【精選】教學(xué)計劃合集九篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時(shí)依托水平二雙手從頭后向前拋實(shí)心球教材為載體，重視課堂的實(shí)踐性，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認知規律，引導學(xué)生掌握運動(dòng)技能。在評價(jià)標準上，教師注重過(guò)程評價(jià)，尤其是在評價(jià)的過(guò)程中具有針對性、具體性、指導性。通過(guò)本課學(xué)習，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養安全保護責任意識，為終身體育活動(dòng)打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實(shí)心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點(diǎn)教材。本課教材為水平二內容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結合游戲《實(shí)心球智力換位》使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)對投擲學(xué)習，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調性，培養學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生從身體上分析，正處于生長(cháng)發(fā)育的開(kāi)始時(shí)期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長(cháng)具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰與超越等特點(diǎn)。從技能方面分析，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)心球，本課也僅是第二課時(shí)，上節課只是學(xué)習了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡(jiǎn)單、粗淺，因此本課學(xué)習是一個(gè)講授、細化、提升學(xué)習的過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)目標：
�。�1）在本節課的學(xué)習中，經(jīng)過(guò)各種方式的拋接練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度。
�。�2）經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生能體會(huì )到投擲動(dòng)作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績(jì)的重要作用。
�。�3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調素質(zhì)。
�。�4）培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的團隊氛圍。
2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識理解動(dòng)作用力變化。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。
3．教法：
根據教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，采用“導學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過(guò)體驗在構建知識的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。把重點(diǎn)落實(shí)在用力順序上。首先根據學(xué)生特點(diǎn)和認
知規律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化。使學(xué)生既有直觀(guān)的理解也有思想的認識；然后通過(guò)掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價(jià)法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在一個(gè)安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4．學(xué)法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價(jià)等都是為了學(xué)生學(xué)習而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習中學(xué)生是主體，通過(guò)教師的引導，小組長(cháng)的骨干作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、嘗試體驗、觀(guān)察學(xué)習、探究合作、分層學(xué)習、挑戰自我等學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調正確。同時(shí)學(xué)生在練習的時(shí)候，能夠與同伴友好相處，在組長(cháng)確認安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動(dòng)作。整節課始終在一個(gè)安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。
五、教學(xué)思路：
（一）課的開(kāi)始環(huán)節：（共4分鐘）
進(jìn)行常規教學(xué)，集合整隊師生問(wèn)好，隊列練習。
（二）課的準備環(huán)節：（共9分鐘）
1、（3分鐘）讓學(xué)圍繞場(chǎng)地慢跑和跳躍熱身，在跑動(dòng)和跳躍中體會(huì )身體用力的變化。
2、（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準備活動(dòng)，師生共同進(jìn)行徒手操的練習。
3、（4分鐘）學(xué)生個(gè)人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習。
（三）主體環(huán)節：（共24分鐘）
