【推薦】教學(xué)計劃模板9篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
在高校中《材料力學(xué)》是工科中一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，是培養學(xué)生認識工程，熟悉工程，解決工程問(wèn)題的一門(mén)課程。對工科學(xué)生而言，只有學(xué)好了《材料力學(xué)》，才能學(xué)好后面的專(zhuān)業(yè)課程，所以，各高校對材料力學(xué)這門(mén)基礎課都非常重視。很多高等學(xué)校都把材料力學(xué)這門(mén)課程作為研究生入學(xué)考試的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)考�！恫牧狭W(xué)》這門(mén)課程一般都在大學(xué)二年級第二學(xué)期開(kāi)設，這個(gè)學(xué)期對學(xué)生來(lái)講是非常關(guān)鍵的。因為，這個(gè)學(xué)期是專(zhuān)業(yè)基礎課程的最后一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生基本適應大學(xué)生活的一個(gè)時(shí)期，也是學(xué)生確定自己奮斗目標的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。由于《材料力學(xué)》這門(mén)課程學(xué)時(shí)有限，作為高校老師，我們不僅要把這門(mén)課程的基本理論，基本計算傳授給學(xué)生，而且還要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養。創(chuàng )新人才既具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，又具有創(chuàng )新能力。創(chuàng )新人才除了具備作為共性的各種優(yōu)秀品質(zhì)外，往往又具有較強的個(gè)性。表現在思維特征上更加追求深入的求異思維，直覺(jué)思維，形象思維和綜合思維。面對當前科技飛速發(fā)展。作為人才培養搖籃的高等學(xué)校，肩負著(zhù)創(chuàng )新人才的培養任務(wù)。
1教學(xué)計劃制定的基本原則
為了使創(chuàng )新人才培養落實(shí)到教學(xué)計劃中，我們在制訂20xx級工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)，土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)，采礦類(lèi)《材料力學(xué)》多課時(shí)，以及機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)《材料力學(xué)》少課時(shí)的材料力學(xué)教學(xué)計劃時(shí)，堅持了一下幾條原則。
1.1必須全面執行國家教育方針原則。必須執行德，智，體等全面發(fā)展的原則，培養學(xué)生成為具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。
1.2一定做好知識，能力，素質(zhì)教育與因材施教相結合。教學(xué)計劃的制訂既要遵循教學(xué)的基本規律，又要盡可能地適應學(xué)分制的要求。培養和造就復合型高素質(zhì)人才，鼓勵學(xué)生參加課外材料力學(xué)開(kāi)放實(shí)驗和社會(huì )實(shí)踐。
1.3在編寫(xiě)教學(xué)計劃時(shí)，我們嚴格執行國家教育委員會(huì )工科力學(xué)課程教學(xué)指導委員會(huì )制訂的《材料力學(xué)課程教學(xué)基本要求》。
1.4充分體現課程內容整合，體系優(yōu)化原則，教學(xué)計劃的制訂應站在全局的高度進(jìn)行整體知識結構設計，通過(guò)保留，剔除，更新，重組等方式，實(shí)現各專(zhuān)業(yè)人才培養方案的總體優(yōu)化。如適當減少課堂教學(xué)課時(shí)，增加學(xué)生實(shí)驗課時(shí)及課外開(kāi)放實(shí)驗課時(shí)。特別是對力學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設了綜合實(shí)驗。讓學(xué)生有更多時(shí)間接觸材料力學(xué)實(shí)驗，接觸工程，強化動(dòng)手操作能力。
1.5加強集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，突出創(chuàng )新能力的培養�！恫牧狭W(xué)》實(shí)驗內容要合理安排，要精心組織實(shí)驗的各個(gè)環(huán)節。理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)在內容上，時(shí)間上要統一好。同時(shí)要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。實(shí)驗教學(xué)應適當減少驗證性實(shí)驗的比例，增加設計性，綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗的比例。
2教學(xué)計劃中突出素質(zhì)教育，重視創(chuàng )新能力的培養
編寫(xiě)材料力學(xué)教學(xué)計劃時(shí)，我們必須清楚哪些內容是最基本的，學(xué)生是必須熟練掌握的，哪些內容僅僅只是讓學(xué)生了解的。當然，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的要求是不一樣的。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，我們適當減少課堂授課課時(shí)，用來(lái)增加材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)。比如機械類(lèi)少課時(shí)的材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)由原來(lái)的四課時(shí)增加到現在的八課時(shí)。工程力學(xué)，土木，采礦類(lèi)多課時(shí)的材料力學(xué)實(shí)驗課時(shí)由原來(lái)的六課時(shí)增加到現在的十二課時(shí)。材料力學(xué)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，一定要保證材料力學(xué)的基本內容，基本實(shí)驗使學(xué)生能熟練掌握。
2.1材料力學(xué)教學(xué)內容順序適當調整
目前，我校材料力學(xué)這門(mén)課不論是多課時(shí)還是少課時(shí)采用的教材都是劉鴻文主編的第五版《材料力學(xué)》。其中第二章節中的《直桿軸向拉伸或壓縮時(shí)斜截面上的應力》的內容放到第七章節《應力和應變分析，強度理論》中講授。還有《平面圖形的幾何性質(zhì)》放在《圓軸扭轉時(shí)的應力》前講授。還有第十章《動(dòng)載荷》放到第十三章《能量方法》之后講授。這樣內容調整更適合學(xué)生掌握，使知識更具有系統性和連貫性。對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力具有重要意義。
2.2材料力學(xué)中哪些內容詳講，哪些內容略講
