初中數學(xué)教學(xué)計劃匯編7篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編為大家收集的初中數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
第一課時(shí)：數的意義，讀法和寫(xiě)法 總第 課時(shí)
復習內容
自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫(xiě)法(課本第79—82頁(yè)的上半頁(yè)“做一做”)
復習目的
1．通過(guò)復習使同學(xué)系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。
2．使同學(xué)熟練地掌握十進(jìn)制計數法和整數、小數數位順序表；并能正確地、熟練地讀、寫(xiě)整數與小數。
復習過(guò)程
一、復習數的意義
1．自然數、零、整數。
(1)什么叫做自然數?自然數的基本單位是什么?
(2)零表示什么?它是什么數?
小結：在數物體的時(shí)候，用來(lái)表示物體個(gè)數的l，2，3…叫做自然數�！耙弧笔亲匀粩档幕締挝�，而其余的十、百、干、萬(wàn)等是輔助單位。一個(gè)物體也沒(méi)有就用“0”來(lái)表示。0也是一個(gè)數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數�？捎靡韵碌膱D解來(lái)說(shuō)明整數的范圍：
整數
2．分數與小數。
(1)什么叫做分數?分數單位是什么?
[把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個(gè)分數的分數單位。]
(2)什么叫做小數?小數與分數有什么關(guān)系?
[寫(xiě)在整數個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數。小數實(shí)際上是分母是l0、100、l000、…的分數，只是寫(xiě)法與整數基本上相同。]
(3)分數與除法有什么關(guān)系?
[兩個(gè)自然數相除，不能整除的時(shí)候，它們的商可以用分數來(lái)表示。分子相當于被除數，分母相當于除數，除號相當于分數線(xiàn)。即：被除數÷除數＝
因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。
分數與除法雖有密切關(guān)系，但也有區別；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]
(4)什么是有限小數?無(wú)限小數?什么叫循環(huán)小數?它們的關(guān)系怎樣?
[例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。
一個(gè)小數，從小數局部的某一位起，一個(gè)數字或幾個(gè)數字依次不時(shí)地重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。
例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環(huán)小數，它們還可以分別寫(xiě)作0.6和8.13和3.142。循環(huán)小數的小數局部的位數是無(wú)限的，所以是無(wú)限小數。]它們之間關(guān)系如下：
�、侔葱稻植糠�。
�、谝勒照麛稻植糠�
整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比l小。
整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。
小數
3．整數和小數數值順序表
幻燈或投影儀出示課本(80頁(yè))待填空的數值順序表。然后提問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題。(教師邊提問(wèn)，邊填空。)
(1)整數從個(gè)位到千億位分哪幾級?
(2)每一級包括哪些數位?
(3)每一個(gè)數位的計數單位是什么?相鄰的計數單位呢?
(4)整數局部與小數局部用什么來(lái)分界?
(5)小數局部的各個(gè)數位和計數單位是什么?
(6)相鄰的計數單位間的進(jìn)率是多少?
完成數位順序表后提問(wèn)：什么叫數位?數位和位數相同嗎?
[各個(gè)計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排列的；同一個(gè)數在不同的數位上值就不同。位數是指一個(gè)自然數所占數位的個(gè)數。]
4．百分數與成數
(1)什么叫做百分數?百分數又叫做什么?
(2)百分數與分數有什么關(guān)系?
(3)百分數與成數有什么關(guān)系?
(4)“折扣”的含義是什么?
