有關(guān)教學(xué)計劃匯總七篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，如何把教學(xué)計劃寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
教材內容
1本單元教學(xué)的主要內容．
一元二次方程概念；解一元二次方程的方法；一元二次方程應用題．
2本單元在教材中的地位與作用．
一元二次方程是在學(xué)習《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基礎之上學(xué)習的，它也是一種數學(xué)建模的方法．
學(xué)好一元二次方程是學(xué)好二次函數不可或缺的，是學(xué)好高中數學(xué)的奠基工程．應該說(shuō)，一元二次方程是本書(shū)的重點(diǎn)內容．
教學(xué)目標
1． 知識與技能
了解一元二次方程及有關(guān)概念；掌握通過(guò)配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程；掌握依據實(shí)際問(wèn)題建立一元二次方程的數學(xué)模型的方法；應用熟練掌握以上知識解決問(wèn)題．
2．過(guò)程與方法
1）通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生合作探討，老師點(diǎn)評分析，建立數學(xué)模型，根據數學(xué)模型恰如其分地給出一元二次方程的概念．
2）結合八冊上整式中的有關(guān)概念介紹一元二次方程的派生概念，如二次項等．
3）通過(guò)掌握缺一次項的一元二次方程的解法──直接開(kāi)方法，導入用配方法解一元二次方程，又通過(guò)大量練習鞏固配方法解一元二次方程．
4）通過(guò)用已學(xué)的配方法解ax2+bx+c=0（a≠0）導出解一元二次方程的求根公式，接著(zhù)討論求根公式的條件：b2-4ac>0，b2-4ac=0，b2-4ac<0．
5）通過(guò)復習八年級上冊《整式》的第5節因式分解進(jìn)行知識遷移，解決用因式分解法解一元二次方程，并用練習鞏固它．
6）提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，建立一元二次方程的數學(xué)模型，并用該模型解決實(shí)際問(wèn)題．
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷由事實(shí)問(wèn)題中抽象出一元二次方程等有關(guān)概念的過(guò)程，使同學(xué)們體會(huì )到通過(guò)一元二次方程也是刻畫(huà)現實(shí)世界中的數量關(guān)系的一個(gè)有效數學(xué)模型；經(jīng)歷用配方法、公式法、分解因式法解一元一次方程的過(guò)程，使同學(xué)們體會(huì )到轉化等數學(xué)思想；經(jīng)歷設置豐富的問(wèn)題情景，使學(xué)生體會(huì )到建立數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從而更好地理解方程的意義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．
4、教學(xué)重點(diǎn)
1）一元二次方程及其它有關(guān)的概念．
2）用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程．
3）利用實(shí)際問(wèn)題建立一元二次方程的數學(xué)模型，并解決這個(gè)問(wèn)題．
5、教學(xué)難點(diǎn)
1）一元二次方程配方法解題．
2）用公式法解一元二次方程時(shí)的討論．
3）建立一元二次方程實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)模型；方程解與實(shí)際問(wèn)題解的區別．
6、教學(xué)關(guān)鍵
教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分析實(shí)際問(wèn)題如何建立一元二次方程的數學(xué)模型，用配方法解一元二次方程的步驟，解一元二次方程公式法的推導．課時(shí)劃分
本單元教學(xué)時(shí)間約需14課時(shí)，具體分配如下：
22．1 一元二次方程1課時(shí)
22．2 降次──解一元二次方程7課時(shí)
22．3 實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程3課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)、習題課、小結3課時(shí)
教學(xué)計劃 篇2
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以在體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
蹲踞式跳遠是騰越遠度越過(guò)水平障礙的一種技能。其動(dòng)作結構是助跑—起跳—騰空（成蹲踞式）—落地。技術(shù)結構是通過(guò)快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑獲得的水平速度和踏跳獲得的垂直速度很好地結合起來(lái)，使人體騰越一定的遠度。所以助跑和起跳是決定跳的遠度的主要因素，其技術(shù)重點(diǎn)是助跑和起跳相結合，難點(diǎn)是空中成蹲踞式。