第一章《材料力學(xué)》的緒論要詳細講解，尤其是材料力學(xué)的分析模型要講透，這是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，解決工程實(shí)際問(wèn)題的思想。第二章《軸向拉壓與剪切》要詳細講授，尤其是拉壓超靜定問(wèn)題要多講。對學(xué)生來(lái)講，難點(diǎn)是以切代弧，教會(huì )學(xué)生會(huì )畫(huà)各種結構的變形圖。第三章《扭轉》一定要詳細講解。對力學(xué)專(zhuān)業(yè)，機械專(zhuān)業(yè)要講圓柱形密圈螺旋彈簧的應力和變形。非圓形截面桿件扭轉略講或不講。第四章《彎曲內力》要詳細講解，使學(xué)生能夠正確地快速地畫(huà)出剪力圖和彎矩圖。第五章《彎曲應力》詳細講解，尤其是彎曲剪應力的計算。第六章《彎曲變形》中的疊加法求變形要詳細講解，為超靜定計算打基礎。第七章《應力和應變分析及強度理論》中的基本內容要詳細講解，而其中《位移與應變分量》及《平面應變狀態(tài)分析》要略講。第八章《組合變形》中的《偏心壓縮和截面核心》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生要略講或不講。第九章《壓桿穩定》中的《縱橫彎曲的概念》內容可以不講。歐拉公式和經(jīng)驗公式要詳細講解。第十章《動(dòng)載荷》中的《受迫振動(dòng)的應力計算》可以不講。第十一章《交變應力》對力學(xué)及機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要詳細講解，對土木類(lèi)學(xué)生可以不講。第十二章《彎曲的幾個(gè)補充問(wèn)題》中的《非對稱(chēng)彎曲》和《開(kāi)口薄壁桿件的切應力及彎曲中心》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生可以不講。第十三章《能量法》對各專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要詳細講解。第十三章《超靜對結構》對力學(xué)及土木類(lèi)學(xué)生要詳細講解，對機械類(lèi)學(xué)生可以不講。另外《平面圖形的幾何性質(zhì)》中的轉軸公式，對力學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要詳細講解，對其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以略講。對于工程力學(xué)，土木，采礦類(lèi)多課時(shí)的，對構件含裂紋時(shí)的斷裂準則給予講授。
2.3材料力學(xué)一般實(shí)驗內容及綜合實(shí)驗
在《材料力學(xué)》一般實(shí)驗中有《低碳鋼拉伸與壓縮》實(shí)驗，重點(diǎn)是低碳鋼拉伸實(shí)驗。桿件扭轉實(shí)驗，桿件彎曲實(shí)驗，測試材料拉壓彈性模量，剪切彈性模量的實(shí)驗。綜合實(shí)驗主要包括《偏心拉伸》實(shí)驗，疊梁彎曲實(shí)驗。薄壁圓筒扭轉，拉伸，彎曲等組合變形實(shí)驗。還有《沖擊韌性》實(shí)驗等。
3結束語(yǔ)
《材料力學(xué)》作為工科基礎課，提出了一些新的教學(xué)方法，新的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內容，通過(guò)對材料力學(xué)的教學(xué)計劃不斷地調整，優(yōu)化，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)效果非常明顯。實(shí)踐是科學(xué)創(chuàng )新的源泉，實(shí)踐教學(xué)是高素質(zhì)應用型人才培養的重要環(huán)節。加強實(shí)驗，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節可以增強學(xué)生參與意識，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對教學(xué)效果和學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展都有好處。提高綜合運用能力。提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時(shí)時(shí)刻刻要注意安全，培養自我保護意識，并把自己學(xué)到的安全知識傳達給周?chē)娜藗�，做安全教育的小小宣傳員。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著(zhù)的親人留下心靈的創(chuàng )傷。上星期五，發(fā)生了一件誰(shuí)也不希望發(fā)生的事故，葛威，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，她永遠地離開(kāi)了我們。那天早上，就在那個(gè)寒冷的早上，她倒在了無(wú)情的車(chē)輪下，她才7歲��！
出示主題：珍愛(ài)生命、健康成長(cháng)
�。ǘ┟骼韺�
1、這位可愛(ài)的小姑娘，才7歲，就這樣離開(kāi)了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料
2、在你的生活當中，你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。
�。�1）生討論、介紹
�。�2）小結、過(guò)渡：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全�，F在，我們一起來(lái)了解一下交通方面的常識。
3、安全過(guò)馬路
�。�1）認識紅綠燈
板書(shū)：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等
�。�2）討論：沒(méi)有紅綠燈的馬路或公路怎么過(guò)？
板書(shū)：先往左看，再往右看，靠右行
�。�3）游戲“過(guò)馬路”
一個(gè)學(xué)生演汽車(chē)，演時(shí)手學(xué)開(kāi)汽車(chē)的樣子，嘴發(fā)出汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，幾個(gè)學(xué)生表演過(guò)馬路的小朋友。
4、我們在學(xué)校里或外出活動(dòng)、乘車(chē)回家時(shí)也要注意安全。否則，后果就不堪設想。
說(shuō)說(shuō)應該注意哪些不安全行為。
�。ㄈ纾号罉翘莘鍪�、爬欄桿、追趕汽車(chē)、在上下樓梯時(shí)擁擠……）
5、認識特殊作用的電話(huà)號碼
我來(lái)考考大家，你們知道哪些特殊的電話(huà)號碼？它們有什么樣的好處呢？
出示：120110114119
6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法。
我們不僅要注意交通安全、活動(dòng)安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說(shuō)說(shuō)如果遇到了以下情況，你會(huì )怎么做。
A、有人敲門(mén)，稱(chēng)你媽媽受了傷，讓他來(lái)接你去醫院。
B、外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放學(xué)回家的路上，兩個(gè)陌生人強迫你跟他們走；
D、外出活動(dòng)中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天氣，躲在大樹(shù)下。
�。ㄈ�、總結
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這節安全課后的感受。
2、在寫(xiě)有“珍愛(ài)生命、健康成長(cháng)”的倡議書(shū)上集體簽名。
確定是哪兒都能找到小學(xué)生安全教育教案，原因是小學(xué)生安全教育教案很容易找的，而且小學(xué)生安全教育教案現在也不是太難找。關(guān)于找具體的小學(xué)生安全教育教案，我建議你到這里看看小學(xué)生安全教育教案，之所以這里的小學(xué)生安全教育教案比較全，其他地方的小學(xué)生安全教育教案網(wǎng)，可能不如這里的小學(xué)生安全教育教案全面，確定是哪兒都能找到小學(xué)生安全教育教案，原因是小學(xué)生安全教育教案很容易找的，而且小學(xué)生安全教育教案現在也不是太難找。關(guān)于找具體的小學(xué)生安全教育教案，我建議你到這里看看小學(xué)生安全教育教案，之所以這里的小學(xué)生安全教育教案比較全，其他地方的小學(xué)生安全教育教案網(wǎng)，可能不如這里的小學(xué)生安全教育教案全面。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為
