2021語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃范文(通用5篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃,下面是小編精心整理的2021語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想。
認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習創(chuàng )造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式,描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情,同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線(xiàn)索,了解人物的成長(cháng)過(guò)程,結合人物所處的背景,做出恰當的評價(jià)。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生,引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養、審美情趣;引導學(xué)生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言,提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,增強他們的環(huán)保意識,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的,并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn),增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文,體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養,提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
三、班級基本情況分析。
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習鍛煉,學(xué)生突出的特點(diǎn)是:
、賹φZ(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
、鄞蟛糠謱W(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
、苷n堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展順利。
2、存在的不足是:
、賹W(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
、趯W(xué)習比較盲目,目標性不強。
、蹖W(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
、芑A參差不齊,兩極分化嚴重。
、莘e累較少,閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。第一單元:狀物類(lèi)記敘文單元;第二單元:傳記單元;第三單元:童話(huà)單元;第四單元:現代詩(shī)單元;第五單元:事物說(shuō)明文單元;第六單元:古詩(shī)文單元;第七單元:古詩(shī)文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,喚起問(wèn)題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節,注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練,結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞,引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練,尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學(xué)精神的培養,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù),多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養,陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養,實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展,實(shí)現終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想:
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導,以學(xué)校的工作計劃為依據,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規工作,夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)生情況分析:
我本學(xué)期擔任七(1)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習,所以,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教材分析:
我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元:新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生,所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時(shí)候,將會(huì )引導學(xué)生體味人生,關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí),要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂(lè )趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元:這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題,交我們怎么樹(shù)立理想,實(shí)現理想。課文從不同側面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們去實(shí)現理想,豐富自己的人生體驗,為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元:這個(gè)單元,重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛(ài)美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中,首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元:在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習中,要練習概括課文的內容要點(diǎn),要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀的能力。
第五單元:這個(gè)單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會(huì )與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元:這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實(shí),表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標:
1、掌握和運用知識能力的目標:
。ㄒ唬、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
。ǘ、學(xué)習朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
。ㄈ、了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會(huì )其情感。
。ㄋ模、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。
2、思想品德目標:在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
3、人文素質(zhì)目標:能注意對象和場(chǎng)合,學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數,完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施:
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導教學(xué),及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練,要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫(xiě)讀書(shū)筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫(xiě)。
語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、指導思想
