三年級數學(xué)教學(xué)計劃匯編8篇
光陰如水，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)教學(xué)計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué) 生基本情況分析
三年級五班現有學(xué)生67人，男生有37人，女生30有人。全班學(xué)生絕大部分上能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，能夠基本掌握老師所講的基礎知識；課下，大部分能夠按時(shí)獨立地完成作業(yè)。一部分學(xué)生養成在學(xué)習新知之前預習新知，做作業(yè)之后認真檢查作業(yè)的習慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習習慣存在著(zhù)比較嚴重的問(wèn)題，比如，課堂上經(jīng)常走神，思想開(kāi)小差，和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)、打鬧等，老師布置的作業(yè)經(jīng)常偷懶不完成，還有的同學(xué)向家長(cháng)和老師撒謊等。針對本班現有情況特制訂計劃如下：
二、 教學(xué)目標
1、 數學(xué)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生的能力，隨著(zhù)現代 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，要以強化趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，只有使活動(dòng)課的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，才能使學(xué)生在活動(dòng)中感到新穎有趣。并得到成功的滿(mǎn)足，培養起對數學(xué)的興趣，讓學(xué)生了在其中。才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的 信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好 學(xué)習習慣。
2、通過(guò)數學(xué)游戲培養興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數學(xué)生對數學(xué)游戲都有濃厚的興趣例如：撲克、幻方、火柴等多可以納入數學(xué)游戲之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，培養學(xué)生的興趣。
3、挖掘數學(xué)中知識美的因素，數學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認為數學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的，數學(xué)知識的內在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)情感。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)現數學(xué)符號、公式的抽象美，數學(xué)知識的協(xié)調美，數學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數學(xué)比例的技巧美。
4、把書(shū)本知識與實(shí)際生活相連系，發(fā)展思維，培養能力，當學(xué)生掌握了基本知識以后，可把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力推理能力，使學(xué)習立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現素質(zhì)教育的目的。
三、教學(xué)措施
1、抓好后進(jìn)生的轉化工作，是搞好班級工作 的關(guān)鍵，應做到家長(cháng)的支持幫助，本學(xué)期與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，促進(jìn)落后生的學(xué)習成績(jì)，認真備課耐心輔導，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習成績(jì)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養觀(guān)察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、組織學(xué)生游戲競賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)行數學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展智力。
4、實(shí)施因 材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，既爭取大多數學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
5、培養學(xué)生思維的靈活性，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養檢驗，驗算的習慣。
6、提高學(xué)生的愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、刻苦學(xué)習、認真鉆研的思想品質(zhì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識是十分重要的。
7、結合教材內容以講故事的形式上好思想品德教育活動(dòng)課，激勵學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國主義思想。培養學(xué)生刻苦鉆研勇于探索的精神，重點(diǎn)滲透教育思想，逐步培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
8、結合教材內容，以講故事的形式，上好思想品德教育活動(dòng)課，激勵學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國主義思想。培養學(xué)生刻苦鉆研勇于探索的精神，重點(diǎn)滲透教育思想，逐步培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
9、抓好后進(jìn)生的轉化工作，是搞好班級工作 的關(guān)鍵，應做到家長(cháng)的支持幫助，本學(xué)期與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，促進(jìn)落后生的學(xué)習成績(jì)，認真備課耐心輔導，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習成績(jì)。
10、 組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養觀(guān)察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
11、組織學(xué)生游戲競賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)行數學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展智力。
12、本學(xué)期充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的能力，開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，強化趣味性，用數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結合具體事例和歷史資料，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，我 組織講故事，進(jìn)行思想品德教育，激勵學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國主義思想。
四、活動(dòng)按排