指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生情況
我校五年級的學(xué)生已學(xué)習了三年的英語(yǔ)，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果；四年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。 擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
洛基英語(yǔ)是中國英語(yǔ)培訓市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語(yǔ)學(xué)習的最佳模式。洛基英
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用全身動(dòng)作反應法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養。整套教材貫穿學(xué)會(huì )學(xué)習的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
9、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：（1）提高課堂效率。
�。�2）養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2．難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
洛基英語(yǔ)是中國英語(yǔ)培訓市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語(yǔ)學(xué)習的最佳模式。洛基英
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
教學(xué)計劃 篇4
一、適用專(zhuān)業(yè)
本課程標準適用于機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)。
二、課程性質(zhì)
本課程是機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)基礎理論課，也是一門(mén)加工制造大類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎課。
三、課程作用
首先，學(xué)生通過(guò)本課程標準所規定的全部教學(xué)內容的學(xué)習，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；其次，通過(guò)本課程的學(xué)習，可為學(xué)生學(xué)習后續課程、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書(shū)等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎；第三，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，學(xué)生可以認識電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢，以及認識電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。
四、課程總體教學(xué)目標
本課程在教學(xué)過(guò)程中注重體現以人為本教學(xué)理念，采用理實(shí)一體、行動(dòng)導向教學(xué)模式。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，注重培養學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)本課程的學(xué)習和實(shí)踐，實(shí)現對學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力、方法能力及社會(huì )能力方面的全面培養。
1．專(zhuān)業(yè)能力
�。�1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學(xué)會(huì )直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學(xué)會(huì )的基本知識和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬(wàn)用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；
�。�3）掌握基本電學(xué)量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見(jiàn)元器件的識別、測試及質(zhì)量判別；
�。�4）具有正確識讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數的計算； （5）具有安裝、調試和檢測簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。 2．方法能力
�。�1）培養學(xué)生自主學(xué)習及掌握正確的學(xué)習方法；
�。�2）培養學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)； （3）培養學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�4）培養學(xué)生形成良好的信息素養以及獲取相關(guān)信息的能力。 3．社會(huì )能力
�。�1）培養學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；
�。�2）培養學(xué)生形成勇于創(chuàng )新、愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責任心的工作作風(fēng)；
�。�3）培養學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識和工程意識。
五、課程的設計思路
科學(xué)地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內容的基本要求，是確立課程內容知識點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵，也是開(kāi)發(fā)行動(dòng)導向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購和銷(xiāo)售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過(guò)對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標。本課程標準的設計采用行動(dòng)導向、理實(shí)一體等教學(xué)模式，對課程的內容和形式進(jìn)行創(chuàng )新設計，課程標準設計的基本思路是：
�。�1）合理整合學(xué)科式課程中的相關(guān)知識與技能，按照行動(dòng)導向教學(xué)模式構建課程體系，突出理論知識與實(shí)踐的緊密結合，借助理實(shí)一體化教學(xué)模式的要求，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，體現“做中學(xué)，做中教”思想，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的進(jìn)一步提高.