1、要牢牢把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標,防止這樣或那樣的偏頗,一切著(zhù)眼于“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養”,努力培養學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,人文教育要貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。
2、引導學(xué)生探究,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),首先要摸清學(xué)生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域,據以確定探究什么,怎樣引導學(xué)生探究,要重視學(xué)生探究的過(guò)程和方法。探究之后,還要回顧探究的得失,總結經(jīng)驗教訓,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運用。語(yǔ)言學(xué)習總是從模仿開(kāi)始的,要模仿著(zhù)說(shuō)和寫(xiě),日積月累,豐富語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達能力。
4、朗讀教學(xué)要有示范,要有指導,要多讓學(xué)生自己練讀,使全體學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)生情況分析
在語(yǔ)文學(xué)習中,學(xué)生間存在的差異勿庸置疑。通過(guò)分析,我班的學(xué)生大約表現在以下幾個(gè)方面:
1、興趣的差異
學(xué)習興趣是一個(gè)人學(xué)習活動(dòng)中最活躍的因素!芭d趣是最好的老師”,有了學(xué)習的興趣,便會(huì )在學(xué)習中產(chǎn)生極大的積極性,促進(jìn)學(xué)生去尋求知識和從事學(xué)習活動(dòng)。初中生對于語(yǔ)文學(xué)習的存在興趣差異,本班33個(gè)學(xué)生,經(jīng)過(guò)調查分析,有14個(gè)學(xué)生最喜歡語(yǔ)文,有12個(gè)學(xué)生最喜歡數學(xué),有15個(gè)學(xué)生最喜歡英語(yǔ)等,而在語(yǔ)文學(xué)習的范圍中,一些學(xué)生喜歡小說(shuō)作品,一小部分喜歡散文作品,還有一些學(xué)生喜歡兒童作品,比如童話(huà)故事,寓言故事,但是很少有學(xué)生喜歡詩(shī)歌和文言作品(短小文言除外)。
2、學(xué)習方法的差異
學(xué)習方法是學(xué)生能否學(xué)好語(yǔ)文的很關(guān)鍵的一點(diǎn),很多人說(shuō)學(xué)習在方法而非容量,確實(shí)如此。本班有的學(xué)生認為語(yǔ)文的學(xué)習應該獨立思考,這樣才能取得質(zhì)上的突破,而有的則喜歡合作學(xué)習,學(xué)生們最喜歡的解決問(wèn)題的方法還是同學(xué)討論;
3、習慣差異
在語(yǔ)文學(xué)習的感知上也就是語(yǔ)感上,存在很大的差異。平時(shí)的基礎習慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個(gè)對語(yǔ)文學(xué)習有較大優(yōu)越感的孩子可以做到自覺(jué)預習,課后復習和上課認真聽(tīng)講,也很少有學(xué)生可以做到不懂就問(wèn)。很多學(xué)生認為語(yǔ)文很少有不懂的,但是就是表達不出。大多數學(xué)生認為良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣就是上課認真聽(tīng)講,課后認真作業(yè),課外多看課外書(shū)。有一大部分學(xué)生更希望能能補充課外知識,還有的希望能加強閱讀理解能力,有的希望能提高寫(xiě)作能力,但是很少有學(xué)生對口頭表達能力提出要求。
三、教材分析
第一單元以人生為話(huà)題,選編了六篇不同體裁的文學(xué)作品,從不同角度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗,有的謳歌理想、有的.闡述信念、有的論說(shuō)人生修養。通過(guò)學(xué)習這些課文時(shí)同學(xué)們聯(lián)系自己的人生體驗,深入思考,反復咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味,使同學(xué)們樹(shù)立遠大的理想,堅定信心、努力學(xué)習,從而全面提高自身素質(zhì)養成良好的學(xué)習習慣,使同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
本單元選擇的題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣!独硐搿肥且皇渍芾碓(shī),也是一首贊美詩(shī),《短文兩篇》是短而美的散文,《人生寓言》是現代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,《小溪流的歌》是童話(huà),《為學(xué)》是文言文。同樣是以散文為主,又有詩(shī)歌;以現當代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。既體現了時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化,同時(shí)還注意吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
第二單元以成長(cháng)為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》講述自己從孩童游戲到長(cháng)大讀書(shū)的成長(cháng)過(guò)程;林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(cháng)大的生活故事;三毛的《膽小鬼》記敘了她小時(shí)候偷錢(qián)的故事;《未選擇的路》是一首外國小詩(shī),主題是關(guān)于人生的;《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫(xiě)的一篇散文;還有告訴學(xué)生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。
第三單元閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,增長(cháng)知識,陶冶情操,培養崇高的愛(ài)國主義精神,是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰士,表現中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志;都德的《最后一課》通過(guò)一堂小孩眼中的法語(yǔ)課的情形,以小見(jiàn)大,有強烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義;李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說(shuō)理形象,鼓舞人心;端木蕻良的《土地的誓言》抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情;《失根的蘭花》以花為契機,引發(fā)家國之情寄寓原鄉情結,意象繁富,詩(shī)意盎然;《木蘭詩(shī)》巾幗英雄的形象家喻戶(hù)曉。
第四單元這是一個(gè)以探險為主題的單元!秱ゴ蟮谋瘎 穼(xiě)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的探險悲;《荒島余生》寫(xiě)魯濱遜初陷荒島時(shí)由于孤獨絕望而產(chǎn)生的內心矛盾;《登上地球之巔》寫(xiě)中國人在人類(lèi)歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉;《真正的英雄》是關(guān)于美國航天飛機失事的巨大悲;《追求人類(lèi)更大的自由》是探討載人航天意義的角度進(jìn)行冷靜思索;《短文兩篇》是與太陽(yáng)有關(guān)的兩個(gè)哲理故事。
第五單元動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴,這個(gè)單元都是寫(xiě)動(dòng)物的作品!墩渲轼B(niǎo)》寫(xiě)了怎樣建立人鳥(niǎo)和諧共處的關(guān)系,建立相互信任的聯(lián)系;《馬》中它的教育以喪失自由而開(kāi)始,以接受束縛而告終的含義;《鶴群翔空》中鷹的兇猛剽悍的形象;《森林中的紳士》中豪豬的紳士風(fēng)度;《狼》講述一個(gè)發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事。
四、教學(xué)目標
1、知識與能力,了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法的有關(guān)知識。熟記課文中出現的重點(diǎn)字詞。
2、思想品德目標:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
3、人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。
五、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教材分析