輔導或活動(dòng)的時(shí)間安排，每周1課時(shí)，活動(dòng)內容以數學(xué)課本為重點(diǎn)可增其他教學(xué)內容。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學(xué)數學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力，盡量體現小學(xué)數學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng )造有利的條件，盡快地把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。
二、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內容包括：除法、認數、千克和克、加和減 24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與概率、認識分數。
三、學(xué)生分析：
三（3）、三（4）班學(xué)生的基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀、惜時(shí)、善思、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。
三（1）、三（2）班絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學(xué)習行為習慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。同時(shí)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。
四、教學(xué)目標：
�、磐ㄟ^(guò)對教具的觀(guān)察、在計數器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的認識，初步認識一萬(wàn)和萬(wàn)位，認識萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法。能用10000以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較10000以?xún)鹊臄荡笮》椒ǖ倪^(guò)程，會(huì )比較這些數的大小。會(huì )口算整千數加減整千數（加法中和不超過(guò)10000），會(huì )口算幾千加幾百及相應的減法。
�、平�(jīng)歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會(huì )口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個(gè)位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過(guò)程，會(huì )用乘法驗算除法，會(huì )驗算有余數的除法。認識單價(jià)、數量、總價(jià)之間的數量關(guān)系，會(huì )解決與此數量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì )用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn)題。
�、菚�(huì )口算兩位數的加減法（加法中和不超過(guò)100），會(huì )口算整百數加整百數（和不超過(guò)1000）及相應的減法。會(huì )解決已知兩數間的倍數關(guān)系求兩數和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。
�、冉�(jīng)歷三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會(huì )口算整百數乘一位數，會(huì )口算幾百幾十乘一位數（不進(jìn)位），會(huì )估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會(huì )用連乘計算解決實(shí)際問(wèn)題。
�、赡芙Y合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分數各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)分數。能結合觀(guān)察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個(gè)同分母分數的大小，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減計算。
�、试诰唧w的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。
�、肆私�24時(shí)記時(shí)法，會(huì )進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫(xiě)，會(huì )進(jìn)行事情經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2、空間與圖形。
�、沤�(jīng)歷長(cháng)方形和正方形特征的探索過(guò)程，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，知道長(cháng)方形、正方形的名稱(chēng)。理解周長(cháng)的含義。經(jīng)歷長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算方法的探索過(guò)程，掌握其計算方法，能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。
�、颇芨鶕粘Ｉ罱�(jīng)驗或根據觀(guān)察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀(guān)察長(cháng)方體能看到不同個(gè)數的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。
�、悄墚�(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。
3、統計與概率。
�、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗活動(dòng)中收集整理數據并進(jìn)行處理的過(guò)程，學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集整理數據，會(huì )用簡(jiǎn)單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達統計的結果。
�、评斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”“經(jīng)�！薄安畈欢唷钡仍~語(yǔ)等詞語(yǔ)描述可能性的大小。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題。
3、用分數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、能畫(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。
5、解決與長(cháng)方形和正方形周長(cháng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。圍繞周長(cháng)問(wèn)題進(jìn)行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學(xué)活動(dòng)。
6、按照預設的可能性設計簡(jiǎn)單的活動(dòng)。
六、教學(xué)措施：
�。�、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強直觀(guān)性教學(xué)。
3、在教學(xué)中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。
4、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣。