�。�2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀(guān)。
�。�3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規范性、可操作性和指導性，更好地滿(mǎn)足教師高效地組織教學(xué)、撰寫(xiě)電子教案及組織與課程建設相關(guān)的工作。
�。�4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，體現科學(xué)發(fā)展和可持續發(fā)展。
六、課程內容總體描述
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標”、“課程教學(xué)內容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內容教學(xué)要求”等。
1．課程基本情況（見(jiàn)表１）
�。玻n程教學(xué)目標（見(jiàn)表２）
3．課程教學(xué)內容學(xué)時(shí)安排（見(jiàn)表3）
注1：“學(xué)習情境1”、“學(xué)習情境2”、“學(xué)習情境3”等，可表述為“任務(wù)1”、“任務(wù)2”、“任務(wù)3”等； 注2：“學(xué)習情境1”、“學(xué)習情境2”、“學(xué)習情境3”等應盡量以2、4、6學(xué)時(shí)為單元進(jìn)行設計，這樣便于集中進(jìn)行一個(gè)完整項目的教學(xué)、任課教師共同編寫(xiě)電子教案及高效享用研究成果等。
教學(xué)計劃 篇5
一、工作目標
因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減少低分段學(xué)生人數，提高中考特優(yōu)班、重點(diǎn)班錄取率和升學(xué)率，使教學(xué)質(zhì)量躍居全旗前列。
二、內容與要求
(一)計劃與制定
教學(xué)計劃應包括以下內容：①對學(xué)生、教材等情況的分析;②教學(xué)的指導思想和本學(xué)期應達到的教學(xué)目標;③教學(xué)時(shí)數和教學(xué)進(jìn)度;④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施;⑤學(xué)習困難學(xué)生轉化的具體措施;⑥業(yè)務(wù)學(xué)習、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。
加強對教學(xué)過(guò)程的全程管理，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應的檢查措施，設置“三表一歷”，上墻并嚴格執行。嚴把常規檢查關(guān)，定期和不定期開(kāi)展教學(xué)常規檢查，檢查每月不少于一次。
計劃一式二份，一份交學(xué)校教務(wù)處存檔，一份由計劃人附在教案上執行。
(二)強化備課
1、細化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。
(1)確定教學(xué)目標。深刻領(lǐng)會(huì )課程理念，掌握課標的學(xué)段要求，挖掘課標要求的內涵并拓展外延，確定知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學(xué)生實(shí)際，根據教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。
(2)整合教學(xué)內容。把握教材體系，編排意圖，知識結構，邏輯關(guān)系和在整個(gè)學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘教材內涵，整合教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。
(3)把握教學(xué)主體。要認真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。
(4)提高課堂質(zhì)效。根據教學(xué)目標要求和教學(xué)內容，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認知規律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)性特征及創(chuàng )造性，靈活恰當地選擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習方式，在主動(dòng)探究中掌握知識與技能，過(guò)程與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
(5)運用教學(xué)媒體。根據教學(xué)的需要，以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實(shí)驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體輔助教學(xué)，加強現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
(6)精心設計教學(xué)過(guò)程。緊扣教學(xué)目標設置教學(xué)環(huán)節，總體環(huán)節完整。創(chuàng )設教學(xué)情境、組織和指導自主學(xué)習、交流與評價(jià)等基本環(huán)節的設計靈活合理，各環(huán)節之間體現教學(xué)內容的邏輯性和學(xué)生認知的規律性。創(chuàng )設的情境問(wèn)題力求真實(shí)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動(dòng)力求體現開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預設與生成之間的關(guān)系。
(7)合理設計板書(shū)。板書(shū)設計要條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、文字正確、美觀(guān)大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現知識的形成過(guò)程，注重揭示知識結構和學(xué)習方法。
(8)認真撰寫(xiě)教案。堅持提前一周備課，教案要結構完整、格式規范、書(shū)寫(xiě)工整、詳略得當，有師生雙向活動(dòng)設計，體現教學(xué)設計的針對性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。教案內容要有教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型及教學(xué)時(shí)數、教學(xué)準備、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、教學(xué)反思。教案分課時(shí)書(shū)寫(xiě)，教案要能指導課堂教學(xué)，不能指導課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫(xiě)評注為由不寫(xiě)教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應熟悉教案，沒(méi)有教案不準進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進(jìn)課堂的現象發(fā)生。如有此現象，將嚴厲批評教育，長(cháng)期不備課現象，不能在教學(xué)一線(xiàn)教學(xué)，不能評定、騁任職稱(chēng)。
(9)教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實(shí)行定性評價(jià)，查后在末一節處注明檢查結果，檢查人簽字并蓋教導處專(zhuān)用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標是否明確，教學(xué)設計是否恰當，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結合，精講精練，教學(xué)效果好，達到了本節課的教學(xué)目標。
2、充分發(fā)揮集體備課的效應。
(1)在個(gè)人備課基礎上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和教研組組活動(dòng)計劃。
(2)集體備課要做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心備課人，每周至少開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于兩節課。
(3)教研組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，統一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個(gè)人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養三者統一。
