【精品】教學(xué)計劃模板集錦九篇
時(shí)間一晃而過(guò)，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，該好好計劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認知規律，引導學(xué)生掌握運動(dòng)技能。在評價(jià)標準上，教師注重過(guò)程評價(jià)，尤其是在評價(jià)的過(guò)程中具有針對性、具體性、指導性。通過(guò)本課學(xué)習，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動(dòng)打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)對投擲學(xué)習，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調性，培養學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(cháng)具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球，本課也僅是第二課時(shí)，上節課只是學(xué)習了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺 ，因此本課學(xué)習是一個(gè)講授、細化、提升學(xué)習的過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)目標 ：
�。�1）在本節課的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。
�。�2） 經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生能體會(huì )到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jì)的重要作用。 （3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調素質(zhì)。 （4）培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的團隊氛圍。 2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識理解動(dòng)作用力變化。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。 3．教法：
根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗在構建知識的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據學(xué)生特點(diǎn)和認
知規律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化。使學(xué)生既有直觀(guān)的理解也有思想的認識；然后通過(guò)掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4．學(xué)法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導，小組長(cháng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、嘗試體驗、觀(guān)察學(xué)習、探究合作、分層學(xué)習、挑戰自我等學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。同時(shí)學(xué)生在練習的時(shí)候，能夠與同伴友好相處，在組長(cháng)確認安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。
五、教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┱n的開(kāi)始環(huán)節：（共4分鐘）
進(jìn)行常規教學(xué)，集合整隊師生問(wèn)好，隊列練習。(二)課的準備環(huán)節：（共9分鐘）
1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì )身體用力的變化。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行徒手操的練習 。 3.（4分鐘）學(xué)生個(gè)人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習。（三）主體環(huán)節：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球
�。�1）讓學(xué)生體會(huì )雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化
�。�2）教師導學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，用力順序： （3）教師引導背弓和撥球練習
�。�4）教師設置不同的練習區域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習 2.（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位” 教師講解規則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。（四）課的結束環(huán)節：（共3分鐘） 安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。 六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點(diǎn)結合日常生活實(shí)例，在教師的導學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養；在游戲中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng )造自我展示的機會(huì )，并培養團結、和諧、向上的精神。
教學(xué)計劃 篇2
一、 總的指導思想
以鄧小平理論為指導，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，面向現代化、面向世界、面向未來(lái);面向全體學(xué)生，面向學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和團隊意識，大力推進(jìn)教育現代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯(lián)系現實(shí)生活，加強社會(huì )實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國的感情，培養社會(huì )主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力，引導學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )，去關(guān)注我們身邊的合作問(wèn)題、誠信問(wèn)題、機遇與理想問(wèn)題等，從而更好的接觸社會(huì )，了解社會(huì )。
3、努力完成和超過(guò)學(xué)校學(xué)期初制定的政治各項指標。
三、學(xué)生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績(jì)還算不錯，各班的學(xué)習班氛圍還可以，。部分學(xué)生基礎較差，學(xué)習風(fēng)氣不濃，還存在個(gè)別學(xué)生厭學(xué)情緒，基礎特差，這些因素必然會(huì )影響班級以至全校的整體成績(jì)。