5、注意輔導差生，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問(wèn)要有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、嚴格要求學(xué)生按時(shí)獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，不搞"題海戰術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
7、加強應用題教學(xué)，培養學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養學(xué)生的口頭表達能力。
8、注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
七、教學(xué)進(jìn)度：
內容 課時(shí)
一、除法 9課時(shí)
二、認數 5課時(shí)
三、千克和克 4課時(shí)
四、加和減 7課時(shí)
五、24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí)
六、長(cháng)方形和正方形 5課時(shí)
七、乘法 11課時(shí)
八、觀(guān)察物體 2課時(shí)
九、統計與概率 4課時(shí)
十、認識分數 3課時(shí)
十一、整理與復習 4課時(shí)
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析
總體情況:多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，課上能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯。
二、主要復習內容:
1、位置與方向2、除數是一位數的除法3、統計4、年月日5、兩位數乘兩位數6、面積7、小數的初步認識8、解決問(wèn)題9、數學(xué)廣角。
三、復習目標:
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。
1、計算部分:
a、口算:堅持經(jīng)常練，每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。
b、乘除法計算:先要復習計算法則以及應注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分:著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。
3、計量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。
4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
�。ǘ┙滩姆治�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、會(huì )筆算、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、課時(shí)安排：
略
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生素質(zhì)分析
三年級共有學(xué)生62人，其中男生25人，女生37人。全班大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數學(xué)生掌握基礎知識比較牢固，回答問(wèn)題比較準確，反應快，上課回答問(wèn)題積極，語(yǔ)言表達能力強，說(shuō)話(huà)有條理，有部分學(xué)生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生的思維能力、實(shí)際應用所學(xué)知識的能力，引導形成良好的行為、學(xué)習習慣。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊重點(diǎn)教學(xué)內容。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
4、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
難點(diǎn)：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
五、教學(xué)措施
1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力、分析概括能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
學(xué)生對長(cháng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學(xué)習長(cháng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對常用的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位會(huì )有一個(gè)比較完整的認識。這部分知識在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習的重要基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)度單位中的米與厘米、質(zhì)量單位中的千克與克，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問(wèn)題。因此，學(xué)生的已有經(jīng)驗是比較豐富的。教材的編寫(xiě)充分考慮到這一點(diǎn)，將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。比如，毫米的認識這部分內容，從知識方面來(lái)講有厘米的認識作基礎，從經(jīng)驗方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。所以，教材在這里讓學(xué)生估、測、議，進(jìn)而引出要學(xué)習的新知識。另外，這一單元中經(jīng)常出現的課堂、操場(chǎng)、校園等，都是學(xué)生熟悉的環(huán)境，很容易打開(kāi)學(xué)生的話(huà)題。
本單元的內容是“測量”，無(wú)論是分開(kāi)的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預示著(zhù)強烈的活動(dòng)性，換句話(huà)說(shuō)，就是沒(méi)有活動(dòng)的教學(xué)不能稱(chēng)其為測量的教學(xué)�；谶@種考慮，教材的編排中安排了許多活動(dòng)，可以說(shuō)本單元的內容是以活動(dòng)展開(kāi)的，其目的就是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利。比如，毫米的認識中測量課本，分米的認識中的測量書(shū)桌，以及通過(guò)具體的活動(dòng)感受1千米等等。
無(wú)論是長(cháng)度單位毫米、分米和千米還是質(zhì)量單位噸，許多學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解，教材在編排時(shí)考慮到了這一點(diǎn)，在許多內容的編排中，將所學(xué)的概念設計在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中，讓學(xué)生去發(fā)現、探究、體驗。比如，在噸的認識中，創(chuàng )設動(dòng)物過(guò)橋的情境，提出的問(wèn)題是“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”，將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件，以確定情境的主題。
生活中，在測量長(cháng)度或質(zhì)量時(shí)，有時(shí)往往不需要得到精確的結果，即使需要精確的結果，也要先做一個(gè)恰當的判斷，以確定所使用的測量工具。從這方面考慮，培養學(xué)生的估測能力就顯得尤為重要。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2．使學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。
3．使學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4．在實(shí)際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸。
