四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃范文（精選6篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又有了新的學(xué)習內容，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編精心整理的四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃1
1、指導思想
以《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》的課程理念為依據和原則，樹(shù)立以人為本、培養能力的思想，倡導"自主、合作、探究"的方式方法，積極營(yíng)造"和諧、平等、輕松"的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。
2、現狀分析
(1)四年級學(xué)情分析
本年級共有150名新入學(xué)兒童，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，天真爛漫。他們懂禮貌，文明習慣較好;經(jīng)第一天培訓后發(fā)現，絕大多數孩子不僅識字量大，而且非常樂(lè )于助人，理解能力也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì )》這門(mén)課的，但由于家長(cháng)對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對本課程的學(xué)習也會(huì )受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。相信在品社課上，他們會(huì )認真聽(tīng)課，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。期待他們的進(jìn)步!
(2)教材分析
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價(jià)值取向為理念;引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
本教材以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，由三個(gè)單元組成、教科書(shū)在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現實(shí)社會(huì ),將品德教育的內容和兒童的社會(huì )生活有機的結合在一起、第一單元《我們在一起》第二單元《成長(cháng)不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線(xiàn),點(diǎn)面結合,綜合交叉,螺旋上升、本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),設置綜合性的學(xué)習活動(dòng)主題,體現教科書(shū)內容的生活化和綜合性、主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區生活的內容,家鄉,世界的民族風(fēng)情,習俗和傳統節日等內容,讓學(xué)生加深對社會(huì )的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習內容:
第一單元我們在一起
第二單元成長(cháng)不煩惱
第三單元聰明的消費者
4、教學(xué)工作目標
品德與社會(huì )課程旨在培養學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎。
本課程引導和幫助學(xué)生達到以下三個(gè)方面的目標。
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養成自尊自律、樂(lè )觀(guān)向上、勤勞樸素的態(tài)度。
2、愛(ài)親敬長(cháng)，養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成規則意識和民主、法制觀(guān)念，崇尚公平與公正。
4、熱愛(ài)家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的、國際視野。
5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力與方法
1、養成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。
2、初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。
3、學(xué)會(huì )清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì )他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
4、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察社會(huì )事物和現象，對生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì )公益活動(dòng)。
5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說(shuō)明問(wèn)題。
(三)知識
1、理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，了解未成年人的基本權利和義務(wù)，懂得規則、法律對于保障每個(gè)人的權利和維護社會(huì )公共生活具有重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
3、知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類(lèi)共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問(wèn)題。
4、了解家鄉的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過(guò)程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會(huì )主義建設的偉大成就。
5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習慣，懂得不同民族、國家和地區之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
5、保障措施
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè )于探索、努力求知的欲望。
3、改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究"教"和"學(xué)"的方法，充分運用現代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價(jià)值取向為理念；引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解；逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
二、教材分析
本教材共有三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價(jià)值取向為理念；引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解；逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。
三、教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度目標：
�。�1）引導學(xué)生在生活中養成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度，養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
�。�2）熱愛(ài)祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。
�。�3）嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與能力目標：
�。�1）初步了解個(gè)人的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
�。�2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習慣，知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。
3、知識與技能目標：
培養學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現，并養成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護集體榮譽(yù)承擔義務(wù)，了解家鄉環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉的變化和發(fā)展，培養對家鄉的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì )電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會(huì )合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì )常用的通信方法
四、教學(xué)措施：
1、改變陳舊的觀(guān)念，樹(shù)立新觀(guān)念
�。�1）轉變教材觀(guān)。教學(xué)是對教材的再創(chuàng )造，是用教材教而不是教教材。
根據新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學(xué)生去學(xué)習，去探究。
�。�2）轉變教學(xué)觀(guān)。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展�！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀(guān)念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力的形成。第二，變“重結論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強調過(guò)程，強調學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現成的結論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會(huì )課的教學(xué)理念
