【必備】教學(xué)計劃范文匯編8篇
光陰如水，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是小朋友們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自身節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、生長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、局面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、認知目標：a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充溢希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自身的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充溢希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
同學(xué)學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充溢希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充溢希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自身的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣
讓同學(xué)帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦競賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性。
二、結合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩(shī)句。
3、組織同學(xué)結合自身的思想，暢談自身的理想。
4、朗讀體會(huì )第4小節。
5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議同學(xué)用自身喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀扮演、背誦競賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導寫(xiě)作
1、導語(yǔ)
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自身歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、同學(xué)獨立作業(yè)。
教學(xué)計劃 篇2
一、十月份工作小結：
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1. 加強行政導護巡查，督導各組教師認真完成教學(xué)工作，重點(diǎn)巡查各班晨間活動(dòng)開(kāi)展情況。
2．做好關(guān)于清理在編不在崗人員的有關(guān)工作。
3．檢查大型玩具及消防設備，進(jìn)行安全隱患排查。
4．組織后勤人員認真學(xué)習《關(guān)于印發(fā)江蘇省學(xué)校食堂食品安全管理操作指南的通知》，要求嚴格按照操作指南中的規范進(jìn)行操作，確保食堂的餐具消毒到位。
5．督促各班加強消毒工作，預防秋季傳染病。
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1．舉行“幼兒晨間活動(dòng)組織”的專(zhuān)題研討，通過(guò)集體講座、現場(chǎng)觀(guān)摩、晨間自制玩具評比以及賽后反思，提高幼兒晨間戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。
2．加強新教師業(yè)務(wù)培訓。
3．添置游戲材料，對各班游戲環(huán)境創(chuàng )設與游戲材料制作提出建設性意見(jiàn)。
4．組織雙周教研活動(dòng)：中三班《樹(shù)葉》、大三班《昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》。
5．組織大班幼兒參加“您是我心中最美的人”少兒書(shū)信大賽。
6．開(kāi)展節日周活動(dòng):“金秋水果節”、“蔬菜同樂(lè )會(huì )”、“趣味萬(wàn)圣節”。
二、十一月份主要工作安排：
1．組織全園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2．節日周活動(dòng)安排: “消防安全節”、“寶寶健康節”、“風(fēng)味美食節”、“感恩你我他”。
3．加強幼兒游戲指導，豐富游戲材料。
4．開(kāi)展“游戲化課程建設”專(zhuān)題研討。
5．舉行全園消毒常規觀(guān)摩活動(dòng)；
6．開(kāi)展全園緊急疏散演練活動(dòng)。
7．各班開(kāi)展安全健康教育活動(dòng)；
教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設計了4個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了4組教學(xué)內容（可參看目錄）。它們依次是：親情樹(shù)下我成長(cháng);成長(cháng)的搖籃;交往是堂必修課;安全伴我行.每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊共有13篇課文，分4個(gè)單元。第一單元分為三部分“家庭萬(wàn)花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩(shī)“傾訴的聲音”導入，讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)體味其意境，然后以老照片，時(shí)空隧道等方式讓學(xué)生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，最后一課以“母校以我為榮”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，兩層意思之間含有因果和遞進(jìn)關(guān)系。第三單元也分為三部分，單元以社會(huì )交往的圖片和散文引入，希望學(xué)生通過(guò)圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個(gè)總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶(hù)外活動(dòng)安全”對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生知通過(guò)活動(dòng)學(xué)習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。
二、學(xué)情分析：
家庭是每個(gè)孩子成長(cháng)的港灣，歡樂(lè )的源泉；每個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)學(xué)校教育；每個(gè)孩子的成長(cháng)離不開(kāi)與父母、老師、同學(xué)以及與他人的交往；每個(gè)孩子的成長(cháng)道路上充滿(mǎn)誘惑，甚至危險，生活中許多不經(jīng)意的小事是正深刻地影響和改變著(zhù)人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生活，使之真正為孩子的學(xué)習生活及成長(cháng)服務(wù)，正成為小學(xué)品德教育的當務(wù)之急。
我們的班級是一個(gè)大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發(fā)現他們有的覺(jué)得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽(tīng)父母的話(huà)，不尊重父母和老師的辛勤勞動(dòng)。在校也不是個(gè)文明學(xué)生，有一點(diǎn)兒小事就斤斤計較，沒(méi)有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時(shí)刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來(lái)的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。
三、教學(xué)目標：
1．感受、體驗家人對自己的親情,承繼傳統的家庭美德關(guān)愛(ài)家人.試著(zhù)與父母相互了解,主動(dòng)溝通,架設起溝通的橋梁,成為特殊的朋友.承擔起創(chuàng )建我是文明家庭一分子” 的重任,培養良好的家庭生活生活習慣,共同建設幸福的家.