(4)集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結、交流教學(xué)心得體會(huì )，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過(guò)場(chǎng)，場(chǎng)面熱烈而無(wú)實(shí)效。學(xué)校要定期對集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導。
(三)精心組織課堂教學(xué)
1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預習;對學(xué)生的預習情況要加以檢查，特別要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高教學(xué)實(shí)效。
2、科學(xué)處理教學(xué)內容。教學(xué)內容應緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習基礎的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內容上應體現不同的層次要求。引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運用學(xué)習內容，分析和解決問(wèn)題，感悟、體驗和內化學(xué)習內容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師講解科學(xué)準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò )清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內容，分散化解難點(diǎn)內容，具體分析對比疑點(diǎn)，著(zhù)力引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
3、規范教學(xué)行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開(kāi)教室，因病因事調課前要經(jīng)教務(wù)處同意并作好登記。上課時(shí)不吸煙、不會(huì )客、不帶通訊工具、不擅自離開(kāi)課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著(zhù)講課。講課用普通話(huà)，語(yǔ)言規范、精煉、流暢、準確、生動(dòng)、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力;不化濃妝，發(fā)型規范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿(mǎn)。衣著(zhù)得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室;不準在上班時(shí)間飲酒并進(jìn)入教室。板書(shū)規范、合理、正確、工整、美觀(guān)、條理性強，不寫(xiě)錯別字;要體現知識的形成過(guò)程，揭示知識結構和學(xué)習方法。
4、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。教師要信任學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習。
5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結構要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進(jìn)，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴謹的態(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節完整、層次清晰、層遞性強;注意前后知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構知識結構。
6、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導和主體作用。教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認知規律，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，既要體現教的過(guò)程，更要體現學(xué)的過(guò)程。要摒棄滿(mǎn)堂灌的陋習和過(guò)于重視結論教學(xué)的傾向，加強過(guò)程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考的時(shí)間。要根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當的教法，因材施教;要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生圍繞學(xué)習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
7、方法上要靈活合理地組織和調控課堂教學(xué)。正確處理預設與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問(wèn)題，作出決策和選擇，及時(shí)調整教學(xué)策略;注重學(xué)法指導，教法與學(xué)法協(xié)調一致，運用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然流暢;對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法和結果及時(shí)作出恰當的評價(jià)與反饋，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，以引導和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習，盡力使絕大多數學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現不同層次的教學(xué)目標并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。
8、科學(xué)設計習題。課堂講授時(shí)間要根據教學(xué)內容科學(xué)確定時(shí)間，設計的教學(xué)問(wèn)題要具有思考和探究?jì)r(jià)值，利于思維開(kāi)發(fā)和能力培養;課堂練習設計要典型精當，要體現基礎性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時(shí)矯正和鞏固。
9、將“師愛(ài)”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴禁將學(xué)生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時(shí)應嚴格要求學(xué)生遵守課堂規則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專(zhuān)心致志，積極思考，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì )交流、合作，共同進(jìn)步。課堂上發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應由任課教師負責在課后處理。
10、合理選擇使用實(shí)驗器材、掛圖、模型、實(shí)物、計算機、網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)媒體，有機整合現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效;演示、驗證和探究實(shí)驗教學(xué)，要組織有序，操作規范，指導及時(shí)，確保安全。
11、教師要具有終身學(xué)習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時(shí)總結教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
12、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責任人，負責全面搞好教學(xué)工作的部署、監督、服務(wù)、考評等各項工作。要深入教學(xué)第一線(xiàn)上課、聽(tīng)課，教研組長(cháng)、年級組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，任課教師不少于15節。每學(xué)期要召開(kāi)3次以上專(zhuān)題會(huì )議研究教學(xué)工作，召開(kāi)1次教學(xué)研討會(huì )或教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。
(四)細化作業(yè)布置與批改