1、（15分鐘）雙手從頭后向前拋實(shí)心球
�。�1）讓學(xué)生體會(huì )雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時(shí)對比這三次遠度有什么變化
�。�2）教師導學(xué)出雙腳前后投球的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，用力順序：
�。�3）教師引導背弓和撥球練習
�。�4）教師設置不同的練習區域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習
2、（9分鐘）游戲：“實(shí)心球智力換位”教師講解規則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄋ模┱n的結束環(huán)節：（共3分鐘）安排了放松小律動(dòng)《小火車(chē)》。
六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點(diǎn)結合日常生活實(shí)例，在教師的導學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養；在游戲中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng )造自我展示的機會(huì )，并培養團結、和諧、向上的精神。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想和總體工作目標與學(xué)校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用多種辦法，積極調動(dòng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。
�、艑τ谟袑W(xué)習辦法有問(wèn)題的學(xué)生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱�(dòng)態(tài)不穩定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結辦法和規律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題辦法，穩步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯點(diǎn);講清著(zhù)眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著(zhù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便減少漢語(yǔ)負遷移現象帶來(lái)的負面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!!!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導，培養學(xué)生的計劃意識和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計劃英語(yǔ)課的復習時(shí)間和復習內容，學(xué)會(huì )統籌安排，作到學(xué)習、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養了良好的學(xué)習習慣，也為未來(lái)終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
總之，高三學(xué)生復習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
教學(xué)計劃 篇3
少兒初級班
學(xué)習內容：倫巴、恰恰、牛仔銅牌動(dòng)作，主要是腳下的基本動(dòng)作。 倫巴、恰恰
基礎動(dòng)作：方行步、前進(jìn)后退步、庫克拉恰、紐約步、左右旋轉、沃可走步。
銅牌動(dòng)作：扇形步、曲棍球步、阿里曼拉、手接手、左右旋轉、紐約步。
牛仔
基本動(dòng)作：國際標準八步牛仔、單一練習、八步、左右擺蕩。 基礎動(dòng)作：右轉、左轉、行進(jìn)步、走和停、美式疾轉。
學(xué)習目標：初級學(xué)員能掌握三個(gè)舞蹈的音樂(lè )節拍，完成動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調一致，能夠熟練完成所有動(dòng)作（足下）改善學(xué)員站姿、走姿、基本儀態(tài)、改掉不良習慣。做到身體挺拔、禮貌有氣質(zhì)、增強自信心。 少兒中級班
學(xué)習內容：倫巴、恰恰、牛仔、桑巴
銅牌動(dòng)作：扇形步、曲棍球步、阿里曼拉、手接手、左右旋轉、紐約步、開(kāi)身扭腰、高級扭臀、360度旋轉、庫克拉恰。
倫巴和恰�。菏植亢湍_步組合練習。反復練習倫巴與恰恰沃可，使腳法更規范，腿步線(xiàn)條更優(yōu)美。
牛仔：除八步外加上踢腿動(dòng)作，右轉左轉行進(jìn)步、走和停、美式疾轉、
花式彈跳、點(diǎn)步、獨自完成動(dòng)作組合。
桑巴：簡(jiǎn)單基本步、前后、左右移動(dòng)、波托佛哥、桑巴沃可，影子步、荷達步。
學(xué)習目標：能夠獨自完成4個(gè)舞蹈的組合，身體動(dòng)作協(xié)調、音樂(lè )標準，腳下力量，身體旋轉速度加強，身體線(xiàn)條舒展、挺拔，手位標準能配合身體動(dòng)作與面部表情，神形具備。掌握各個(gè)舞種基本風(fēng)格，禮儀訓練要求優(yōu)雅與高貴，謝禮儀態(tài)自然大方，充滿(mǎn)自信。
教學(xué)計劃 篇4
師：課前我們欣賞了根據李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》譜寫(xiě)的歌曲《相見(jiàn)時(shí)難別亦難》。這一唱三嘆的旋律，觸動(dòng)了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿(mǎn)懷感傷.今天，我們要學(xué)習李商隱的另外一首令無(wú)數讀者著(zhù)迷的詩(shī)歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《雙飛集》來(lái)討論這首詩(shī)。知道這一書(shū)名是什么意思嗎？王蒙把此書(shū)比喻為鳥(niǎo)：一翼是《紅樓夢(mèng)》，一翼是是李商隱的詩(shī)。我對這雙飛翼情有獨鐘。
哪位同學(xué)給大家誦讀一下這首詩(shī)？（課代表主動(dòng)站起朗誦，聲情并茂，同學(xué)鼓掌。）