四、 具體措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來(lái)抓，要求學(xué)生利用可以利用的一切時(shí)間認真誦讀課本，對平時(shí)課堂講授中出現重點(diǎn)問(wèn)題，課本中零碎知識點(diǎn)，進(jìn)行過(guò)堂，力爭心中有數，胸有成竹。
2、注意平時(shí)答題方式、方法的傳授，對于學(xué)生感覺(jué)較難的分析說(shuō)明題型重點(diǎn)分析，重點(diǎn)突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問(wèn)、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專(zhuān)題輔導。
教學(xué)計劃 篇3
折紙是我國一種傳統的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，宜于孩子想象和智力的開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養他們的注意力、觀(guān)察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。
因此，我們開(kāi)設了對孩子進(jìn)行紙藝培養興趣小組課程，希望通過(guò)紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。
一、2月——3月：
1、教學(xué)重點(diǎn)：教孩子們認識紙藝的一些輔助工具和輔助材料，初步了解紙藝的基本方法并折一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物。
2、具體開(kāi)展：認識折疊符號：外形線(xiàn)、虛線(xiàn)、反復折、折疊方向、卷折、剪開(kāi)、剪掉等。折牛頭、小貓、小兔、小馬等。
二、4月：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）教孩子們學(xué)會(huì )紙藝的基本折法。（對邊折、對角折、向中線(xiàn)折等）
�。�2）學(xué)會(huì )折紙：鯨魚(yú)等
2、具體開(kāi)展：引導孩子們掌握基本方法：對邊折、對角折等。學(xué)會(huì )用正方形的紙折出房子，用三角形的折折出小花。
三、5月：
1、學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）教孩子們繼續學(xué)習折紙的方法（正方形集中折、長(cháng)方形集中折）。
�。�2）學(xué)會(huì )折紙：松鼠等。
2、具體開(kāi)展：
�。�1）正方形集中折：相鄰兩邊向對角線(xiàn)折就完成了。
�。�2）長(cháng)方形集中折：同側角向中線(xiàn)折就完成了。
四、6月：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）繼續學(xué)習折紙的方法（雙正方形、雙三角形）。
�。�2）學(xué)會(huì )折紙： 螞蚱等。
2、具體開(kāi)展：
�。�1）雙正方形：用正方形紙兩邊對折，一角向前、一角向后折，然后從中間撐開(kāi)壓扁就完成了。
�。�2）雙三角形：用正方形紙兩角對折，一角向前、一角向后折，然后從上角撐開(kāi)壓平就完成了。
教學(xué)計劃 篇4
體現新課標思想：
學(xué)生能夠在老師的指導下，認識數學(xué)，發(fā)現問(wèn)題通過(guò)交流、探討，獲得不同的數學(xué)知識，
從而發(fā)現數學(xué)無(wú)處不在，它常存在于我們的生活中，引導學(xué)生發(fā)現身邊的數學(xué)，激發(fā)他們的求知欲及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，領(lǐng)悟學(xué)習數學(xué)的重要性。
本學(xué)期目標：
全班學(xué)生的上學(xué)期期末成績(jì)平均分為81.5分，達標率100%，優(yōu)秀率41.67%。全班學(xué)生的基礎知識掌握較牢固，在本學(xué)期爭取學(xué)生的平均成績(jì)達到85分以上，學(xué)生達標率保持在100%，優(yōu)秀率爭取達到60%以上。
教學(xué)內容：
1、乘法2、除法
3、噸的認識4、實(shí)際問(wèn)題
5、千米、分米和毫米的認識6、空間與圖形
7、實(shí)踐活動(dòng)（一）8、24時(shí)計時(shí)法
9、統計和可能性10、實(shí)踐活動(dòng)（二）
11、總復習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的意義，掌握一位數乘整十、整百、整千數以及一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┑目谒惴椒�，能夠比較熟練地口算。
2、初步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
3、知道一位數乘兩三位數的算理，掌握一位數乘法筆算的方法，養成先審題的良好習慣。
4、能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千數的一位數除法，回筆算一位數除兩、三位數的除法3，初步學(xué)會(huì )一位數除法的估算，會(huì )用乘法驗算除法，利用倍的概念解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步認識“整除”的一些基本概念。
5、能用一位數除法的有關(guān)知識描述現實(shí)世界中的一些簡(jiǎn)單現象，能在教師的幫助下，提出一些與一位數除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
6、進(jìn)一步掌握四則混合運算的順序，會(huì )用拖式的方法計算兩步式題。
7、會(huì )用兩步計算解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì )正確使用小括號。（在解決問(wèn)題時(shí)，既可以分步列式，也可以列綜合算式。）
8、直觀(guān)認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
9、初步認識角、直角，知道角各部分的名稱(chēng)，會(huì )用尺子劃角，會(huì )比較角的大小。
10、認識兩條直線(xiàn)互相垂直和互相平行的位置關(guān)系，會(huì )應用平行和垂直對一些現象做出解釋。
11、能把從不同方向看到的物體的形狀畫(huà)在方格紙上，培養觀(guān)察能力與分析綜合能力。
12、認識長(cháng)度單位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的實(shí)際長(cháng)度，并能運用學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位測量物體的長(cháng)度。
13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進(jìn)率，會(huì )運用千米、米、分米、厘米和毫米之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
14、認識長(cháng)度單位在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)求知欲，養成認真觀(guān)察、認真測量的好習慣。
15、通過(guò)收集、整理數據等活動(dòng)，體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。
