高三生物教學(xué)計劃錦集九篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的高三生物教學(xué)計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三生物教學(xué)計劃 篇1
一.時(shí)間及內容初步安排
新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周
內容:章節復習與每周練習
20xx年1月中市摸底考試強化練習與專(zhuān)門(mén)糾錯
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模
內容:專(zhuān)題復習與尖生強化,臨界輔導
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日
內容:查缺補漏與高考適應性練習
二.教與學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節
教:理論實(shí)驗化,理論生活化,實(shí)驗研究化,實(shí)驗開(kāi)放化,問(wèn)題情景化,課堂輕松化,過(guò)程條理化
學(xué):知識基礎化,表達科學(xué)化,架構網(wǎng)絡(luò )化,思維多元化,能力訓練專(zhuān)題化,每周一開(kāi)放題
三.教與學(xué)主要場(chǎng)地
教室(每周一開(kāi)放題),實(shí)驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò )媒體,科組
四.練習
使用老師推薦書(shū)籍,另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍課堂練習,老師布置,概念題或問(wèn)答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統測150分,有收繳有批改(普測)
五,關(guān)注下列問(wèn)題
1.生物種類(lèi)
2.形態(tài)結構,細胞代謝與生命活動(dòng)調節,遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)
3.細胞器,細胞,組織,器官,系統,生物體,種群,群落,生態(tài)系統,人與生物圈
4.回答如下問(wèn)題:
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎是什么
2.生活中有哪些行為,現象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢
3.我們人類(lèi)和周?chē)膭?dòng)物,植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個(gè)體生命又是如何延續種族生命呢
4.生命從何而來(lái)有哪些啟示現代生物工程是做哪些事情的怎么與SARS,生物武器,免疫聯(lián)系了
5.我們周?chē)h(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問(wèn)題說(shuō)明清楚呢我們人類(lèi)做了什么影響了環(huán)境<
高三生物教學(xué)計劃 篇2
依照生物教學(xué)大綱要求，結合教材內容和學(xué)生實(shí)際，為高考打下堅實(shí)基礎、順利完成教學(xué)目標.由于生物新課內容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進(jìn)行第一輪復習。同時(shí)穿插理綜考試訓練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習.
1.認真學(xué)習了XX年浙江省《考試說(shuō)明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3.本學(xué)期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4.要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習.
第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎知識的復習.要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎知識的復習。
高中生物學(xué)的知識，內容比較系統、全面。復習時(shí)認真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂復習，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著(zhù)環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過(guò)講述祖國豐富的動(dòng)植物資源，我國古代的和現代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。這也是復習時(shí)要強調的.
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。
教師通過(guò)復習，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀(guān)教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實(shí)際
復習時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內容、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行，培養愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )共處。
高三生物教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊藏著(zhù)很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類(lèi)學(xué)生主要目標是達到二本分數線(xiàn)，對美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈特長(cháng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來(lái)說(shuō)。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網(wǎng)絡(luò )，對相關(guān)知識進(jìn)行分類(lèi)總結，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
另外，對大類(lèi)學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現代生物科技專(zhuān)題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模塊以專(zhuān)題的形式著(zhù)重介紹了現代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎進(jìn)行過(guò)篩子似的復習，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個(gè)細節，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。
四、進(jìn)度安排：
180班(理科大類(lèi))
時(shí)間安排
主要內容
要求
必修一復習
7.21——7.25
五、 方法措施：
(一)認真研究考試說(shuō)明和課程標準以及考試大綱，明確教學(xué)內容
要認真對課程標準和考試說(shuō)明進(jìn)行對比，尤其是考試說(shuō)明中注重考察的內容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進(jìn)行對比，看看提高的程度。
認真分析課程標準中的每一部分的行為動(dòng)詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學(xué)生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節，強化訓練，將高二做過(guò)的試卷、習題整理出來(lái)，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的
(二)重新設計章節內容
在教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結作用的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復習時(shí)基本課本順序為主線(xiàn)條，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
(三)構建學(xué)科知識體系，實(shí)驗多方位專(zhuān)題復習
在復習中，構建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設置如下幾個(gè)專(zhuān)題：
1、 植物細胞的代謝、增殖以及調節
2、 動(dòng)物細胞的代謝、增殖以及調節
3、 遺傳專(zhuān)題
4、 生物與環(huán)境
5、 選擇題解題能力專(zhuān)題
6、 實(shí)驗專(zhuān)題
(四)精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實(shí)基礎為主要目標。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習情況的真實(shí)反饋，我認為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時(shí)調整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂(lè )于接受下一次學(xué)習，使學(xué)生的生物學(xué)習進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導，加強檢查力度。
高三生物教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本期繼續任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統考中，兩班學(xué)生卷面成績(jì)較期中有了較大幅度的提高�？偟膩�(lái)看，學(xué)生在復習過(guò)程中知識得到升華，能力得到提高。通過(guò)第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿(mǎn)足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別，一輪復習下來(lái)，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。
(2)不重視課本，學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問(wèn)上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯誤率較高。
(3)解題能力弱：在復習過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過(guò)程，只關(guān)注答案，出現一錯再錯的現象，同時(shí)也暴露審題不嚴，答題不規范的問(wèn)題。
二、教材分析
1.教學(xué)內容：
本期主要進(jìn)行高考專(zhuān)題復習及考前研練。專(zhuān)題復習的內容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;
3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專(zhuān)題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。
三、教學(xué)措施
1 重視知識的結構網(wǎng)絡(luò )