[表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而用百分號“％”來(lái)表示。百分數有時(shí)也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區別：分數既可表示具體的量，如 千克，又可表示兩個(gè)數量間的倍比關(guān)系。然而百分數它只能表示兩個(gè)數量間的倍比關(guān)系；所以是個(gè)不名數。
成數是農業(yè)上常用的名詞，實(shí)際上指分母是十的分數，幾成績(jì)是十分之幾。例如：四成績(jì)是十分之四，改寫(xiě)成百分數就是40％。
折扣是商業(yè)用語(yǔ)，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七折，即按原價(jià)的七成(70％)出售。]
練習：完成課本第79頁(yè)與第81頁(yè)的“做一做”
二、復習數的讀法和寫(xiě)法
1．讀出下面答數(先由同學(xué)讀出各數，后講評小結)
(1)1060008000(讀作：十億六千萬(wàn)八干)
(2)52000803100(讀作：五百二十億零八十萬(wàn)三千一百)
(3)40030500800l(讀作：四千零三億零五百萬(wàn)八千零一)
(4)0.006 (讀作：零點(diǎn)零零六)
(5)80.105 (讀作：八十點(diǎn)一零五)
(6)206.318 (讀作：二百零六點(diǎn)三一八)
小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬(wàn)級時(shí)要在后面加上“億”或“萬(wàn)”。每一級末尾的“0”都不讀出來(lái)，其他數位連續有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數局部通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
2．寫(xiě)出下面各數(先由同學(xué)寫(xiě)出各數后講評、小結)
(1)九十萬(wàn)三干 (寫(xiě)作：903000)
(2)二十億五千萬(wàn)零八十(寫(xiě)作：2050000080)
(3)一百零二億四千零五萬(wàn)零九(寫(xiě)作：10240050009)
(4)零點(diǎn)二零三 (寫(xiě)作：0.203)
(5)二十點(diǎn)零零五 (寫(xiě)作：20.005)
(6)一百零七點(diǎn)三八(寫(xiě)作：107.38)
小結：整數的寫(xiě)法是從高位到低位，一級一級地寫(xiě)，哪一數值上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數值上寫(xiě)0。小數的寫(xiě)法是整數局部依照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，假如整數局部是零的，就寫(xiě)作0，小數點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，小數局部順次寫(xiě)出每一個(gè)數位上的數字。
3．分數應該怎樣瀆、怎樣寫(xiě)?(由同學(xué)口答，然后練習讀寫(xiě))]
(1)讀出下面各數
�、� (讀作：十七分之三)
�、�16 (讀作：十六又五十分之九)
(2)寫(xiě)出下面各數
�、偃质种�(寫(xiě)作：30 )
�、诎俜种话俣�(寫(xiě)作： 或123％)
三、鞏固練習
1．閱讀課本第79——82頁(yè)上半頁(yè)。
2．練習課本第82頁(yè)上面的“做一做”。
3．練習十八的第1題。
四、課內外作業(yè)
1．練習十八的第2題第(1)小題。
2．練習十八的第3題第(1)小題。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
結合課程處“陽(yáng)光課程與課堂”工作計劃，和數學(xué)教研組的具體工作建議，我們九年級數學(xué)備課組對本學(xué)期工作做了集體商討，初步形成以下共識：
一、加強課堂管理，堅持對學(xué)生嚴格要求。
從去年11個(gè)班級的課堂情況來(lái)看，同類(lèi)班級之間的差異最主要的在于我們的課堂管理，尤其是非班主任的數學(xué)課堂差異最為明顯�；趯W(xué)情，我們必須從嚴格要求自己開(kāi)始，堅持對學(xué)生的課堂行為下狠功夫管理，否則再好的課堂設計和教學(xué)基本功也沒(méi)有用的，這一點(diǎn)我們已經(jīng)達成共識。從第一節課開(kāi)始我們就著(zhù)手培養學(xué)生的課堂規范，堅持對學(xué)生嚴格要求，提高課堂教學(xué)的效率。
二、提高集備的執行力。
認真落實(shí)集體備課，探索集體備課的有效形式和內容，堅持集體備課有計劃、有分工、有主題、有深度、有重點(diǎn)，以集體備課推動(dòng)九年級數學(xué)校本教研的深入進(jìn)行。以校本化的國家課程實(shí)施作為集體備課的重點(diǎn)，以對教材的二次開(kāi)發(fā)作為集體備課的主線(xiàn)。不斷提高課程理解能力。進(jìn)一步加強對數學(xué)學(xué)案教學(xué)的研究，正確認識學(xué)案與教案、練習的關(guān)系，提高學(xué)案的編制水平和使用效益。
優(yōu)化教研網(wǎng)絡(luò )，改進(jìn)教研方式。積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評課。
三、全身心投入教育教學(xué)工作，多聽(tīng)課相互促進(jìn)。
九年級的教學(xué)事關(guān)重大，我一定帶好頭，全力以赴投入教育教學(xué)工作，不耽誤學(xué)生的前途。全身心投入工作包括我們上學(xué)期做得不夠好的組員互相聽(tīng)課。帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)去聽(tīng)課或者被聽(tīng)課會(huì )少一些心理負擔。
四、研究中考方向，提高個(gè)別輔導的有效性和針對性。
加強對中考評價(jià)的研究。在科學(xué)分析各年中考命題的基礎上，總結經(jīng)驗，根據中考改革要求，不斷優(yōu)化復習策略，提高教學(xué)研究工作和復習教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
