【精品】教學(xué)計劃集合8篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃8篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
近年來(lái)，隨著(zhù)城市迅速擴張，區域內企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來(lái)務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導致學(xué)校班容量、總人數急劇增長(cháng)，教育教學(xué)資源嚴重緊缺。加上家長(cháng)文化水平參差不齊，給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)極大的困惑。在困難面前，華小人本著(zhù)踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實(shí)貫徹《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,以進(jìn)一步優(yōu)化各項教學(xué)常規為抓手，以努力推進(jìn)教育內涵發(fā)展為著(zhù)力點(diǎn),從而全面穩步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。
一、搭建常規管理舞臺——確�！胺�步推進(jìn)”
為了讓規范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習慣，逐步形成教學(xué)常規制度科學(xué)化、執行規范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動(dòng)一、成立領(lǐng)導小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導做好整體活動(dòng)的學(xué)科蹲點(diǎn)指導工作，教導處負責具體落實(shí)和考查工作，其它行政部門(mén)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動(dòng)二、完善管理制度：為了進(jìn)一步規范各種教學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節，提高精細化管理水平，以規范管理促教風(fēng)轉變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,完善執行好以下幾個(gè)管理制度：校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度、執行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規督查制度、教學(xué)常規調研制度、教學(xué)質(zhì)量調研制度、質(zhì)量分析例會(huì )制度。
行動(dòng)三、繪制考核表冊：我校集中組織學(xué)習《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》，在老師們了解區級研訓工作計劃的基礎上鼓勵建言獻策，學(xué)�！敖虒W(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組結合老師們的建議，學(xué)校將不僅進(jìn)一步完善匯編好《華城實(shí)驗小學(xué)教學(xué)工作手冊》（包括教學(xué)常規達標要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導實(shí)施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績(jì)登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語(yǔ)文教師的下水作文、機動(dòng)課時(shí)設計要求、機動(dòng)課時(shí)設計表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jì)統計等），還將完善匯編好具有實(shí)用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時(shí)印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規時(shí)刻規范自己的日常教學(xué)行為。
二、優(yōu)化教學(xué)常規管理——確�！霸鷮�(shí)推進(jìn)”
優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有強化學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規范化、精細化，確保教學(xué)常規環(huán)節的扎實(shí)推進(jìn)，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬﹤湔n篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營(yíng)造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結合的方式。學(xué)校將加強規范集體備課的研討環(huán)節，讓教師在踐行中真正學(xué)會(huì )獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進(jìn)步的目的。
行動(dòng)一、落實(shí)有效教學(xué)框架：落實(shí)有效教學(xué)框架，是為課堂奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。有效教學(xué)的框架，強調在明確的教學(xué)目標（基礎性目標、核心目標、附著(zhù)性目標）統領(lǐng)下，先通過(guò)預習作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)始新知建構，而課堂教學(xué)則是對獨立學(xué)習效果的檢測、修正與提升。整個(gè)課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓練清單兩部分組成，將學(xué)習清單單獨列出來(lái)，是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候注重這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。