16、認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，能將收集、整理的數據用統計表或統計圖表示出來(lái)，能根據統計表或統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或提出問(wèn)題。能根據統計表、統計圖提供的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
17、了解平均數的意義，會(huì )用平均數解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的不確定性，體會(huì )可能性的大小。
18、通過(guò)調查統計活動(dòng)，了解本班同學(xué)課外閱讀情況，使學(xué)生感
受數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用數學(xué)的意識，培養學(xué)生的統計意識及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
19、通過(guò)活動(dòng)中小組同學(xué)們的相互配合，培養學(xué)生的群體意識及合作意識。
20、知道一日是24時(shí)，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間，會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守時(shí)間的習慣，珍惜時(shí)間。
21、通過(guò)復習使學(xué)生對本學(xué)期的知識進(jìn)行系統歸納、整理，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的意識，使學(xué)生掌握本學(xué)期的基礎知識，提高計算能力及靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握一位數乘兩三位數的筆算方法。
2、學(xué)習一位數除法的筆算方法。
3、掌握兩步式題的運算順序和脫式計算的方法，掌握用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。
4、建立1千米、1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念，熟記所學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應用。
5、能根據統計表、統計圖提供的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
6、一日是24時(shí)，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、因數中間、末尾有0的乘法。
2、一位數除法的豎式。
3、有一個(gè)已知條件要用兩次的實(shí)際問(wèn)題。
4、建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念。
5、會(huì )用平均數解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、把日常生活和時(shí)間聯(lián)系在一起，逐步養成時(shí)間觀(guān)念。
學(xué)困生材料：
本班有3名學(xué)生由于非智力因素的影響，學(xué)習有一定的困難。本學(xué)期我打算繼續從良好的學(xué)習習慣和行為習慣抓起，注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性，形成良好的學(xué)習氛圍。
采取措施：
1、不歧視他們，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。
2、多方面激發(fā)他們的學(xué)習興趣，盡量使他們能跟上大部隊。
3、家校結合。
4、多花時(shí)間，多花力氣。
具體措施：
1、在備課的時(shí)候考慮學(xué)困生。
2、上課的時(shí)候多關(guān)注學(xué)困生。
3、與家長(cháng)聯(lián)系勤（最少一周一次）分析學(xué)生一周表現，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，改進(jìn)的地方。
4、作業(yè)盯緊。爭取當天作業(yè)當天完成。完不成，通知家長(cháng)，及時(shí)盯住。
5、設定每周重點(diǎn)訓練學(xué)困生的哪方面。
6、個(gè)別輔導。
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著(zhù)小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。
2、學(xué)習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè )參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。
3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(體驗)。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂(lè )趣;
2、系統的學(xué)習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴、響板、地面圖譜
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè )《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè )旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話(huà)(有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì )激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè )課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。(使學(xué)生對歌曲有初步的認識，同時(shí)展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)
我們今天就學(xué)習這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))
2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來(lái)臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著(zhù)老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。
6、跟著(zhù)歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎?”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節奏拍一拍。
2、分小組組合節奏，按著(zhù)課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節奏連起來(lái)讀拍，形成一條節奏長(cháng)龍，一個(gè)人接著(zhù)一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。
3、每人選擇一種打擊樂(lè )器，分組用打擊樂(lè )器一人接著(zhù)一人來(lái)表現本組所編的節奏。
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
小朋友們到過(guò)農村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農村是個(gè)什么樣子?
