關(guān)于六年級教學(xué)計劃集錦七篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編收集整理的六年級教學(xué)計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
六年級教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對傳統優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養,提高寫(xiě)字技能為目標,培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
(1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。 坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前, 不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫(xiě)字姿勢,不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫(huà),主要有如下一些: 橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種: 基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣與熱情。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求,那就是六個(gè)字:"規范、端正、整潔"。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法,嘗試作品。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排
周次 教學(xué)內容
第1-2周 書(shū)法歷史
第3-4周 三個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě):撇點(diǎn)、斜點(diǎn)、挑點(diǎn)
第5-6周 橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法
第7-8周 短豎、垂豎、懸針豎
第9-10周 短撇、長(cháng)撇、豎撇的書(shū)寫(xiě)
第11-12周 斜捺的書(shū)寫(xiě)
第13-14周 橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫(xiě)法
第15-16周 豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤
第17-18周 斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折
四、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果,在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng),如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽,開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報,為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
六年級教學(xué)計劃 篇2
一、班級學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生對學(xué)習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習慣還沒(méi)形成，考慮到六年級學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣外，提高學(xué)生對計算機的應用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識，為下階段的計算機學(xué)習打下較扎實(shí)的基礎。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強鞏。 。
二、教材分析
《小學(xué)6年級信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教育階段的拓展部分內容，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應用三項內容。
20xx版教材在原教材的基礎上，增加了Scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級學(xué)生學(xué)習的主要內容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；其用戶(hù)端延伸和擴展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，可以綜合地運用已學(xué)知識（紅外線(xiàn)傳感器、衛星定位導航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用。學(xué)生通過(guò)討論坊、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識，形成對信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過(guò)程使學(xué)生深切感受到掌握信息技術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)學(xué)生的信息素養和綜合能力也得到了發(fā)展
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。認真落實(shí)“五認真”具體措施：
1、認真備課：力爭集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
2、認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
3、認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過(guò)的每一內容及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
六年級教學(xué)計劃 篇3
一、全冊教學(xué)分析
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標。
全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、全冊教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球。
四、學(xué)生基本情況：
本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來(lái)自不同的學(xué)區，但短短的時(shí)間內便相處得十分融洽，他們聰明伶俐，而又天真可愛(ài)，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言，大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真。學(xué)習習慣十分好。個(gè)別同學(xué)也有表現得不太令人滿(mǎn)意的地方，我相信通過(guò)師生的共同努力，這部分學(xué)生也會(huì )盡快趕上來(lái)的。
按智力和非智力情況分析如下：
智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。
智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩。
智力差、非智力好：孫會(huì )、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢(mèng)仙、韓碩、王秋艷、周會(huì )、王娜、吳長(cháng)輝、孫振。
智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。
五、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：
第一單元我們生活在一個(gè)地球村第1周至第3周
第二單元地球生病了第4周至第6周
第三單元世界問(wèn)題還不少第7周至第12周
第四單元新的生活就要開(kāi)始了第13周至第18周
第二學(xué)期品德與社會(huì )科單元教學(xué)計劃
單元第一單元我們生活在一個(gè)地球村
課題1、可愛(ài)的地球2、從世界看中國3、我們互通有無(wú)4、網(wǎng)絡(luò )連接你我他
六年級教學(xué)計劃 篇4
學(xué)生情況分析:
