【熱門(mén)】教學(xué)計劃范文合集十篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
一、單元教材分析
本單元學(xué)習的主要內容有：生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應用
對于本單元中的知識，學(xué)生是在已掌握了分數的意義以及分數與除法的關(guān)系，對分數的乘除法計算也較為熟練的基礎上學(xué)習的。
1、比在數學(xué)中是一個(gè)重要概念，同時(shí)，學(xué)生理解比的意義往往比較困難。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，設計了“哪些照片更像”、“速度”、“水果價(jià)格”、“長(cháng)方形的長(cháng)與寬”等系列生活和數學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì )引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀(guān)背景和具體案例。由淺入深地引導學(xué)生在獨立思考、實(shí)際操作和合作交流中，體會(huì )生活中存在兩個(gè)數量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、比在生活中有著(zhù)廣泛的應用，教材不僅僅在引入比時(shí)為學(xué)生提供了豐富的現實(shí)情境，還設計實(shí)踐活動(dòng)、設計“你知道嗎”，鼓勵學(xué)生尋找生活中的“比”，使學(xué)生認識到比的知識與日常生活的密切聯(lián)系。
另外，教材還特別安排了解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題在生活中有著(zhù)廣泛的應用，教材鼓勵學(xué)生根據比的意義解決這一類(lèi)問(wèn)題。鼓勵學(xué)生運用多種解決問(wèn)題的策略，如實(shí)際操作、畫(huà)圖、計算等。在此基礎上，鼓勵學(xué)生運用合理的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
二、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系
已學(xué)的相關(guān)內容
二年級上冊
·除法的意義
五年級上冊
分數的意義
分數與除法的關(guān)系
本單元的主要內容
生活中的比
比的化簡(jiǎn)
比的應用
后續學(xué)習的相關(guān)內容
六年級下冊
正比例及其應用
反比例及其應用
比例尺
三、單元教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的意義；理解比與除法、分數的關(guān)系；會(huì )運用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
五、突破重難點(diǎn)的策略：
由于“比”這個(gè)概念較為抽象，盡管能夠在具體情境中概括出“比”，但真正理解其含義還是有一定的難度。
1、提供多種情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象比的意義的全過(guò)程。密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，設計生活和數學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì )引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。體會(huì )生活中存在兩個(gè)數量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、注重引導學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。鼓勵學(xué)生根據比的意義解決這一類(lèi)問(wèn)題。鼓勵學(xué)生運用多種解決問(wèn)題的策略，如實(shí)際操作、畫(huà)圖、計算等。在此基礎上，鼓勵學(xué)生運用合理的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
六、課時(shí)安排建議：
生活中的比 ………… ３課時(shí)
比的化簡(jiǎn) ………… ２課時(shí)
比的應用 ………… ２課時(shí)
練習三 ………… ３課時(shí)
機動(dòng)…………1課時(shí)
比的應用
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)六年級（上冊）第55頁(yè)“比的應用”。
教學(xué)目標：
1、能運用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，
2、進(jìn)一步體會(huì )比的意義，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、合作學(xué)習的能力以及分析能力，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解按一定比來(lái)分配一個(gè)數量的意義。
2、根據題中所給的比，掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地求各部分量。
教具準備：多媒體課件、每組40根小棒、每組一張表格
課前交流:
我們這幾天學(xué)習了比,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你已經(jīng)掌握了哪些比的知識?(指名三四位學(xué)生回答。)
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：比的知識在生活中的應用很廣泛,這節課我們一起到處走走，看看比在生活中的應用吧。(板書(shū)課題:比的應用)
師:幼兒園的小朋友到了吃水果的時(shí)間，阿姨們抬來(lái)一筐桔子。她們要把這筐桔子分給大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉獻咱們的愛(ài)心，幫幫阿姨們，好不好？
1、師：你認為該怎么分？
學(xué)生可答：一班一半或按人數分
師適時(shí)板書(shū)：按人數比分,并追問(wèn):
師：按人數比來(lái)分，就得按幾比幾分？生：3:2
師：按人數比來(lái)分，也就是把桔子按什么來(lái)分?生:3:2
2、師：還有其他分法嗎？在這幾種分法當中，你覺(jué)得哪種分法更合理呢？為什么？
指名兩三位學(xué)生回答。
師：這幾位同學(xué)分析的真好，因為兩個(gè)班人數不一樣，所以按班級數分看起來(lái)公平其實(shí)不公平。大班人多，小班人少，按兩班人數比3:2，這樣更合理些。
二、合作交流，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┎僮鲗ふ曳椒�。
1、師：按人數比3：2分，也就是把橘子按幾比幾分？怎么分才是按3:2分呢?接下來(lái)我們一起來(lái)探討。請同學(xué)們先看好準備的表格，
�、倏梢杂脺蕚涞�40根小棒代替桔子來(lái)實(shí)際分一分，邊分邊記過(guò)程與方法。
�、谝部梢杂昧斜�、畫(huà)圖的方法研究。
�、鬯季S敏捷的同學(xué)還可以結合知識經(jīng)驗找出快捷的方法，并把思路記錄下來(lái)。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,師巡視輔導：有困難，可以小組內交流，相信幾
個(gè)人的思維碰撞一定能開(kāi)出智慧之花。
2、師：誰(shuí)愿意把你們的研究成果展示給大家？
�、攀褂眯“舻耐瑢W(xué)，能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的嗎？在這次分小棒的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現？
指名兩三個(gè)學(xué)生代表匯報解說(shuō)自己的分法及過(guò)程。
�、俜椒�1：給大班拿3個(gè)，小班拿2個(gè)，第二次再給大班3個(gè)，小班2個(gè)，這樣一直分，直到分完為止。
師同時(shí)板書(shū)分的過(guò)程及結果，并問(wèn)：觀(guān)察這組數據，你有什么發(fā)現？
板書(shū)：3：26：49：6等并重點(diǎn)讓學(xué)生理解這些比的結果都是3：2。
�、诜椒�2：可以把總的橘子個(gè)數平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