大家都說(shuō)的很好!農村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關(guān)的畫(huà)，請大家欣賞。
出示圖畫(huà)，欣賞樂(lè )曲
同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂(lè )曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。
板書(shū)：《牧童短笛》。
(一)介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著(zhù)名的音樂(lè )家，《牧童短笛》是他的代表著(zhù)，作于一九三四年�！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选�，后來(lái)根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著(zhù)名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè )曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一�！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑�，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著(zhù)，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
(二)“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè )段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè )段)。第一樂(lè )段速度徐緩，旋律悠揚;第二樂(lè )段速度歡快，旋律流暢;第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現。
(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè )段。
1=G，4/4拍，這一樂(lè )段用對位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂(lè )段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導學(xué)生理解樂(lè )曲所表現的內容;樂(lè )曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫(huà)，(把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴寫(xiě)放大)，用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè )段。第二樂(lè )段這一樂(lè )段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè )，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè )段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表?yè)P，(如：有的學(xué)生認為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂(lè )段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè )段本段是第一樂(lè )段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂(lè )曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè )曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè )聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂(lè )段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著(zhù)牛慢慢回去了……
(四)欣賞全曲分段分析
分段欣賞全曲后，教師應讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。
(五)討論
談體會(huì )全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結。(時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè )曲)
三、課堂小結及布置作業(yè)：
教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況及課堂紀律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結，表?yè)P上課表現突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè )，多看電視文藝節目，養成經(jīng)常欣賞音樂(lè )愛(ài)好習慣，努力提高欣賞音樂(lè )的水平。
教學(xué)計劃 篇6
一、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現狀
幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū)，也非常愛(ài)聽(tīng)故事，有閱讀的愿望，經(jīng)常會(huì )有幼兒拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)，這個(gè)字、詞念什么呀。但幼兒還沒(méi)有形成較好的閱讀常規，主動(dòng)閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演，以自己的理解再現文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養。
二、 本年齡段幼兒早期閱讀培養的階段性目標
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規范的書(shū)面語(yǔ)言，對于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習慣等各方面進(jìn)行綜合培養。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機和閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動(dòng)中，早期閱讀應是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節�；顒�(dòng)目標：
1、形成較好的閱讀常規；掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì )看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。
2、有主動(dòng)閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現自己需要的部分，提煉出來(lái)；聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言?xún)热�，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內容時(shí)，開(kāi)始點(diǎn)認對應的文字。
3、有較強的閱讀能力；傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠對故事的內容進(jìn)行預測、反思和推理。
4、當閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子，憑著(zhù)記憶重新敘述故事。
5、可進(jìn)行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的故事會(huì )用口語(yǔ)講出畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區別。
6、看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的距離。
7、對自己所“寫(xiě)”的文字經(jīng)常想要念給周?chē)寺?tīng)。能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng )作并與同伴合作表演；
閱讀學(xué)習是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì )一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關(guān)鍵期。
三、活動(dòng)實(shí)施方案：
