初二物理上冊教學(xué)計劃范文（通用5篇）
光陰如水，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編為大家收集的初二物理上冊教學(xué)計劃范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二物理上冊教學(xué)計劃1
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關(guān)的現代科技常識。以上項目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開(kāi)社會(huì )生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應新情況，增強時(shí)代感，加強教學(xué)的針對性和現實(shí)性，體現學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
6、必須把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，把培養學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭�。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。
7、繼續深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續開(kāi)展研究性的學(xué)習與試驗，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作和月考工作?
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。?
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
五、具體的安排：
周次內容時(shí)間備注
11、1聲音的產(chǎn)生與傳播3課時(shí)
21、2我們怎樣聽(tīng)到聲音1、3聲音的特性3課時(shí)
31、4噪聲的危害和控制1、5聲的利用3課時(shí)
42、1光的傳播2、2光的反射3課時(shí)
52、3平面鏡成像3課時(shí)
62、4光的折射3課時(shí)
72、5光的色散2、6看不見(jiàn)的光3課時(shí)
83、1透鏡3、2生活中的透鏡3課時(shí)
93、3探究凸透鏡成像的規律3課時(shí)
10期中復習檢測3課時(shí)
113、4眼睛和眼鏡3、5顯微鏡和望遠鏡3課時(shí)
124、1溫度計4、2熔化和凝固3課時(shí)
134、3汽化和液化4、4升華和凝華3課時(shí)
145、1電荷5、2電流和電路3課時(shí)
155、3串聯(lián)和并聯(lián)3課時(shí)
165、4電流的強弱3課時(shí)
175、5探究串、并聯(lián)電路中的電流規律3課時(shí)
18期末復習3課時(shí)
上文為大家整理的八年級物理上冊全年教學(xué)計劃，大家仔細閱讀了嗎?祝大家生活愉快。
初二物理上冊教學(xué)計劃2
一、指導思想
在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應重視對學(xué)生終身學(xué)習愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng )新意識以及科學(xué)精神的培養。因此物理課程教學(xué)的構建應注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
二（5）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；二（6）班共有學(xué)生54人，其中女生25人；二（7）班共有學(xué)生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個(gè)班的基礎較好，有良好的學(xué)習習慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀(guān)，獨特的情感體驗；他們有一定的創(chuàng )新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎相對較差，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。
三、教材分析
1、本期教學(xué)內容共有五章，他們分別是：打開(kāi)物理世界的大門(mén)、運動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在迷你實(shí)驗室，你可以做一些妙趣橫生的物理小實(shí)驗；在實(shí)驗探究中，有需要你動(dòng)手動(dòng)腦的物理實(shí)驗；通過(guò)討論與交流，希望你暢所欲言；信息窗為你提供自學(xué)的閱讀材料；在請提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)以及作業(yè)等欄目中將為你提供思考、實(shí)踐、練習的空間，你可以選做一些活動(dòng)或練習。
2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際、適當降低難度，既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當加強觀(guān)察實(shí)驗，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
4、教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
5、重點(diǎn)和難點(diǎn)
章節內容重點(diǎn)和難點(diǎn)備注第一章：打開(kāi)物理世界的大門(mén)
第一節走進(jìn)神奇
第二節探索之路
第三節站在巨人的肩膀上培養學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣?
第二章運動(dòng)的世界
第一節動(dòng)與靜
第二節長(cháng)度與時(shí)間的測量
第三節快與慢
第四節科學(xué)探究：速度的變化長(cháng)度與時(shí)間的測量和物體運動(dòng)的快與慢?
第三章聲的世界
第一節科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
第二節樂(lè )音與噪聲
第三節超聲與次聲聲音的產(chǎn)生與傳播?