總體來(lái)分析，六年級學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學(xué)生的學(xué)習習慣還有待加強，基礎知識不扎實(shí)，出現兩極分化的現象。今后，還需做好學(xué)困生的輔導工作，提高整體質(zhì)量。
教材分析:
學(xué)生在渴望了解教材內容的同時(shí)不知不覺(jué)地加深對所學(xué)語(yǔ)言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂(lè )趣，逐漸養成通過(guò)閱讀學(xué)習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意。教材還通過(guò)設計比較真實(shí)的情景和活潑的歌曲或童謠，使學(xué)習在有交際意義的對話(huà)活動(dòng)中和玩樂(lè )中熟練和運用所學(xué)的重點(diǎn)句子和詞匯。
教學(xué)目的要求:
培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音基礎，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
聽(tīng)：能夠在聽(tīng)完短文后回答問(wèn)題。
說(shuō)：能夠就日常生活內容回應問(wèn)題和提出總問(wèn)題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
讀：能夠大聲朗讀和理解短文。
寫(xiě)：能夠用更復雜的語(yǔ)言結構造句。
六年級教學(xué)計劃 篇5
一、教材分析
1、教材的地位和作用這部分內容是學(xué)生已經(jīng)認識了自然數，并初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數。通過(guò)教學(xué)，一方面可以適當拓寬學(xué)生對數的認識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的愿望;另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數的意義以及進(jìn)行有理數運算打下基礎。
2、教學(xué)目標：
�、�.收集生活素材來(lái)滲透負數的概念。引導學(xué)生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
�、�、能正確地讀寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、�、初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。對正數、0、負數之間的大小有個(gè)直觀(guān)的認識。
�、�、感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應用能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )負數在生活實(shí)際應用。理解負數的含義。
4、教學(xué)難點(diǎn)：理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
5、教學(xué)方法：引導自主探求知識。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生12人，大部分屬于中上水平，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認知水平，他們好奇心強，具有創(chuàng )新和知識的遷移能力。
三、教學(xué)方法手段：
基于這樣的分析，我們認為教學(xué)時(shí)應注意以下三點(diǎn)：
(1)通過(guò)豐富多彩的現實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負數的意義。負數的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此，教學(xué)本節課應注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數現象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數學(xué)就在生活中，體驗到數學(xué)的無(wú)窮魅力和價(jià)值。
(2)借助直觀(guān)手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負數、正數與0的關(guān)系。如何突破難點(diǎn)，直觀(guān)教學(xué)手段是關(guān)鍵。這其中溫度計的觀(guān)察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀(guān)到半直觀(guān)再過(guò)渡到比較抽象地認識到它們三者之間的關(guān)系。
(3)開(kāi)展有層次的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)建構，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。本節課是節概念教學(xué)，對概念的建構應體現在學(xué)生自主探究實(shí)踐的過(guò)程之中，這就要求教師努力為學(xué)生的主體活動(dòng)提供足夠的空間，同時(shí)注意適時(shí)的引領(lǐng)。因此，本節課預設從生活情景引入后，激發(fā)學(xué)生已有的認知經(jīng)驗的沖突(怎樣用合適的數來(lái)表示北京與上海的溫度)，調動(dòng)生活經(jīng)驗，主動(dòng)接納負數概念;然后借助海拔高度來(lái)嘗試用新知識解決新問(wèn)題，進(jìn)一步體驗負數的意義;進(jìn)而引導比較反思歸納等理性辨析活動(dòng)以幫助學(xué)生溝通新舊知識的內在聯(lián)系，提升對負數的內涵與外延有完整的認識;最后再通過(guò)適當的生活應用練習，豐富學(xué)生對負數概念的理解和建構。
四、教學(xué)準備：導學(xué)提綱、課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復習：
1、復印存折明細記錄貼入，觀(guān)察支出(—)，存入(+)，這一欄的數各表示什么意義?
“+”表示( )
“_” 表示( )
他們表示的意思是()
{填相同還是相反}
2、上網(wǎng)收索今天的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數據。
哈爾濱( )表示—--------------------------------------------
福州( )表示—--------------------------------------------
它們是以( )度為基準，例如：+16°表示--------------+16°表示-------------- —16°與—16°表示兩個(gè)( )意義的量。
哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?
比較：+16°( )—16°{填>，<或=}
3、帶有“+”的數有-------------叫----數
帶有“-”的數有------------- 叫----數
+16讀作--------------------—16讀作-------------------
4、思考：0是正數還是負數?
5、收集生活中不同用法的負數，并說(shuō)說(shuō)表示什么?
(二)講授新課：
1、檢查
學(xué)生匯報(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是(相 反 ){填相同還是相反}
(2)打開(kāi)天氣預報圖
哈爾濱( —9°~~~—19° )表示—----今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結冰。------
福州( 11°~~~~~6° )表示—----今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖 ，看不見(jiàn)下雪，結冰的現象。------
它們是以( 0 )度為基準，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----
+16°與—16°表示兩個(gè)(相反 )意義的量。
哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?
比較：+16°( > )—16°{填>，<或=}
補充：認識數軸表示
—16 0 +16
(3)生匯報：
帶有“+”的數有------------- 叫正數 注：也可省略“+”號
帶有“-”的數有------------- 叫負數 注：不可省略“—”號
+16讀作-正十六-------—16讀作—負十六--------
(4)0是正數還是負數?把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報。
總結：0既不是正數也不是負數，它是正負數的分界點(diǎn)。
(5)、展示學(xué)生收集的生活中不同用法的負數，并說(shuō)說(shuō)表示什么?