根據信息加工理論，人類(lèi)的記憶是一個(gè)信息加工系統。刺激過(guò)程是信息的輸入，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲，效應過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開(kāi)闊，易出現“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì )”的無(wú)為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結構，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時(shí)迅速提取。
2 重視知識的科學(xué)探究
科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái)，許多科學(xué)教育家都認為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的有效方式之一�？茖W(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結果。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。
3 重視實(shí)驗的分析設計
實(shí)驗能力是一種綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗操作能力。但非常重視實(shí)驗內容的考查，如實(shí)驗原理、實(shí)驗程序、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論等內容的分析。通過(guò)以往高考題的調查統計顯示，學(xué)生對實(shí)驗的理解能力、實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗過(guò)程的設計能力有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗的分析和設計。在復習中，要重視分析實(shí)驗程序，認真分析實(shí)驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗結果，既要重視對實(shí)驗最終結果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗的中間過(guò)程出現的現象進(jìn)行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實(shí)驗的分析，實(shí)驗失敗原因的查找;要重視設計實(shí)驗程序，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗入手，學(xué)習前人實(shí)驗設計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗設計的一般方法和規律，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
4 要重視解題的失誤診斷
在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì )不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會(huì )出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)過(guò)程中要注意：
1.講：知識網(wǎng)絡(luò )、內在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎差滿(mǎn)堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)
2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。
3.評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)答題)。
4.讀：學(xué)生帶著(zhù)教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問(wèn)題，跳躍性地讀結論性的語(yǔ)言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈。
5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。
6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習的.集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導。
高三生物教學(xué)計劃 篇5
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)，
為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期，使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、指導思想
1、認真學(xué)習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《高中生物學(xué)課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量、
2、結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學(xué)生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在生物復習過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、抓好一輪復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績(jì)。
三、具體教學(xué)措施
1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說(shuō)明》，及時(shí)了解和收集各類(lèi)高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復習，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、
2、認真開(kāi)展備課組活動(dòng)，規范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統一進(jìn)度、統一資料、統一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開(kāi)一次備課組教師會(huì )議，每次活動(dòng)有主題、有針對性，有專(zhuān)人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案，通過(guò)一系列的活動(dòng)將全組教師凝結為團結協(xié)作的整體，實(shí)現智慧共享。
4、為了進(jìn)一步改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，采用“組內備課，組內評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，及時(shí)總結，反思問(wèn)題，做到取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
5、第一輪復習的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習規律，通過(guò)課堂復習，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學(xué)基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類(lèi)題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓練和能力的培養。教師通過(guò)復習，努力培養學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀(guān)察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現象的能力。
7、平時(shí)嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰術(shù)，平時(shí)的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個(gè)班生物教學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：
一、知識目標：讓學(xué)生了解生物的各個(gè)章節的基礎知識。
二、能力目標：通過(guò)科學(xué)方法練習，培養學(xué)生的科學(xué)素養，練習學(xué)生的實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的自然觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會(huì )決策意識，有熱愛(ài)生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生基礎較差，需要加強基礎的學(xué)習。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
五、教學(xué)方法和措施
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱，挖掘教材，認真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃，做到心中有數。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習提供保障。
3、認真分析每個(gè)學(xué)生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強化基礎知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學(xué)生做好各種測試，及時(shí)做好反饋。
8、認真指導學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓練，為學(xué)生提高高考成績(jì)打下良好基礎。
9、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。
10、積極參加教研活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。
高三生物教學(xué)計劃 篇7
面對著(zhù)高考錄取方式的調整，語(yǔ)數外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對于生物，是選2，為了打好高考這場(chǎng)團體戰，我們生物老師更應該提高課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續團結協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。
我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實(shí)前行，把各項工作做到位。我們根據新的高考要求，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”�？傮w上分兩輪復習，重點(diǎn)要第一輪復習(以章節復習，適當進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗專(zhuān)題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實(shí)的基礎，取得較好的成績(jì);一模以后則進(jìn)行第二輪復習(以專(zhuān)題復習的形式)。
二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：
一準確定位，因材施教：
根據我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達標人數)，我們的教學(xué)目標在難度系數上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分數。此外，對于班內少數學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數基礎較差的同學(xué)，則相反。