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學(xué)知識，掌握基礎知識，培養能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，符合課程標準和教材要求，要適時(shí)適量，難易適中，要重視學(xué)生預習和復習的指導。反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè);要體現三維目標的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習基礎，科學(xué)、合理布置適當的'作業(yè)。語(yǔ)文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次;數學(xué)原則上每節課一次作業(yè)，每周不少于4次;外語(yǔ)每周不少于3次;物理、化學(xué)每周不少于2次;政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次;音體美信息勞技其他學(xué)科每月不少于1次。
3、課外作業(yè)內容要根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類(lèi)，作業(yè)的類(lèi)型要多樣化，要體現差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，不僅布置讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置說(shuō)、畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗、觀(guān)察、體育藝術(shù)活動(dòng)等方面作業(yè)。提倡采用實(shí)驗操作、研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動(dòng)等多種作業(yè)形式，并注意培養學(xué)生自主設計作業(yè)的能力。
4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規范，標點(diǎn)要正確，書(shū)寫(xiě)要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時(shí)恰當，有啟發(fā)性，作業(yè)評語(yǔ)要體現激勵性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。
5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正。建立學(xué)生錯題檔案，指導學(xué)生使用好錯題本，通過(guò)分析、討論、總結，把每一次學(xué)生練習的錯誤情況進(jìn)行統計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時(shí)反饋給學(xué)生，每過(guò)一段時(shí)間，還要組織錯題過(guò)關(guān)檢測。做好作業(yè)講評，提高學(xué)習效果。
6、要采取有效措施，培養學(xué)生認真、獨立、按時(shí)、規范完成作業(yè)的良好習慣。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現或沒(méi)有補做措施，追究該教師的責任。
7、年級組長(cháng)要每月檢查一次作業(yè)批改情況，藝體組由教研組長(cháng)檢查，學(xué)校不定期抽查與檢查相結合，要簽注時(shí)間和檢查人，并將結果公布。
(五)重視學(xué)習輔導
1、輔導要堅持因材施教原則，做到課內與課外輔導相結合，集體輔導與個(gè)別輔導相結合。集體輔導要有計劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習時(shí)間任課教師可根據學(xué)生需要到班進(jìn)行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學(xué)生。切忌輔導時(shí)間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)。
2、輔導要有所側重。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區別對待，分類(lèi)指導，盡可能滿(mǎn)足他們的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當布置提高性作業(yè)，拓展知識面，加強學(xué)科輔導，激發(fā)學(xué)習熱情，培養學(xué)科拔尖人才。對學(xué)習困難的學(xué)生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導，開(kāi)展個(gè)別輔導或小組輔導的方式查缺補漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級的學(xué)習步伐。
3、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與合作，隨時(shí)溝通學(xué)生在校內、外的學(xué)習和表現情況，及時(shí)解決學(xué)生思想上和學(xué)習上存在的困難和問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、加強學(xué)生心理健康教育。要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理障礙，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導，教會(huì )他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學(xué)習和人際交往，逐步走向人格完善。
5、加強學(xué)法指導。尊重學(xué)生個(gè)性特征，培養學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的親身體驗和心靈感悟。指導學(xué)生運用操作、活動(dòng)、實(shí)踐、考察、調查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習知識，提高能力。鼓勵學(xué)生對教科書(shū)進(jìn)行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，形成獨立人格，使學(xué)習過(guò)程成為一項富有個(gè)性的過(guò)程。培養和幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識。學(xué)習過(guò)程應看成是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)發(fā)現問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習愿望和勇于探索、創(chuàng )造和追求真理的科學(xué)精神。
(六)加強學(xué)業(yè)考核與評價(jià)
1、教務(wù)處組織期中期末考試，年級組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測一次。各年級學(xué)生獎狀由教務(wù)處統一印制，各年級年級組長(cháng)統一填寫(xiě)完成。
2、教師要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著(zhù)重考查學(xué)生基礎知識和基本技能達標情況和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統一評分標準，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績(jì)上報教務(wù)處。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。外語(yǔ)考試采取聽(tīng)力、口試和筆試相結合的形式進(jìn)行。
4、對不及格的學(xué)生進(jìn)行補償教學(xué)后，要給予再次測評的機會(huì )，并在此基礎上登記成績(jì)。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習的價(jià)值，鼓起繼續學(xué)習的勇氣。
6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。教務(wù)處對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時(shí)向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)分析：成績(jì)分析應從定性和定量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績(jì)的基本數據。教師在進(jìn)行必要的數據統計后，應結合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎上寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)工作總結。
7、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，教材為依據，學(xué)生生活為范圍，確定考試內容。命題要根據考試目的，充分結合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主。
(七)加強教學(xué)研究