2．珍惜小學(xué)學(xué)習生活,體會(huì )到個(gè)人的成長(cháng)是和學(xué)校老師的辛勤培養以及同學(xué)的真誠的幫助分不開(kāi)的.在校園中經(jīng)歷的歡樂(lè )和傷心都是必不可少的生命成長(cháng)歷程. 感受體驗真誠的師愛(ài),珍惜同學(xué)友情.激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)班級體的集體榮譽(yù)感.熱愛(ài)和尊重老師,能體會(huì )到老師工作的辛勞,理解老師的勞動(dòng).熱愛(ài)母校,增強民主參與學(xué)校管理,爭做學(xué)校小主人和學(xué)校共榮辱的責任心和自豪感.
3．體會(huì )誠信、寬容、互幫互助在社會(huì )交往中的意義,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解誠信、寬容、互幫互助的價(jià)值.主動(dòng)把誠信寬容\互幫互助應用在自己日常的社會(huì )交往中.
4．感受生命的可貴、安全的重要,樹(shù)立安全意識.對自己和他人的生命有一種負責的態(tài)度,并愿意做一個(gè)維護安全的有心人.
四、教學(xué)策略與措施：
伴隨著(zhù)新課程改革的整體推進(jìn)，《品德與社會(huì )》也承載著(zhù)新理念步入了課堂，回歸到學(xué)生真實(shí)的生活世界中來(lái)。教學(xué)中我，讓孩子們在實(shí)踐中體驗，在交流中感悟，在對話(huà)中引導行為。并將家長(cháng)、教師請進(jìn)課堂，共同參與學(xué)習交流，充分利用家長(cháng)、教師已有的知識經(jīng)驗這一鮮活的載體來(lái)引導學(xué)生點(diǎn)擊精彩世界，享受健康的生活。
1、關(guān)注“今天”，在生活中立德。
國家新課程改革專(zhuān)家組組長(cháng)成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長(cháng)》一書(shū)中說(shuō)，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的�！苯哒\為少年兒童的成長(cháng)服務(wù)是品德課程的重要任務(wù)。因此，對兒童的教育必須從其發(fā)展的現實(shí)和需要出發(fā)，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都體現出對兒童的尊重、理解和關(guān)注。如課前調查、體驗，通過(guò)多方觀(guān)點(diǎn)的碰撞，呈現真實(shí)的生活世界，讓孩子在真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習道德。
誠信真可貴
退一步海闊天空
讓我們同行
1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現了互幫互助。
2、明白社會(huì )交往中誠信的價(jià)值、寬容的重要、互幫互助的意義。
3、在日常交往中，學(xué)著(zhù)誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應該對他人伸出援助之手。
12月
我是小小安全員
小心“電老虎”
紅綠燈
遇到危險我不怕
1、在日常生活中養成良好的安全習慣，在發(fā)現安全隱患時(shí)，能及時(shí)地提醒家長(cháng)注意，做到防患于未然。
2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見(jiàn)的安全隱患，并學(xué)會(huì )一些自護、自救的方法。
3、知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì )正確對待生活中的問(wèn)題。
教學(xué)計劃 篇4
摘要：為了讓每一個(gè)學(xué)生都能有提高和發(fā)展的機會(huì )，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，有針對性地對學(xué)生因材施教，可以使每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上有提高，能促進(jìn)他們的發(fā)展。文章對初中英語(yǔ)分層教學(xué)策略進(jìn)行了研究，以期教學(xué)活動(dòng)能夠體現以學(xué)生為主的思想，真正實(shí)現因材施教的教學(xué)目標。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；分層教學(xué)；個(gè)體差異
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行了改編和修訂，新教材的內容貼近學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機，同時(shí)對英語(yǔ)教師提出了更高的要求。作為新一輪課程改革下的初中英語(yǔ)教師，我們應該不斷學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)設計，適應新教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們必然會(huì )遇到一些問(wèn)題，如班容量大、學(xué)生英語(yǔ)水平差距明顯、學(xué)習能力參差不齊等。教育應該面向全體學(xué)生，而傳統的“一刀切”教學(xué)模式忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導致學(xué)生的學(xué)習積極性不高。針對這一弊端，教師應該在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，分層次設定教學(xué)目標，使每一個(gè)學(xué)生都能在輕松自由的學(xué)習氛圍中獲得知識、提高能力。
一、了解全體學(xué)生，分層施教
要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師就要從分層教學(xué)入手，根據學(xué)生在興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、交際能力和學(xué)習水平等方面的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們可以把全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，但這三個(gè)層次并不是一成不變的，而是隨著(zhù)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整的。然后教師可以把不同層次的學(xué)生進(jìn)行組合，分成若干個(gè)合作學(xué)習小組，學(xué)生可以在小組中進(jìn)行合作和探究學(xué)習，每個(gè)層次的學(xué)生在小組內分工不同，但是都可以發(fā)揮自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，學(xué)生在合作學(xué)習交流中建立了學(xué)習的自信心，同時(shí)發(fā)現了自己身上的不足，從而能夠改進(jìn)不足，獲得提高，教學(xué)質(zhì)量也有了保障。