第一,構建新教學(xué)體系。這本書(shū)共有五個(gè)單元(主題),每個(gè)單元包括4—5篇課文、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養,培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三,積極倡導自主、合作、探究地語(yǔ)文學(xué)習方式,注重培養學(xué)生地創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生地主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生地個(gè)體差異和不同地學(xué)習需求,為學(xué)生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,選文地練習和提示,都尊重學(xué)生閱讀地自主性和獨立性,引導學(xué)生在閱讀地過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性地理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生地學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過(guò)程,培養創(chuàng )新精神。
第四、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書(shū)由課內走向課外。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習。
二,學(xué)生情況分析
我任教初一(1)和初一(2)兩個(gè)平行班。初一(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來(lái)看,初一(1)班學(xué)生語(yǔ)文水平相對較低,兩極分化較嚴重。差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班,差生略少,但尖子生也要少。
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般,學(xué)習習慣也比較差,仍有相當一部分學(xué)生的預習習慣沒(méi)有能夠形成,上課也有一些會(huì )常開(kāi)小差,不能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數學(xué)生情況較好。
學(xué)習心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標,比較認真刻苦,他們的學(xué)習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學(xué)習,不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,有l/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂(lè ),他們希望有好的成績(jì),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會(huì )有所作為;尚有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,或對學(xué)習毫無(wú)興趣,需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
三、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
第二、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。積極探索洋思新模式,盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、教學(xué)進(jìn)度表:略
語(yǔ)文版七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀(guān),構建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng )造新時(shí)代的語(yǔ)文,真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用,拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語(yǔ)文新課程的總體目標和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革,努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實(shí)施新課程改革,開(kāi)展教改實(shí)驗,加強課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,加強對新教材的學(xué)習和研究,深入課堂、及時(shí)調研、適時(shí)反思和總結,切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上新臺階。在全校師生中繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維,學(xué)會(huì )寫(xiě)作”的總體目標,把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學(xué)會(huì )寫(xiě)作,能說(shuō)會(huì )寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的核心目標,構建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng )造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系,實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀,錘煉語(yǔ)言、培養思維等從屬目標”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰略,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導生制課堂,認真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標、講求實(shí)效,開(kāi)啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構想,努力實(shí)現一舉多得、一課多贏(yíng),開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面。
三、具體措施:
1。更新教育觀(guān)念,徹底摒棄傳統的語(yǔ)文教學(xué)體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué),適時(shí)恰當地借鑒使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導,學(xué)生為主體,通過(guò)導生制課堂,實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化,從根本上解決長(cháng)期以來(lái)一直困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題,即:復雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。
2。明確教學(xué)目標,深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者,在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(cháng)的領(lǐng)導下,利用集體備課的時(shí)間認真學(xué)習,積極研討語(yǔ)文定向教學(xué),從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標,并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級、每一節課上。
我們的方向是:
構建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系,解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學(xué),轉向綜合能力的訓練,最終實(shí)現提高學(xué)生語(yǔ)文能力,提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。
我們的目標是:
緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維、學(xué)會(huì )寫(xiě)作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標,讓孩子通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文真正在字詞上有所得,在語(yǔ)言上有所得,在思維上有所得,在寫(xiě)作上有所得,而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì )寫(xiě)作。從教師備課,到預設學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內容體裁,都要以此為依據和標尺,所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標的實(shí)現。各年段都要有落腳點(diǎn),都要有具體落實(shí)的目標和途徑,并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計劃。
3。確定語(yǔ)文課型,落實(shí)教學(xué)總體目標。根據各年段、各班級的具體學(xué)情,確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型,并結合實(shí)際做相關(guān)調整,要上什么課型像什么課型,要根據課型確定學(xué)習內容,選擇具體目標。
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