�。◣熗瑫r(shí)板書(shū)：5份大班3份小班2份，根據回答引導板書(shū)3/52/5）
師：為什么要平均分成5份，然后給大班3份，給小班2份？
學(xué)生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生理解先求出總的份數，再各取所需。此處也再找兩名學(xué)生復述。
�、茙煟菏褂闷渌椒ǖ耐瑢W(xué)請介紹一下你的方法。
指名學(xué)生介紹自己的方法。（如果學(xué)生沒(méi)想到或沒(méi)用這幾種方法，師可以適當補充）
方法一：畫(huà)圖�？梢援�(huà)正方形，也可以圓圈，還可以畫(huà)五角星等。只要符合題意就要給予肯定并表?yè)P。
方法二：列表。通過(guò)列表表示出每次給大班3個(gè)，給小班2個(gè)，直到分完為止。對于這種方法也要肯定并表?yè)P。
方法三：直接計算法。對于通過(guò)分析題意就能找出關(guān)系，并且說(shuō)明計算方法的頭腦靈活的學(xué)生給予高度表?yè)P。（掌聲送給他，掌聲再熱烈一些）
通過(guò)探索交流，我發(fā)現了集體的力量是這么強大，一人想一種，就湊成了這么多種解題方法。所以，同學(xué)們只要繼續發(fā)揚團結合作的精神，就沒(méi)有解決不了的難題。
�。ǘ└鶕椒惺接嬎�
1、師：幼兒園的阿姨告訴我們，這筐橘子共有140個(gè)。如果按3:2來(lái)分，大班和小班各能分到多少個(gè)桔子呢？
這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎?請你認真思考解決出來(lái)吧。如果有困難小組內可以進(jìn)行商討。
指名兩三位學(xué)生板演，其他學(xué)生獨立解決，師巡視輔導時(shí)，指名兩生板演，板演后問(wèn)其他學(xué)生還有用列表、畫(huà)圖的方法嗎？為什么？
2、讓板演的學(xué)生介紹自己的解題思路。師：請你說(shuō)說(shuō)為什么這樣做？
學(xué)生講解后，問(wèn)：“大家同意他的做法嗎？還有誰(shuí)也是這樣做的？掌聲送給你自己�！�
�、俜椒ㄒ唬合惹蟪�5份，然后根據分數的意義求出結果。
3+2=5大班：140×3/5=84（個(gè)）小班：140×2/5=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓其說(shuō)明3/5和2/5表示什么？為什么用140去乘？
�、诜椒ǘ焊鶕鹊囊饬x，
140divide;（3＋2）=28（個(gè)）
大班：28×3=84（個(gè)）
小班：28×2=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明為什么先divide;（3+2），5表示什么？
生：把總數平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、師：還有其他做法嗎？咱們來(lái)比較這兩種方法。
�。ㄒ苑椒�1為例講解）這種方法看看每種物體各占總數的幾分之幾，再用分數的知識來(lái)解答；
�。ㄒ苑椒�2為例講解）這種方法是看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數量，再各取所需，乘各自分得的份數。
你喜歡用哪種方法？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
三、鞏固應用，內化提高
1、調牛奶。
師：在我們的一日三餐中也存在比的知識。蛋糕里的雞蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，飲料中的果汁與水也有一定的比。
�、俪鍪绢}目，指名一生讀題。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的質(zhì)量比2：9
�、讵毩⑼瓿�，師巡視輔導：“誰(shuí)愿意介紹你的方法？”
學(xué)生1匯報：2200divide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
師：你為什么要這樣列式呢？
他做得對嗎？跟他做的一樣的請舉手。好，掌聲送給他，也送給你自己。還有其他做法的嗎？你也來(lái)介紹一下。
生2匯報：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
師：覺(jué)得這種做法對不對？跟他一樣的請舉手。好掌聲送給他，也送給你自己。
2、付餐費。
師：淘氣一家和笑笑一家到餐館聚餐，他們又會(huì )用到什么比的知識呢？
�、俪鍪绢}目，學(xué)生齊讀：
淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費總共是140元。兩家決定按人數分攤餐費，兩家各應付多少元？
�、趲煟耗隳塥毩⒔獯饐�？拿起筆來(lái)計算一下吧。
�、壅l(shuí)能說(shuō)出解題思路？這道題目中的比是什么？怎么列式計算？
列式一：140divide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配藥水。
師：在醫藥、農業(yè)等方面比的知識也經(jīng)常用得到。你看，農民伯伯正準備配藥水給果樹(shù)噴灑農藥。
�、俪鍪绢}目，指名學(xué)生讀題。
一種噴灑果樹(shù)的藥水，農藥和水的質(zhì)量比是1：150�，F有3千克農藥，需要加多少千克的水？
�、趲煟赫埓蠹蚁日J真讀題，試著(zhù)獨立計算。
之后指名學(xué)生匯報。匯報時(shí)分析：這道題和前面的題目一樣嗎？應該怎么計算？
生列式：3×150=450千克
�、蹘煟壕瓦@么簡(jiǎn)單嗎？為什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌聲鼓勵！
4、混凝土。
師：建筑工人在蓋樓、鋪路時(shí)也經(jīng)常用到比的知識。請看
�、俪鍪绢}目，學(xué)生用自己的方式讀題。
一種混凝土中水泥、沙子、石子的質(zhì)量比是2：3：5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少?lài)崳?/p>
�、趲煟哼@道題可是有點(diǎn)難度，怕不怕？那就請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋計算它吧。覺(jué)得有困難，可以小組內交流，相信“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，你們幾個(gè)人的思維碰撞一定能開(kāi)出智慧之花。
學(xué)生討論并計算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4噸20×3/10=6噸20×5/10=10噸
方法二：20（2+3+5）=22×2=4噸2×3=6噸2×5=10噸
四、回顧整理，反思提升
師：經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，相信大家對比的應用也有了更深的認識。你有什么收獲或感受想讓大家一起分享？學(xué)生說(shuō)自己的想法。
師：就如大家所說(shuō)，生活中的許多方面都需要非常精確地應用比的知識，希望同學(xué)們能夠學(xué)好這部分知識，解決實(shí)際生活中問(wèn)題。
教學(xué)計劃 篇2
一、階段目標
1．把握體育活動(dòng)的核心目標是培養幼兒良好的身體素質(zhì)。強調身體素質(zhì)的培養，抓住體育活動(dòng)的實(shí)質(zhì),通過(guò)活動(dòng)內容來(lái)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)才是體育活動(dòng)的真正目的。
2．明確體育活動(dòng)的重要目標是培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。幼兒對運動(dòng)有興趣，就會(huì )表現出主動(dòng)參與的態(tài)度和行為，并能在運動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗。培養興趣是在啟蒙幼兒自覺(jué)鍛煉的意識，形成幼兒今后能終身堅持鍛煉的潛在動(dòng)力。
3．重視培養幼兒良好的心理素質(zhì)。幼兒在體育活動(dòng)中會(huì )產(chǎn)生成功與挫折，所以在體育活動(dòng)中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度等。
4．應圍繞幼兒全面素質(zhì)的培養而定，只是培養的要求與側重點(diǎn)因幼兒年齡差異與各項不同的運動(dòng)內容有所不同。教師只有樹(shù)立全面素質(zhì)培養的目標意識，才能使體育活動(dòng)健身、悅心、全面育人的作用得以真正發(fā)揮。