例如：盈利與虧選，上車(chē)人數與下車(chē)人數，地上成數與地下層數，水位升高與下降，相反方向的距離等。
學(xué)完這節學(xué)生還有疑難問(wèn)題嗎?，提出，由同學(xué)，小組解決，最后困難由老師及時(shí)解答。
(三)運用與提高
1、用正負數表示下面各題中的數量。
(1) 出門(mén)向東走300米，向西走300米。
(2) 某單位今年盈利50000元，去年虧選50000元。
(3) 收入300元，支出200元。
2、下列各數是正數還是負數?
—5 8 8.4 —1/8 0
3、寫(xiě)出比0小3的數，比0大5的數，比—3小1的數，比—3大2的數。
4、教材第4頁(yè)做一做第2題。
(四)課堂作業(yè)：(教師當堂批改優(yōu)生，優(yōu)生批改其他學(xué)生，教師批改指導后進(jìn)生) 教材第8頁(yè)練習一
第1、2、3題
六、板書(shū)設計：
認識正、負數
“-”負號 “+”正號
-5000 +500
-16分界點(diǎn) +16
-155+49
不是正數
負數 也不是負數 正數
描述具有相反意義的量
七、教學(xué)反思
一、認真分析教材，精心備課。成功教學(xué)的關(guān)鍵。
負數的教學(xué),它是小學(xué)階段新增的內容, 是小學(xué)生學(xué)習的又一種新的數。它把小學(xué)階段數的教學(xué)從自然數、小數、分數范圍擴大到了有理數范圍。學(xué)習的面就廣了，學(xué)生考慮問(wèn)題就要全面、周到。負數的教學(xué)是讓學(xué)生了解負數產(chǎn)生的背景，初步認識生活中的負數，感知負數在生活中的廣泛應用，并讓學(xué)生借助數軸，學(xué)會(huì )比較負數的大小。負數在生活中比較常見(jiàn)，但這個(gè)概念對學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此我在教學(xué)時(shí)緊密聯(lián)系生活，把生活中的負數引入課堂，使學(xué)生既感到熟悉，又感到親切。
二、 提供的豐富多彩、貼近生活的素材消除抽象的教學(xué)與學(xué)生的距離感
在教學(xué)新課時(shí)，我充分利用教材提供的豐富多彩、貼近生活的素材，引導學(xué)生從例1中的主題圖入手，從學(xué)生熟悉的中央電視臺天氣預報節目中拉開(kāi)教學(xué)的序幕，調動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步認識，消除抽象的教學(xué)與學(xué)生的距離感，
三、 讓學(xué)生在生活實(shí)際背景中學(xué)習和感受正負數的意義。
通過(guò)觀(guān)察生活中的盈虧、收支、增減及朝兩個(gè)相反的方向運動(dòng)中應用負數進(jìn)一步理解負數的意義，明白用正負數可以表示一些具有相反意義的量，從而讓學(xué)生體驗負數產(chǎn)生的原因，接著(zhù)引導學(xué)生列舉生活中正負數應用的實(shí)例。如：飛機上升500米用+500米來(lái)表示，下降500米則用-500米來(lái)表示;小紅向東走了20米用+20米來(lái)表示，向西走20米則用-20米來(lái)表示。再次讓學(xué)生體會(huì )引進(jìn)負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化、經(jīng)驗化的問(wèn)題情境，讓學(xué)生體驗了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的思維方式來(lái)觀(guān)察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，有一些學(xué)生認為0是正數，我采用引導學(xué)生緊密結合情境觀(guān)察的教學(xué)策略�！拔覀儚臏囟扔嬌嫌^(guān)察，以0℃為分界點(diǎn)，0℃以上的溫度用正數表示，0℃以下的溫度用負數表示。同樣以海平面為基準，海平面以上的高度用正數表示，海平面以下的高度用負數表示。從中你發(fā)現了什么?”在此問(wèn)題基礎上，提出更明確的問(wèn)題：“0是正數嗎?0是負數嗎?”繼而得出0既不是正數，也不是負數，使學(xué)生進(jìn)一步理解0與正負數之間的關(guān)系;接著(zhù)為了讓學(xué)生在豐富的顯示情境中進(jìn)一步體會(huì )負數的含義，學(xué)會(huì )比較負數的大小，以大樹(shù)為起點(diǎn)，一個(gè)人往東走，一個(gè)人往西走，如何在一條直線(xiàn)上表示出他們運動(dòng)后的情況，引出數軸，使學(xué)生在數軸上清楚地看到從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負數都在0的左邊，所有的正數都在0的右邊，即正數都大于0，負數都小于0，0既不是正數也不是負數，0是一個(gè)分界點(diǎn);然后又列舉了生活中的一些實(shí)例：坐電梯到地下的樓層應按哪個(gè)數字鍵?冰箱里的魚(yú)、水中的魚(yú)、剛燒熟的魚(yú)
六年級教學(xué)計劃 篇6
一、基本情況分析：
這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的'是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養。
二、教材分析：
本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
第一單元《我們長(cháng)大了》是依據《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長(cháng)發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(cháng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類(lèi)是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現在以至將來(lái)的生長(cháng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現象的內容要求來(lái)建構的，是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內容要求來(lái)建構的，這是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續學(xué)習生物與環(huán)境的內容打下堅實(shí)的基礎。
第四單元《共同的家園》依據《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應這部分內容來(lái)進(jìn)行建構的。這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認識到生物和環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系，生物要適應環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(cháng)。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關(guān)于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》主要是依據《標準》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習得的知識、過(guò)程與方法運用于新的情境中”的要求來(lái)建構的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
三、教學(xué)目標：
（一）、過(guò)程與方法：
1、能夠收集自己從出生到現在的各種成長(cháng)數據。
2、能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統計等方法整理生長(cháng)過(guò)程中的各種數據。
3、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數據，對生長(cháng)過(guò)程中現象作出解釋。
4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并設法找到答案。