根據初中一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易掌握蹲踞式跳遠動(dòng)作的外形，而很少去深究整個(gè)跳遠的技術(shù)特點(diǎn)，尤其是一些參加過(guò)比賽的學(xué)生對跳遠空中動(dòng)作形成一種盲目的崇拜，不去發(fā)展影響成績(jì)的速度因素，一味追求動(dòng)作的花樣。另外有一些學(xué)生，尤其是女生對跳遠不感興趣，其原因就是跳遠是一項與衛生問(wèn)題聯(lián)系密切的項目，女生愛(ài)衛生的習慣讓跳遠成了學(xué)習的負擔。
另外對教學(xué)組織工作要求也較高，從場(chǎng)地的設計，教學(xué)手段的選擇，學(xué)生生理負荷量，隊伍的調動(dòng)，以及對學(xué)生的情感教育等都要考慮細致周到。只有這樣才能使學(xué)生既能掌握跳躍的基本技術(shù)，又能愉快地鍛煉，增強體質(zhì)，活躍身心，為從事終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
跳遠教材由于受到場(chǎng)地和班級人數的限制，在單元計劃設計時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內進(jìn)行練習，既便于教師的'及時(shí)指導又提高了練習的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。
教學(xué)計劃 篇3
近年來(lái)，道路交通事故逐年逐年增加，而造成各類(lèi)道路交通事故特別是重大交通事故頻發(fā)的原因是多方面的。作為交通參與者幼兒活潑好動(dòng)、生活經(jīng)驗少、缺乏交通安全常識，還不能充分了解機動(dòng)車(chē)的危險性，因此出交通事故較多。根據國務(wù)院關(guān)于預防道路交通事故五整頓、三加強的指示要求和全國公安機關(guān)堅決遏制道路交通死亡事故會(huì )議精神，結合《交通安全文明示范學(xué)校標準》，確保在校學(xué)生道路交通安全，特制定20xx年度學(xué)校交通安全教育計劃。
一、安全領(lǐng)導小組
組長(cháng)：亢胡根
組員：張英颯、魏曉燕、劉娟紅等各班級班主任36人。
負責對全體幼兒的安全教育、管理和安全督導檢查。
二、教師安全執勤小組
星期一：張英颯
魏曉燕、亢紅娟、劉一波
星期二、劉娟紅、黃偉麗、許建麗、王海燕
星期三、彭曉紅、孫肖飛、趙艷銳、張娜
星期四、陳曉紅、段選峰、趙清江、王淑寧
星期五、高文娟、李娜、樊世英、張亞茹
負責每天放學(xué)維持大門(mén)口學(xué)生乘車(chē)秩序，組織學(xué)生過(guò)馬路，督導學(xué)生安全離校，定崗，定責。
三、宣傳教育
1、定于20xx年3月和9月分別為兩個(gè)安全教育宣傳月，以增強交通安全意識，提高自我保護能力為主題，根據本校學(xué)生交通安全特點(diǎn)，制定實(shí)施方案，有針對性地開(kāi)展學(xué)生學(xué)習交通安全知識，遵紀守法，預防交通事故，提高自我保護意識和能力的安全教育活動(dòng)。
2、利用學(xué)校校園之聲、宣傳欄、班級板報等宣傳渠道，宣傳交通安全知識和《中華人民共和國道路交通安全法》。
3、10月底舉行交通安全知識競賽。
4、安全教育月中，組織師生觀(guān)看交通安全知識和交通事故錄像片，以提高學(xué)生的安全意識。
5、簽訂家長(cháng)、班主任、任課教師、安全責任書(shū)，要求全體教師、家長(cháng)高度重視安全教育，落實(shí)責任，教育學(xué)生。
�。�1）、過(guò)馬路要走人行橫道，不隨意橫穿公路。
�。�2）、乘車(chē)不坐無(wú)證、無(wú)牌照車(chē)、不坐駕駛員酒后開(kāi)的車(chē)、不坐超載車(chē)輛、不坐農用車(chē)等。
6、配合交警隊，對學(xué)校周邊交通安全進(jìn)行治理，消除不安全隱患。
7、組織班主任進(jìn)行交通安全知識培訓，要求班主任每天利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一次交通安全知識教育，落實(shí)把交通安全教育納入教學(xué)內容。
10、組織領(lǐng)導、班主任組成學(xué)生安全檢查小組，對違反交通規則的班級進(jìn)行扣分制，并納入學(xué)校班級考評中。
四、車(chē)輛管理
1、自行車(chē)、摩托車(chē)：統一指定地點(diǎn)擺放整齊，要求上鎖。在校內、校門(mén)口禁止騎車(chē)。
2、接學(xué)生的機動(dòng)車(chē)輛：組織對車(chē)輛進(jìn)行管理，協(xié)助交警隊對所有車(chē)輛進(jìn)行排查，保證車(chē)輛合格，才能上路使用，并簽訂司機責任狀，確保每一位學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。
總之，安全責任重于泰山，要把安全工作作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，要抓細、抓好，確保不發(fā)生任何特大道路交通安全事故，努力創(chuàng )建交通安全文明示范學(xué)校。
教學(xué)計劃 篇4
書(shū)吧是每個(gè)班級都擁有的區角，在書(shū)吧里面孩子們可以把自己心愛(ài)的繪本放在這里，書(shū)吧給孩子們創(chuàng )設了良好的看書(shū)平臺，孩子們在這里可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書(shū)。然而對于小班新入學(xué)的孩子們來(lái)講，他們對書(shū)吧的認識是陌生的，他們不知道怎么看書(shū)，不知道怎么愛(ài)書(shū)更不知道在書(shū)吧里面可以做些什么。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長(cháng)的共同引導。為了讓小班的孩子能夠走進(jìn)書(shū)吧，愛(ài)上看書(shū)，我們可以嘗試從以下幾方面開(kāi)始實(shí)施。