5. 尊重兒童自然發(fā)展的教育觀(guān)念和教學(xué)行為。教師在組織體育活動(dòng)中善于以游戲的形式出現，自然、不做作，講求教學(xué)的情景性，有利于創(chuàng )設良好的氛圍。使體育活動(dòng)更具趣味性、自由性和社會(huì )性，提高了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
現狀分析
1.小班幼兒的體育運動(dòng)能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。
2. 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)候，教師對幼兒有目的的體育運動(dòng)組織，沒(méi)有很好的體現出來(lái)，幼兒在無(wú)目的的玩各。
幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)計劃
一．現狀分析
1. 小班幼兒的體育運動(dòng)能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調。
2. 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)候，教師對幼兒有目的的體育運動(dòng)組織，沒(méi)有很好的體現出來(lái)，幼兒在無(wú)目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動(dòng)的興趣很高，但是隨意性很強，樂(lè )于參加各種帶競技性的體育活動(dòng)。
4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實(shí)物性的體育活動(dòng)，喜歡表現自己，喜歡扮演各種角色。
二．小班幼兒年齡特點(diǎn)
1、學(xué)習按指令行動(dòng)，生活自理能力增強。
2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強。
4. 動(dòng)作協(xié)調性增強。
5. 模仿性強
三. 活動(dòng)目標
1. 培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣，愉快的參加各項體育活動(dòng)，增強自己的體質(zhì)。
2. 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
3. 針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調性，動(dòng)作的靈活性。
4. 培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動(dòng)規則，增強自我保護意識
四．活動(dòng)措施
1．活動(dòng)場(chǎng)地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場(chǎng)較遠的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì )因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì )像小雀般跳到老師身旁。
2．活動(dòng)方式循序漸進(jìn)
小班幼兒游戲時(shí)往往左顧右盼，毫無(wú)目的的玩著(zhù)各種玩具。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個(gè)圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳�；顒�(dòng)時(shí)我們給孩子提供的自由活動(dòng)機會(huì )也隨之增加。自由活動(dòng)中，讓活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶動(dòng)。文 章來(lái)
教學(xué)計劃 篇3
一、 總的指導思想
以鄧小平理論為指導，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，面向現代化、面向世界、面向未來(lái);面向全體學(xué)生，面向學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和團隊意識，大力推進(jìn)教育現代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯(lián)系現實(shí)生活，加強社會(huì )實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國的感情，培養社會(huì )主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力，引導學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )，去關(guān)注我們身邊的合作問(wèn)題、誠信問(wèn)題、機遇與理想問(wèn)題等，從而更好的接觸社會(huì )，了解社會(huì )。
3、努力完成和超過(guò)學(xué)校學(xué)期初制定的政治各項指標。
三、學(xué)生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績(jì)還算不錯，各班的學(xué)習班氛圍還可以，。部分學(xué)生基礎較差，學(xué)習風(fēng)氣不濃，還存在個(gè)別學(xué)生厭學(xué)情緒，基礎特差，這些因素必然會(huì )影響班級以至全校的整體成績(jì)。
四、 具體措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來(lái)抓，要求學(xué)生利用可以利用的一切時(shí)間認真誦讀課本，對平時(shí)課堂講授中出現重點(diǎn)問(wèn)題，課本中零碎知識點(diǎn)，進(jìn)行過(guò)堂，力爭心中有數，胸有成竹。
2、注意平時(shí)答題方式、方法的傳授，對于學(xué)生感覺(jué)較難的分析說(shuō)明題型重點(diǎn)分析，重點(diǎn)突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問(wèn)、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專(zhuān)題輔導。
教學(xué)計劃 篇4
一、個(gè)人發(fā)展目標
�。ㄒ唬┛傮w發(fā)展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設計每一節教案；
2、勤學(xué)習，探究高校教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習積極性；
3、提高課堂教學(xué)能力，增長(cháng)教育智慧；
4、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習與積累；善于總結教育教學(xué)實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師。
�。ǘ┚唧w目標
�。�、師德目標：
加強自我師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有強烈的責任感。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，具備終身學(xué)習的能力。積極配合學(xué)校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實(shí)地工作，完成一系列教育教學(xué)工作。嚴于律己，提高自身修養，爭做師德標兵。
2、教學(xué)目標：
熟練掌握語(yǔ)文教學(xué)常規；熟練應用現代化信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭取精通各冊?xún)热�；在學(xué)習和實(shí)踐中探究高效的教育教學(xué)方法和藝術(shù)，提高教學(xué)應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jì)力爭不斷提高。
總之，我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
二、自我規劃