師：《錦瑟》號稱(chēng)古典詩(shī)歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來(lái)無(wú)數讀者為之著(zhù)迷。許多著(zhù)名學(xué)者閱讀這首詩(shī)的感受其實(shí)和大家差不多。請看：
【投影“義山的《錦瑟》詩(shī)，講的什么事，我理會(huì )不著(zhù)……但我覺(jué)得他美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快�！�?jiǎn)⒊?/p>
師：《錦瑟》難解，但不是無(wú)解。我們可以從以下幾個(gè)方面解讀它。
一、研究標題：
請看教材注釋①，編者說(shuō)：“題目是截取篇首二字而成，實(shí)際上是無(wú)題詩(shī)�！蹦阃膺@一說(shuō)法嗎？“錦瑟”真的等于“無(wú)題”嗎？同學(xué)們可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。▽W(xué)生翻閱課文，研究注釋?zhuān)?/p>
生：我認為可以認為等于“無(wú)題”。因為我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)，在李商隱詩(shī)集中這首詩(shī)的標題就是“無(wú)題”。
師：是嗎？怎么我手頭的《李商隱詩(shī)集》中標的題目是“錦瑟”呢？
生：大概版本不一樣吧�。ㄉΓ�
生：《詩(shī)經(jīng)》中許多詩(shī)歌都是用篇首二字為題的，比如說(shuō)我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的“氓”、“靜女”就是如此。
師：學(xué)以致用，好。
生：我不同意。因為《詩(shī)經(jīng)》是民歌，許多民歌原來(lái)就是在民間傳唱而沒(méi)有題目，收集者采風(fēng)得來(lái)后，就取篇首兩個(gè)字為題。但就是這樣，也要考慮和詩(shī)歌內容相吻合。比如說(shuō)剛才同學(xué)說(shuō)的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實(shí)能夠包含詩(shī)中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會(huì )舍棄或者改造。比如說(shuō)《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》篇首第一句是“豈曰無(wú)衣”，為什么不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩(shī)歌內容嘛！連沒(méi)有標題的民歌在選題目時(shí)都會(huì )考慮內容，那么大詩(shī)人李商隱的詩(shī)歌難道會(huì )不考慮嗎？即使他不考慮或不愿用標題，他完全可以和他其他的《無(wú)題》詩(shī)一樣直接用個(gè)“無(wú)題”做標題好了？
�。ㄔ撋H為雄辯，贏(yíng)得大家的熱烈掌聲。）
師：我并不太提倡上課經(jīng)常鼓掌，但這位同學(xué)的發(fā)言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有說(shuō)服力。其他同學(xué)還有什么意見(jiàn)？
生：我補充一點(diǎn)。詩(shī)歌一開(kāi)頭就是“錦瑟”，放在開(kāi)頭的景物，一般會(huì )是比較重要的內容；而且，整首詩(shī)只有八句，“錦瑟”就占了兩句，不正說(shuō)明“錦瑟”的重要性嗎？
師：你從詩(shī)歌內容本身來(lái)考慮。那么，你認為這首詩(shī)中有哪些內容會(huì )和錦瑟有關(guān)系呢？
生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。
生：或者是聽(tīng)到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，于是不由自主內心感動(dòng)，寫(xiě)下這首詩(shī)。
師：我等會(huì )還要補充介紹一下，其實(shí)詩(shī)人一生的許多經(jīng)歷都和“錦瑟”有關(guān)。這首《錦瑟》詩(shī)中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關(guān)，這張琴觸發(fā)了詩(shī)人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。
確實(shí)，有的古詩(shī)題目就取自詩(shī)歌首句前二字。但《錦瑟》一詩(shī)，首聯(lián)集中寫(xiě)錦瑟，后面的內容也都由“錦瑟”引發(fā)，因此，“錦瑟”就是詩(shī)歌的核心內容，是理解詩(shī)歌的路標。絕非簡(jiǎn)單的“無(wú)題”可比。
二、壓縮詩(shī)歌
為了便于大家理解，我們先來(lái)體會(huì )詩(shī)歌內容。為便于理解，大家試著(zhù)把這首詩(shī)改為七絕、五絕�？纯锤暮蟮脑�(shī)大致表達了什么內容。
�。▽W(xué)生饒有興致地分組活動(dòng)起來(lái)，5分鐘后學(xué)生開(kāi)始發(fā)言）
生：我們改編的七絕是：
錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然。
生：我們改編的五絕是：
錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時(shí)已惘然。
師：還可以再壓縮嗎？
生：錦瑟弦，思華年�？勺窇�，已惘然。（眾笑）
師：這樣一壓縮，這首詩(shī)大概講什么應該明確了吧？請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：看到錦瑟，聽(tīng)到錦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年時(shí)代。那是一段多么美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片云煙，令我難以真切把握。
三、體味情感
師：壓縮了詩(shī)歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣�！按饲榭纱勺窇洝本渲械摹按饲椤本烤故且环N怎樣的情？我們還得從中間兩聯(lián)入手。請大家一起朗讀中間四句詩(shī)。請大家結合注釋?zhuān)x你體會(huì )最深的一句說(shuō)說(shuō)。
�。▽W(xué)生一時(shí)沉默，片刻教師加以提示）