反思九年級時(shí)的我們每個(gè)人做的輔導工作不少，課間、中午大家都見(jiàn)縫插針，但同類(lèi)班級間后進(jìn)生的轉化效果差異還是比較明顯。上學(xué)期地進(jìn)步讓我們看到我們的后進(jìn)生對于基礎反復練習還是有希望的�？梢�(jiàn)我們的個(gè)輔工作還是要常抓不懈，同時(shí)要講究方法，經(jīng)�；ハ嘟涣鲗W(xué)習，提高輔導的針對性和有效性。
總之，今年是最關(guān)鍵的一年，意味著(zhù)更大的責任，需要我們更團結，堅持在思想認識和行動(dòng)上嚴格要求自己，認真開(kāi)展教學(xué)工作和集備活動(dòng)，加強管理，多聽(tīng)課，提高輔導的效果。我定做好表率，與各位數學(xué)老師一起，實(shí)現中考數學(xué)的突破。
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、關(guān)于教學(xué)進(jìn)度
初一：期中授完《代數》第一冊（下）中的第六章，授完《幾何》第一冊中的第一章；期末授完《代數》第一冊（下）全冊和《幾何》第一冊全冊。
初二：期中授完《代數》第二冊中的第十一章11.4節，授完《幾何》第二冊中的第四章；期末授完《代數》第二冊全冊和《幾何》第二冊全冊。
初三：二月份授完全部新課；五月中旬系統復習結束；六月上旬專(zhuān)題綜合復習結束；六月中旬模擬訓練。
二、關(guān)于教學(xué)要求
1、教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。教師要與新課程一同成長(cháng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識觀(guān)。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現學(xué)習得到的知識，如通過(guò)體驗、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀(guān)，樹(shù)立以知識的“質(zhì)”和“結構”為主的觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學(xué)生。
4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)。由教“學(xué)答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓練，注重創(chuàng )造性思維品質(zhì)的培養。
5、加強初一年級幾何入門(mén)教學(xué)，各年級代數與幾何課程要同步開(kāi)設，不得單科獨進(jìn)。
6、科學(xué)組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出數學(xué)思想與數學(xué)方法，注重數學(xué)的工具性和應用性。
三、關(guān)于教學(xué)研究
本期課題研究主要內容建議如下：
1、《數學(xué)新課程標準》研究
2、自主、合作、探究學(xué)習研究
3、研究性學(xué)習研究
4、研究性教學(xué)研究
5、中考復習指導與試題研究
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
第三階段(XX年3月—XX年6月)工作計劃豐都縣保合鎮中學(xué)數學(xué)課題組 我校課題組經(jīng)過(guò)第一、二階段的研究,已基本將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習,并進(jìn)行了備課和上課進(jìn)行了初步實(shí)踐,取得了一定的效果,現將第三階段的工作計劃制定如下：
一、本階段研究工作內容：
課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討,分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
二、本階段的研究目標：
(1)課題組成員通過(guò)理論知識和研究方案的學(xué)習,加深對課題的認識,并能在教學(xué)中自覺(jué)實(shí)施. (2)力爭通過(guò)研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)基本系統的認識和做法。
三、本階段研究工作周期定為：
為XX年3月始，到XX年6月止。
四、本階段計劃使用的研究方法：
�、僬{查法：課題組對我校學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行調查分析，并促進(jìn)其學(xué)習行為的轉變。②經(jīng)驗總結法：通過(guò)對本階段研究工作的總結，不斷深化教師、學(xué)生對分層教學(xué)的認識，使老師和學(xué)生逐步與之相適應。
五、本階段研究工作計劃使用的研究措施：
實(shí)施分層教學(xué)是一項系統的工程，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生分班認作是分層教學(xué)，應該對此有一個(gè)全面系統的規劃和安排。特別是要將分層教學(xué)中能力的培養始終作為研究的重點(diǎn)，因為只有學(xué)生能力的提高才能實(shí)現真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提高，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的基礎上認真進(jìn)行課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討,分層備課的探討和實(shí)施，課堂分層教學(xué)的探討和實(shí)施，分層作業(yè)的探討和實(shí)施等。
1、認真進(jìn)行課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討我們將認真組織參研人員學(xué)習分層教學(xué)理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。
2、認真進(jìn)行分層備課的探討和研究經(jīng)過(guò)第一、二階段課題組成員的認真學(xué)習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學(xué)目標的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過(guò)程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認真按此進(jìn)行備課。七年級由陳曉東、舒衛東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。