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步更新觀(guān)念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì )課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ┡μ剿�，提高課堂教學(xué)藝術(shù)、強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)隨地記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì )積累。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習，提高信息技術(shù)的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學(xué)習計算機技術(shù)和多媒體使用。
�。ㄋ模┘由顚滩牡睦斫夂屯诰�，博取眾長(cháng)，學(xué)習他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中出現的突發(fā)事件。
�。ㄎ澹幦⊥獬鰧W(xué)習培訓的機會(huì )，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步充實(shí)自己，拓展思路，開(kāi)闊自己的視野。
三、對應措施
1、鉆研中學(xué)語(yǔ)文教材，爭取精通各冊?xún)热荩?/p>
2、在學(xué)習和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應變能力；
3、善于思考、勤于動(dòng)筆，能夠上升到理論。
四、希望和建議
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，要學(xué)會(huì )規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)的努力。我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì )百倍的努力實(shí)現我的教育理想，成長(cháng)為一名德才兼備的優(yōu)秀教師。
教學(xué)計劃 篇5
指導思想：
根據《小學(xué)體育課程標準》（水平一）小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據，以“健康第一”的指導思想，以素質(zhì)教育為目標，通過(guò)教師組織引導，創(chuàng )設各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。在教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的主體表現能力；充分發(fā)展學(xué)生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養學(xué)生團結協(xié)作、競爭、自主練習、自我表現、自我評價(jià)的能力。
本課特點(diǎn)：
1、課堂的美化。
本課把課堂的場(chǎng)景進(jìn)行美化，使學(xué)生視覺(jué)上有美的享受。這節課學(xué)生在學(xué)習和練習過(guò)程中老師以生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng )設情景，讓學(xué)生忘記了自己在操場(chǎng)上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學(xué)生能扮演真正的角色，老師處處為學(xué)生搭建平臺，讓他們有了表現和展示自己的機會(huì )。學(xué)生能在這樣的情景中學(xué)習，一定會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幸福。
2、組織教學(xué)有效，實(shí)用。
根據水平一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在組織教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容，既符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生活學(xué)、樂(lè )學(xué)。充分調動(dòng)學(xué)生上課的學(xué)習熱情，充分運用游戲和比賽教學(xué)法，有效、實(shí)用地實(shí)施本課的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)內容安排了兩分鐘間歇。
本課我在教學(xué)內容安排了兩分鐘的間歇，在這兩分鐘過(guò)程中配有音樂(lè )，同學(xué)們坐在荷花上，可以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )休息，也可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作游戲。這樣安排既能放松學(xué)生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節的學(xué)習精力和熱情打下良好的基礎。
教學(xué)過(guò)程設計：
1、課的開(kāi)始部分，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隊列練習，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能培養學(xué)生良好的課堂常規的形成。同時(shí)加以簡(jiǎn)單的游戲，提高了學(xué)生的興趣，為基本部分的學(xué)習打下基礎。
2、基本部分：①老師先進(jìn)行標準正確示范，給學(xué)生以正確表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。②學(xué)生在立定跳遠的.學(xué)習過(guò)程中通過(guò)跳越荷葉和荷花由易到難，學(xué)生們很容易掌握動(dòng)作。③讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，使我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突破，實(shí)現教學(xué)目標。④游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”不但提高了立定跳遠的技能，同時(shí)培養了學(xué)生的團結合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
3、結束部分是意念放松。音樂(lè )《小青蛙回家》通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓學(xué)生心情愉悅，臉上充滿(mǎn)笑容，身心得到放松，師生共同評價(jià)總結,輕松自然地下課。
教學(xué)計劃 篇6
單元教學(xué)內容：
克和千克 課本P85~90頁(yè)。
單元教材分析：
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。本單元在此基礎上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念。
單元教學(xué)要求：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2、 使學(xué)生知道用稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、 在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。
單元課時(shí)安排：
克和千克……………………………………………………………………2課時(shí)左右
第一課時(shí) 克和千克的認識
教學(xué)內容： 授課日期：---年---月---日 星期---
課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。
2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀(guān)念，讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引人新知
1、拿出一本數學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結論：物體有輕有重。板書(shū)課題。