第四章多彩的光
第一節光的傳播
第二節光的反射
第三節光的折射
初二物理上冊教學(xué)計劃3
一、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
本節課是光學(xué)開(kāi)篇的第一節，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內容。光的直線(xiàn)傳播規律是幾何光學(xué)的基礎，是學(xué)習光的反射和折射必備的基礎知識。光線(xiàn)是一種理想模型，通過(guò)光線(xiàn)教學(xué)，可以初步培養、訓練學(xué)生利用物理模型來(lái)研究物理問(wèn)題的能力，同時(shí)可以訓練、培養學(xué)生的抽象思維能力。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
光這個(gè)名詞是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生從小就接觸到各種形形色色的光現象，但由于缺乏切身感受和直接經(jīng)驗，他們對光的傳播規律的印象只是生活中的一些感性和片面的'認識，認為光要么沿直線(xiàn)傳播，要么發(fā)生反射，而對于光在同種不均勻的介質(zhì)中傳播路徑會(huì )發(fā)生彎曲和在兩種介質(zhì)界面還可能發(fā)生折射這兩種現象不容易理解。為此，教學(xué)中應設計好相關(guān)實(shí)驗，為學(xué)生提供主動(dòng)探索的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身體驗，在實(shí)驗事實(shí)基礎上，幫助學(xué)生全面的理解光的傳播規律�？紤]到初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，和應用所學(xué)知識解釋解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的愿望和能力，本節課在體驗過(guò)程中設置了一些具有相當難度的問(wèn)題，為學(xué)生挑戰難關(guān)，獲得成功喜悅創(chuàng )造了環(huán)境，同時(shí)也避免了本節課流于形式，只圖熱鬧。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)理解光的傳播規律并會(huì )用光線(xiàn)描述光的傳播路徑。
(2)會(huì )用光的直線(xiàn)傳播規律解釋一些現象，了解光的直線(xiàn)傳播規律在社會(huì )生活與生產(chǎn)中的一些應用。
(3)了解光在真空中和空氣中的傳播速度。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播，有初步的觀(guān)察能力，初步的分析概括能力。
(2)通過(guò)演示影子小孔成像等實(shí)驗，有運用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)樂(lè )于探索生活中的光現象。
(2)有將光的傳播規律知識應用于日常生活的意識。
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節1、利用手影引入新課
教師活動(dòng)1：
演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個(gè)手電筒，打開(kāi)手電筒照亮屏幕，在手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥(niǎo)、小兔子。
提出問(wèn)題：大家看到了什么?
學(xué)生活動(dòng)1：
觀(guān)看手影、回答問(wèn)題。
教師活動(dòng)2：
提出問(wèn)題：剛才老師表演了幾個(gè)手影用到了哪些器材?引出光源。
學(xué)生活動(dòng)2：
觀(guān)察、思考，回憶生活中的光源。
教師活動(dòng)3：
展示ppt：光源及常見(jiàn)光源圖片。
提出問(wèn)題：光源發(fā)出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發(fā)出的光是沿什么路徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。
板書(shū)課題：第一節光的傳播
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節以手影引入新課,貼近生活,使同學(xué)們對所學(xué)的知識感到親切,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而很順暢的提出問(wèn)題，引入新課教學(xué)。）
教學(xué)環(huán)節2、光的傳播
1、光在空氣中的傳播
教師活動(dòng)1：
演示實(shí)驗：打開(kāi)激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個(gè)小光點(diǎn)。
提出問(wèn)題：我們只看到了一個(gè)小光點(diǎn)，沒(méi)有看到光是如何傳播的。同學(xué)們能不能想個(gè)辦法讓光的傳播徑跡顯示出來(lái)呢?
學(xué)生活動(dòng)1：
思考、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環(huán)境下看到探照燈的光束，霧天的時(shí)候可以看到汽車(chē)光束等，討論、交流顯示光束的辦法。
教師活動(dòng)2：
演示實(shí)驗1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。
實(shí)驗現象：空氣中呈現一條直線(xiàn)光束，如圖1所示。
演示實(shí)驗2：在5個(gè)大礦泉水瓶連接而成的長(cháng)約1、4m的管道中提前充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道通過(guò)兩個(gè)強磁扣吸附在磁性黑板上，打開(kāi)激光筆。
初二物理上冊教學(xué)計劃4
【學(xué)習目標】
1、知道我們所生活的世界是一個(gè)的世界，能舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的自然現象與運動(dòng)的關(guān)系。
2、了解人們以多種方式描述運動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、畫(huà)、音樂(lè ))。能說(shuō)出一些常用的描述運動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。3、知道如何科學(xué)描述物體的運動(dòng)、靜止;知道運動(dòng)與靜止的相對性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、什么是機械運動(dòng)?參照物2、運動(dòng)和靜止的相對性
運動(dòng)的世界
日出日落、月盈月虧、星移斗轉，宇宙每時(shí)每刻都在運動(dòng)。
冬去春來(lái)、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運動(dòng)的世界里。
運動(dòng)的描述
人們用不同的方式描述運動(dòng)的世界
(1)詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運動(dòng);
如：(學(xué)生舉例)小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走
(2)畫(huà)家用形態(tài)和色彩描繪運動(dòng)
(3)音樂(lè )家用旋律和節奏表現運動(dòng)。
科學(xué)家是用什么來(lái)描述運動(dòng)呢?(也就是物理學(xué)中如何描述運動(dòng)呢?)