行動(dòng)二、落實(shí)有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉；2.定內容：教研組內商定有代表性的內容、課型進(jìn)行教學(xué)研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、復習課、講評課、活動(dòng)課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內容中選定上教研課的內容，再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評課；3.定目標：?jiǎn)卧w教學(xué)的目標設定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構。教學(xué)中把課程內容與課時(shí)內容結合起來(lái)，就要教師有意識針對性地把課程標準落實(shí)到單元整體目標與課時(shí)目標；4.定規范：嚴格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求，科學(xué)、規范、細致地開(kāi)展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各教研組（備課組），規范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據規定的時(shí)間進(jìn)行教研備課活動(dòng)，重在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，突出“預習作業(yè)設計”“紙筆訓練設計”“考查學(xué)科的基本知識、基本技能”等�；顒�(dòng)的一般流程：自主鉆研、簡(jiǎn)要說(shuō)課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進(jìn)行大教研組活動(dòng)，活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。教研組長(cháng)應及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)報道，及時(shí)上傳組內活動(dòng)資料，如集體備課設計、教研課設計等。教導處將組織人員一月一檢查一公布，在數量達標的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
�。ǘ┥险n篇：共讀共寫(xiě)共分享，同探同尋同成長(cháng)
行動(dòng)一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實(shí)的一面反映出來(lái)，以便聽(tīng)課教師與其交流，真誠地指出不足或改進(jìn)的建議；2.研究“教研課”：要求每個(gè)教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù)；3.探討“專(zhuān)項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和復習課等課型的教學(xué)感到有困難，針對此情況要繼續開(kāi)展練習課、復習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類(lèi)型的課；4.展示“觀(guān)摩課”：因為青年教師是學(xué)校持續發(fā)展的堅實(shí)力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會(huì )，迅速成長(cháng)為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，我們的觀(guān)摩課主要采用“同題異構”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個(gè)整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個(gè)性特色、上出學(xué)校的課程特色；6.推進(jìn)“考查課”：加強音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識性、技能性、實(shí)踐性考查，根據學(xué)校的現狀，召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長(cháng)、老師商定校本考查方案，構建更加完備的監測體系，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
行動(dòng)二、制定有效教學(xué)評價(jià)：我們還將繼續完善制定好《構筑“理想課堂”教學(xué)評價(jià)表》，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，扎實(shí)有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
行動(dòng)三、落實(shí)有效課堂研訓：為了促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們不僅進(jìn)一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)、中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課評課、分管校長(cháng)匯總點(diǎn)評制度，還從20xx年2月開(kāi)始,分五個(gè)階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓活動(dòng)：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習動(dòng)員；第三階段：設計準備；第四階段：考核評價(jià)；第五階段:總結提高。
�。ㄈ┳鳂I(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂(lè )趣
行動(dòng)一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學(xué)習效率的一種好方法，預習有助于學(xué)生掃清學(xué)習障礙，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。我們的預習類(lèi)型大致有：常規型、閱讀型、觀(guān)察型、實(shí)踐型等。
行動(dòng)二、紙筆訓練，培育素養：紙筆訓練主要是指在教學(xué)過(guò)程中針對遵循認知規律、圍繞教學(xué)目標、檢查新知掌握、強調以生為本所設計的基礎性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學(xué)生當堂活動(dòng)。紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不過(guò)不同的學(xué)習環(huán)節，需要不同功能的訓練支持，有的環(huán)節適宜紙筆訓練，有的環(huán)節適宜口頭訓練等，這時(shí)候就需要老師根據學(xué)生、教材等各方面的實(shí)際情況做出決策，但是一節課中紙筆訓練的總時(shí)間不少于15分鐘。通過(guò)紙筆訓練能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標的達成程度加以準確定位，以便及時(shí)調整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