二、制定分層次的教學(xué)目標
初中英語(yǔ)教材中既有基本的語(yǔ)言知識的相關(guān)內容，又有綜合運用練習，還有一系列的任務(wù)性閱讀訓練，以及英語(yǔ)學(xué)習策略和中西方文化知識的語(yǔ)篇。教師要熟練掌握教材內容，分析每個(gè)單元的教學(xué)目標和要求，針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。比如，教師應要求A層次的學(xué)生全面完成教學(xué)目標，培養學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力；B層次的學(xué)生完成部分教學(xué)目標，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心；C層次的學(xué)生要嚴把單詞關(guān)，掌握英語(yǔ)基礎知識。
三、分層進(jìn)行教學(xué)
課堂是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識的主陣地，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重因材施教，突出教學(xué)的層次性。同樣的教學(xué)內容，針對不同的學(xué)生，教師要采用不同的教學(xué)方法和策略，并根據學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化及時(shí)調整教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中內容設計應盡量以A、B層次的學(xué)生為主體，同時(shí)兼顧C層次學(xué)生的個(gè)別輔導，盡量做到優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，學(xué)困生跳一跳能夠到。具體的操作辦法如下：對于A(yíng)層次的學(xué)生，盡量少講多練，培養學(xué)生自主探究的意識，通過(guò)獨立學(xué)習，提高這些學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力；對于B層次的學(xué)生，要精講精練，督促學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎知識和基本技能上多努力；對于C層次的學(xué)生，要放低要求，淺講多練，嚴把單詞關(guān)，掌握最基礎的英語(yǔ)知識和技能，培養這些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教師在課堂教學(xué)中應采用靈活多樣的教學(xué)形式，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習潛能，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。
四、分層練習和布置作業(yè)
要提高教學(xué)效率，教師需要隨時(shí)了解學(xué)生的知識掌握情況，及時(shí)對學(xué)生施以援手。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要設計一些相應的習題檢測學(xué)生的學(xué)習情況，幫助他們發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)改正和鞏固知識。教師在設計習題和作業(yè)的時(shí)候也要注意分層。比如，習題或者作業(yè)分為必做題和選做題，這些題目分為三個(gè)層次，第一層次為基礎知識測試，是全班學(xué)生的必做題，第二層次和第三層次為綜合題和拓展題，A層次和B層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內進(jìn)行選做。這樣每個(gè)學(xué)生都能在自己的原有基礎上得到鍛煉和提高，享受到成功的喜悅，提高學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
五、分層進(jìn)行課外活動(dòng)
豐富多彩的課外活動(dòng)可以使學(xué)生和教師在輕松自然的氛圍中順暢交流，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。同時(shí)，課外活動(dòng)又是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種延伸，學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)一步理解和鞏固課堂教學(xué)知識，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)綜合能力，開(kāi)拓了英語(yǔ)視野，調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因此，教師要從思想上重視英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展，分層次進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，充分發(fā)揮它的作用。比如，教師可以對不同層次的學(xué)生提出不同的要求：A層次的學(xué)生可以編排一些和教學(xué)內容相關(guān)的課本劇或者英語(yǔ)小品，提高他們綜合運用英語(yǔ)的能力；B層次的學(xué)生可以根據某一階段的學(xué)期活動(dòng)計劃制作英語(yǔ)手抄報，與其他同學(xué)合作撰稿、選材，進(jìn)行版面設計，相互傳閱并相互學(xué)習；C層次的學(xué)生可以引導他們制作一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節日卡片，在某些節日來(lái)臨時(shí)，送給同學(xué)、家長(cháng)或者老師，既增進(jìn)學(xué)生間、師生間的感情，又能激發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。
六、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習