�。�1）幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人
品德與社會(huì )課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價(jià)值取向。培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
�。�2）以?xún)和纳顬榛A
品德與社會(huì )課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。
3、要追求教育的基礎性和有效性
兒童期是品德與社會(huì )發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
4、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會(huì )課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀(guān)社會(huì )為基礎與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養成習慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)
品德與社會(huì )課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標的實(shí)現，而不是對學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價(jià)結果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)。
五、學(xué)困生幫扶措施：
正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對于年輕的心靈來(lái)講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！睂W(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會(huì )接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿(mǎn)腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會(huì )有收獲！
1、課堂內外尊重個(gè)體。
愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而這種愛(ài)又必須是真誠的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，當我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí)，他們就會(huì )主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友，這樣他們就會(huì )親其師而信其師，喜歡聽(tīng)教師的課，對老師的批評教育也樂(lè )于接受。馬克思曾說(shuō)：愛(ài)需要用愛(ài)來(lái)交換，心靈需要用心靈來(lái)塑造。我們不能把學(xué)生培養成一模一樣的人，也不應該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣，才能培養出有創(chuàng )造力又具個(gè)性特征的人。
2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證，幫助他們樹(shù)立自信心、戰勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導學(xué)生要善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng )造、利用各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些觀(guān)念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點(diǎn)。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人性深處，無(wú)不渴望被贊賞�！奔钣肋h是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵引導，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長(cháng)，都能感受到自己的成功和長(cháng)處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之，學(xué)困生的轉化教育是一個(gè)長(cháng)期、反復的教育過(guò)程。教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，，因勢利導，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過(guò)程中讓我們永遠記�。簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習的活動(dòng)中享受平等的待遇。
六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、開(kāi)展一次超市購物活動(dòng)。
2、開(kāi)展一次“我家喜事”交流會(huì )。
3、收集生活中有關(guān)交通安全的實(shí)例，開(kāi)一次“交通安全從我做起”的主題班會(huì )。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
每課二課時(shí)。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃3
1、指導思想
以《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》的課程理念為依據，樹(shù)立"以人為本、培養能力"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。
2、現狀分析
學(xué)生分析
學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì )》這門(mén)課的，但由于家長(cháng)對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對本課程的學(xué)習也會(huì )受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。
教材分析
本冊教材由三個(gè)單元組成。教科書(shū)在設計上力求貼近兒童的'生活經(jīng)驗，貼近現實(shí)社會(huì )，將品德教育的內容和兒童的社會(huì )生活有機的結合在一起。第一單元《生活中的消費》是四年級上學(xué)期的第一單元的主題，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習為主，目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費的初步感受。第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過(guò)探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )活動(dòng)范圍的不斷擴大，學(xué)生在生活中常常會(huì )遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天，是家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )一直關(guān)注的問(wèn)題。設計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎上進(jìn)一步深化理解，系統地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習，生活奠定堅實(shí)的基礎。
各單元的設計圍繞課程標準的一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn)，設置綜合性的學(xué)習活動(dòng)主題，體現教科書(shū)內容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區生活的內容，家鄉，世界的民族風(fēng)情，習俗和傳統節日等內容，讓學(xué)生加深對社會(huì )的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力的和諧發(fā)展。
3、本單元的學(xué)習內容：
第一單元生活中的消費
第二單元生活中的習俗
第三單元安全地生活
4、教學(xué)工作目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
養成熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節約的態(tài)度。
養成文明禮貌，誠實(shí)守信，團結協(xié)作，有責任心的品質(zhì)。
初步形成民主，法制觀(guān)念。
熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè )。
熱愛(ài)祖國，真是祖國的文化傳統和節日習俗。
尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國際一意識
成自尊自主，樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、能力
能與他人平等地交流與合作，學(xué)習民主的參與探究活動(dòng)。
學(xué)習從不同的角度觀(guān)察，人事，分析社會(huì )事物和現象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
養成搜集，整理和運用社會(huì )信息的能力，能夠運用簡(jiǎn)單學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
能夠清楚的表達自己對節日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。
3、知識
1、了解生產(chǎn)，消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則。