行動(dòng)三、機動(dòng)課時(shí)，拓展延伸：我們的機動(dòng)課時(shí)是指依據課程計劃，在完成教材規定的教學(xué)課時(shí)外，剩余的課時(shí)，教師可以根據自己的教學(xué)實(shí)際和班級學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動(dòng)、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規定課時(shí)的有益補充，承擔著(zhù)對學(xué)生學(xué)習情況的及時(shí)捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習素養，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節訓練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每?jì)芍苤辽僖还澱n型設計。
�。ㄋ模┹o導篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對我�，F狀實(shí)行以點(diǎn)帶面，通過(guò)培優(yōu)補弱的活動(dòng)，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。在堅持中促使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。我們的行動(dòng)是：明確對象，制定計劃；制定日程，營(yíng)造氛圍；尋找突破，細致轉化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。
三、立足校本教研活動(dòng)——確�！叭嫣嵘�
關(guān)于校本教研活動(dòng)，我校緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。強化對學(xué)生學(xué)習方法的指導，自學(xué)習慣和自學(xué)能力的培養，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。
行動(dòng)一、學(xué)習內化提升：我們將組織教師先后學(xué)習《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》《教學(xué)常規達標要求》《機動(dòng)課時(shí)設計要求》《教學(xué)工作手冊》等方案、要求、專(zhuān)著(zhù)，形成熱愛(ài)讀書(shū)的群體，營(yíng)造學(xué)習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，如重帶頭的“干部沙龍”、重實(shí)效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的'“華小論壇”、 重培養的“師徒結對”、 重研究的“組內學(xué)習”、重提升的“專(zhuān)家講座”等，與名師對話(huà)，拜專(zhuān)家為師，以同伴為友，積淀文化素養。
行動(dòng)二、邀請名師指導：我們將邀請專(zhuān)家來(lái)校指導交流。多方爭取機會(huì )，讓老師們外出參加學(xué)習培訓，接受專(zhuān)家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動(dòng)交流的過(guò)程中，相互促進(jìn)，提升教師的教研能力。
行動(dòng)三、落實(shí)教研活動(dòng)：采取單周校級教研活動(dòng)和雙周各教研組教研活動(dòng)相結合的方式落實(shí)活動(dòng)，教研組活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開(kāi)課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導要做好教師的表率。執教者要提供公開(kāi)課的教學(xué)設計（教學(xué)目的、教學(xué)流程、預習作業(yè)設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節課的時(shí)間作為教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評課及交流互動(dòng)的時(shí)間，教研整個(gè)過(guò)程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)期結束將根據日常教研組活動(dòng)考評、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規考核等方面進(jìn)行綜合考評，評出等次，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎勵。連續兩個(gè)學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動(dòng)四、落實(shí)聽(tīng)課活動(dòng)：每周二為“課堂教學(xué)開(kāi)放日”，每位老師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節，校行政人員和年輕老師都要力爭聽(tīng)30節以上。教導處將上課老師的上課時(shí)間和內容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽(tīng)課。校行政人員深入教學(xué)第一線(xiàn)，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況，對課堂教學(xué)能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，促使這部分教師迅速成長(cháng)。
行動(dòng)五、推進(jìn)課程建設：課堂是沒(méi)有天花板的舞臺，一頭連著(zhù)課程，一頭連著(zhù)生命，要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長(cháng)，就必須有卓越課程來(lái)支撐。將校本課程日�；顒�(dòng)融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。
生長(cháng)教育觀(guān)認為，每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽(yáng)光、水、空氣和養分，每一粒種子或早或遲都能開(kāi)出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長(cháng)�；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實(shí)施《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》�！皶�(shū)香”，即以“書(shū)香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風(fēng)（兩者結合，寓意為培養有書(shū)香氣，外在風(fēng)華正茂、內在誠信友善之人）。因此，我們把《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》比作一棵大樹(shù)，它以生命成長(cháng)教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書(shū)香課程（求真）、“每月一事”習慣養成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個(gè)性特長(cháng)）為主干的課程體系，促進(jìn)學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著(zhù)“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書(shū)寫(xiě)“書(shū)香華城”的華彩樂(lè )章！