師：注意“曉夢(mèng)”——莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只蝴蝶，覺(jué)得非常愉快。這句詩(shī)讓我們感覺(jué)到什么？“望帝春心托杜鵑”：杜鵑啼血給人什么感覺(jué)？這些內容可能讓詩(shī)人想起什么？隨便說(shuō)說(shuō)你感受最深、最喜歡的一句。
生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。
生：曉夢(mèng)，我想大概是指詩(shī)人早年恍惚迷離的夢(mèng)想，那么飄忽，那么美好，那么動(dòng)人，說(shuō)不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛(ài)情理想？也許都有。
師：對“滄海月明”一聯(lián)大家感覺(jué)如何？
生：“滄�！庇幸环N滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種凄美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，就是“玉生煙”這句話(huà)我覺(jué)得奇怪，玉為什么會(huì )生煙？
師：誰(shuí)能夠回答這個(gè)問(wèn)題？（等待片刻）大概還是我來(lái)吧！請看前面的四個(gè)字“藍田日暖”——古人認為，美玉蘊藏山中，得山川之靈氣，在太陽(yáng)照耀下，會(huì )蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣�，F在我想問(wèn)大家，這種玉煙和詩(shī)人的情感以及人生經(jīng)歷有何關(guān)系呢？
生：我讀了這句詩(shī)，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的'幽微的感情，你不去想它時(shí)，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無(wú)法把握了。
師：這樣的體會(huì )大家贊同嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭同意）那么，讓我們一起再讀全詩(shī)。
�。▽W(xué)生再次朗讀，越來(lái)越能夠進(jìn)入詩(shī)歌了）
四、了解生平
李商隱究竟在詩(shī)中寫(xiě)了什么事，我們已經(jīng)無(wú)法了解了。詩(shī)人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經(jīng)歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經(jīng)歷。（投影）
李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時(shí)權貴令孤楚賞識。但26歲時(shí)他與一位節度使王茂元的女兒相愛(ài)成婚，從此開(kāi)始了一段至死不渝的愛(ài)情。但娶王氏使他不幸被卷入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱為愛(ài)情付出了沉重的代價(jià)。社會(huì )聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無(wú)恥文人，這對一個(gè)渴望成功的男子具有極大的殺傷力！
李商隱不甘就此罷休，于是告別妻子，長(cháng)年在外奔波，但毫無(wú)結果。而妻子卻在貧困中憂(yōu)郁而死。
他感傷不已，寫(xiě)下一首長(cháng)詩(shī)《房中曲》寄托哀思。其中有這樣四句：
憶得前年春，
未語(yǔ)含悲辛。
歸來(lái)已不見(jiàn)，
錦瑟長(cháng)于人。
�。ń處煵逶�(huà)——請注意“錦瑟長(cháng)于人”�。�
妻子死后三年，他又寫(xiě)了一首著(zhù)名的思念?lèi)?ài)妻的《夜雨寄北》：
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
從此，李商隱每逢七夕必有一詩(shī)，懷念當時(shí)歡愛(ài)，直到四十五歲去逝。
愛(ài)情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養了他；敗壞了他，又成全了他！
在一個(gè)寒冷的冬天，一代詩(shī)人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如云煙一樣在心底彌漫開(kāi)來(lái)，他提筆寫(xiě)下了《錦瑟》，并把它置于自己的詩(shī)集——《義山詩(shī)集》中的第一篇。
據說(shuō)，天鵝將死，必有哀歌。這首詩(shī)是李商隱一生的感嘆嗎？這是他政治、情感、藝術(shù)、人生的絕唱嗎？
讓我們跟著(zhù)《相見(jiàn)時(shí)難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……
教學(xué)計劃 篇5
中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。因此，本學(xué)期的書(shū)法興趣班根據書(shū)法的自身特點(diǎn)，并結合學(xué)生的認知規律特設計以下教學(xué)計劃：
一、激發(fā)愛(ài)國、愛(ài)校情感
通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書(shū)法藝術(shù)是在長(cháng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。書(shū)法中凝聚著(zhù)中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習內容
目前小學(xué)書(shū)法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺(jué)得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛(ài)國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書(shū)法道理、增強學(xué)習勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。其次，創(chuàng )造學(xué)書(shū)氣氛、形成專(zhuān)注心境。要求學(xué)生臨帖寫(xiě)字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專(zhuān)心致志。
三、教給正確方法