合作學(xué)習是分層教學(xué)的深化，在英語(yǔ)課堂學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在完成自主聽(tīng)講和練習的同時(shí)，教師還要注意引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流，以小組合作的方式促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習。小組合作學(xué)習中每個(gè)學(xué)生都有明確的分工，通過(guò)小組成員之間的互相幫助，有效地克制了兩極分化的現象，極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的效率。在新課程改革的進(jìn)程中，教師要積極參與、探索和總結，也許我們會(huì )付出一定的代價(jià)，但是我們改革的決心不會(huì )動(dòng)搖。筆者現在只是把自己在分層教學(xué)中的部分體驗展示出來(lái)，希望能為不斷創(chuàng )新、銳意進(jìn)取的改革者們提供有益的借鑒，愿我們的改革之路走得更快、更穩、更好。
教學(xué)計劃 篇5
隨著(zhù)課程改革的深入，越來(lái)越多的老師已經(jīng)認識到：學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，不是依靠教師對課文的詳盡分析得來(lái)的；學(xué)生語(yǔ)文水平的提高必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現，只有在學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習過(guò)程中才能實(shí)現。所以，《草原的早晨》一課的生字教學(xué)，我是這樣設計的：
將學(xué)生排成馬蹄形座位，分成四個(gè)小組。然后我給每小組分發(fā)作業(yè)紙。提出要求：1、在自由默讀課文中，找出本課所學(xué)的生字，以及有生字組成的詞語(yǔ)。2、每小組選出書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)將生字、詞語(yǔ)工整的寫(xiě)在老師分發(fā)的作業(yè)紙上。3、然后各小組進(jìn)行評比，將好的作品張貼在學(xué)習園地上，進(jìn)行展覽。4、各小組反復拼讀學(xué)習生字、分析生字的偏旁、結構。
我改變了以往陳舊的教學(xué)形式，讓孩子們在讀課文中自己找，再小組比賽，大大調動(dòng)了孩子們自主、合作、探究的學(xué)習意識。而我在教學(xué)中只起到了一個(gè)組織者、引導者、主持人的角色，沒(méi)有去扮演我講你聽(tīng)、我呼你應，甚至木偶操作者的角色。時(shí)刻關(guān)注和調動(dòng)孩子們的.主動(dòng)性、積極性，變學(xué)會(huì )為指導學(xué)生會(huì )學(xué)。
最后，我發(fā)動(dòng)大家對孩子們自己的作品進(jìn)行評價(jià)，好的給予表?yè)P，不足的、難的加以強調，板演指導。課后孩子們太高興了，因為他們當了課堂的小主人。
我們教學(xué)的對象是兒童，人小情多，說(shuō)兒童是情感的王子并不夸張。所以在課文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)情字：
一、在導入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機入情
我說(shuō)：孩子們，我們生活在現代化的大都市里，到處是高樓大廈，車(chē)水馬龍，購物娛樂(lè )都很方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽(tīng)這首歌描繪的是什么地方：遼闊的草原，藍藍的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒就是我的家。合著(zhù)優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手勢、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當的抒隋表演所感染。
從孩子們的眼神中，我察覺(jué)他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著(zhù)向往之情去讀課文。
二、在感受課文的描寫(xiě)中動(dòng)情
如何讓孩子們人情到動(dòng)情呢?重要的一個(gè)環(huán)節，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫(xiě)。所以我主張強化語(yǔ)感，淡化分析。
先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，把握感情。在閱讀的過(guò)程中，我總是飽蘸著(zhù)感情用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖畫(huà)、音樂(lè )、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過(guò)讀去品味。例如：我在處理課文歡樂(lè )踴躍這一場(chǎng)景時(shí)，想方設法用音樂(lè )和圖畫(huà)相結合的方法，讓孩子們體會(huì )涌出的、蹦跳的、跨上的、追趕的這一歡樂(lè )的場(chǎng)景。此時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿(mǎn)情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。
三、在表情朗讀中抒情
學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì )情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。
我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內心的真切感受。這節課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒
教學(xué)計劃 篇6
活動(dòng)目標：
1、愿意用“親親抱抱”的方式表達自己對他人的喜愛(ài)，嘗試說(shuō)“我喜歡你”。
2、能在大家面前說(shuō)出自己的名字。
活動(dòng)準備：
1、各種布制玩具。
2、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的不干膠貼紙等小禮物。
3、幼兒學(xué)習資源①第5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師親親抱抱小朋友。
(1)引導語(yǔ)：“老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰(shuí)愿意成為我的新朋友?”
(2)教師們分別取找幼兒，蹲下來(lái)，親切地注視著(zhù)幼兒，分別對他們說(shuō)“我喜歡你”，并和幼兒親親抱抱，然后送上小禮物。
2.教師：引導幼兒大聲說(shuō)出自己的名字。
“我們現在是好朋友了，可我還不知道你叫什么名字呢?”