5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能夠對生物的進(jìn)化、適應和滅絕現象作出合理的解釋。
9、觀(guān)察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。
10、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料。
11、收集各種食物鏈的資料。
12、會(huì )做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗。
13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng)。
14、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。
16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。
17、能用自己擅長(cháng)的方式表述對能量的研究過(guò)程的結果。
18、能夠用可待續發(fā)展的眼光看待能源問(wèn)題。
19、對提出的問(wèn)題有較清晰的認識。
20、能夠就問(wèn)題提出方案。
21、能夠依據方案收集數據并做簡(jiǎn)單記錄。
22、能分析和調整自己所設計的產(chǎn)品，說(shuō)明調整的意義。
23、能夠表達、交流、評價(jià)自己或小組的研究結果。
（二）、科學(xué)知識：
1、知道人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程。
2、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。
3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。
4、了解影響健康的各種因素。
5、認識到養成良好習慣的重要性。
6、知道生物是不斷進(jìn)行的。
7、了解進(jìn)化的歷程、規律和趨勢。
8、認識一些有代表性的化石和活化石。
9、知道化石的成因。
10、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。
11、知道達爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀(guān)點(diǎn)。
12、了解寒武紀生命大爆發(fā)現象。
13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現。
14、意識到生物依賴(lài)環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。
15、了解生物棲息地的組成。
16、了解食物鏈的組成。
17、知道生態(tài)平衡對于人類(lèi)的重要性。
18、知道能量能使物體工作或運動(dòng)。
19、知道能量有不同的表現形式。
20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng)。
22、知道怎樣節約能源。
23、認識幾種新能源。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、尊重證據。
2、愿意合作交流。
3、珍愛(ài)生命。
4、體會(huì )到合作與交流的重要性。
5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)的影響。6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻。
7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
8、體會(huì )到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛(ài)生命的情感。
9、體驗到科學(xué)探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。
10、感悟到人應與環(huán)境和諧相處。
11、呵護生物的家園，能自覺(jué)保護生物的生存環(huán)境。
12、能意識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境。
13、意識到生物多樣性對于人類(lèi)的重要性。
14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
15、意識到能源危機對人類(lèi)生活的影響。
16、樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試。
17、意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)影響。
四、方法措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
六年級教學(xué)計劃 篇7
小學(xué)六年級下期教學(xué)計劃
一、教材分析
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
二、學(xué)情分析
六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂(lè )于動(dòng)手，對手工制作課充滿(mǎn)了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習中不難看出同學(xué)們對畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)了興趣。作為美術(shù)教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫(huà)習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學(xué)生加強輔導，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。
三、教學(xué)目標
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習美術(shù)的基礎知識和基本技能；培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認識立體物的透視現象，初步學(xué)習運用線(xiàn)條和其它材料表現立體物。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖知識。
4、體驗中國畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國畫(huà)。
5、了解木版畫(huà)的制作方法，并進(jìn)行制作。
6、運用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng )意的制作活動(dòng)。
7、運用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現方法為書(shū)籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫(huà)。
8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
挖掘學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力。
五、具體采取措施
1、認真學(xué)習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫(huà)，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、加強個(gè)別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節，認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問(wèn)題。推薦成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
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