【設計意圖】：創(chuàng )設學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數學(xué)思維。
二、觀(guān)察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀(guān)察主題掛圖。
�。�1、）請同學(xué)們觀(guān)察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？
�。�2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？
�。�3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見(jiàn)物品的質(zhì)量，我們現在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
�。�4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
�。�1、）提問(wèn)：通過(guò)調查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢？
�。�2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結構，并說(shuō)明使用方法。
�。�3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內。1克砝碼放在右盤(pán)內，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克
�。�4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？
【設計意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調查入手，結合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認識了克。
3、千克的認識。
�。�1、）出示盤(pán)稱(chēng)。大家認識這稱(chēng)嗎？
�。�2、）看看盤(pán)稱(chēng)的使用方法�，F在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)？
�。�3、）現在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。
�。�4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？
�。�5、）板書(shū)：1000克
1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？
板書(shū) 1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
【設計意圖】：訓練學(xué)生對本節課的知識的靈活應用能力。
四、全課總結。
今天你學(xué)習了什么，有什么收獲？
第二課時(shí) 稱(chēng)一稱(chēng)
教學(xué)內容：
課本第87～89頁(yè)。 授課日期：---年---月---日 星期---
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì )到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新意識。
4、培養學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認識。
教學(xué)準備：
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節課我們學(xué)習了哪些知識？
【設計意圖】：通過(guò)對上節課內容的復習，自然引入新課。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
�。�1）我們通過(guò)調查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？
要稱(chēng)我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認識幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途？
�。�2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數一數嗎？你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎？
�。�3）分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數一數各有多少個(gè)。
�。�4）剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長(cháng)上來(lái)匯報一下本組稱(chēng)的結果。
�。�5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？
2、估一估。
�。�1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫(xiě)到書(shū)上。
�。�2）稱(chēng)一稱(chēng)，驗證學(xué)生估計的結果。
�。�3）請大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
三、教學(xué)效果測評
1、引導學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
【設計意圖】：訓練學(xué)生對本節課的知識的領(lǐng)會(huì )應用能力。
四、全課總結。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)計劃 篇7
少兒聲樂(lè )教育有別于成人聲樂(lè )教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂(lè )教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過(guò)交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內向還是外向;學(xué)習是主動(dòng)還是被動(dòng);對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內心世界才會(huì )讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導學(xué)生到達光明的彼岸。
二、教學(xué)內容
教學(xué)內容分為：1、發(fā)聲練習 2、歌曲演唱 3、舞臺表演
1、發(fā)聲練習
發(fā)聲練習是聲樂(lè )課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒(méi)有了它，一切都無(wú)從談起。因此，發(fā)聲練習應占課時(shí)的60%左右。
少兒發(fā)音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過(guò)，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學(xué)生養成隨心所欲亂唱的習慣。
3、舞臺表演
其實(shí)在發(fā)聲練習、歌曲演唱中就應注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì )有投入的情感，表情自然會(huì )產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。
三、 總結
聲樂(lè )教學(xué)-難，難于無(wú)形，因其難于捉摸;聲樂(lè )教學(xué)-易，易于無(wú)形，因其易于感受。
聲樂(lè )是一門(mén)心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無(wú)形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂(lè )講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì )控制學(xué)生的情緒，調節學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問(wèn)題。
教學(xué)計劃 篇8