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，如桌子，墨盤(pán)等工具的清潔。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生不但可以養成良好的寫(xiě)字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質(zhì)。
四、加強書(shū)法訓練
漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計劃開(kāi)展如現場(chǎng)寫(xiě)字、臨帖競賽、書(shū)法作品展覽，建議班級開(kāi)展寫(xiě)字園地，學(xué)校分周、月辦好書(shū)法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類(lèi)書(shū)法競賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間
每周兩次（星期一、星期四）
教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生狀況分析
四年級學(xué)生已有了一年的英語(yǔ)基礎，一些常用單詞都已經(jīng)會(huì )說(shuō)，但學(xué)生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊英語(yǔ)中，我們繼續學(xué)習介紹朋友們，學(xué)習如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。
1.能聽(tīng)讀辨認語(yǔ)音，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)潛力。
2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
3.能按要求會(huì )讀，會(huì )說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì )寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運用潛力。4.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個(gè)模塊，內含一個(gè)復習模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言資料，第二單元帶給若干任務(wù)型練習。在本書(shū)中，將進(jìn)一步學(xué)習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明潛力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達數字13—20以及12個(gè)月份。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)：
本學(xué)期的教學(xué)資料包含了一些新的語(yǔ)言現象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，;比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復進(jìn)行，要堅持大容量，長(cháng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識，構成必需的應用語(yǔ)言的潛力。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習的實(shí)際狀況，認真備課，寫(xiě)出具有實(shí)際好處的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生帶給空間表演，練習說(shuō)所學(xué)的資料，讓所學(xué)真正所用，到達學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì )話(huà)、合作等潛力。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，建設有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現英語(yǔ)、創(chuàng )造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習資料，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
六、預期目標：
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)資料。
教學(xué)計劃 篇7
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調。
3、鞏固有關(guān)的知識。
［活動(dòng)準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習性。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導幼兒按語(yǔ)言節奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng )設情景，理解詩(shī)歌內容。請小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對不對。引導幼兒觀(guān)看課件。 4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應的圖片旁。
5、學(xué)習詩(shī)歌，教師結合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
8、創(chuàng )編：結合以上學(xué)習的形式教師引導幼兒創(chuàng )編兒歌《什么圓圓》 什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
教學(xué)計劃 篇8
本學(xué)年度我校將面臨新的機遇，同時(shí)也是對我校教育教學(xué)管理工作的新考驗�；诖�，教育教學(xué)部本年度的工作指導思想是，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和效益為中心，以規范教育教學(xué)行為為抓手，進(jìn)一步強化教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，為學(xué)校的可持續發(fā)展打下更加堅實(shí)的基礎。
