物理教學(xué)計劃范文匯總8篇
時(shí)間稍縱即逝，我們又有了新的學(xué)習內容，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編為大家收集的物理教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況分析
物理是八年級新開(kāi)學(xué)科，多數同學(xué)感到新奇，具有較高的學(xué)習積極性。但也有不利的一面，有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)物理難學(xué)，使他們的學(xué)習積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二、指導思想
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉變傳統的教育觀(guān)念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，要樹(shù)立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養成，注重學(xué)生的情感體驗，加強與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化的教學(xué)，從而培養適應社會(huì )需要的人才。
三、教材分析
本冊教材共六章分別是：一、走進(jìn)實(shí)驗室，二、運動(dòng)和能量，三、聲，四在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、質(zhì)量和密度。具體章節又可分為：觀(guān)察、實(shí)驗探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的設計、家庭實(shí)驗室、走向社會(huì )、物理在線(xiàn)幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開(kāi)展，更有利于學(xué)生的認識和學(xué)好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。
在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知
識的結構性。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識和技能的同時(shí)，對四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認識。
四、教學(xué)目標和要求
1、引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用;
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
3、培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育和品德教育。
五、具體措施：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新的意識。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習的軌道學(xué)習的軌道。
2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構建，而不是去復制知識，學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題才是至關(guān)重要的。激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習興趣。加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì )有著(zhù)極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、懦醪秸J識聲、光等自然界常見(jiàn)的現象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
�、蔷哂谐醪降膶�(shí)驗操作技能，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
�、葧�(huì )記錄實(shí)驗數據，知道簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果。
2、過(guò)程和方法
�、沤�(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察的物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。
�、颇茉谟^(guān)察物理現象或學(xué)習物理的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的能力。
�、峭ㄟ^(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
�、韧ㄟ^(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
�、蓪W(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用書(shū)籍的科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。
�、誓軙�(shū)面或口頭表達自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、拍鼙３謱ψ匀坏暮闷�，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。
�、凭哂袑茖W(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然界和日常生活中的物理道理。
�、窃诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。養成實(shí)事求是，尊重自然規律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規律的初步意識。
�、扔袑⒆约旱囊�(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
�、捎袑⒖茖W(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有理想，有報護，熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命和責任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導下，改變傳統的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習內容與學(xué)習生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力。教學(xué)中要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生終生學(xué)習打下良好的基礎。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取探究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
物理教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生容易存在的問(wèn)題
根據本屆學(xué)生兩年物理過(guò)程性調研測試的抽樣分析情況，本屆學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習上容易存在以下問(wèn)題：
1.復習方法不當。
學(xué)生對物理學(xué)科的一輪復習無(wú)計劃，復習效率偏低，因為一輪復習中很多內容是學(xué)習過(guò)的，學(xué)生常出現上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。
2.基礎知識薄弱。
一些學(xué)生對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到應該得的分。另外，有些學(xué)生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無(wú)論怎樣復習，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對舊知識的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識的理解能力與思維水平？
3.答題缺乏規范。
復習課中，一些學(xué)生的物理練習或模擬試卷的答題不規范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應、有問(wèn)必答。比如平時(shí)不注意運用學(xué)科語(yǔ)言規范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì )用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數據和單位進(jìn)行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現錯誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟�！逼鋵�(shí)，解題不規范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時(shí)。
4.缺乏生活經(jīng)驗。