在準確定位的基礎上，本學(xué)期我們高三備課組繼續團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節由專(zhuān)門(mén)老師負責有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統一練習、測試，遇到問(wèn)題共同研究解決。
二教學(xué)策略：
1、抓好基礎
高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎知識的教學(xué)，在第一輪復習時(shí)，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節進(jìn)行復習，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時(shí)，都進(jìn)行基本功測試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎知識進(jìn)行復習和掌握。
2、方法指導
在高三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導和解題方法的指導。以往高三學(xué)生的困惑表現在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來(lái)學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì )的，也理解的，就是不知如何來(lái)解題。這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習方法和解題方法上還存在著(zhù)一些問(wèn)題。而學(xué)習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類(lèi)總結。
3、做好課后的輔導工作。
高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著(zhù)差異，有些同學(xué)的基礎好，有些差些�！耙恢И毿悴皇谴骸�，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導工作。
4、分工協(xié)作
在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫(xiě)好第一輪復習的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。
5、把握四個(gè)環(huán)節
�、哦�。雖然高三是復習，但基于學(xué)生的基礎和平時(shí)生物課訓練少的事實(shí)，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂，特別是在第一輪復習中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。
�、谱�。習題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯四個(gè)環(huán)節，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認真做，在做中有所得。
�、撬�。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在思考中度過(guò)，一節課下來(lái)要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，教師將及時(shí)反思，總結經(jīng)驗和不足，及時(shí)調整計劃或改善策略。同時(shí)，積極引導學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)彌補。對于錯題要引導學(xué)生注意收集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復習鞏固，溫故知新。
�、任�。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實(shí)基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng )新能力的培養。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導學(xué)生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。
高三生物教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想
以教材，課程標準，考試說(shuō)明為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、復習目標
通過(guò)高三三輪復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復習安排
第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個(gè)月）。第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。按章節捋清知識點(diǎn)，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內在聯(lián)系，融合在一起，形成七個(gè)單元通過(guò)復習，將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的`問(wèn)題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導，方法的指點(diǎn)。
五、抓好復習的六個(gè)環(huán)節
�。�1）讀、預習課本，發(fā)現問(wèn)題。
�。�2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
�。�3）練：精選習題，學(xué)生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
�。�4）測：進(jìn)行單元測試，定時(shí)練習，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，統計問(wèn)題，課堂講評。
�。�6）補：及時(shí)糾錯，矯正練習，二次過(guò)關(guān)。對作業(yè)中出現錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實(shí)際效果。
高三生物教學(xué)計劃 篇9
(一)備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
20xx年是新課標實(shí)施以來(lái)的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實(shí)驗有很大區別，這是引導大家要做實(shí)驗而不是背實(shí)驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實(shí)驗的效果肯定比背實(shí)驗的效果要好。
理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力
20xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數學(xué)方式進(jìn)行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線(xiàn)、實(shí)驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現象的能力和生物技術(shù)的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎的同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生的上述能力。
�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因此高考必然會(huì )將實(shí)驗作為一項重要的考查內容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗考查呈現多樣化，有基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟和注意事項等基礎實(shí)驗的內容，也有實(shí)驗設計和實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗評價(jià)，還有根據實(shí)驗目的和內容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗設計。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗能力，應認真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
�、圩⒅厣飳W(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
生物科學(xué)與日常生活、人類(lèi)健康、農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì )發(fā)展及現實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復習效率
努力構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。根據每一復習階段側重點(diǎn)的要求，認真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設計。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用
關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標
生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實(shí)基礎為主要目標，安排的時(shí)間也最長(cháng)，從暑假補課開(kāi)始到明年1月底(寒假開(kāi)始)。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間，進(jìn)行三輪復習，以強化訓練進(jìn)行查漏補缺為主要目標。。
具體安排
1.第一階段：暑假補課——高三上學(xué)期，一輪復習，緊扣書(shū)本，夯實(shí)基礎。
(1)暑假補課——高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統測。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復習，專(zhuān)題復習。
專(zhuān)題1：生命的物質(zhì)基礎和結構基礎;專(zhuān)題2：生命活動(dòng);專(zhuān)題3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專(zhuān)題4：生命活動(dòng)的穩態(tài)與調節;專(zhuān)題5：生態(tài);專(zhuān)題6：實(shí)驗專(zhuān)題復習;專(zhuān)題7：基因工程;專(zhuān)題8：細胞工程：專(zhuān)題9：胚胎工程;專(zhuān)題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日實(shí)戰演練、應試指導，調整狀態(tài)。綜合訓練，時(shí)間4周。目標是培養學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學(xué)生必勝信心。調整狀態(tài)，時(shí)間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復習分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統整理，查漏補闕。并通過(guò)調節學(xué)生在學(xué)習和生活上的節奏，調整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導。
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