我�，F有教學(xué)班7個(gè)，在校生305人，教師22名。一年來(lái)，我校嚴格遵循縣教研室的工作精神，在鎮教管辦的關(guān)心和指導下，秉承“文明自強 、團結創(chuàng )新”的校風(fēng)、“嚴謹治學(xué) 、爭優(yōu)創(chuàng )先”的教風(fēng)、“自主好學(xué) 、互助合作”的學(xué)風(fēng)，堅持以素質(zhì)教育為目標，以課堂教學(xué)改革為中心，真抓實(shí)干，銳意進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著(zhù)提高�，F向各位領(lǐng)導匯報如下:
一、狠抓教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規。
1、建章立制，規范管理。我校制定了《教學(xué)常規管理細則》、《教學(xué)教研獎懲辦法》等各種教學(xué)管理制度，使全體教師工作中作到有章可循。學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理機構，做到分工負明確，責任到人。
2、開(kāi)全課程，上足課時(shí)。我校嚴格按照市教育局下發(fā)的課程計劃開(kāi)設課程、開(kāi)全課時(shí)，特別注重音、體、美、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，共開(kāi)發(fā)5門(mén)學(xué)校課程,制訂了地方課程、學(xué)校課程評價(jià)方案，將學(xué)校地方課程納入正常的教學(xué)管理之中。
3、認真落實(shí)教學(xué)常規。我校按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學(xué)生作業(yè)及批改、輔導、測試、反饋矯正等環(huán)節提出嚴格要求，學(xué)校建有《教學(xué)常規管理辦法》和檢查制度，定期對教師的教學(xué)常規進(jìn)行檢查，養成了教師認真備課、上課、輔導等良好的習慣，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、搞好校本研究，走科研興校之路。
1、我校重點(diǎn)抓了“集體備課說(shuō)課”活動(dòng)，認真推廣“自主、互助、學(xué)習型”課堂教學(xué)模式�！罢J真組織“聽(tīng)課評課活動(dòng)”，倡導新課改精神。每學(xué)期組織3次校本研究活動(dòng)，重點(diǎn)研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。
2、積極進(jìn)行作業(yè)改革探索。我校制定了作業(yè)改革實(shí)施方案，探索各科作業(yè)的新模式，融探究性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、趣味性作業(yè)為一體，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。我校有1篇作業(yè)改革信息在縣公文傳輸系統發(fā)表。
3、努力探索“自主互助學(xué)習型”課堂教學(xué)模式。今年我校按照市縣教育局精神，把推廣“自主互助學(xué)習型”課堂當成深化課堂教學(xué)改革的重中之重，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，加強教師的業(yè)務(wù)培訓，提高教師授課水平，把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
今年我校共有5篇教學(xué)論文和隨筆在《山東教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《新課程報》等刊物上發(fā)表，有3篇論文在省征文中獲獎，在《當代小學(xué)生》、《學(xué)習報》、《時(shí)代學(xué)習報》等發(fā)表學(xué)習類(lèi)指導文章40多篇，在“濰坊市金點(diǎn)子案例”評選中獲一等獎，有2位教師的縣科研課題結題，有14篇教學(xué)管理信息在縣公文傳輸系統發(fā)表。
三、改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、用“成長(cháng)檔案袋”來(lái)評價(jià)學(xué)生。我校不單純以考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生，采取形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，既注重結果，更關(guān)注過(guò)程。用成長(cháng)檔案袋記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。采用多種方法評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，使學(xué)生在德、智、體、美等方面健康、快樂(lè )地發(fā)展。
2、深入開(kāi)展“小明星”評選活動(dòng)。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實(shí)施方案和計劃，每學(xué)期組織一次“小明星”評選，通過(guò)小組評——班級評——學(xué)校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時(shí)，利用校會(huì )、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發(fā)揮小明星的榜樣作用，推動(dòng)良好校風(fēng)的形成。
四、搞好“語(yǔ)文主題”學(xué)習實(shí)驗
我校非�！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗工作，精選了學(xué)科骨干擔任實(shí)驗教師，并制定了詳細的實(shí)驗計劃，學(xué)校主要領(lǐng)導包靠這項工作，積極組織實(shí)驗教師參加市、縣的“主題學(xué)習”實(shí)驗培訓，大膽探索“語(yǔ)文主題學(xué)習”的教學(xué)模式，組織學(xué)生閱讀“主題配套教材”，認真填寫(xiě)“學(xué)案”，學(xué)生建立“語(yǔ)言積累本”和“閱讀記錄卡”。通過(guò)“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗的開(kāi)展，學(xué)生閱讀量大了，知識面廣了，語(yǔ)文素養得到了明顯提高，今年我校學(xué)生卞曉楠、楊璐、郭敏同學(xué)的作文在《學(xué)習報》、《小天使語(yǔ)數英》等報刊上發(fā)表。
回顧一年來(lái)的工作，我們取得的成績(jì)是可喜的，但離縣教研室的要求還有一定的距離。希望各位領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn)，我們將借這次“教學(xué)視導”的東風(fēng)，在今后的工作中，徹底更新觀(guān)念，善于鉆研、勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高再創(chuàng )佳績(jì)。
XX年
教學(xué)計劃 篇9
一、內容和內容解析
（一）內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》八年級上冊“11。2三角形全等的判定”（第三課時(shí)）。
（二）內容解析
全等三角形是研究圖形的重要工具，只有掌握全等三角形的有關(guān)內容，并且能靈活的加以運用，才能學(xué)好等腰三角形、四邊形和圓等內容，同時(shí)為今后研究軸對稱(chēng)、旋轉等全等變換打下良好的基礎。此外，也由于它在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，研究全等三角形，具有重要的意義。
發(fā)展學(xué)生的合情推理和初步的演繹推理能力是《數學(xué)課程標準》的重要要求之一。本章是在七年級下冊第七章出現證明和證明格式的基礎上，進(jìn)一步介紹了推理論證的方法。通過(guò)定理內容的規范化書(shū)寫(xiě)，并在例習題中注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )清楚地表達思考的過(guò)程，可以進(jìn)一步培養學(xué)生的推理能力。同時(shí)，“11。2三角形全等的判定”中幾種判定方法，是作為基本事實(shí)提出來(lái)的，通過(guò)畫(huà)圖和實(shí)驗，讓學(xué)生確信其正確性，符合學(xué)生的認知水平。這樣的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，對全章乃至以后的學(xué)習都是至關(guān)重要的。