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì )的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報或看新聞。因為學(xué)生學(xué)習環(huán)境的單一性，導致學(xué)生某種程度上缺乏對生活中的社會(huì )現象或自然現象、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導致學(xué)科與社會(huì )熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。
5.實(shí)驗操作缺乏。
由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復習時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗次數和時(shí)間少，實(shí)驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗、“背”實(shí)驗的現象。20xx年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗考查，因此，要注意利用復習課或課外自主學(xué)習時(shí)間多到實(shí)驗室進(jìn)行操作訓練。
6.計算能力薄弱。
很多學(xué)生由于平時(shí)怕費事，很多演算類(lèi)的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。還有的學(xué)生愛(ài)用計算題進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過(guò)程，到會(huì )做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。
7.審題不夠細致。
從以往備考的經(jīng)驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生平時(shí)復習時(shí)，因為求速度，而忽視了準確度。在解題過(guò)程中因為貪多求快，而忽視根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫(xiě)錯、算錯等情況，導致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒(méi)讀完，就著(zhù)急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現知識時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復習綜合題訓練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓練，逐步提高審題能力。
8.忽視錯題歸類(lèi)。
不少學(xué)生由于復習任務(wù)中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現“屢做屢錯”，“講過(guò)的還錯”現象，未能處理好“懂和會(huì )，對而不全，會(huì )而不對，對而不得分”關(guān)系。
9.拖拉現象嚴重。
部分學(xué)生學(xué)習上存在拖拉的習慣。一些復習作業(yè)、試卷有時(shí)因為分配時(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復習作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰”的發(fā)生。
10.用慣性思維解題。
一輪復習考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。
11.心理焦慮和煩躁。
進(jìn)入中考一輪復習時(shí)，一些基礎薄弱的學(xué)生在心理上容易出現短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，部分學(xué)生擔心自己基礎薄弱，恐慌難以應對即將面對的中考。
二、復習課時(shí)安排
三、中考一輪復習建議
1.教師要引導學(xué)生制定切實(shí)可行的復習計劃
從某種程度上說(shuō)，復習計劃是考試現在與來(lái)來(lái)想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時(shí)，需要應對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進(jìn)行針對性的調整，精心做好物理復習進(jìn)度與課時(shí)安排，切實(shí)明確備課組內備課分工，并重點(diǎn)要解決復習教學(xué)中難點(diǎn)問(wèn)題的工作策略。同時(shí)備課組需要考慮以下問(wèn)題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時(shí)做，怎么安排。不同層次學(xué)生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績(jì)處于中等水平的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，端正學(xué)習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過(guò)于盲目，過(guò)于樂(lè )觀(guān)，迷失自我。中等生對自我定位不能過(guò)于消極，喪失信心，過(guò)于盲從。而基礎薄弱的學(xué)生更不能自暴自棄，悲觀(guān)失望，放任自己，上課不聽(tīng)，作業(yè)不交，課上睡覺(jué)。制定計劃時(shí)，還需要考慮和應對一些變化。因為20xx年的全省實(shí)施規范辦學(xué)的意見(jiàn)后，各中學(xué)不再進(jìn)行節假日的補課，與去年比，復習時(shí)間上要至少少了半個(gè)月時(shí)間，因此學(xué)生的復習方法、復習安排也要進(jìn)行針對性的調整，向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復習計劃時(shí)，還要精心、系統地安排好各類(lèi)測試與專(zhuān)題訓練計劃，具體包括：新課結束檢測 （什么時(shí)候結束，何時(shí)開(kāi)始復習）；章節單元測試（計劃要細到周課時(shí)安排）；一模校內模擬（什么時(shí)間進(jìn)行）；二模校內模擬；實(shí)驗專(zhuān)題復習；考前綜合訓練；考前學(xué)生指導（哪些人，哪天開(kāi)始，如何與學(xué)校的考前安排銜接）
2.認清20xx年省中考物理試卷的命題主要趨向
通過(guò)分析20xx年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點(diǎn)，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過(guò)對中考物理試卷試題的分析，可以看出20xx年省物理中考命題具有以下一些特點(diǎn)和趨勢：
趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。將基礎知識和基本技能的考查放在首位�！半p基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過(guò)一定的情景設計側重于考查學(xué)生對知識的理解。有些情境通過(guò)圖形形式出現，有助于學(xué)生理解題意。比如20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學(xué)生在新情境下能根據題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識，從多角度進(jìn)行答題。
趨向2：聯(lián)系生活，強調知識應用。試題注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，強調知識的應用。
比如：20xx年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學(xué)生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的課程理念。
趨向3：重視實(shí)驗，突出過(guò)程方法。試卷強調對各項實(shí)驗技能的考查，力求引導學(xué)生正確使用常規實(shí)驗器材；通過(guò)恰當的操作、細致的觀(guān)察、科學(xué)的測量得到準確的數據，并通過(guò)現象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規律。同時(shí)，試卷對學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行了靈活、貼切的全面考查。比如：20xx年省中考物理試卷第14題考查學(xué)生是否會(huì )正確使用天平；第27題要求學(xué)生探究揚聲器中環(huán)形磁體的磁極分布情況；
趨向4：
關(guān)注能力，體現開(kāi)放創(chuàng )新。比如：20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學(xué)生多方面知識的綜合應用能力，本題共有5個(gè)小問(wèn)題，要求學(xué)生正確理解比熱容的概念、正確分析實(shí)驗數據的特點(diǎn)、會(huì )根據實(shí)驗數據正確畫(huà)出物理量變化規律的圖線(xiàn)，并從中正確查找找出相關(guān)數據。
3.提高校本教研實(shí)效，樹(shù)立科學(xué)的復習指導思想
一輪復習過(guò)程中，學(xué)校要加強校本教研的針對性，著(zhù)眼實(shí)效性。教師應切實(shí)樹(shù)立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節約所有學(xué)生一分鐘”的意識。校本教研中具體應做好以下幾點(diǎn)：一是加強對學(xué)生學(xué)習復習課前的學(xué)情診斷，把握基礎知識與基本技能在教學(xué)中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學(xué)環(huán)節的診斷，著(zhù)眼實(shí)效，著(zhù)力改進(jìn)。二是要著(zhù)重加強對練習布置、批改與學(xué)習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學(xué)生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過(guò)度應試化和簡(jiǎn)單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時(shí)批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學(xué)行為的功能。五是特別要重視探索對學(xué)有困難或學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導的有效方式。