科學(xué)家用特定的概念、物理工具及實(shí)驗方法來(lái)描述與研究運動(dòng)。
運動(dòng)和靜止的相對性：描述一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。
參照物的選擇原則：任意性;根據需要和方便。
長(cháng)度與時(shí)間的測量
目標
1、知道測量的意義、單位、及其作用
2、知道國際單位制以及國際單位制中長(cháng)度單位米
3、會(huì )進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算
4、會(huì )正確使用刻度尺
5、會(huì )正確使用表測時(shí)間
6、能讀懂說(shuō)明書(shū)，并能參照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì )正確使用刻度尺、量筒和量杯
1、測量的意義：
提高判斷的可靠性和準確性
2、測量單位：
要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個(gè)公認的測量標準------單位(unit)。
在國際單位制中長(cháng)度的基本單位是米(metre)，符號為m。
給下列空格中填上合適的單位：
某同學(xué)身高1、50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶(hù)玻璃的厚度約為2、5_______，一節一號干電池的長(cháng)度大約是6______。
快與慢(1)
目標
1、知道比較物體運動(dòng)快慢的幾種方法。
2、理解速度的概念，計算公式及速度的單位。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解速度的概念，計算公式及速度的單位
怎樣比較物體運動(dòng)的快慢?
1)比較方法：
(1)相同時(shí)間比路程。
(2)相同路程比時(shí)間
兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀(guān)眾的方法，即用相同時(shí)間比路程。同時(shí)引入一個(gè)物理量來(lái)表示物體運動(dòng)的快慢，這就是速度(velocity)。
2)速度
定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內通過(guò)的路程叫做速度。
單位：米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)機械運動(dòng)：直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)
3、直線(xiàn)運動(dòng)
勻速直線(xiàn)運動(dòng)：速度不變的直線(xiàn)運動(dòng)。
特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內，通過(guò)的路程是相等的。
變速直線(xiàn)運動(dòng)：速度變化的直線(xiàn)運動(dòng)
特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。
用平均速度來(lái)表示變速直線(xiàn)運動(dòng)的物體運動(dòng)快慢。
快與慢(2)速度公式的變形及其應用
目標
1、能根據速度公式進(jìn)行公式變形。
2、會(huì )運用速度公式的變形s=vt和t=計算路程和時(shí)間。
3、學(xué)習解答物理計算題的步驟和注意事項，培養良好的解題習慣。
【重點(diǎn)】會(huì )運用速度公式的變形計算路程和時(shí)間
【難點(diǎn)】分析問(wèn)題的物理過(guò)程，建立物理情景。
在一次工程爆破中，用一條92cm長(cháng)的導火索來(lái)使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導火索燃燒速度是0、8cm/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著(zhù)導火索以后，以5m/s的速度跑開(kāi)，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)500m的安全區?
課堂練習
一首歌中唱道小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，前后句中物體運動(dòng)的參照物分別指什么?
【分析】竹排在江中移動(dòng)，顯然是對江岸即地球而言;青山在走，是由于竹排在運動(dòng)時(shí)，竹排上的人感覺(jué)到的，是以自己即竹排為參照物。
【例2】一位跳傘運動(dòng)員在下落過(guò)程中，看到身旁的直升飛機在向上運動(dòng)，直升飛機相對地面的運動(dòng)是[]A、一定上升B、一定下降C、一定靜止D、無(wú)法判定
【說(shuō)明】若跳傘員看到直升機下降，則根據自身參照物對于地球處于下降的狀態(tài)就可以判斷直升機相對地球在下降，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大。
【例3】乘客坐在女王號游輪中，游輪沿長(cháng)江順流行駛，以下列哪個(gè)物體為參照物乘客是運動(dòng)的?[]
A、江岸的碼頭B、游輪的船艙C、迎面駛來(lái)的汽艇D、奔流的江水。
初二物理上冊教學(xué)計劃5
學(xué)生實(shí)驗1：在碗中盛滿(mǎn)水，把筷子斜插到碗的底部，從側面斜視水面，會(huì )發(fā)現水中的筷子看上去好像向上彎折了。
學(xué)生實(shí)驗2：準備兩個(gè)相同的杯子(最好杯底帶有圖案)，一個(gè)不加水，一個(gè)加滿(mǎn)水，讓學(xué)生從一旁觀(guān)察杯底的圖案，圖案好像升高了。
老師：出現上述不可思議的現象，是因為光在水和空氣中傳播時(shí)發(fā)生了一種光現象。為便于研究，需要光源──激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來(lái)。你有什么辦法?