3、用第一、二階段形成的分層教學(xué)過(guò)程模式（四環(huán)節教學(xué)）進(jìn)行教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過(guò)程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設計：
�。�1）．情境導向，分層定標分層教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要利用數學(xué)知識的開(kāi)放性，以實(shí)例演示、設問(wèn)等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學(xué)資料、學(xué)習資料以及自制教具創(chuàng )設恰當的學(xué)習情境，通過(guò)分組設置，為各層學(xué)生呈現適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習目標與學(xué)習內容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生自主學(xué)習。由舒衛東、張有金負責研究。
(2)．分層練習，探討生疑“情境導向，分層定標”后，學(xué)生對照各自的目標分層自學(xué)。期間教師要鼓勵學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自覺(jué)地去發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是不斷給學(xué)生設置“門(mén)檻”，學(xué)生不斷跨越“門(mén)檻”的過(guò)程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。
(3)．集體回授，異步釋疑“集體回授”主要是針對人數占優(yōu)勢的b層學(xué)生（或還有部分a層與c層學(xué)生），為解決具有共性的問(wèn)題而組織的一種集體教學(xué)活動(dòng)。爾后，教師為那些來(lái)不及解決的、不具有共性的問(wèn)題分先后在層內釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。
(4)．整體評價(jià)，齊頭并進(jìn)整體評價(jià)分為層內評價(jià)與綜合評價(jià)。層內評價(jià)貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過(guò)程，教師要結合各層學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn)，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。本期將根據這四個(gè)環(huán)節進(jìn)行了幾次公開(kāi)課認真上課和聽(tīng)課、評課，從中找出研究重點(diǎn)和存在在問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、分層作業(yè)的探討和研究： 作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達到初步鞏固知識的目的。因此，作業(yè)應該多層次設計，針對不同層次的學(xué)生，設計不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業(yè)；b組以基礎性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目；a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”。從而調動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性。在作業(yè)批改上，對c層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正，集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績(jì)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
六、計劃形成的以下的研究成果：
學(xué)生學(xué)習情況調查問(wèn)卷及分析報告，分層課堂教學(xué)設計、課件、論文等。并注意將這些材料加以收集整理。七、具體時(shí)間安排： 時(shí)間研究?jì)热輩⒓尤藛TXX年3月課題理論知識學(xué)習和分層備課、上課課題組全體成員XX年4月分層上課的探討、分層作業(yè)的探討課題組全體成員XX年5月 分層上課的聽(tīng)評課課題組全體成員XX年6月總結課題組全體成員 保合鎮中學(xué)數學(xué)分層教學(xué)課題組
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
第十一章 全等三角形 本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章 軸對稱(chēng) 本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。
教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章 實(shí)數 本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。
教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。
教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章 一次函數本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。
教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章 整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。
教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。