從提高復習實(shí)效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實(shí)轉變復習觀(guān)念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實(shí)處理好教師和學(xué)生兩個(gè)方面的問(wèn)題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量；學(xué)生要向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應注意處理好“四個(gè)關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系（新課中能否加深教學(xué)復習，減少復習的輪次）；二是系統復習與綜合復習的關(guān)系（復習時(shí)間緊，能否有計劃安排一定時(shí)間的綜合試卷訓練）；三是教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系（通過(guò)學(xué)習超前復習，減少概念復習的時(shí)間，凡是學(xué)生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學(xué)生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學(xué)生通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復講。）；四是群體復習與個(gè)別復習的關(guān)系（班級的整體推進(jìn)與分類(lèi)指導，學(xué)困生的輔導）。
4.遵循復習的教學(xué)原則，實(shí)施科學(xué)訓練
復習教學(xué)可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統化和結構化，同時(shí)能夠糾正和彌補學(xué)生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學(xué)應遵循一定的教學(xué)原則，堅持科學(xué)訓練，保證復習訓練的科學(xué)性、針對性與有效性。即：
原則一：突出重點(diǎn)，狠抓關(guān)鍵。中考復習要打破原有教材章節界限，按知識內在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學(xué)生掌握教材的基本結構。但是復習內容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，彌補弱點(diǎn)。即突出必須掌握的重點(diǎn)知識，關(guān)鍵性問(wèn)題，還要著(zhù)重對模糊的認識、糊涂的概念進(jìn)行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線(xiàn)索和內在聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識和方法科學(xué)組織，澄清疑問(wèn)之處，揭示共性、個(gè)性以及知識間的內在聯(lián)系，及時(shí)彌補薄弱點(diǎn)。
比如：電功率中額定功率與實(shí)際功率的理解與把握是學(xué)生存在的難點(diǎn)，但也是教學(xué)的重點(diǎn)。
原則二：把準問(wèn)題，摸準學(xué)情。能夠針對性剖析、討論學(xué)生存在的認知上存在的問(wèn)題，圍繞制約學(xué)生認知發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，或非智力因素上的薄弱點(diǎn)，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。
原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復習，要引導和幫助學(xué)生總結研究物理問(wèn)題，運用知識分析解釋現象和解決問(wèn)題的方法，注意通過(guò)復習教學(xué)，在學(xué)生原有認知水平上，進(jìn)一步提高和發(fā)展學(xué)生分析、綜合和歸納概括能力的能力。
原則四：科學(xué)訓練，及時(shí)鞏固。復習可以通過(guò)科學(xué)的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學(xué)訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能�？茖W(xué)訓練的著(zhù)眼點(diǎn)，主要是要把我訓練的及時(shí)性、針對性、典型性、層次性、規范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進(jìn)；由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學(xué)、有效。梯度廣度，舉一反三——適應學(xué)生最近發(fā)展區。立足能力，突出方法�！�(zhù)眼學(xué)生的能力發(fā)展。另外，在科學(xué)訓練時(shí)，可以依據過(guò)度學(xué)習理論，進(jìn)行適度訓練。
5.加強復習方法的優(yōu)化，抓牢三個(gè)重要環(huán)節
科學(xué)的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學(xué)會(huì )處理好“用心復習與用力復習”的關(guān)系，復習講究方法，學(xué)會(huì )智慧的復習，不是靠拼體力和耗時(shí)間來(lái)提高復習效果。首先，學(xué)生要注意處理好教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生適度的超前復習，減少概念復習的時(shí)間。凡是學(xué)生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學(xué)生進(jìn)一步明確：復習課關(guān)鍵不是在聽(tīng)教師講了多少，而是學(xué)生自己分析和檢查自己通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復復習或重復進(jìn)行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個(gè)環(huán)節”。一是有效預習，主要以“問(wèn)題導學(xué)”的形式，落實(shí)預習環(huán)節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開(kāi)始前，學(xué)生自己主動(dòng)預習，整理和歸納力學(xué)的基礎知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽(tīng)課，學(xué)會(huì )選擇性的記筆記。復習課中要學(xué)會(huì )聽(tīng)復習課，注意把握每一節復習課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化，可以根據自己學(xué)習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問(wèn)題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正，應當把平時(shí)反復易錯的習題有目的通過(guò)復印、剪貼的方式匯總，專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯題本上，歸納總結失誤的原因。通過(guò)反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來(lái)提高復習效果，使學(xué)生知識系統化、結構化。
6.要細心梳理基礎知識與概念，明確中考考查的能力要求
中考一輪復習非常強調基礎知識的自主梳理和歸納。由于一輪復習不是單純的第一遍復習，也不是基礎知識的單純記憶，因此要做到以下幾點(diǎn)：
首先，要堅持依綱扣本，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實(shí)基礎，實(shí)現錦上添花。只有基礎知識理解透徹，才能記得牢。學(xué)生對于基礎知識的復習（概念、規律）要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò )圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線(xiàn)同面，法線(xiàn)居中，哪來(lái)哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件，源器線(xiàn)加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學(xué)科規律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與”實(shí)際功率“、”相互作用力與相互平衡力“等。
其次，要理清考點(diǎn)，明確考點(diǎn)的考查要求。教師以”中考指導書(shū)“為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節；注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內容，注意不同考點(diǎn)的重組和內在聯(lián)系，要求學(xué)生做到”基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶“，不斷溫故知新。