教學(xué)計劃 篇2
xx縣教育局教研室
今學(xué)期，教研室根據教育局“創(chuàng )強提質(zhì)改課堂”的工作思路，結合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理細則》（下稱(chēng)《教學(xué)管理細則》），采取先深入課堂聽(tīng)課后進(jìn)行教學(xué)常規檢查的方式，對各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、教學(xué)管理方面
【工作亮點(diǎn)】多數學(xué)校按照國家課程標準要求和計劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時(shí)的現象。
【存在問(wèn)題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒(méi)有設置《教學(xué)日志》；
課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時(shí)的現象。此情況，小學(xué)分教點(diǎn)尤其突出；教學(xué)工作量化標準執行不夠到位。
【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗）計劃表》設置課程和安排課時(shí)。嚴格執行《教學(xué)管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時(shí)間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學(xué)要加大對村級學(xué)校常規教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規范村級學(xué)校管理及教學(xué)行為。
二、教學(xué)工作方面
�。ㄒ唬┯媱�
【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標和教學(xué)質(zhì)量要求，體現教學(xué)工作的內容、進(jìn)程、措施與方法等，并交縣教研室備案。
【存在問(wèn)題】
1.教學(xué)計劃不規范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計劃沒(méi)有行事歷表，沒(méi)有課堂教學(xué)改革的舉措與對策。任課教師的學(xué)科計劃不完整，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表，沒(méi)有學(xué)期的教學(xué)知識體系、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒(méi)有學(xué)情分析等。
2.部分學(xué)校的計劃在實(shí)施過(guò)程中執行力度不夠，實(shí)施效果不夠理想。
【整改建議】落實(shí)《教學(xué)管理細則》第八條。下學(xué)期開(kāi)始，按照教研室下發(fā)的規范格式擬定教學(xué)計劃。各學(xué)校要根據制定的教學(xué)計劃分步落實(shí)，力爭取得理想的教學(xué)效果。
�。ǘ﹤湔n
【工作亮點(diǎn)】
1.大部分學(xué)校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學(xué)設計）和二次備課等兩種形式呈現。
2.教案（或教學(xué)設計）格式規范，突出教學(xué)目標和重難點(diǎn)的設計。個(gè)人備課做到備課標、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過(guò)程。
3.年輕教師手寫(xiě)稿教案格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。
4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專(zhuān)題反思。
5.個(gè)別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業(yè)設計，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內容。
【存在問(wèn)題】
1.部分學(xué)校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等深層次的研討。
2.老師備“作業(yè)設計”的不多（普遍性），多數教案在作業(yè)設計這個(gè)環(huán)節上都是簡(jiǎn)單應付或沒(méi)有這個(gè)環(huán)節。
3.個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現沒(méi)有教案上課的嚴重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設計），個(gè)別教師備課與上課相脫節。
4.英語(yǔ)、語(yǔ)文的口語(yǔ)課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒(méi)有教案。
5.個(gè)別老師打印的教案未見(jiàn)二次修改，未形成自己的個(gè)案。
6.部分教學(xué)反思注重數量但缺乏針對性。
7.部分學(xué)校教務(wù)處對備課的檢查缺少記錄。
【整改建議】
1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.備課時(shí)要做好作業(yè)設計這一環(huán)節，要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業(yè)設計要備課后練習。
3.要充分利用權威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對性。
4.認真備好各類(lèi)課型的課，力爭做到每個(gè)課時(shí)都有教案�？谡Z(yǔ)課、作文課、習題課、實(shí)驗課、評講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類(lèi)課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類(lèi)課型的教學(xué)設計。
2.聽(tīng)課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽(tīng)課反思和評價(jià)。
3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽(tīng)課成為教師的常規教學(xué)行為，從而有效提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報告只對《教學(xué)管理細則》的部分內容進(jìn)行檢查，未檢內容不列入報告內容。
XX年十二月五日