教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人�？傮w來(lái)看，成績(jì)還算不錯。七年級尚未出現兩極分化，絕大多數學(xué)生都在認真學(xué)習。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習習慣的養成上，在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標 學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標 掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標 通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的'意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教學(xué)設想
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
6．經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
六、培優(yōu)輔差計劃
優(yōu)生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。班級取前10人，每周開(kāi)展活動(dòng)一次。
差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級取最后10名，每周輔導一次（或二次，視章節難度）。
七、教學(xué)進(jìn)度
略
初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，搞好自己的本職工作。
現狀分析
中等職業(yè)學(xué)校一部分學(xué)生由于初中數學(xué)基礎不太好，或因家庭經(jīng)濟負擔不起等原因轉入中等職業(yè)學(xué)校就讀。通過(guò)一年級學(xué)習可以看出：這部分學(xué)生中有的胸懷大志，有的成績(jì)優(yōu)秀，但絕大部分卻是基礎太差，或學(xué)習積極性不高的學(xué)生，他們大部分是獨生子女、家中寶，他們是祖國未來(lái)的接班人。作為一名教師，我們應為他們的前途著(zhù)想，盡可能多的傳授給他們知識。這給我們教師提供了寬松的施展舞臺，怎樣教好這批學(xué)生，成為擺在我們面前迫切需要解決的問(wèn)題�！芭d趣是最好的老師”，除了興趣還要有自信心。這部份學(xué)生大多數從小學(xué)就一直處在批評之中，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，自信心自然也逐步消失。自信心一旦喪失，學(xué)習成績(jì)便一瀉千里，視老師如仇敵。這是一批暫時(shí)不懂事的孩子，作為一名神圣的人民教師，我們應主動(dòng)去親近他們，與他們交朋友，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，幫他們找回信心。怎樣找回信心呢？讓他們在不知不覺(jué)中，突然發(fā)現他們還行。要做到這一點(diǎn)，就需要讓他們在無(wú)意識中對數學(xué)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生情感、激發(fā)智慧，為之而付出努力。
措施
從以上的分析可看出，學(xué)習興趣成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢？
開(kāi)始與學(xué)生接觸，盡量避開(kāi)繁瑣的推理計算，而以全新的面貌展示給學(xué)生，內容與情景相結合。如學(xué)習直線(xiàn)方程時(shí)，先把初中學(xué)習的一次函數復習一遍先把數和形結合起來(lái)。然后才能把新的解析幾何思想貫穿給同學(xué)們。從而建立直線(xiàn)與方程的具體關(guān)系。再如：可以舉一些科學(xué)家的事跡，利用權威性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。
盡管這些學(xué)生差得讓你無(wú)法想象，但他們畢竟還是具備一定的知識水平和思維能力，對他們愿意思考的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一些奇跡。因此，應打亂教材順序，選取那些學(xué)生易接受的，感興趣的內容。如線(xiàn)形規劃的內容，盡量把數學(xué)成份少一點(diǎn)的內容先講，待他們真正感覺(jué)到需要那部分知識時(shí)，再適當傳授給他們相應的知識。如講授“揭穿商人騙人的把戲”題時(shí)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中運用概率進(jìn)行運算，在運算中發(fā)現知識的應用價(jià)值，教師趁機傳授代數式運算的一些知識，“偷偷的”把知識傳授給學(xué)生。
3、要遵循數學(xué)教學(xué)的規律，數學(xué)教學(xué)的目標不僅要傳授數學(xué)的基礎知識和基本方法，而且要讓學(xué)生受到數學(xué)思維方式的熏陶。數學(xué)的思維方式是一種科學(xué)的思維方式。它讓人們觀(guān)察客觀(guān)現象，從中抓住主要特征。抽象出現概念或者建立模型，運用直覺(jué)判斷或歸納.類(lèi)比.聯(lián)想.推理等進(jìn)行探索，猜測可能有的規律，然后進(jìn)行深入的分析，邏輯推理和計算，揭示事物的內在規律。從而把紛繁復雜的客觀(guān)現象整理得井然有序。通過(guò)趣味數學(xué)題滲透數學(xué)的思想。讓學(xué)生逐步認識到數學(xué)的重要，形成學(xué)習數學(xué)的自覺(jué)性。
教學(xué)時(shí)間安排
第一周第一章第一節集合1—3節
第二周集合4—6節
第三周小結；第二節函數8節
第四周函數9節（單調性，奇偶性）
第五周十一假期
第六周函數小結
第七周第三節二次函數和一元二次不等式11—12節
第八周二次函數和一元二次不等式13節；小結
第九周第二章（冪函數，指數函數，對數函數）1—2節
第十周冪函數，指數函數
第十一周對數，對數的性質(zhì)和運算法則
第十二周對數函數小結
第十三周第三章（任意角的三角函數）1—2節
第十四周任意角的三角函數
第十五周同角三角函數的基本關(guān)系式誘導公式
第十六周三角函數的圖像和性質(zhì)
第十七周期末復習
第十八周期末考試