7.要著(zhù)重理科實(shí)驗復的細節復習與針對性訓練
中考物理歷來(lái)將實(shí)驗技能與科學(xué)探究活動(dòng)的考查作為重點(diǎn)。各地中考理科試卷中的實(shí)驗題及與實(shí)驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在”一輪“復習中，要加強典型的實(shí)用性實(shí)驗訓練。這不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)實(shí)驗操作的基本技能，體驗學(xué)科知識的實(shí)際應用，還能提高復習應考的興趣。一輪復習中要切實(shí)掌握實(shí)驗題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗題的關(guān)鍵。要重視每一個(gè)課本實(shí)驗。
學(xué)生要認真弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗現象和結論，處理試驗中出現的非預期現象，重點(diǎn)做好以下實(shí)驗環(huán)節的復習。比如：比如重視小實(shí)驗、小制作蘊含的物理原理，強化實(shí)驗方案的基本設計，關(guān)注實(shí)驗操作的基本細節，留意實(shí)驗現象的細節特征 ，提高實(shí)驗探究結論推理能力，注意實(shí)驗圖像數據分析與處理，強化實(shí)驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
8.要著(zhù)眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科
學(xué)生要認真、客觀(guān)地對以往的過(guò)程性考試卷進(jìn)行分析�？纯匆酝荚嚹男╊�(lèi)型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學(xué)習方法、學(xué)習習慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因為距離中考的時(shí)間有限，要堅持”把時(shí)間用在刀刃上“。針對性的加強
”瘸腿科目“的補缺。對薄弱環(huán)節進(jìn)行加強分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學(xué)習的薄弱環(huán)節后，根據自己的實(shí)際水平和學(xué)習需求，抓緊一輪復習時(shí)間，多補薄弱學(xué)科的基礎知識，避免中考時(shí)”瘸腿科目“拉分。對于基礎相對薄弱的學(xué)生，可以針對弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。另外，根據作業(yè)或復習中的練習暴露的問(wèn)題查漏補缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆”牛角尖“或置之不理，可以請教一下老師或同學(xué)！
9.處理好教材與資料的關(guān)系，提高復習資料的輔助性
近年來(lái)，中考命題總體上仍遵循”保持穩定，重視基礎，貼近生活“的命題方向。中考物理一輪基礎知識的復習（概念、規律）要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材，注意細節。目前，市場(chǎng)上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會(huì )降低效率，甚至是出現負增長(cháng)。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門(mén)學(xué)科配置1～2本綜合性中考復習用書(shū)就足夠了，建議以”中考指導說(shuō)明“為基礎，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類(lèi)匯編），做到擇其”精“者而用之，堅持舉一反三，”以一當十“，即聽(tīng)懂一題會(huì )解一類(lèi)題，切實(shí)提高資料的使用效果�，F在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。
10.穩定心態(tài)，加強學(xué)生考試心理指導
迎考最好的心態(tài)就是”保持適度的緊張“，學(xué)生要正確認識焦慮和壓力，學(xué)會(huì )積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松，調整考試動(dòng)機，將復習目標轉化為自我的內部動(dòng)機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學(xué)生保持良好的復習心理和考試心態(tài)。不能計較一城一地的得失，而是落實(shí)目標的實(shí)現和自我縱向的進(jìn)步與推進(jìn)幅度變化。
物理教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標
一、知識目標：
1.體驗聲音的`產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。
2.領(lǐng)會(huì )聲音傳播需要介質(zhì)。
3.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、能力目標：
1.初步培養實(shí)驗操作技能，能初步學(xué)會(huì )有目的地觀(guān)察。
2.能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗探究。會(huì )描述實(shí)驗現象，收集有效的信息并根據信息歸納科學(xué)規律。
3.在學(xué)習過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。
三、情感目標：
1.感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。
2.培養團結合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神。
3.初步認識科學(xué)對人類(lèi)社會(huì )和生活的實(shí)際意義，培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：探究物體傳聲實(shí)驗;估測聲速。
教學(xué)準備
教師準備：鼓一只，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一只，抽氣機一臺，鬧鈴一只，氣球一只。
學(xué)生合作組器材：紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小錘和音箱)、梳子、樹(shù)葉的葉片、一個(gè)玻璃缸(里面盛有水)，幾塊石頭。
多媒體課件：聲波動(dòng)畫(huà)(可到網(wǎng)上查詢(xún))。
設計思路
教材提供了教學(xué)的框架和資源，而課堂活動(dòng)的組織、安排，內容的邏輯處理卻是教師的再創(chuàng )造過(guò)程。本節課是本書(shū)的第一節，又是初二學(xué)生剛剛進(jìn)入物理學(xué)習的起始階段。以培養興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提高能力為根本，并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，為本教學(xué)設計的主旨。
一開(kāi)始，就進(jìn)行情景創(chuàng )設。通過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)各種聲音，把學(xué)生引入聲的世界，從產(chǎn)生興趣到提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生的問(wèn)題意識，使學(xué)生善于發(fā)現和提出問(wèn)題。
接著(zhù)圍繞著(zhù)聲音的產(chǎn)生和傳播，設計幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)。
聲音的產(chǎn)生：
1.開(kāi)展探究和討論，讓學(xué)生在產(chǎn)生聲音的過(guò)程，和較多的現象中歸納出結論。
2.討論生活中有趣的發(fā)聲現象。比如動(dòng)物的交流方式。
聲音的傳播：
1.通過(guò)學(xué)生討論生活事例、設計在固體中和液體中的傳聲的小實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )聲音的傳播需要介質(zhì)。
2.教師演示聲音在真空中不能傳播，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。
聲波：因為比較抽象，在這里不宜進(jìn)行展開(kāi)，可采用多媒體的動(dòng)畫(huà)造型讓學(xué)生頭腦中初步產(chǎn)生一個(gè)模型即可。
聲速的估測：學(xué)生第一次在物理中涉及到估測的設計問(wèn)題，有一定的難度，由“擊敲長(cháng)鐵管聽(tīng)聲”事例引入啟發(fā)，讓學(xué)生拓展聯(lián)想。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
教師事先錄制好自然界以及生活中常見(jiàn)的某些聲音。例如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠(chǎng)燒電焊聲，叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)，夏日的蟬聲，瀑布聲等。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)出剛才都是什么聲音?是哪些物體在發(fā)出聲音?(同學(xué)回答)
教師：從本節課開(kāi)始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識。
同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的知識?