學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開(kāi)水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理。
老師：很好。(進(jìn)行實(shí)驗：將激光筆固定在鐵架臺上，往水槽內加一定量的開(kāi)水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開(kāi)水上面的白汽中)，能觀(guān)察到什么現象?
學(xué)生：光沿直線(xiàn)傳播。
老師：請同學(xué)們猜猜，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線(xiàn)傳播?老師接著(zhù)演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀(guān)察，光束在空氣中和在水中的徑跡。
學(xué)生：光從空氣斜射向水面時(shí)，會(huì )有一部分光反射回空氣中，還有一部分光進(jìn)入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。
老師：觀(guān)察得很仔細!能把你觀(guān)察到的畫(huà)在紙上嗎?畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)出空氣和水的分界面，過(guò)入射點(diǎn)的法線(xiàn)，畫(huà)準向哪偏折。結合圖，講解光的折射現象的定義，了解入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、折射角等有關(guān)名詞。要特別指出，折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
通過(guò)上面實(shí)驗的觀(guān)察，嘗試總結出光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規律：折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內;折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折，折射角小于入射角。
借助上面的實(shí)驗裝置，還可以通過(guò)觀(guān)察得出：入射角增大時(shí)，折射角也隨著(zhù)增大;當光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變。
老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時(shí)，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時(shí)，光路是否可逆呢?(實(shí)驗：試著(zhù)用另外一個(gè)激光筆，從水槽底部，逆著(zhù)第一個(gè)激光筆在水中的折射光線(xiàn)的方向，看它的折射光線(xiàn)能否與第一個(gè)激光筆在空氣中的入射光線(xiàn)重合?如果重合，說(shuō)明什么?
學(xué)生：說(shuō)明在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。
老師：畫(huà)出光從水斜射向空氣中的光路圖，能否總結出折射規律?
學(xué)生：光從水斜射向空氣中，折射光線(xiàn)遠離法線(xiàn)，即折射角大于入射角。
老師：大家知道玻璃也是透光的，光從空氣射入玻璃，以上折射規律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想，再實(shí)驗，畫(huà)出圖，最后總結。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線(xiàn)和出射光線(xiàn)，可以在玻璃磚周?chē)圃煨熿F。
引導學(xué)生總結出以下結論：光從空氣斜射入水或玻璃時(shí)，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。
老師：一會(huì )是折射角小于入射角，一會(huì )是折射角大于入射角，老師都搞混了，你們能不能發(fā)現兩種情況有什么共同之處?
學(xué)生：不論入射角還是折射角，只要該角是在空氣中，這個(gè)角都是大的。
老師：太好了，很好記。簡(jiǎn)記為空氣中的角總是大的。
老師：現在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好像向上彎折，水中的圖案升高的原因嗎?
學(xué)生：都是光的折射造成的。
老師：具體情況如圖所示，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線(xiàn)，由水進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上會(huì )發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼，人眼逆著(zhù)折射光線(xiàn)的方向看去，覺(jué)得這些光線(xiàn)好像是從它們反向延長(cháng)線(xiàn)交點(diǎn)S發(fā)出來(lái)的。S就是S升高的虛像，所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了。
【初二物理上冊教學(xué)計劃范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
初二物理說(shuō)課稿范文01-17
初二下學(xué)期物理教學(xué)計劃范文合集八篇02-12
初中初二物理說(shuō)課稿01-14
年級物理上冊教學(xué)反思01-23
初三物理教師教學(xué)計劃03-07
人教版初二數學(xué)上冊教案03-01