4、初步懂得講文明，守紀律對社會(huì )公共生活的重要意義。
5、保障措施
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè )于探索、努力求知的欲望。
3、改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學(xué)內容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
學(xué)生大部分有較強的學(xué)習積極性,少數學(xué)生學(xué)習習慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習習慣入手,著(zhù)重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
知識目標：
1、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類(lèi)應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是寶貴的，要愛(ài)護自己的身體，呵護生命。
2、初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標志和設施，注意公共安全。
3、知道家庭經(jīng)濟來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來(lái)源，體會(huì )父母掙錢(qián)的辛苦，了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習合理消費，熟悉本地主要的購物場(chǎng)所，掌握購買(mǎi)商品的基本常識，做個(gè)聰明的消費者。
4、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。。
情感目標：
1、樹(shù)立戰勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛(ài)心的人。
2、具備基本的自護自救能力。
3、引導學(xué)習合理消費，熟悉本地主要的購物場(chǎng)所，掌握購買(mǎi)商品的基本常識，做個(gè)聰明的消費者。
4、形成一定的社會(huì )責任感，體會(huì )到大家的事情要靠大家來(lái)做。。
三、教材分析。
1、《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)和珍惜。。
2、《安全的生活》通過(guò)指導學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活。
3、《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導學(xué)生正確的消費理財觀(guān)，提高他們的消費技巧。
4、《關(guān)心你、愛(ài)護他》培養兒童的社會(huì )責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會(huì )充滿(mǎn)責任感。
四、教學(xué)進(jìn)度。
第一單元6-8課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8-10課時(shí)
第四單元8-10課時(shí)
總復習
五、教學(xué)措施。
1、獨立閱讀，自主學(xué)習，理解主題文字的大意。
2、借助插圖，引導學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強化主題思想。
3、小組合作探究學(xué)習。引導學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生現狀分析：
我校四年級共有兩個(gè)班，他們正是知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會(huì )與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì )化發(fā)展的能力有一定的障礙。
四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長(cháng)大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習和生活中以自我為中心的現象越來(lái)越嚴重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習慣，而且會(huì )影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。
二、指導思想：
本教材引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )關(guān)系的交互作用，獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解;逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及良好的行為習慣。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )合作，體會(huì )合作的好處;初步形成正確的友誼觀(guān);學(xué)會(huì )交流和溝通的技巧，分享快樂(lè )，分擔憂(yōu)愁。
2、初步形成積極向上的學(xué)習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養毅力和耐心，養成良好的學(xué)習習慣。
3、了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉及家鄉人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉發(fā)展中的一些問(wèn)題，樹(shù)立家鄉小主人意識，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
5、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(cháng)，幫助學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)習做人。
6、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
四、教材分析：
本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉》、第四單元為《家鄉的變化》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念。
五、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、重視創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。
4、充實(shí)教學(xué)內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習方式的需要。
6、小組合作探究學(xué)習。引導學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
四年級品德與社會(huì )上冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析
我所任教的四年級三個(gè)班的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習能力和情感能力快速發(fā)展，是培養學(xué)習能力和情感能力的重要時(shí)期。四年級孩子的學(xué)習動(dòng)機從直接動(dòng)機向間接動(dòng)機開(kāi)始轉化，即使沒(méi)有直接的獎勵，為了得到老師、同學(xué)、家長(cháng)和其他人的肯定性評價(jià)，他們也會(huì )努力達到較好的學(xué)習效果。
二、課程目標任務(wù)
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、使學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、勤儉節約的態(tài)度。
2、在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀(guān)念和規則意識。
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1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習民主地參與集體生活
3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng )意地交流與合作，學(xué)習民主地參與集體生活。
4、學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
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1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。
三、教材分析
四年級上冊教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護他”。
教材向學(xué)生展示了家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這本教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元《關(guān)心你，愛(ài)護他》，以爺爺奶奶的故事作為引線(xiàn)，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關(guān)心。說(shuō)話(huà)做事多向鄰里著(zhù)想，是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”很好地得到了體現。
四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習。
4、充實(shí)教學(xué)內容。實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、拓展教學(xué)空間。開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，利用現代化教育技術(shù)手段。
五、教改專(zhuān)題
怎樣讓孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)
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