學(xué)生：
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?
2.我們人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的?
3.聲音是怎樣傳到我們人耳的?
4.為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的卻很難聽(tīng)?
老師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄同學(xué)提出的問(wèn)題，并確定本節課研究的主題就是同學(xué)剛才提出的問(wèn)題中的某幾個(gè)，并說(shuō)明其他的問(wèn)題會(huì )在以后的學(xué)習中逐漸探索，同學(xué)們也可以課后上網(wǎng)查找資料，自己先行研究。
二、探究性活動(dòng)一
這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行：探究性活動(dòng)──小結──驗證──事例交流。
(一)探究性活動(dòng)：
組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng )意?介紹桌上的器材，特別是音叉。
活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生：
體驗：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請體會(huì )感覺(jué)。
思考：
1.物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?
2.物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?
活動(dòng)：用桌上的器材研究如何發(fā)聲，教師下組參與討論。然后教師請同學(xué)代表上臺表演研究結果，對獨特的發(fā)聲方法贊賞和鼓勵。并對上述問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。
共同體驗：摸著(zhù)自己的聲帶，說(shuō)一句話(huà)。體會(huì )手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。
問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)?
演示：擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎?如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)?說(shuō)出你的方法。
敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)?
從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺(jué)察的物體些運動(dòng)”的方法?
(二)小結：在以上感性認識的基礎上總結物體發(fā)聲的原因。即物體發(fā)聲是由于物體的振動(dòng)引起。
(三)交流：物體的發(fā)聲現象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎?比如動(dòng)物間有趣的交流方式。
說(shuō)明
1.學(xué)生的發(fā)聲活動(dòng)是在開(kāi)放的互動(dòng)式形式中進(jìn)行，教師在學(xué)生的交流匯報中盡可能多地讓學(xué)生展示發(fā)聲方法，匯報體驗和感受。例如對學(xué)生把發(fā)聲的音叉接觸水面，可激起水花，利用樹(shù)葉吹奏發(fā)聲等，更應該鼓勵，并讓學(xué)生在現象中歸納問(wèn)題的本質(zhì)。如果學(xué)生不能對桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗，教師可做一定地提示和演示。
2.交流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)生討論。例如①動(dòng)物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的?蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡“聲是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的，等等。②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來(lái)?人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音?能否一試?可讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習物理的興趣。
三、探究性活動(dòng)二
情景創(chuàng )設：醫生的聽(tīng)診器，心臟跳動(dòng)或者肺部的聲音是靠什么傳到人耳中的?
猜想：聲音的傳播可能需要什么東西做媒介。
做個(gè)最簡(jiǎn)單的小實(shí)驗驗證一下你的猜想。就用我們的課桌做傳聲物。這個(gè)實(shí)驗需要提供什么條件?(聯(lián)想醫生聽(tīng)到病人身體器官運動(dòng)的條件)如何操作?學(xué)生討論后回答，教師也可提示：發(fā)聲體(源)──人耳(接受體)，中間為傳聲物質(zhì)(即課桌)。
活動(dòng)：兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)輕敲桌面或抓桌子，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽(tīng)。感受聽(tīng)到的聲音。再把兩張桌子分開(kāi)一條縫，進(jìn)行實(shí)驗，前后對比。
從以上的活動(dòng)中你可以得出什么結論?(固體可以傳聲)你還可以想出其他的生活事例或實(shí)驗方案來(lái)支持固體可以傳聲這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?(讓學(xué)生舉例，例如小學(xué)里曾經(jīng)制作的土電話(huà)等)。
問(wèn)題：那么液體是否也可以傳聲呢?