教學(xué)計劃 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，我們又迎來(lái)了嶄新的一年，跟往年有所不一樣的是，我班的孩子經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，就要背上書(shū)包進(jìn)入新的學(xué)校--小學(xué)，所以這一個(gè)學(xué)期對于孩子們來(lái)說(shuō)是很重要的，因此，我也要積極配合外教、生活老師做好班級工作以及幼小銜接的工作，下面我對本學(xué)期的工作做以下計劃：
一、班級情況分析
1、教師情況介紹：本學(xué)期依舊由我、李娟以及張老師李老師三位老師帶班。在工作上我們三位老師很有默契，共同商討教學(xué)內容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事業(yè)，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習，本著(zhù)對每一位幼兒負責，每一位家長(cháng)負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也嚴格要求自己，力求在專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力方面有新的進(jìn)步。
2、本班現有幼兒53名，男孩33名，女孩20名。我們班的小朋友都很聰明活潑，非常討人喜愛(ài)。想到7月份孩子們就要畢業(yè)我就好不舍，每天都希望能與他們多待一會(huì )兒！
二、教育教學(xué)方面
1、 繼續深入學(xué)習《綱要》,并根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,對幼兒進(jìn)行全面培養 。 認真備課，并根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及本土文化與時(shí)事信息，開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。
2、 在教學(xué)中為幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境 ,結合主題加強環(huán)境與教育的互動(dòng)與結合。我們這學(xué)期的主題分別是《動(dòng)物大世界》、《春夏秋冬》、《我們的城市》以及《我要上小學(xué)》。我會(huì )組織家長(cháng)收集有與主題相關(guān)的視頻、影像、圖片或書(shū)籍，可以提前提供給我，這樣我們的主題會(huì )更加精彩，孩子們學(xué)的會(huì )更多！
3、 創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力與語(yǔ)言表達能力。在區角創(chuàng )設角色扮演，讓幼兒在娃娃家中大膽表演。我還會(huì )加大識字、閱讀故事以及朗讀兒歌的力度，爭取做到每位幼兒都能熟悉所學(xué)自寶寶，并能準確點(diǎn)讀兒歌。
4、 按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,多向同年級老師學(xué)習,讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習,培養幼兒學(xué)習興趣。
5、 抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環(huán)節中,培養幼兒良好的
生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。 制定獎罰分明的班務(wù)制度，鼓勵表現好的小朋友，帶動(dòng)表現不好的。
6、根據孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當的教孩子一些生字，并加強1到100的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。這學(xué)期我們的進(jìn)階數學(xué)是第8冊，每周四上課，由于數學(xué)是靠練出來(lái)的，所以我會(huì )在每周四給幼兒布置相應作業(yè)，希望家長(cháng)能在幼兒做作業(yè)的過(guò)程中多給予鞏固指導。
7、我們這學(xué)期一個(gè)有6本邏輯狗，邏輯版也換成了10顆鈕的，我們每次課（周二）會(huì )至少做6長(cháng)卡片，每次完成之后我都會(huì )認真為孩子們批改，全對的小朋友我會(huì )給他們加上100分，讓他們能更加肯定自己。
三、環(huán)境布置
圍繞主題進(jìn)行教室布置，2、3月，我會(huì )組織幼兒收集各種動(dòng)物玩具，畫(huà)動(dòng)物圖片，組合動(dòng)物等形式布置教室；4月，將教室分為“春”、“夏”、“秋”、“冬”四大板塊進(jìn)行環(huán)境布置；5月，收集各大城市著(zhù)名建筑圖片或與幼兒一起動(dòng)手作畫(huà)，做3D上海夜景圖；6、7月，主題是《我要上小學(xué)》，在教室中設計《我會(huì )系紅領(lǐng)巾》角以及《小小整理能手》角。
四、保教方面:
1、充分利用自然因素,開(kāi)展體育游戲、戶(hù)外體能活動(dòng),鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質(zhì)。
2、運動(dòng)前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準備。
3、合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時(shí)慣。如：飯桌“三凈”、外出回來(lái)飯前便后要洗手 、衣服褲子書(shū)包自己理、便便過(guò)后自己擦等。
4、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護及安全意識，并以角色扮演的形式進(jìn)行安全教育。
5、回家、外出之前，及時(shí)檢查包褲子情況，為幼兒涂好“香香”。
6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會(huì )上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛(ài)。
五、家園共育方面:
1、充分利用早接與放學(xué)的短暫時(shí)間,積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通,使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況,在家長(cháng)的配合下實(shí)現家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話(huà)以及家訪(fǎng)等途徑,與家長(cháng)溝通聯(lián)系,及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園的學(xué)習、生活情況。
3、了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽(tīng)取家長(cháng)合理正確的意見(jiàn)與建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長(cháng)!