(1)先請個(gè)別大方的幼兒站在中間，大聲說(shuō)：“我叫XXX�！�
(2)對個(gè)別膽小、害羞的幼兒不要太勉強，教師可幫助他說(shuō)出姓名：“他叫XXX�！�
3.引導幼兒親親抱抱自己喜歡的小朋友。
(1)先請個(gè)別大方的幼兒找朋友親親抱抱，并說(shuō)：“我喜歡你!”
(2)再請全體幼兒相互找朋友親親抱抱。
4.請幼兒親親抱抱喜歡的玩具。
“除了小朋友，還有可愛(ài)的玩具和娃娃也是我們的新朋友，可以喝它親親抱抱�！�
活動(dòng)延伸：
1、在新生入園的一個(gè)月中，教師應在每天早上迎接幼兒的時(shí)候用“親親抱抱”方式把他們從家長(cháng)手中接過(guò)來(lái)。
2、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源①第5頁(yè)。
教學(xué)計劃 篇7
第一 周
語(yǔ)言《大傘和小傘》
社會(huì )《哥哥姐姐本領(lǐng)大》
英語(yǔ)《Body Parts2》
音樂(lè )《大鼓小鼓》
英語(yǔ)《Body Parts3》
喜歡聽(tīng)故事，感受故事所表達的情感，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
通過(guò)與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂(lè )。在大帶小的活動(dòng)中，知道互相關(guān)心。
掌握“This is my…”的句型。
根據大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂(lè )器進(jìn)行匹配演奏樂(lè )曲。
聆聽(tīng)并學(xué)唱兒歌Body Parts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。
第二周
語(yǔ)言《您別說(shuō)我小》
社會(huì )《我不亂扔垃圾》
英語(yǔ)《Body Parts4》
音樂(lè )《李小多分果果》
體驗自己的事自己做以及成長(cháng)的快樂(lè )，學(xué)習有節奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長(cháng)大，能做很多事情。
有初步愛(ài)護環(huán)境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內，養成不亂扔垃圾的好習慣。
認識字母Y和其代表單詞yoyo，字母Z和其代表單詞zoo，學(xué)唱字母念謠。
在欣賞的過(guò)程中，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，懂得謙讓是一種美德。
第三周
語(yǔ)言《池塘夏夜》
社會(huì )《我把西瓜一切倆》
音樂(lè )《閃爍的小星》
語(yǔ)言《最好聽(tīng)的歌》
感受散文的優(yōu)美意境，初步了解散文內容，懂得夏夜涼風(fēng)能給人帶來(lái)涼爽。
體驗和同伴一起分享食物的快樂(lè )。
初步學(xué)習演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
了解故事的主要情節，樂(lè )意學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，知道大家整齊演唱的歌聲才最動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)計劃 篇8
本學(xué)期我將擔任三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語(yǔ)外研版三年級下冊的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
三年級共有六個(gè)班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的牛津英語(yǔ)和新標準英語(yǔ)的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)適應兩種英語(yǔ)教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時(shí)不能?chē)栏褚�，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習慣訓練方面我們應該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴格要求，持之以恒。好的學(xué)習習慣會(huì )成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的催化劑，會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤物無(wú)聲”的作用。同時(shí)，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，我們自己也要養成良好的教學(xué)習慣，為學(xué)生做好示范。
本學(xué)期仍然是外研版英語(yǔ)教材和上海牛津英語(yǔ)齊頭并進(jìn)，結合外研版和牛津版教材來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色。
二．教材分析
新標準英語(yǔ)教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習模塊的課文中出現了一些語(yǔ)法內容，但不要求學(xué)習孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握，只語(yǔ)境中運用包含這些語(yǔ)法的句子。主要內容包括：26個(gè)字母學(xué)習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動(dòng)項目及表述喜好的項目；食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型；Has引導的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習；方位介詞及固定搭配。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
牛津版版教材：3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listen and say中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。Sing and song的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
三．教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的英語(yǔ)了，只是在這個(gè)基礎上要落實(shí)到寫(xiě)，讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。
2、會(huì )話(huà)教學(xué)：
要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4、了解中西方文化：
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養愛(ài)國情操。
5、階段復習：
要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
7、給予學(xué)生信心，向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現在開(kāi)始，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心，然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。
8。對于成績(jì)差不敢開(kāi)口的，接受能力較慢的學(xué)生，應該在上課時(shí)給予一般難度的題，讓其建立自信心開(kāi)始。對于成績(jì)一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績(jì)優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
9、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高英語(yǔ)成績(jì)。
10、有問(wèn)題及時(shí)溝通，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
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