本節課是全等三角形判定的第三課時(shí)，主要探究利用“角邊角”和“角角邊”兩種方法判定三角形全等，以及簡(jiǎn)單應用。探索三角形全等的條件，不僅是“全等三角形”知識體系的重要組成部分，而且在探索過(guò)程中所體現的思想方法，為學(xué)生主動(dòng)獲取知識、感悟三角形全等的數學(xué)本質(zhì)、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、體驗運用類(lèi)比的方法研究問(wèn)題等，提供了很好的素材。 通過(guò)本節課的學(xué)習，可以加深學(xué)生對已學(xué)幾何圖形的認識，并為今后的學(xué)習奠定基礎。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
掌握角邊角和角角邊兩個(gè)判定三角形全等的方法及簡(jiǎn)單應用。
二、目標和目標解析
（一）目標
1。掌握角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等的方法及簡(jiǎn)單應用。
2。學(xué)會(huì )分析法、綜合法解決問(wèn)題。
3。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4。逐步養成良好的個(gè)性思維品質(zhì)。
（二）目標解析
1。使學(xué)生掌握角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等的方法，會(huì )運用這兩種方法解決問(wèn)題。
2。通過(guò)有關(guān)的證明及應用，教給學(xué)生一些基本的數學(xué)思想方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分別從題設或結論出發(fā)，尋找論證思路，學(xué)會(huì )用綜合法證明問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3。通過(guò)學(xué)生探究特殊角度、特殊邊長(cháng)的三角形全等的條件，再由教師利用課件演示數學(xué)事實(shí)，讓學(xué)生充分參與到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗;通過(guò)習題變式，從中體會(huì )事物之間的相互聯(lián)系與區別，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
4。探究本課的兩個(gè)判定方法，使學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)踐——觀(guān)察——猜想——驗證——歸納——概括”的認知過(guò)程，培養學(xué)生良好的個(gè)性思維品質(zhì)。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析
基于學(xué)生的學(xué)習基礎，在研究幾何圖形的方法和合情推理方面還存在欠缺。本節課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了邊邊邊和邊角邊判定之后，繼續探索三角形全等的條件。他們已經(jīng)了解了一些探究的思路，也經(jīng)歷過(guò)一些探究的過(guò)程：動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察猜想、歸納總結、鞏固應用等。因此，本節課的學(xué)習，可以引導學(xué)生類(lèi)比前面的研究方法。另外，由于本節課所探究的兩種方法，其圖形不易辨別，那么，學(xué)生如何分析圖形之間的內在聯(lián)系，如何清晰地表達數學(xué)思考的過(guò)程，也是教師應要特別關(guān)注的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)是利用角邊角、角角邊判定兩個(gè)三角形全等方法的應用及規范化書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)支持條件分析
根據本節課內容的特點(diǎn)，為了更直觀(guān)、形象的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率，采用以觀(guān)察發(fā)現為主，多媒體演示為輔的教學(xué)組織方式，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設置一系列例題變式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，利用計算機和《幾何畫(huà)板》軟件，結合操作測量，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題
在前面的學(xué)習中，我們通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、觀(guān)察猜想、總結歸納，對三角形全等的條件進(jìn)行了探究。主要研究了“三邊”對應相等和“兩邊一角”對應相等的情況，得到了兩種判定連個(gè)三角形全等的方法。本節課，繼續探究“兩角一邊”對應相等的情況。
【設計意圖】教師通過(guò)引導，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識，回顧探究的方法，使學(xué)生明確本節課要探究的問(wèn)題，了解探究?jì)蓚�(gè)三角形全等的基本思路，弄清知識之間的聯(lián)系。
2。動(dòng)手操作，實(shí)驗探究
問(wèn)題1先在一張紙上畫(huà)一個(gè)△ABC，然后在另一張紙上畫(huà)△DEF，使EF=BC，∠E=∠B， ∠F=∠C。 △ABC和△DEF能夠重合嗎？
�。ń處熞龑W(xué)生分析畫(huà)圖步驟，用電腦演示畫(huà)圖過(guò)程。 同學(xué)之間觀(guān)察對比，通過(guò)兩個(gè)三角形疊放到一起，引導學(xué)生觀(guān)察、猜想）
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，讓學(xué)生明確已知兩角及夾邊怎樣畫(huà)出三角形。通過(guò)學(xué)生展示作品，以及同學(xué)之間觀(guān)察對比，讓學(xué)生確信結論的正確性。
問(wèn)題2 對于任意的兩個(gè)三角形，當滿(mǎn)足“兩角及夾邊”對應相等時(shí)，這兩個(gè)三角形就一定能夠全等嗎？
教師用電腦展示，利用《幾何畫(huà)板》的度量功能，給學(xué)生以直觀(guān)的印象，學(xué)生總結得到角邊角判定方法，教師給出符號語(yǔ)言的規范格式，強調“對應”的含義。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)察《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程，進(jìn)一步強化對兩個(gè)三角形所滿(mǎn)足條件的直觀(guān)感知，使學(xué)生在驗證猜想的過(guò)程中，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
3。應用新知，探究歸納
問(wèn)題3解答下面的問(wèn)題，你能得到什么結論？
如圖1，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E，BC=EF， △ABC與△DEF全等嗎？你能利用角邊角證明你的結論嗎？
�。ń處熖岢鰡�(wèn)題，學(xué)生思考，找尋方法。師生共同總結角角邊的判定方法，給出符號語(yǔ)言的規范格式）
【設計意圖】通過(guò)本題的練習，讓學(xué)生在嘗試運用角邊角判定兩個(gè)三角形全等的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對三個(gè)條件的理解。同時(shí)，訓練學(xué)生的表達能力，使學(xué)生能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據。
4。拓廣探索，綜合運用
實(shí)際問(wèn)題 李明、張強兩位同學(xué)在一起踢球，不小心把一塊三角形的裝飾玻璃踢碎了，摔成了三塊，如圖2所示，兩人商量給人家賠償。你能告訴他們只帶其中哪一塊去玻璃店，就可以買(mǎi)到一塊完全一樣的玻璃嗎？
�。ń處熞龑W(xué)生分析，并口述問(wèn)題答案）