首先通過(guò)培養，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養成進(jìn)行閱讀的良好習慣為切入點(diǎn)對本班幼兒進(jìn)行培養。其次，通過(guò)引導幼兒復述、續編、仿編、整合較長(cháng)的故事培養幼兒的閱讀能力；第三通過(guò)引導幼兒欣賞、創(chuàng )作表演文學(xué)作品，培養幼兒初步的藝術(shù)修養。
創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，培養閱讀的興趣和經(jīng)驗。創(chuàng )設班內圖書(shū)角，豐富幼兒閱讀知識的需要，教師與幼兒共同制定班內圖書(shū)角閱讀規章制度，培養幼兒形成良好的閱讀習慣。班內教師在課余時(shí)間有序開(kāi)展幼兒園繪本的解讀學(xué)習課程，激發(fā)幼兒多讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)的讀書(shū)方式方法。
開(kāi)展親子制作圖書(shū)，閱讀活動(dòng)，提倡親子閱讀的精細化。開(kāi)展此項互動(dòng)活動(dòng)主要是讓家長(cháng)了解幼兒對幼兒園繪本閱讀學(xué)習情況。并且給予我們大力支持。為了培養幼兒的'閱讀理解能力以及，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達能力及語(yǔ)言文字，書(shū)面文字的經(jīng)驗積累。我們開(kāi)展家長(cháng)共讀活動(dòng)，讓家長(cháng)成為幼兒閱讀指導教師，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書(shū)，豐富幼兒閱讀知識。
利用家長(cháng)共讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡讀書(shū)的興趣。
班內有序開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒閱讀理解能力。班內設計出詳細的幼兒閱讀學(xué)習計劃，通過(guò)教師解讀閱讀故事，提高幼兒看圖閱讀理解能力。發(fā)展幼兒口頭普通話(huà)語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒學(xué)有所用，閱讀故事后，用普通話(huà)為身邊人講解故事大意。鼓勵幼兒大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂(lè )趣，提升幼兒自信心，提高自主閱讀、觀(guān)察、講述的能力。幫助幼兒掌握早期閱讀技能和書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗。
建立良好的讀書(shū)學(xué)習計劃是提升幼兒語(yǔ)言水平的前提，早期閱讀活動(dòng)，是有計劃、有目的地培養幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的教育活動(dòng)。并且向幼兒提供集體學(xué)習的環(huán)境，接觸書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展他們學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的行為，培養他們對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，為進(jìn)入學(xué)齡期的正規教育打好基礎。
建立早期讀書(shū)活動(dòng)目標指向幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認識書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
我們將主要做好幼兒園繪本閱讀工作的開(kāi)展，其次做到幼兒家園共讀工作，培養幼兒有好書(shū)一起分享。積極鼓勵家長(cháng)參與共讀活動(dòng)之中。
教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數34人，五（2）共有學(xué)生人數33人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。
有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度�？傊�，兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；
3、學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數詞有關(guān)的日期表達法；
4、學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；
5、學(xué)習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習祈使句的用法。
教學(xué)計劃 篇8
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的書(shū)法興趣小組根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的書(shū)法特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解書(shū)法的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周一下午進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達書(shū)法教室。
3、書(shū)法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書(shū)法室大聲喧嘩，不準做與書(shū)法學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護書(shū)法教室內的設施和用品。
三、活動(dòng)內容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)法常識知識，(書(shū)法種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法)。
2、以楷書(shū)為主，以其他書(shū)法為輔，以臨貼為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名作提高欣賞水平。
四、采取的措施：
(1)書(shū)法教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定書(shū)法基礎、成績(jì)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jì)也好的學(xué)生擔任組長(cháng)。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據學(xué)校的統一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動(dòng)的原則。
(4)訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習制度，準時(shí)參加書(shū)法學(xué)習。明確學(xué)習目的，培養勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結束時(shí)，要舉辦全校性的書(shū)法作品展覽會(huì )，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
教學(xué)計劃 篇9
為貫徹落實(shí)“學(xué)校工作，教學(xué)第一；教學(xué)工作，課堂第一”的指導思想，進(jìn)一步加強對教師課堂教學(xué)技能和水平的重視，營(yíng)造教師在教學(xué)上積極提升、相互交流的良好氛圍，并以行政干部教學(xué)比武為契機，促進(jìn)廣大教師在教育教學(xué)上進(jìn)一步更新觀(guān)念，改進(jìn)方法，創(chuàng )新手段，提高課堂效率；促使學(xué)校行政干部更進(jìn)一步深入教學(xué)一線(xiàn)，成為內行領(lǐng)導，提高教育教學(xué)管理水平。經(jīng)學(xué)校黨委研究，特組織開(kāi)展20××年門(mén)石一中行政人員教學(xué)比武。
一、組織機構
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z
二、參賽對象
文科組：z
理科組：z
三、專(zhuān)家評委
文科組：z理科組：z
四、相關(guān)要求
1、時(shí)間安排：3月17日-19日（星期二——星期四）
2、參賽課由教務(wù)科統一安排調課，同備課組無(wú)課教師必須到場(chǎng)聽(tīng)課。
3、參賽教師要深入領(lǐng)悟新課改理念，吃透教材，創(chuàng )新教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)境，打造高效課堂。
五、活動(dòng)辦法
1、參賽課由專(zhuān)家評委現場(chǎng)聽(tīng)課、當場(chǎng)打分。
2、每組按得分分別評出壹等獎1名，貳等獎2名，獲獎名單將在門(mén)石一中校園網(wǎng)和《一中管理》上發(fā)布。
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