教學(xué)計劃 篇4
一、專(zhuān)業(yè)培養目標
本輔修專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識及能力，能夠在科技、文化、教育、衛生、環(huán)保、體育、企業(yè)、市政管理等公共事業(yè)單位、行政管理部門(mén)及相關(guān)單位從事管理工作的應用型公共事業(yè)管理人才。
二、專(zhuān)業(yè)培養要求
本輔修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：熱愛(ài)祖國，愿為現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì )公德、職業(yè)道德和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神。
2、知識結構：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)方面的基本理論和基本知識；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養和訓練；掌握現代管理理論、技術(shù)與方法，具有規劃、溝通、協(xié)調、組織、決策、控制和創(chuàng )新等方面的較強能力；了解本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識。在人力資源管理、城市管理和社區等專(zhuān)業(yè)方向上有一定專(zhuān)長(cháng)。
3、能力結構：熟悉國家有關(guān)的法律法規、方針政策和制度；具備從事本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強的學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力以及社會(huì )適應能力；語(yǔ)言和文字表達能力強，基本掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備計算機基礎應用能力；具有較強的動(dòng)手能力、社會(huì )實(shí)踐能力；掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科研發(fā)展潛力。
三、課程設置
本輔修專(zhuān)業(yè)設置課程包括：管理學(xué)、公共事業(yè)管理學(xué)、行政學(xué)、組織行為學(xué)、社區管理、人力資源管理、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、行政法學(xué)、管理信息系統。
四、課程簡(jiǎn)介
課程1：公共事業(yè)管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主干課程，它以解決政府和其他公共部門(mén)對公共事物的管理為核心，突破傳統公共行政學(xué)的學(xué)科界線(xiàn)，把當代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會(huì )學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一門(mén)科際整合的應用性學(xué)科。課程的主要內容包括：公共管理導論、公共部門(mén)和公共管理者的角色、公共部門(mén)戰略管理、公共政策的設計、執行與評估、公共組織的管理、人力資源管理、公共預算與財務(wù)管理、信息資源管理與電子化政府、公共服務(wù)的績(jì)效管理，以及當前理論與實(shí)踐中普遍關(guān)心的問(wèn)題，如行*體制改革中的市場(chǎng)機制、民營(yíng)化運動(dòng)、公共管理中的責任與倫理、政府再造等。公共管理學(xué)所涉及的內容是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)后繼課程的基礎。
課程2：管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類(lèi)學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門(mén)介于社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實(shí)踐性很強，屬于應用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會(huì )信息獲��；管理過(guò)程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導、控制；管理創(chuàng )新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)現的目標各不相同。結合其各個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，更是包羅萬(wàn)象。例如工廠(chǎng)管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專(zhuān)業(yè)管理的基礎理論。
課程3：組織行為學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它研究一定組織中人的心理和行為規律性的科學(xué)。它采用系統分析的方法，綜合運用心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規律性，從而提高各級領(lǐng)導者和管理者對人的行為預測和引導能力，以便更有效地實(shí)現組織預定的目標。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實(shí)踐中兩個(gè)核心命題——一是提高工作績(jì)效；二是提高人在工作中的滿(mǎn)意度。
課程4：行政學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。行政學(xué)是政治學(xué)和管理學(xué)的分支，是一門(mén)交叉科學(xué)。它為國家機關(guān)工作人員的行政管理活動(dòng)提供指導原則、理論基礎、科學(xué)方法和行為規范，其目的在于提高行政效率，有效地實(shí)現國家職能。行政管理涉及的范圍很廣，它包括國家行政機關(guān)依據法律和法令，對國家的外交、國防、運輸、經(jīng)濟、科技、教育、文化、衛生、民政、公安等方面事務(wù)進(jìn)行的管理活動(dòng)，又包括國家行政機構設置、人員配備和對自身的管理活動(dòng)。行政學(xué)的研究?jì)热萦校盒姓碚摵驮�、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導、人事行政、行政決策、行政執行、行政信息、行政協(xié)調、行政監督、行政機關(guān)管理、行政方法、行政效率和行政創(chuàng )新與改革等。這些基本內容相互聯(lián)系，構成了行政學(xué)的基本學(xué)科體系。
課程5：社區管理。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。城市社區管理以城市社區管理為研究對象，主要內容包括社區管理的概念、社區環(huán)境、社區管理主體、社區管理體制與管理模式選擇、社區參與與社區民主政治建設、社區文化管理、社區衛生與體育管理、社區治安管理、社區服務(wù)與社會(huì )保障、社區管理方法、社區智能化建設與管理、社區發(fā)展與管理創(chuàng )新等。
課程6：人力資源管理。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個(gè)體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰略值，而進(jìn)行的一系列手段活動(dòng)。它包括對人力資源的清查、儲備和未來(lái)發(fā)展的設置與匹配；培訓與督導、激勵與約束相結合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。
