思維訓練教學(xué)計劃范文
光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編為大家收集的思維訓練教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思維訓練教學(xué)計劃1
思維訓練營(yíng)是一種較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的素質(zhì)教育，生動(dòng)活潑的課外教育、現代數學(xué)的普及教育。為使本學(xué)期的思維訓練活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行。
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生24人，其中女生8人，男生16人。這些學(xué)生來(lái)自四年級三個(gè)班，但這些學(xué)生的起點(diǎn)不同，基礎也不同，部分學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì )感到很困難，大部分學(xué)生思維還是很活躍的，學(xué)習積極性也很高，學(xué)生很熱愛(ài)學(xué)習，善于思考。
二、課程目標
1、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、訓練學(xué)生良好的數學(xué)思維習慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
4、培養學(xué)生扎實(shí)的數學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的最大空間。
三、實(shí)施措施
1、遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及教育教學(xué)規律，要根據不同學(xué)生的實(shí)際情況，數學(xué)性與趣味性相結合，努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的意義和快樂(lè )。
2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現、比較、判斷和推理能力，訓練學(xué)生有條理的思考問(wèn)題。要使經(jīng)歷思維訓練的學(xué)生，思維更敏捷，考慮問(wèn)題比別人更深層次。不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學(xué)生的數學(xué)能力。
3、鼓勵和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習心態(tài)，培養學(xué)生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問(wèn)題要鼓勵學(xué)生求異思維，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，不要急于提供解題方法和答案，束縛學(xué)生的思維。
思維訓練教學(xué)計劃2
一、指導思想：
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的.發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析：
一年級“思維訓練營(yíng)”課程，主要設計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認知活動(dòng)，實(shí)現數學(xué)觀(guān)念的構建，促進(jìn)知識結構的優(yōu)化。學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目的要求：
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的`數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
4、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
四、時(shí)間安排：
每周三下午2：20——4：10
五、學(xué)情分析：
1、對于一年級的數學(xué)學(xué)習，在數學(xué)知識上還是數學(xué)能力上都有所準備。就數的認識來(lái)看，新生二十以?xún)鹊臄禂捣浅Ａ骼瓦B貫，可以正數倒數學(xué)生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習過(guò)十以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)在一些家長(cháng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導，另一方面，數數和十以?xún)葦档姆纸饨M合學(xué)生在生活中有機會(huì )使用，因此這方面的準備比較好。
2、在數的計算中，學(xué)生對于十以?xún)葦档挠嬎爿^為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習需要有關(guān)。
3、在數感方面的發(fā)展是不平衡的數感——學(xué)生對數的意義理解有一定困難。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，了解到學(xué)生對于蘊涵在實(shí)際生活中的數的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數，你是第幾個(gè)，從后往前數，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據實(shí)際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對圖形的認識造成了對數的基數序數意義理解的干擾。
4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。
六、主要措施：
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
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