一、情況分析
我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據前期的閱讀經(jīng)驗調查發(fā)現，80﹪左右的孩子在家有看書(shū)的習慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽(tīng)故事，不愿意講。常常都是聽(tīng)著(zhù)故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進(jìn)行閱讀活動(dòng)，晚上爸爸媽媽會(huì )給孩子講講故事。但根據調查表顯示，家長(cháng)朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話(huà)之類(lèi)的書(shū)籍，幾乎沒(méi)有家長(cháng)給孩子看過(guò)繪本，更不知道什么樣的書(shū)是繪本。
其實(shí)繪本，是一種用圖畫(huà)與文字共同講述一個(gè)完整故事的讀本，它是通過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)表現形式。而好的繪本更能讓兒童有機會(huì )了解數學(xué)概念，并應用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽(tīng)、操作及討論理解數學(xué)概念的機會(huì )。這樣的繪本概念需要透過(guò)園部讓家長(cháng)去了解，開(kāi)學(xué)初，我們班的家長(cháng)們參加了園部開(kāi)展的繪本閱讀講座活動(dòng)，了解到什么是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。
對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們大多沒(méi)有接觸過(guò)繪本，唯一擁有的看書(shū)信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽(tīng)故事經(jīng)驗。久而久之孩子們就不愿意講，只愛(ài)聽(tīng)故事。其實(shí)小班的孩子是語(yǔ)言發(fā)展的起步期，繪本故事里有很多充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言孩子們可以去模仿。但是一直聽(tīng)不給孩子創(chuàng )設講的機會(huì )的話(huà)，孩子們久而久之會(huì )產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)依賴(lài)性。
因此，根據我班幼兒的閱讀現狀，我們嘗試以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽(tīng)到故事、看到圖畫(huà)，并且嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優(yōu)美，但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達能力。
二、班級閱讀創(chuàng )設
目標
�、睅椭议L(cháng)認識、理解親子閱讀，使家長(cháng)形成初步的親子閱讀的概念；
�、仓笇Ъ议L(cháng)掌握一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學(xué)元素；
�、秤^(guān)察幼兒在進(jìn)行親子閱讀后階段性的變化和成長(cháng)，并做好記錄與反思。
�、茨軌蛞豁�(yè)一頁(yè)的看書(shū)，知道愛(ài)護書(shū)本。
�、祵W(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)故事，能說(shuō)出自己眼中的故事。
�、洞竽懺诩w面前表現自己。
三、具體措施
�、迸�(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
�。�1）創(chuàng )設班級“小書(shū)吧”，知道看書(shū)的基本規則。
�。�2）結合主題活動(dòng)，挖掘相關(guān)繪本數學(xué)活動(dòng)內容，設計教學(xué)方案，并予以實(shí)施。
�。�3）每周利用談話(huà)活動(dòng)開(kāi)展“看看說(shuō)說(shuō)”活動(dòng)，并把它作為正式的“繪本閱讀”時(shí)間；每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“閱覽室”活動(dòng)，開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)；每天固定10至15分鐘時(shí)間為“故事時(shí)間”，如：飯后故事、睡前故事等；班里設置“繪本閱讀”的主題墻飾，展現孩子們個(gè)性化閱讀的風(fēng)采。
�。�4）鼓勵家庭創(chuàng )設寶寶小書(shū)架，配合園部共同培養孩子良好的閱讀習慣。
�、查_(kāi)展親子閱讀
�。�1）開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)繪本閱讀講座，讓家長(cháng)了解繪本閱讀的重要性。