一、工作目標
1、升學(xué)目標：高考應屆班高分段人數和本科達線(xiàn)人數及升學(xué)率力爭在合肥市排名僅次于合肥一中、八中、六中；復讀班高考成績(jì)在量的突破的同時(shí)，確保質(zhì)上有新的提高；高中學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率、平均分居合肥市前列；初中中考成績(jì)仍居市屬學(xué)校和開(kāi)發(fā)區首位。
2、學(xué)生數、理、化、生學(xué)科競賽綜合排名位居合肥市前2名。
3、進(jìn)一步健全和完善的教學(xué)質(zhì)量評估體系。
二、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)一步狠抓作業(yè)落實(shí)制度。
2、強化集體備課活動(dòng)。
3、進(jìn)一步探索后進(jìn)生轉化工作的措施。
4、做好教師業(yè)務(wù)培訓工作。
三、具體措施
1、切實(shí)加強畢業(yè)班工作
�。�1）加強思想教育工作，提高教職工對搞好09屆各類(lèi)畢業(yè)班工作的認識。
�。�2）制定詳細的畢業(yè)班工作計劃，提高工作的預見(jiàn)性、實(shí)效性。
�。�3）強化對臨界生的管理。各班根據2年來(lái)學(xué)生的學(xué)習情況確定臨界生名單，強化臨界生短腿學(xué)科的補差工作，建立班主任和任科教師與臨界生談話(huà)制度及對了解他們的學(xué)習情況，加強對其心理疏導工作，幫助他們解決學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題。
�。�4）完善質(zhì)量管理和監督體系。
�。�5）實(shí)行月考制度，及時(shí)診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，定期召開(kāi)授課教師會(huì )商會(huì )，統一授課教師的思想，落實(shí)階段性迎考目標。通過(guò)組織學(xué)生代表座談會(huì )，問(wèn)卷調查，備課筆記檢查等方式及時(shí)了解教師教學(xué)在存在的問(wèn)題，采取積極措施及時(shí)矯正教學(xué)過(guò)程中的失誤和偏差。
�。�6）重視對高考信息的搜集和整理工作，加強與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系。提高高考復習的針對性。
�。�7）通過(guò)開(kāi)展適量的文體活動(dòng)和組織心理輔導等方式，增強學(xué)生體質(zhì)，調整學(xué)生心理，保證學(xué)生有足夠的精力投入到復習迎考中去，重視復習方法的指導，提高學(xué)生復習效率。
2、加強學(xué)業(yè)水平測試和競賽輔導工作
�。�1）采取抓中間帶兩頭的戰略，確保優(yōu)秀率和平均分，通過(guò)分層教學(xué)加強對各科學(xué)困生的補缺補差工作提高平均分和及格率。
�。�2）加強對競賽工作的指導與協(xié)調，通過(guò)分層教學(xué)加強培優(yōu)工作，通過(guò)聯(lián)考競賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭力。
3、積極探索集體備課的內容和形式，改進(jìn)集體備課活動(dòng)的組織方式，強化集體備課活動(dòng)，提高集體備課的實(shí)效性；
4、加強教師隊伍建設
�。�1）貫徹落實(shí)《教學(xué)常規管理實(shí)施細則》和《肥合六八一中學(xué)作業(yè)管理辦法》，以進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，重視教學(xué)過(guò)程的管理，培養教嚴謹的教風(fēng)。
�。�2）重視教師的培訓和培養。一是積極安排教師參加各級各類(lèi)培訓，特別是新課程培訓；二是通過(guò)請專(zhuān)家、名師到校講座，幫助教師更新觀(guān)念，提高理論水平；三是實(shí)施“青藍工程”，以能者為師，實(shí)現新老教師互學(xué)共進(jìn)，以?xún)?yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)。
�。�3）按以新的價(jià)值取向和改革發(fā)展的需要，系統地健全教師管理機制，特別是績(jì)效考核制度，以提高教師的工作積極性。
�。�4）堅持教學(xué)日常檢查和期中、期末集中教學(xué)檢查結合的制度，及時(shí)總結經(jīng)驗予以推廣，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)加以解決。
5、優(yōu)化教學(xué)管理模式
�。�1）進(jìn)一步轉變思想和觀(guān)念，使本部門(mén)真正成為各年級教學(xué)工作的服務(wù)者、指導者、協(xié)調者和監控者。
�。�2）強化服務(wù)意識，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)效率，全力為全體教師做好服務(wù)。
�。�3）整合和利用好學(xué)校各種教育教學(xué)資源，在充分調動(dòng)教師工作的積極性的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
�。�4）帶領(lǐng)各年級教學(xué)主任加強學(xué)習和思考，在努力提高自身管理水平的同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)管理水平也相應得到整體提高。
教學(xué)計劃 篇9
教材分析：
在學(xué)生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續引導學(xué)生研究擺鐘，通過(guò)實(shí)驗真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個(gè)方面的內容：觀(guān)察分析擺鐘的內部結構；認識擺是擺鐘的控制核心；實(shí)驗探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理實(shí)驗數據、總結探究結果。最后讓學(xué)生運用課上探究的知識，在課后設計一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。
課時(shí)安排：共1課時(shí)
班 級：小學(xué)五年級盲生
教學(xué)目標：
1、通過(guò)研究擺鐘的構造，讓學(xué)生了解擺鐘。發(fā)現擺是擺鐘的“控制核心”。