討論：你能否用桌上的器材設計一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗來(lái)體驗一下?如果你得到了肯定的答案，你能否舉一些生活事例來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)?
這時(shí)，讓學(xué)生利用桌上的器材進(jìn)行設計和探究，在設計實(shí)驗過(guò)程中，教師讓學(xué)生對照固體傳聲的小實(shí)驗，提出問(wèn)題：用什么做發(fā)聲物比較簡(jiǎn)單?傳聲物是什么?把發(fā)聲物放在什么地方比較合適?
活動(dòng)：方案設計好以后，學(xué)生利用桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗。教師下組輔導。并讓學(xué)生列舉生活事例。
問(wèn)題：空氣可以傳聲嗎?舉事實(shí)說(shuō)明。1.聽(tīng)到鈴聲 2.聽(tīng)到人的說(shuō)話(huà) 3.聽(tīng)見(jiàn)腳步聲等等。
進(jìn)一步猜想：如果連空氣都沒(méi)有呢?聲音能不能傳播呢?為了證明這個(gè)猜想，最好做實(shí)驗試一試。
聯(lián)想：同學(xué)們大家一起出謀劃策，想一想這個(gè)實(shí)驗該怎樣做?怎樣實(shí)現沒(méi)有空氣的狀態(tài)?學(xué)生會(huì )很自然地聯(lián)想到需要提供一個(gè)真空的環(huán)境，然后把一個(gè)發(fā)聲體(例如小電鈴)放入這樣的環(huán)境里，前后對比。思路理清楚后，由于實(shí)驗器材的局限性，這個(gè)實(shí)驗由教師演示，比兩個(gè)同學(xué)上臺輔助，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察對比：①抽去空氣前和抽氣后鈴聲的對比②抽氣后再放入氣體，兩種情況鈴聲的對比。及時(shí)糾正猜想的謬誤，最后推理“聲音不能在真空中傳播”的正確結論。
引導：通過(guò)剛才這一段的學(xué)習，同學(xué)對聲音的傳播有了怎樣的認識，能不能請個(gè)代表用你自己的語(yǔ)言歸納一下。
學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。
傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。
四、聲波
問(wèn)題：聲音在空氣中如何傳播呢?
學(xué)生實(shí)驗：用鉛筆不斷地點(diǎn)擊水面，你會(huì )看見(jiàn)什么?(一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴散)。
那么空氣中是否也是類(lèi)似情形呢?
播放多媒體聲波動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有初步的認識。并提出聲波這個(gè)概念。
五、聲速以及估測
我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速。
媒體顯示：聲速表�？焖俚厥煜ぢ曇粼诳諝�、水、鋼鐵中的傳播速度。
問(wèn)題：在一根空的長(cháng)鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽(tīng)到幾次聲音?(搶答，并說(shuō)出理由)。如果要想在另一頭聽(tīng)到三次敲擊聲，你該怎么做?
學(xué)生思考并回答。在思考的過(guò)程中體會(huì )傳聲速度與傳播時(shí)間的關(guān)系。說(shuō)明聲速不僅與介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。
問(wèn)題：如果我們想知道聲音在室溫狀態(tài)下空氣中的傳播速度，應該怎么辦?說(shuō)出實(shí)驗方案。
引導：要測聲速，必須知道哪些量?
你準備用什么辦法解決這些量?
需要用到哪些器材?
組織學(xué)生討論，要求每組想出一個(gè)測量聲速的辦法。
學(xué)生討論交流。
說(shuō)明：在設計實(shí)驗的時(shí)候，要注意實(shí)驗方案的可行性。聲源離人耳的距離適當，不宜過(guò)近。測時(shí)間的工具也盡可能準確。當然學(xué)生會(huì )出現各種各樣的實(shí)驗方案，只要原理得當，應該給予鼓勵。
物理教學(xué)計劃 篇4
一、基本情況概述
1、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀(guān)念、轉變教師與學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
2、學(xué)情分析：
學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。同學(xué)們都來(lái)自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，
3、教材分析：
教材結構特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認識規律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構，考慮到運動(dòng)和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，對學(xué)生實(shí)驗感興趣，電學(xué)知識能夠滿(mǎn)足學(xué)生探究的欲望，因而電學(xué)放在第一學(xué)年，還有聲現象、光現象、熱現象。 書(shū)中包含許多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐性課題，充分體現STS思想，同時(shí)注意擴大學(xué)生的知識面，設立“科學(xué)世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動(dòng)活潑。
二、教學(xué)工作目標
1、知識與技能：
(1)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實(shí)驗操作技能，會(huì )使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會(huì )記錄實(shí)驗數據，知道簡(jiǎn)單的數據處理方法，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告，會(huì )用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗結果。
2、過(guò)程與方法
(1)經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察物理現象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。
(2)能在觀(guān)察物理現象或物理學(xué)習過(guò)程中發(fā)現一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的能力。
(3)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
(4)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。
(5)學(xué)習從物理現象和實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律，嘗試應用已知的科學(xué)規律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力。
(6)能書(shū)面或口頭表述自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識。有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。
(2)具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識。樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗、制作、調查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。
(4)養成實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規律的初步意識。
(5)有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
(6)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有可發(fā)展的意識，能在個(gè)人力所能及的范圍內對社會(huì )的可持續發(fā)展有所貢獻。