1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò )，做好校本教研活動(dòng)的計劃、組織、實(shí)施指導和總結評價(jià)工作。
2、教研組負責制定教學(xué)研究規劃，組織開(kāi)展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動(dòng)，加強學(xué)科建設。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過(guò)研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。
3、以年級組和教研組為活動(dòng)平臺，年級組、教研組至少每?jì)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)。采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說(shuō)課、理論學(xué)習等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、教師要主動(dòng)學(xué)習、更新教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各類(lèi)培訓和教研活動(dòng)。每位教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，執教一節公開(kāi)課，主持或參與一項課題研究，面向學(xué)生或教師開(kāi)設一次專(zhuān)題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。
(八)加強活動(dòng)課的開(kāi)展
1、推進(jìn)“陽(yáng)光體育”運動(dòng)，培養學(xué)生良好的體育鍛煉習慣，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監測制度，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能。
2、加強美育教育，豐富藝術(shù)教育內容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。創(chuàng )造條件開(kāi)設好藝術(shù)課程，開(kāi)展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類(lèi)社團活動(dòng)。初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌、音樂(lè )、戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等的技能，大多數學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛(ài)好或某方面特長(cháng)。
3、認真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。加強信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結合社會(huì )生活實(shí)踐和學(xué)生經(jīng)驗，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動(dòng)和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展。重視課程的規劃、組織和指導，統一、精心安排全�；虬嗉壍拇笮突顒�(dòng)，加強對小組和個(gè)體活動(dòng)的輔導。輔導教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材要落實(shí);要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、校內活動(dòng)與校外活動(dòng)、室內活動(dòng)與室外活動(dòng)的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程中要加強安全教育。
教學(xué)常規工作行事歷：
二月份：
1、 組織教師制定教學(xué)工作計劃;
2、 制定教師業(yè)務(wù)手冊、教研組年級組工作手冊;
3、 發(fā)放教師教學(xué)用書(shū);
4、 制定三表一歷;
5、 發(fā)上學(xué)期統考學(xué)生試卷;
6、 統計上學(xué)期教學(xué)成績(jì)。
三月份：
1、 細化個(gè)人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。
2、 規范教案書(shū)寫(xiě)，教案書(shū)寫(xiě)格式組織學(xué)習;
3、 合理設計板書(shū)教學(xué)研討;
4、 九年級教師課堂教學(xué)評價(jià);
5、 初一初二數學(xué)競賽。
四月份：
1、 提高課堂教學(xué)質(zhì)效研究;
2、 開(kāi)展集體備課活動(dòng);
3、 八年級教師課堂教學(xué)評價(jià);
4、 課堂教學(xué)環(huán)節設計教學(xué)研究。
五月份：
1、 小課題研究經(jīng)驗交流;
2、 教研組、教師各類(lèi)業(yè)務(wù)材料檢查;
3、 探究式、合作式和討論式教學(xué)研究;
4、 組織期中考試
六月份：
1、 六七年級教師課堂教學(xué)評價(jià);
2、 不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò );
3、 組成QQ群或論壇等形式開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過(guò)研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果;
4、年級組長(cháng)收取教師各類(lèi)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行檢查匯總、附分。
七月份：
1、 教師開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)經(jīng)驗交流、成果展示;
2、 期末復習備考;
3、 組織期末統考;
4、 統考成績(jì)上報;
5、 收取各類(lèi)教輔用書(shū)。
教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期我擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：
一、指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、教學(xué)目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)生情況分析
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
四、教學(xué)措施
我根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學(xué)習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。
第一輪復習針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。（時(shí)間：3-4月）
第二輪復習要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專(zhuān)項訓練。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。時(shí)間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。時(shí)間：6月份
總之，通過(guò)上述三輪復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績(jì)。
教學(xué)計劃 篇7
英語(yǔ)教學(xué)計劃
四年級英語(yǔ)教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設計的，為了搞好教學(xué)，特制定如下計劃：
一、指導思想：
基礎教育階段英語(yǔ)課程強調從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生構成積
二、教學(xué)目標：
四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師就應面向全
三、學(xué)生分析：
教學(xué)對象為四年級（2）班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ)，有必須的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師
四、教材分析：
教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動(dòng)搞笑，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。本書(shū)共四個(gè)單元：第一單元Let’sGo!第二單元：ShoppingintheCity.第三單元：Animalson
