué)習。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導，致使有些學(xué)生越拉越遠。
二、設計思路： 以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的.水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì )利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規作圖。
2.理解軸對稱(chēng)圖形的概念，等腰三角形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì);掌握線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的尺規作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線(xiàn)合一”.
3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運算，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程;會(huì )解有關(guān)分式方程的應用題。
4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個(gè)計算公式，會(huì )計算加權平均數。
5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì )區分命題的條件與結論，學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，會(huì )證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。
四、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱(chēng)》，本章的主要內容是軸對稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì)，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)，角的平分線(xiàn)及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學(xué)習的。主要內容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法.
(2)線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).
(3)分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則.
(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.
(5)綜合法證明的格式，會(huì )證明三角形內角和定理、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法。
(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.
(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問(wèn)題.
(4)加權平均數的兩個(gè)計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，輔助線(xiàn)的添設。
五、具體措施：
1、加強教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置
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