2、通過(guò)對比實(shí)驗探究擺速與擺線(xiàn)、擺錘之間的關(guān)系，驗證擺的運動(dòng)規律。
3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現的擺的擺動(dòng)具有規則性原理之間的關(guān)系。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過(guò)對比實(shí)驗探究出擺速與擺線(xiàn)、擺錘之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：觀(guān)察實(shí)驗法、小組合作探究分組競賽法、啟發(fā)式討論法。
教學(xué)準備：多媒體課件、實(shí)物擺鐘、自制的擺、秒表、實(shí)驗記錄表等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了各種各樣的計時(shí)工具，今天這節課我們一起來(lái)研究擺鐘。（板書(shū)：鐘擺的秘密）
1、請同學(xué)們觀(guān)察：擺鐘的內部構造。
2、教師出示自制擺鐘，同時(shí)課件展示擺鐘內部構造圖。
二、探究擺鐘
�。ㄒ唬┱J識擺
1、教師組裝并介紹擺的構造：擺線(xiàn)、擺錘、支點(diǎn)。
2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？
3、教師總結：擺鐘的控制核心是擺。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題
1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？
2、提出問(wèn)題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？
3、學(xué)生分組動(dòng)手來(lái)測量一下這個(gè)擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動(dòng)一次），做好記錄，提出問(wèn)題：同是10秒，有的組擺得次數多，有的組少，說(shuō)明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？
�。ㄈ┨岢黾僭O
1、學(xué)生討論并提出假設。
�。ㄔ趯W(xué)生討論時(shí)教師要指導學(xué)生耐心傾聽(tīng)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的觀(guān)點(diǎn)后，再發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。特別是當別人的發(fā)言有錯誤時(shí)，一定要等他把話(huà)說(shuō)完了，再用適當的方式指出；否則，討論活動(dòng)就很難有效地繼續下去，傾聽(tīng)者也就不能全面地了解事實(shí)的真相。）
2、學(xué)生匯報，教師呈現學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。
擺繩的長(cháng)短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？
3、怎么知道你們的假設是否正確呢？
4、通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行研究。
�。ㄋ模┰O計實(shí)驗方案
1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設，作為自己的研究對象。
2、制定研究計劃，并填寫(xiě)下表。
�。�1）擺的研究（1）記錄表：
測量次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
每10秒鐘擺動(dòng)次數 | |||
我的發(fā)現 |
�。�2）擺的研究（2）記錄表：
擺 長(cháng) | 每10秒鐘擺動(dòng)次數 |
厘米 | |
厘米 | |
厘米 | |
我的發(fā)現 |
�。�3）擺的研究（3）記錄表：
擺 重 | 每10秒鐘擺動(dòng)次數 |
輕（鑰匙） | |
重（筆） | |
我的發(fā)現 |
3、檢查各小組制定的計劃，并交流各小組的計劃。
�。ㄔ诮涣鞲餍〗M的研究計劃時(shí)，教師要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言也是參與，邊聽(tīng)邊想，欣賞同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，吸取他人之長(cháng)，彌補自身的不足，不斷充實(shí)自己，這也是培養傾聽(tīng)素質(zhì)的重要方法）
三、實(shí)驗探究
1、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
2、記錄測量的數據，填寫(xiě)實(shí)驗表格。
3、整理數據并分析，在小組內得出初步結論。
四、匯報交流
1、小組匯報交流。
�。ń處熤笇W(xué)生要專(zhuān)心聽(tīng)，因為注意力不集中，就無(wú)法認真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，就無(wú)法合作學(xué)習、溝通交流。所以聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要求學(xué)生要聽(tīng)清發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事。）
2、教師引導學(xué)生總結得出結論：
�。�1）擺在相同時(shí)間內擺動(dòng)的次數是相同的。
�。�2）擺臂越長(cháng)，擺擺動(dòng)的越慢；擺臂越短，擺擺動(dòng)的越快。
�。�3）擺錘的重量和擺擺動(dòng)的快慢沒(méi)有關(guān)系。
結論：擺的快慢只與擺臂的長(cháng)短有關(guān)。
五、拓展活動(dòng)
1、該如何調整究究家的擺鐘？請學(xué)生給出調整方案。
2、認識擺鐘之父——伽利略。
伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗科學(xué)的先驅者，擺鐘之父，他通過(guò)觀(guān)察教堂里的大吊燈擺動(dòng)時(shí)發(fā)現了擺的擺動(dòng)規律。
六、課后作業(yè)
根據我們學(xué)習的擺的擺動(dòng)規律，制作一個(gè)每分鐘能夠擺動(dòng)60次的擺。
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