�。�2）設計家庭親子閱讀問(wèn)卷調查表，調查家長(cháng)在家庭中進(jìn)行親子閱讀的基本情況。
�。�3）鼓勵家長(cháng)配合班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)等，與家長(cháng)分享具有價(jià)值意義的繪本故事和圖畫(huà)書(shū)，鼓勵家長(cháng)開(kāi)展親子閱讀，積極撰寫(xiě)呼吸書(shū)香的親子閱讀日志；
�。�4）通過(guò)親子共讀，孩子學(xué)會(huì )講3—5個(gè)故事或看圖閱讀，作為才藝展示，評選班級“小書(shū)蟲(chóng)”。
�。�5）和家長(cháng)進(jìn)行一次集體活動(dòng)，向家長(cháng)傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等，并和家長(cháng)共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點(diǎn)，給家長(cháng)指導，及時(shí)做好活動(dòng)后的反思記錄和總結記錄。
�。�6）能夠和同伴交流自己對繪本的認識，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽的表達對繪本的認識。
�、抽_(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)
9月、結合自制的家庭相冊書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的家庭，鼓勵幼兒間的相互交流，并愿意在集體面前表現自己。
10月、說(shuō)說(shuō)你會(huì )講的小故事，利用親子閱讀，在家嘗試說(shuō)故事，以個(gè)人才藝表演的形式說(shuō)說(shuō)你知道的小故事，評選“小小故事星”。
11月、說(shuō)說(shuō)“小書(shū)吧里的故事”，估計幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己讀故事的理解。
12月、安慰受傷的小書(shū)本。說(shuō)一句讓書(shū)本開(kāi)心的話(huà)，想想怎樣幫助小書(shū)本，開(kāi)展簡(jiǎn)單的師幼補書(shū)活動(dòng)，知道要愛(ài)護小鼠本。
1月、我推薦的繪本，家長(cháng)可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛(ài)的繪本，在幼兒園里推薦繪本，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本繪本的理由。
“一分耕耘一份收獲”，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，能夠愛(ài)上繪本，和書(shū)本成為真正的朋友，愿意用好聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)本中精彩的內容，表達自己對書(shū)本的理解！
教學(xué)計劃 篇5
目標: 減少語(yǔ)法錯誤，增加復雜語(yǔ)法比例
投入產(chǎn)出比: ★
語(yǔ)法的練習應該是在備考雅思最初階段注意的問(wèn)題，到了最后一個(gè)月再來(lái)突擊意義不大，因為在緊張狀況下，語(yǔ)法通常處于失控狀態(tài)。如果最后一個(gè)月有什么與語(yǔ)法相關(guān)的練習可以做的話(huà)，就是在每個(gè)話(huà)題卡的答案中設計3～4處復雜語(yǔ)法，并且反復練習使用，這樣在考試時(shí)如果能用到的話(huà)，是可以增加語(yǔ)法的復雜性的。
綜上所述，在時(shí)間有限的情況下，口語(yǔ)也是可以突破 0.5～1分的，但從實(shí)用的角度來(lái)看，準備若干拿手題目、狂練有限詞匯是“正道”，回報率是最大的。語(yǔ)調也是一個(gè)突破口，而語(yǔ)法只能列為最費力不討好的了，因此應該盡量把語(yǔ)調與語(yǔ)法的練習安排在前期準備階段。
教學(xué)計劃 篇6
基本情況:
體藝科組是根據學(xué)校教研計劃安排,把美術(shù)、音樂(lè )、體育等三個(gè)非統考類(lèi)學(xué)科合并成一個(gè)大科組,現有組員10人,其中美術(shù)3人、音樂(lè )3人、體育3人,均是相對應的專(zhuān)業(yè)教師。負責學(xué)校的各大型體育、文藝、書(shū)畫(huà)藝術(shù)等活動(dòng)的組織、籌備、策劃等工作,任務(wù)艱巨,工作繁多。
主要任務(wù):
本科組活動(dòng)是以統一領(lǐng)導,分工合作,分科負責的工作方針,以出色完成學(xué)校各項工作任務(wù)為宗旨來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。本學(xué)年各科的主要任務(wù)安排如下:
1.美術(shù)科
�、鸥愫脤W(xué)生的美育工作,培養學(xué)生的審美觀(guān)及審美能力。繼續開(kāi)展美術(shù)繪畫(huà)興趣小組的訓練工作,吸收一些有潛力的新成員,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間加強輔導,使我校的美術(shù)興趣小組的學(xué)生具有較高的繪畫(huà)技能。
�、普J真做好本學(xué)期藝術(shù)節繪畫(huà)類(lèi)各項活動(dòng),制定方案,安排人員
(3)配合學(xué)校做好校園文化的布置與宣傳,組織、收集學(xué)生在校期間獲獎作品及社團內學(xué)生優(yōu)秀作品,準備5月份作品展示工作。