2、知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、培養學(xué)生的估測能力。
難點(diǎn)：
1、1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念的建立。
2、1噸的質(zhì)量觀(guān)念的建立。
突破方法：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖（如，公路及路標、動(dòng)物過(guò)橋圖等）、組織學(xué)生的測量活動(dòng)（如，量課本、書(shū)桌等）等形式，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。
2、加強學(xué)生的操作活動(dòng)。
3、在幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念以及1噸的質(zhì)量觀(guān)念時(shí)，除了要充分利用教材提供的資源外，同時(shí)還要多舉一些當地學(xué)生熟悉的例子加以對比。
4、培養學(xué)生自覺(jué)地對常用物體進(jìn)行估測的意識，在教學(xué)中，可以采用先估測，后測量驗證的方法，不斷提高學(xué)生的估測能力。
四、課時(shí)安排
本單元可用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
千米的認識4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí)左右
《毫米的認識》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米，建立1毫米實(shí)際長(cháng)度的概念，知道1厘米=10毫米
2、使學(xué)生能用毫米作單位估計、測量物體或線(xiàn)段的長(cháng)度，以及用毫米作單位畫(huà)線(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米
教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米實(shí)際長(cháng)度的概念
教學(xué)準備：直尺、一元硬幣、大頭針、鉛筆芯、正方形紙片、長(cháng)方形紙片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、用實(shí)物投影儀出示兩條同樣長(cháng)的垂直相交的線(xiàn)段
讓學(xué)生猜一猜：圖中兩條線(xiàn)段哪條長(cháng)哪條短。（學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)）
師：你有什么好方法確定嗎？（學(xué)生：用尺量）
2、師：老師這兒有兩把尺，你量量看。
教師提供自制小尺：一把是一格1分米的，一把是一格1厘米的指名學(xué)生到前面用教師提供的尺分別量?jì)蓷l線(xiàn)段
師：量得準嗎？你有沒(méi)有什么好建議？（學(xué)生：用我們自己的尺量）
�。ㄒ罁抡n程中以“問(wèn)題解決”為中心來(lái)設計這一環(huán)節。由提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—嘗試解決問(wèn)題—解決問(wèn)題，使學(xué)生自然地提出了細化測量單位的要求。真正體現了“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”這一教學(xué)理念。）
3、師：請你把自己的尺拿上來(lái)量一量，是（）厘米帶（）小格。
指名到前面量，并報出測量結果：都是9厘米帶3小格
師闡述：原來(lái)兩條線(xiàn)段一樣長(cháng)。這說(shuō)明光靠眼睛看是不行的，還要動(dòng)手量一量。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、感知1毫米
師：看來(lái)同學(xué)們的尺作用真大。觀(guān)察自己的直尺，它和老師的兩把尺有什么不同？
全班討論交流：老師的尺格子很大，而我們的尺有很多的小格子，能量得很準。
師：直尺上每1厘米之間都有很多小格，每一個(gè)小格的長(cháng)度是1毫。（板書(shū)：1毫米）指名到投影儀下找一找1毫米，其他同學(xué)在自己的尺上也找一找。（全班交流：學(xué)生說(shuō)出自己找到的1毫米）
師：你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出1毫米的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)1毫米的特點(diǎn)）
2、探索1厘米=10毫米
�。�1）演示課件，讓學(xué)生在截取的1厘米上找找1毫米，數一數1厘米中有（）個(gè)小格也就是（）毫米。指名學(xué)生到電腦上找一找，數一數
�。�2）請學(xué)生任意選直尺上的相鄰的兩個(gè)數字即1厘米中間數一數有幾毫米，可以用筆尖指著(zhù)數。（學(xué)生自由數）
集體交流，根據交流發(fā)現規律。
師：你發(fā)現了什么？（學(xué)生：1厘米中有10毫米）
課件出示：1厘米=10毫米
師：把你的發(fā)現悄悄告訴同桌。
3、找一找，畫(huà)一畫(huà)
師：你能在直尺上找到20毫米嗎？指名到前面找一找
師：你還能在哪兒找到20毫米？
學(xué)生在尺上找出不同區域的20毫米，如4厘米到6厘米，8厘米到10厘米。
師：你能找到40毫米嗎？指名上前找
師：很好！你能畫(huà)一條40毫米的線(xiàn)段嗎？
學(xué)生在實(shí)物投影儀下畫(huà)，其余同學(xué)觀(guān)察畫(huà)法
師：請同學(xué)們畫(huà)一條33毫米長(cháng)的線(xiàn)段。
學(xué)生畫(huà)好后，互相檢查，選幾個(gè)畫(huà)得比較規范的進(jìn)行展覽。
4、量一量，讀一讀
�。�1）課件出示回形針圖片，
師：你能讀出回形針的長(cháng)是多少毫米嗎？
生：27毫米
師：你是怎么看出尺上是27毫米的？
生：是2厘米帶7小格
�。�2）課件出示鐵釘圖，
師：你能讀出鐵釘的長(cháng)是多少毫米嗎？
生：39毫米
師：你是怎么看出尺上是39毫米的？
生：是3厘米帶9小格
師：你有不同的方法嗎？
生：40毫米少了1格就是39毫米
師：你的觀(guān)察方法真獨特，值得我們學(xué)習。
三、鞏固應用，內化提高
1、量一量長(cháng)方形、正方形紙片每條邊的長(cháng)度。集體交流，指名到前面量
2、估一估
師：請你估計一下自己的拇指寬多少毫米。
學(xué)生大膽估計后，指名到前面量一量，看誰(shuí)估計得最接近。
3、兩人合作測量信封中的物品（大頭針、鉛筆芯、一元硬幣），并填寫(xiě)資料卡
�。�1）先估計每一個(gè)要測量的數據，并填在表中
�。�3）然后兩人合作測量，完成數據表
估一估量一量
數學(xué)書(shū)的厚度（）毫米（）毫米
大頭針的長(cháng)度（）毫米（）毫米
鉛筆芯的長(cháng)度（）毫米（）毫米
一元硬幣的厚度（）毫米（）毫米
集體交流后，提問(wèn)：一元硬幣的厚度你是怎么量的？（學(xué)生到投影儀下匯報測量方法并演示）
4、聯(lián)系生活，鞏固新知
課件出示題目：
�。�1）小鳴的身高是12米。
�。�2）豆豆的鉛筆長(cháng)16毫米。
�。�3）毛毛一下子能跳14厘米。
�。�4）歡歡的牙刷長(cháng)15分米。
�。�5）匆匆數學(xué)本上的日期格長(cháng)4厘米。
�。�6）我們的新教學(xué)大樓高11分米。
指名口答，改正題目中不恰當的長(cháng)度單位
四、回顧整理，反思提升
1、今天這堂課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有哪些收獲，你能在生活中應用這些本領(lǐng)嗎？
2、測量生活中的小物體并以毫米為單位記錄下數據。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
單元分析：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、測量。（第六單元：面積）
本單元設計加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。
3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
�。ㄈ┙y計（第三單元，統計）