(7)有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識，有理想，有抱負，熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命感與責任感。
4、成績(jì)目標：
在各類(lèi)競賽中力爭上游，應使各班總平均成績(jì)處于優(yōu)勢地位，爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5：3：2。
三、具體措施：
1、 認真學(xué)習《新課程標準》，領(lǐng)會(huì )本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗都要寫(xiě)好實(shí)驗報告，寫(xiě)好實(shí)驗體會(huì )。并在做好實(shí)驗的基礎上，要求每一個(gè)學(xué)生根據已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。
3、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規，應該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習的觀(guān)念更新，學(xué)習的內容科學(xué)，學(xué)習的方法優(yōu)秀。
4、 嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習的重要性，也會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個(gè)細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學(xué)習;每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養成獨立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習成為自已終身的樂(lè )趣。
5、 開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農村進(jìn)行實(shí)驗調查、到工廠(chǎng)去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習等。以此達到培養學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
6、 加強教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認真學(xué)習大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(cháng)，全期力爭聽(tīng)課達20節以上，還要上了一堂教學(xué)觀(guān)摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習的榜樣，教師應該在教學(xué)過(guò)程中，因勢利導對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
物理教學(xué)計劃 篇5
本年度我們物理教研組工作，將認真執行學(xué)校和教研組教學(xué)計劃，開(kāi)展教學(xué)研究，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，并繼續參加物理新課程標準、新教材的學(xué)習和培訓，達到轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，而且進(jìn)一步加強課題研究，全面提高教師素質(zhì)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。結合學(xué)校本學(xué)年的“周周清”
一、工作目標：
1、提升課堂研究的氛圍。通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師規范課堂常規，并進(jìn)一步完善物理課堂教學(xué)模式。
2、進(jìn)行相關(guān)培訓工作，更快地提升本組教師的教科研能力。定期對本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習與培訓。
3、對于初四，如何進(jìn)行有效練習與講評是目前我們物理教研組重點(diǎn)探究的一個(gè)問(wèn)題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。
4、組織指導好備課組活動(dòng)，結合課題初步建設物理教學(xué)資源庫，重點(diǎn)是備課和練習資源的建設。
二、工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)行相關(guān)培訓工作，更快地提升本組教師的教科研能力
1、定期對本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習與培訓，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類(lèi)課程改革的材料，并用這些理論來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)。
2、積極組織組內教師進(jìn)行理論學(xué)習，參與論文和其他方面組織的論文撰寫(xiě)工作。
�。ǘ┨嵘n堂研究的氛圍
通過(guò)各種課型的研究來(lái)指導和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習如何評課，如何說(shuō)課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價(jià)檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源建設
組織指導好備課組活動(dòng)，結合課題初步建設物理教學(xué)資源庫，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐的資料（包括典型的案例集，配套練習集）。
�。ㄋ模┓e極做好青年教師的培養工作
我們物理教研組青年教師占了一半，為了營(yíng)造一種積極向上的氛圍，讓青年教師感受到物理教研組團隊的精神，我們將繼續開(kāi)展青藍工程建設，除了傳統意義上的教學(xué)傳、幫、帶外，將積極為青年教師成長(cháng)創(chuàng )設發(fā)展平臺，例如參加區級賽課活動(dòng)，開(kāi)設教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)的教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長(cháng)。
�。ㄎ澹┏跛墓ぷ髦攸c(diǎn)是抓好復習，迎接中考。
三、具體措施：
1、每學(xué)期初制定好教研組工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。
2、認真貫徹好教學(xué)常規，對備課、聽(tīng)課、評課作如下要求：備課具體要求：
�。�1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡(jiǎn)案，但內容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導學(xué)生學(xué)習知識，學(xué)生學(xué)習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學(xué)生。
�。�2）加強集體備課，做到“三定”：定時(shí)、定內容、定中心發(fā)言人，聽(tīng)課：隨機聽(tīng)課。評課：先提意見(jiàn)，再提優(yōu)點(diǎn)，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見(jiàn)解。
3、備課組認真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進(jìn)行深入解讀，分析，要從單元結構分析，到每課時(shí)的分析，并研究有效的教學(xué)方法。
4、改進(jìn)教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進(jìn)生可提倡面批，對作業(yè)進(jìn)行評定，針對性的給予批評和表?yè)P，以此促進(jìn)學(xué)生。
5、定期開(kāi)展教學(xué)情況分析，交流研討活動(dòng)，根據每個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，成績(jì)的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統一練習。在每課時(shí)分析時(shí)，針對本年級學(xué)生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進(jìn)行認真組合、篩選與變化。