2.音樂(lè )科
(1)繼續抓好音樂(lè )教學(xué),抓好特長(cháng)生的輔導,培養學(xué)生的音樂(lè )水平和能歌善舞的能力。認真做好本學(xué)期藝術(shù)節音樂(lè )類(lèi)各項活動(dòng),制定方案,安排人員,進(jìn)行選拔推上區、市比賽。
(2)要積極參加各種教育機構、部門(mén)組織的音樂(lè )才藝比賽。
3.體育科
(1)開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓好全校的兩操:廣播操和眼保健操以及課間操前的晨跑工作,體育教師要利用體育課、班主任利用課間活動(dòng)的時(shí)間共同來(lái)強化學(xué)生的廣播操練習,特別是一年級新生的廣播操,要耐心教導,注意動(dòng)作的正確、規范,盡量在最短的時(shí)間內學(xué)會(huì ),任課老師在學(xué)生做眼保健操時(shí)要及時(shí)指導,保證學(xué)生動(dòng)作正確,切實(shí)保護學(xué)生的視力。
(2)繼續開(kāi)展好課間活動(dòng)和體育課活動(dòng),做到活動(dòng)有組織,班班有內容,學(xué)生活動(dòng)有器材,活動(dòng)有記錄,安全有保障,學(xué)校行政領(lǐng)導和體育組的老師將對各班活動(dòng)情況進(jìn)行抽查。
(3)做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試工作,各體育教師要明確測試內容、要求與方法,利用體育課抓緊練習與測試,并做好成績(jì)的記載,在規定的期限內進(jìn)行上報,體育組長(cháng)要進(jìn)行數據的收集與整理,熟悉網(wǎng)上上報程序,爭取一次性上報成功。
(4)深化學(xué)校田徑隊的訓練工作,做到分工明確,責任到人,充分利用學(xué)生課余時(shí)間認真、刻苦訓練,以最佳的狀態(tài)參加市田徑運動(dòng)會(huì )。
教學(xué)措施:
1、科組活動(dòng)在每周一下午課后進(jìn)行;各學(xué)科主要任務(wù)由科任教師具體負責;科組日常事務(wù)由科級長(cháng)具體負責;專(zhuān)題公開(kāi)課,要求集體備課、聽(tīng)課、評課,提高教師的教學(xué)水平。
2、繼續開(kāi)展科組理論學(xué)習,培養教師業(yè)務(wù)水平,推動(dòng)科研發(fā)展。
3、繼續堅持不懈地抓好各年級特長(cháng)生訓練,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全校學(xué)生的全面開(kāi)展。落實(shí)各隊的訓練目標和計劃措施,全面提高我校特長(cháng)生的基礎水平,為學(xué)校輸送優(yōu)秀的人才。
4、繼續充分發(fā)揮體育教師的力量,全面開(kāi)發(fā)學(xué)校體育資源,盡可能地做到資源共享,滿(mǎn)足體育教學(xué)與體育活動(dòng)的需要。
5、繼續完善學(xué)校的場(chǎng)地器材設施設備,添置滿(mǎn)足課用的球類(lèi)器材,使之達到省級國家性示范學(xué)校的標準。
本學(xué)期主要活動(dòng)安排:
月份 活動(dòng)內容 負責人
3月份
1、全校廣播操質(zhì)量的提高
2、大課間晨跑活動(dòng)和課外體育活動(dòng)的組織安排
3、校田徑隊的訓練
4.藝術(shù)節繪畫(huà)類(lèi)、音樂(lè )類(lèi)校內比賽
5.抓學(xué)生平時(shí)常規、行為習慣,增強興趣
6.繪畫(huà)類(lèi)教師培養指導參加灣龍區藝術(shù)節比賽。
7、體育組教師指導學(xué)生乒乓球,田徑比賽,參加區比賽
全體成員
4月份
1、全校廣播操比賽
2、校田徑隊照常訓練,做好校隊特色工作和社團工作
3、音樂(lè )組參加各類(lèi)區級藝術(shù)節比賽
4、z老師“一師一優(yōu)課,一課一名師”精品公開(kāi)課
5、小組活動(dòng),對“教育夢(mèng)”專(zhuān)題討論
6、明確“做成一件事”的方向,努力探究特色
7、z老師“一師一優(yōu)課,一課一名師”精品公開(kāi)課
8、z老師“一師一優(yōu)課,一課一名師”精品公開(kāi)課
9、美術(shù)組對校園文化建設進(jìn)行裝扮設計
各學(xué)科自行活動(dòng)
5月份
1、體育節親子活動(dòng)的開(kāi)展,音體美老師積極配合
2、各學(xué)科進(jìn)行同課異構
3.準備布置校藝術(shù)節后繪畫(huà)類(lèi)作品展示工作,全組參與
4、“幸福論壇”,組內開(kāi)展讀書(shū)論壇
全體成員
6月份
1、各學(xué)科深入研討“做成一件事”,全員參加
2、做學(xué)期結束前的各項工作,迎接學(xué)校對各科教學(xué)質(zhì)量的檢查驗收。2、各種資料的收集與整理,及時(shí)上交教導處。
教學(xué)計劃 篇7
一、課程的性質(zhì)與仟務(wù)
英語(yǔ)口語(yǔ)是當今中國學(xué)生必修的一門(mén)課程，也是十分重要的工具課。
根據中等職業(yè)學(xué)校的生源特點(diǎn)與培養目標，口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是，使學(xué)生在原有英語(yǔ)知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養學(xué)生在日常生活與服務(wù)行業(yè)進(jìn)行交際的能力，使其在畢業(yè)后能與英、美國家的人溝通，英浯口語(yǔ)教學(xué)也應成為培養學(xué)生具有良好的思想品德，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國思想教育的一個(gè)重要方面。