初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
加強了對統計作用的進(jìn)一步認識及對平均數在統計學(xué)意義上的理解。
�。ㄋ模┙鉀Q問(wèn)題
1、第八單元，解決問(wèn)題。
用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、第九單元，數學(xué)廣角。
學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設計校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的三（6）班學(xué)生情況兩級分化嚴重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，能體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性，把數學(xué)的學(xué)習與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題。并且能夠用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達還有待加強。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性還有待進(jìn)一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的.所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設計校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成──面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。創(chuàng )設豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。
6、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
六、培優(yōu)補差：
培優(yōu)名單：略
補差名單：
采取措施：
1、制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長(cháng)。
2、培優(yōu)：利用書(shū)、報等材料擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、采取一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進(jìn)步。
5、做好家校結合工作，進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)等。特別是一些學(xué)困生的家長(cháng)，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，和家長(cháng)一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
七、自我發(fā)展
1、認真學(xué)習教育基本理論、教科研基本知識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
2、規范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。更新教育觀(guān)念，樹(shù)立服務(wù)育人的觀(guān)念，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長(cháng)建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心，家長(cháng)放心。
3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設計等，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新興教育機制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習。
4、增強教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結。認真進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，根據自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。
5、虛心向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我師，在這一學(xué)期我將主要于趙老師結為對子，在教學(xué)上多學(xué)習趙老師的教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)課、集體備課、教研活動(dòng)、集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問(wèn)也多向趙老師和其他老師請教。并在學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上，多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，使自己的教學(xué)成績(jì)能更上一個(gè)新臺階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習班級管理經(jīng)驗，班干部培養方法和學(xué)生自覺(jué)性的培養，爭取使自己所帶班級各方面能再上一個(gè)新臺階。
6、認真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結，認真寫(xiě)好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、 班級情況分析(LVE)
二、 教學(xué)內容和教學(xué)目標要求
本冊教材包括下面一些內容：千米和噸的認識,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
1. 會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2. 會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算，能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3. 初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4. 初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5. 認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6. 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7. 能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10. 體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、 教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
四、 教學(xué)措施
本冊實(shí)驗教材在培養學(xué)生解決問(wèn)題能力、實(shí)踐能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都做了很好的嘗試。
1、提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
2、反映學(xué)生的生活內容，提高數學(xué)的趣味性。
3、讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理理解，不再出現文字概括形式的計算法則。
4、讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
5、注意發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。
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