6、定期舉辦各種形式的觀(guān)摩課。要求每位教師每學(xué)期上好一節示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。并采用一種新的公開(kāi)課開(kāi)展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評課。
7、對外交流。一個(gè)教研組不是封閉的研究組織，而是開(kāi)放型的研究組織，一方面定期邀請相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家或有經(jīng)驗的教師來(lái)組指導、交流，擴大視野，增加教學(xué)信息，另一方面要積極外出交流學(xué)習。
8、教研組長(cháng)組織組內教師分工合作，共同做好各項工作的書(shū)面記錄及專(zhuān)題材料。
9、配合學(xué)校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的考核提供客觀(guān)、公平和公正依據。
10、認真進(jìn)行質(zhì)量檢測與分析。備課組統一進(jìn)度，對每單元要進(jìn)行統一的質(zhì)量監控，分析比較。同時(shí)，強調閱卷及時(shí)、分析及時(shí)、調整教學(xué)策略及時(shí)。
11、初三加強集體復習備課研究，研究中考重難點(diǎn)，中考方向，做好階段考試總結工作，并集體反思總結前一階段復習成敗點(diǎn)，為下一階段復習提供借鑒。配合學(xué)校月考和模擬考試，爭取中考取得優(yōu)異成績(jì)。
物理教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共六章每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實(shí)驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
四、具體措施
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。
7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
物理教學(xué)計劃 篇7
今年我擔任九（3）班和九（4）班的物理教學(xué)工作，對于這批學(xué)生，我了解不多，所以對于以后的教學(xué)還是有些擔憂(yōu)，我將盡自己最大的努力帶好這批學(xué)生，現制定工作計劃如下，
一、教材分析
九年級的教學(xué)內容主要是內能和電學(xué)，要求學(xué)生有強的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生剛開(kāi)始會(huì )有不適應，在學(xué)習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學(xué)業(yè)水平考試復習，時(shí)間緊。所以，有些學(xué)生也會(huì )掉隊。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實(shí)驗，提高動(dòng)手能力。
2、學(xué)生能夠熟練掌握物理公式，對各種類(lèi)型的計算題目，能運用多種方法進(jìn)行解答；
3、爭取使學(xué)生成績(jì)在去年的基礎上有所進(jìn)步。
三、工作措施
1、用最短的時(shí)間記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，為自己的教學(xué)鋪平道路。
2、認真學(xué)習課程標準，準確掌握學(xué)業(yè)水平考試的考點(diǎn)和重點(diǎn)。我要認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求落到實(shí)處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學(xué)生的興趣，使他們喜歡學(xué)習物理。
3、今年我要大膽進(jìn)行物理教學(xué)的改革，用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣。我還要充分運用多媒體，進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)。放手學(xué)生，讓他們可以真正成為學(xué)習的主人。
4、嚴格要求學(xué)生。嚴師出高徒，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，自制力還很差。我不會(huì )放松任何一個(gè)細節的管理。做到讓每個(gè)學(xué)生課上都有收獲。杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；對學(xué)習態(tài)度不端正，習慣不好的學(xué)生要多談話(huà)，讓他們保持學(xué)習的熱情。
5、做好培優(yōu)輔差工作。我們學(xué)校的特點(diǎn)就是學(xué)生的兩級分化嚴重。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數，制定符合實(shí)際的計劃。讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。通過(guò)抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績(jì)。
6、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)課是一種很好的學(xué)習方式，我要多聽(tīng)其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，讓自己站在更高的起點(diǎn)上，提高自己的教學(xué)水平。
7、做到及時(shí)反思和總結。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進(jìn)步。我努力做到每天反思教學(xué)，找出不足和成功之處。寫(xiě)下來(lái)，做好記錄。當成寶貴的教學(xué)心得，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度
第1~2周內能
第2~5周內能的利用
第6~8周電流和電路
第9~10周期中復習
第11周期中考試
第12~14周電壓和電阻
第15~17周歐姆定律
第18~19電功率
第20~21期末復習
第22周復習期末考試
物理教學(xué)計劃 篇8
一、基本情況
今年我擔任九年級三個(gè)班的物理教學(xué)，共150多位學(xué)生，總的特點(diǎn)來(lái)講，物理學(xué)科的基礎還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問(wèn)題，總成績(jì)在縣區居于上等水平，物理教學(xué)工作計劃。雖然如此，但三個(gè)班的學(xué)生還是存在較大差距，154班的學(xué)生無(wú)論是對學(xué)習物理的興趣還是物理的基本功都較153、157班同學(xué)好一些，三個(gè)班仍然存在優(yōu)等生少、后進(jìn)生面較大的特點(diǎn)，特別是157班的學(xué)生，對學(xué)習物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析問(wèn)題的能力較弱，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平、學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡，導致物理成績(jì)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學(xué)習的積極的一面，對于消極的一面要揚長(cháng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)年級的物理教學(xué)成績(jì)。
二、工作目標
1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對多種類(lèi)型的計算題目，能運用多種途徑進(jìn)行解答;
3、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高;
4、學(xué)生的人平成績(jì)達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達100%;
5、在市統一舉行的畢業(yè)考試中，爭取居于鎮區前三名。
三、工作措施
1、認真學(xué)習課程標準，領(lǐng)會(huì )本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材切然不同于過(guò)去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
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