二、確定教學(xué)內容的原則
確定教學(xué)內容的原則是遵循語(yǔ)言教學(xué)的一般規律和學(xué)生的認知規律，反映中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，做到注重基礎，循序漸進(jìn)，梯度適當，強化能力，實(shí)際實(shí)用。
根據以上原則，在確定教學(xué)內容時(shí)要求做到以下幾點(diǎn)：
1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關(guān)，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂(lè )于交談的題目。
2、訓練由易到難，循序漸進(jìn)，練習精心設計，形式生動(dòng)活潑。
3、培養學(xué)生全面的口語(yǔ)能力，包括敘述、對話(huà)、交談、討論、辯論等多種能力。
三、教學(xué)要求與教學(xué)內容
聽(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出相應的反應。
2、能聽(tīng)懂教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現象和教學(xué)內容。
3、能聽(tīng)懂對方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內容，偶爾需要對方重復。
4、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞。
5、能聽(tīng)懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學(xué)段水平相當的語(yǔ)言材料。除教材外，泛聽(tīng)總量應達到40小時(shí)以上。
說(shuō)
1、能就課文的內容較熟練地進(jìn)行問(wèn)答并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語(yǔ)》表中的內容，圍繞日常生活的話(huà)題，進(jìn)行初步的交際。
3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學(xué)校和與課文內容有關(guān)的社會(huì )、文化、科技等情況。
讀
1、能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì )文化、文史知識等不同題材的材料。
2、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見(jiàn)標志等。
3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實(shí)、主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。
4、能根據上下文理解作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
5、能根據已知的事實(shí)推斷語(yǔ)篇未直接寫(xiě)出的意思。
6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬(wàn)字左右。
寫(xiě)
1、能就已學(xué)課文的內容作簡(jiǎn)單的改寫(xiě)。
2、能聽(tīng)寫(xiě)結構簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘110-120個(gè)詞；書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘15個(gè)詞。
3、能在日常生活中，寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知等；能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及常用詞語(yǔ)等無(wú)嚴重錯誤。
4、能根據提示，在30分鐘內寫(xiě)80—100個(gè)詞的短文，意思表達清楚，無(wú)嚴重語(yǔ)言錯誤。
語(yǔ)音
1、能熟練地借助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。
2、能較流利地朗讀課文。語(yǔ)調、語(yǔ)音基本正確。
3、經(jīng)過(guò)準備，能較連貫地朗讀沒(méi)有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。
4、在口頭表達時(shí)語(yǔ)調自然、語(yǔ)音基本正確。
詞匯
1、累計掌握1200個(gè)詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口筆語(yǔ)中運用。此外，還要求累計學(xué)習750個(gè)左右單詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)篇中理解其意義。
2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類(lèi)詞和多義詞的意義。
3、能根據所學(xué)的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。
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