五、教學(xué)措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行超多的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)計劃 篇8
課外美術(shù)興趣小組在于培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并增加學(xué)生的課外知識，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，特成立美術(shù)興趣小組.現將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下計劃：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新思維能力，提高學(xué)生的審美觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
每雙周的星期五的下午第七節課，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)教室。
三、活動(dòng)步驟：
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據學(xué)生的具體情況有計劃、有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應該從以下幾方面去著(zhù)手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組
我校美術(shù)興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(cháng)的學(xué)生�；顒�(dòng)要固定，每周一次，由于種種因素，活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)、具體小組活動(dòng)內容
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設計、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習的內容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習內容，而這次的興趣小組學(xué)習的內容主要從簡(jiǎn)筆畫(huà)方面著(zhù)手，以素描為主。所以，小組具體的活動(dòng)內容分為三個(gè)：
(1)重點(diǎn)輔導學(xué)生運用線(xiàn)條方面的學(xué)習，
(2)欣賞世界名人名畫(huà)，提高學(xué)生的欣賞能力；
(3)重視基礎方面的學(xué)習，從素描、色彩等方面入手。
周次內容
第2周素描畫(huà)基礎訓練(線(xiàn)條)
第4周欣賞世界名畫(huà)(素描畫(huà))
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體
第8周素描幾何形體：圓球體
第10周素描幾何形體：幾何形體組合
第12周素描幾何形體：幾何形體組合
第14周色彩靜物畫(huà)：水果和罐子組合
第16周色彩靜物畫(huà)：水果和罐子組合
第18周作品展示座談會(huì )
教學(xué)計劃 篇9
一、案例背景信息
1.模塊(或章節)：第七單元第二課時(shí) 2.年級：四年級數學(xué)下冊。
3.所用教材版本： 人教課標20xx版 4.學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
本教學(xué)案例參與人員基本信息
二、教學(xué)設計
(一)學(xué)習目標
1、會(huì )在方格上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形，并通過(guò)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。
2、會(huì )利用平移解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)積累的感性經(jīng)驗，建立平移圖形的步驟與方法 學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在方格上畫(huà)出規定方向和距離的平移后的圖形，能根據平移后的圖形判斷平移的方向和距離。
難點(diǎn)：理解平移的距離是圖形中“對應點(diǎn)之間的格子數”，掌握正確的平移步驟與方法。
(二)內容分析
“圖形的運動(dòng)—平移”這一內容是人教版四年級數學(xué)下冊的學(xué)習內容，之前在二年級的時(shí)候學(xué)生經(jīng)歷過(guò)。這次是認識平移。本單元的平移主要是了解平移的兩個(gè)參量 ：移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離。教材分兩個(gè)層次進(jìn)行編排：第一層次是已知移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數，畫(huà)出平移后的圖形。第二層次是已知平移后的圖形，讓學(xué)生根據平移前后的圖形確定移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數。 這部分內容還包括利用平移知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(三)學(xué)生分析
學(xué)生已初步感知生活中平移現象，初步認識了平移，又在前面研究了三角形、平形四邊形和梯形等平面圖形的特征。以上內容的學(xué)習為本單元的學(xué)習奠定了知識基礎和經(jīng)驗基礎。但在平移的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )對平移的距離產(chǎn)生錯誤的認識，這是教學(xué)中要克服的難點(diǎn)。教學(xué)中，要引導學(xué)生探索如何抓住圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，把圖形的平移轉化為關(guān)鍵點(diǎn)的平移，積累平移圖形的感性經(jīng)驗，體會(huì )圖形平移的特點(diǎn)，加深對圖形平移的認識。
(四)教學(xué)策略設計
1.教學(xué)方法設計
教法上，利用學(xué)生感興趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。關(guān)鍵概念采用老師講授(如：對應點(diǎn))整體采用情景問(wèn)題解決的方法，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。
2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設計思路
三、多媒體使用策略
本節內容主要應用PPT課件與電子白板授課軟件來(lái)服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)PPT中學(xué)生熟悉的生活情景來(lái)動(dòng)畫(huà)再現，吸引學(xué)生快速投入到學(xué)習中，并喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。電子白板軟件主要為了解決平移的方法及步驟，以及理解平移的距離是圖形中“對應點(diǎn)之間的格子數”這一難點(diǎn)而設計的。實(shí)現從簡(jiǎn)到難，從點(diǎn)到線(xiàn)再到平面圖形的過(guò)渡式教學(xué)，也是課件應用的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要把握好以上幾點(diǎn)，方能發(fā)揮課件的最大作用。
四、教學(xué)過(guò)程
五、教學(xué)反思
本節課，設計初衷是通過(guò)白板軟件的拖拽功能、動(dòng)畫(huà)播放等功能，最大程度地吸引學(xué)生全員參與到學(xué)習中來(lái)，并通過(guò)討論、觀(guān)察課件來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題。在討論的過(guò)程中學(xué)生有一些困難，為此在觀(guān)察例3前我安排了一個(gè)移點(diǎn)和移線(xiàn)的復習，幫助學(xué)生盡可能地少走彎路。在教學(xué)中，出現了以下問(wèn)題：
1、學(xué)生上臺操作出現不熟練地情況，導致課堂時(shí)間緊張。
2、部分學(xué)生對對應點(diǎn)這個(gè)概念理解還有點(diǎn)模糊，更不理解圖形平移的距離就是對應點(diǎn)之間的距離，在數圖形平移的距離、平移圖形時(shí)不熟練。
3、課堂檢測沒(méi)有時(shí)間平價(jià)及統計。 同時(shí)，這節課有以下幾點(diǎn)做地較好：
1、知識難度鋪墊較好，層層深入，從數對應點(diǎn)之間地距離到圖形之間的距離，再到平移點(diǎn)、線(xiàn)段、圖形，較好地解決了難點(diǎn)問(wèn)題。
2、通過(guò)問(wèn)題情景的引入，激發(fā)了學(xué)生對知識問(wèn)題的探究，有利于平移方法的掌握。
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