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【設計意圖】鞏固判定方法，同時(shí)體會(huì )數學(xué)知識在日常生活中的應用。
例題 如圖3，點(diǎn)D在A(yíng)B上，點(diǎn)E在A(yíng)C上，AB=AC，∠B=∠C，求證 AD=AE。
�。ㄓ蓪W(xué)生分析，教師展示解答過(guò)程，并用電腦演示兩個(gè)三角形“重合”的過(guò)程）
【設計意圖】鞏固學(xué)生所學(xué)的判定方法，并通過(guò)規范書(shū)寫(xiě)格式，培養學(xué)生推理能力。通過(guò)觀(guān)察三角形“重合”的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )合情推理與演繹推理之間相輔
相成的關(guān)系。
練習1如圖4，已知∠1=∠2，∠3=∠4，求證 AD=AE。
�。▽W(xué)生練習并展示解答過(guò)程，教師提問(wèn)：本題其他的證明方法嗎？由學(xué)生口答）
【設計意圖】鞏固學(xué)生所學(xué)的兩種判定方法及規范書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)一題多解，培養學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度思考問(wèn)題的方法。
練習2如圖5，已知∠1=∠2，∠B=∠C，AB=AC，“AD=AE”的結論仍然成立嗎？若成立，請給出證明;若不成立，請說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生完成本題的分析和解答，并展示解答過(guò)程）
【設計意圖】通過(guò)問(wèn)題的變式，使學(xué)生體會(huì )利用“兩角一邊”判定兩個(gè)三角形全等的方法。
教師引導學(xué)生觀(guān)察圖3、圖4和圖5，用電腦演示，關(guān)注它們之間的聯(lián)系。
【設計意圖】通過(guò)電腦演示，讓學(xué)生感受幾何圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )三角形全等的本質(zhì)含義。
思考題1在上述例題中，如圖3，還存在哪些相等的線(xiàn)段？
思考題2在上述例題的基礎上，若BE與CD交于點(diǎn)O，且連接AO，如圖6，則圖中存在幾對全等的三角形？
【設計意圖】通過(guò)對開(kāi)放性問(wèn)題的思考，培養學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5。歸納小結，反思提高
問(wèn)題4 你能總結一下有幾種判定兩個(gè)三角形全等的方法嗎？
�。ń處熖釂�(wèn)，引導學(xué)生回答，師生共同總結判定三角形全等的方法，利用多媒體展示各種方法滿(mǎn)足的條件）
問(wèn)題5 三個(gè)角對應相等的兩個(gè)三角形全等嗎？我們還學(xué)過(guò)哪種不一定全等的情形？
�。▽W(xué)生思考，并舉出反例）
【設計意圖】通過(guò)師生共同思考、回顧、梳理判定方法，利用多媒體直觀(guān)展示，加深學(xué)生對各種判定方法的理解， 明確三角形全等條件的探索過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )“實(shí)驗幾何”與“推理論證”在解決問(wèn)題中的作用。
6。布置作業(yè)，及時(shí)反饋
必做題 課本13頁(yè)1題、2題，15頁(yè)5題、6題;
選作題 課本27頁(yè)9題
【設計意圖】設計兩組作業(yè)，目的是尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，使不同的學(xué)生在數學(xué)中得到不同的發(fā)展;選作題的安排為下一節課的學(xué)習做好鋪墊。
六、目標檢測設計
1。如圖，在△ABC與△CDA中，AB∥CD，AD∥BC，
求證 AB=CD，AD=BC。
【設計意圖】考查學(xué)生是否會(huì )將證明線(xiàn)段相等的問(wèn)題，轉化為證明三角形全等的問(wèn)題。訓練學(xué)生能夠將已知的平行條件進(jìn)行轉化。
2。如圖，已知AB∥DF，BC∥DE，AE=FC，那么AB與DF、
BC與DE有怎樣的數量關(guān)系？請說(shuō)明理由。
【設計意圖】與例題、練習中條件的轉化方法相類(lèi)比， 讓學(xué)生體會(huì )轉化、類(lèi)比等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
3。如圖所示，若AE=FC，BC∥DE，那么再添加一個(gè)什么條件能夠得到AB=DF？試著(zhù)證明你的結論。
【設計意圖】通過(guò)條件開(kāi)放問(wèn)題的設置，讓學(xué)生綜合運用各種判定方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4。根據以上三個(gè)問(wèn)題中的已知條件進(jìn)行分析：這組圖形之間有什么聯(lián)系？你能用學(xué)過(guò)的知識解釋嗎？
【設計意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平移的有關(guān)知識，因此學(xué)生不難發(fā)現這組圖形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )平移變換實(shí)際上也是一種全等變換，并與例題相呼應。
指導教師： 劉金英 天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室吳世鏡 天津市西青區教育教學(xué)研究室華作艷 天津市西青區楊柳青第三中學(xué)
通過(guò)對人教版八年級數學(xué)三角形全等的判定教學(xué)計劃模板的學(xué)習，是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在數學(xué)網(wǎng)！
教學(xué)計劃 篇10
一、培養目標
根據現代醫學(xué)發(fā)展的需要和繼續高等教育臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科起點(diǎn)升本科的特點(diǎn)，結合我省醫療衛生人員的實(shí)際，以補充、更新、拓寬為原則，并結合現代醫學(xué)發(fā)展的總趨勢，集醫學(xué)理論、臨床實(shí)踐、科研技能、現代醫學(xué)倫理為一體，昆明醫學(xué)院成考口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本教學(xué)計劃(二年制)。培養基礎扎實(shí)，知識面廣，適應現代醫學(xué)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級口子腔醫學(xué)人才。
二、基本要求
通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，要求在牢固掌握基礎理淪、基礎知識和口腔專(zhuān)業(yè)基本技能，并能掌握口腔專(zhuān)業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運用所學(xué)知識防治口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治和急、難、重癥的初步外理；能夠較熟練地運用現代診療手段，診治少見(jiàn)的疑難病癥，成人高考《昆明醫學(xué)院成考口腔醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本教學(xué)計劃(二年制)》。突出外語(yǔ)和計算機文化基礎教育，要求掌握一門(mén)外語(yǔ)，熟悉計算機操作，并達到專(zhuān)業(yè)所規定的要求，能借助字典閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)籍，具備一定的科研能力。
三、主干學(xué)科
基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、口腔醫學(xué)。
四、主要課程
臨床應用解剖學(xué)、、臨床生物化學(xué)、臨床病理學(xué)、臨床藥理學(xué)臨床免疫學(xué)、診斷學(xué)、口腔內科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔解剖學(xué)、口腔修復學(xué)
五、修業(yè)年限
二年。
昆明醫學(xué)院繼續教育學(xué)院
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