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初中數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期，結合縣20xx年教學(xué)工作會(huì )議精神和學(xué)校的要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，切實(shí)減輕學(xué)生負擔。努力提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘學(xué)生潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據學(xué)校工作安排，我仍擔任九年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作，結合學(xué)校的教學(xué)，制定了本學(xué)期教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
通過(guò)對上學(xué)期檢測分析，發(fā)現本班學(xué)生存在很?chē)乐氐膬蓸O分化。一方面是平時(shí)成績(jì)可以的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習數學(xué)的思想和方法與技巧，對數學(xué)學(xué)習比較感興趣，另一方面是相當部分學(xué)生因為各種原因，數學(xué)已經(jīng)落后很遠，基本喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)這幾天對生的了解，我感到教學(xué)工作的開(kāi)展很難。期末考試及格和優(yōu)秀人數有待提高。具了解隨老師學(xué)習的僅有十幾個(gè)人，許多學(xué)生連最基本的知識也不會(huì )，課上也不聽(tīng)，作業(yè)也交不上來(lái)。有的的學(xué)生剛發(fā)的作業(yè)試卷一天就丟了。針對這這個(gè)班的學(xué)生的情況，我一定努力，做好學(xué)生的思想工作，力爭中考取得好成績(jì)。
二、教學(xué)思想
九年級教學(xué)要夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力，使今年中考成績(jì)穩中有升。
初三畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。
1、明確指導思想
新的數學(xué)課程標準指出："數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數學(xué)復習要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數學(xué)基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。"
2、認真研究，把握方向。
認真研究中考指導書(shū)，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準各個(gè)章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個(gè)層次。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運用，教師要對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過(guò)程，全面提高復習的質(zhì)量。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)安排教學(xué)達到的目標
第1-4周完成圓的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第5周完成統計估計的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第6-7周?chē)@初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復習，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。
第8-9周第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
第10-11周第三輪總復習，初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習和訓練，促師生潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。
第12-13周專(zhuān)題訓練。針對不同知識進(jìn)行專(zhuān)項練習。
第14-16周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。
第17周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。四、教學(xué)工作措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃；
2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下工夫；
3、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗；
4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)；
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平；
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議；
7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變；
8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導；9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
10、九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)教學(xué)知識進(jìn)行全面，系統的復習。所以在制定教學(xué)計劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)要把握好教學(xué)進(jìn)度。
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