課程7：行政法學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它主要研究行政法的產(chǎn)生和發(fā)展規律，研究行政法的內容和本質(zhì)，研究行政權力運用所帶來(lái)的一系列法律問(wèn)題，從中探討行政機關(guān)與公民之間、行政權力與公民權利之間應有的正常關(guān)系，進(jìn)而闡明行政法的原理、原則。
課程8：微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)通過(guò)對個(gè)體經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為的研究,來(lái)說(shuō)明現代西方經(jīng)濟社會(huì )市場(chǎng)機制的運行和作用,以及改善這種運行的途徑。主要內容包括供需理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)結構與廠(chǎng)商均衡理論、生產(chǎn)要素價(jià)格理論市場(chǎng)失靈與微觀(guān)經(jīng)濟政策。
課程9：宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)以整個(gè)國民經(jīng)濟的整體經(jīng)濟活動(dòng)狀況作為研究對象，探索經(jīng)濟在優(yōu)化配置基礎上的充分利用問(wèn)題。主要內容包括宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基本邏輯體系、國民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲蓄與消費理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟增長(cháng)與周期理論、宏觀(guān)經(jīng)濟政策與實(shí)踐和開(kāi)放的宏觀(guān)經(jīng)濟理論。
課程10：管理信息系統。本課程是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程。它是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。理論研究指導管理信息系統的開(kāi)發(fā)和應用；反過(guò)來(lái)在開(kāi)發(fā)和應用的實(shí)踐中形成理論。其學(xué)科內容隨著(zhù)管理信息系統的應用而進(jìn)步和完善。它以人為主導，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò )通信設備以及其他辦公設備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，支持組織高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統。
五、學(xué)分要求
總學(xué)分：30學(xué)分
教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以國家、省、市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要為指導，深入貫徹新教育精神，緊扣“率先、創(chuàng )新、優(yōu)質(zhì)、品牌”的發(fā)展主題，堅持素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;堅持質(zhì)量強校，著(zhù)力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì);堅持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效;堅持特色立校，創(chuàng )新教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、下學(xué)期的計劃和努力方向。
本學(xué)期一定要積極運用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，學(xué)習蔡林森沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)理念。熟練掌握“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，從學(xué)情出發(fā)，積極改革創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)效率，提高個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)“四清”管理打牢基礎，提高學(xué)生素質(zhì)，爭取在明年中考取的優(yōu)異的成績(jì)。
四、教材與教輔的分析
�、� 內容與結構：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。
�、平滩奶攸c(diǎn)與重難點(diǎn)：
首先突出學(xué)習者的發(fā)展，包括注重學(xué)習策略的培養和使用;注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實(shí)語(yǔ)言的機會(huì );精心設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生看到明確的目標和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持;重視復現。
該套教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
五、教學(xué)措施
�、抛寣W(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用互測及教師抽查及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
�、普J真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
�、菍�(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
�、� 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
�、稍诮虒W(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
�、式�(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
教學(xué)計劃 篇6
主題說(shuō)明：
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，民間體育游戲是幼兒園運動(dòng)課程的重要資源。在幼兒園開(kāi)展各類(lèi)民間體育游戲，不僅符合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，還能促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發(fā)展。結合幼兒園特色課程，我們設計了《我運動(dòng)，我快樂(lè )》這一主題活動(dòng)，整合民間體育游戲的各種元素，如游戲內容、游戲形式、游戲玩法、游戲規則等，以增強游戲的趣味性，使之成為小班幼兒喜歡玩的運動(dòng)游戲，凸顯民間體育游戲的多種價(jià)值。
主題目標：
1．在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)中，感受中國傳統游戲的快樂(lè )，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
2．聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，訓練走障礙物、平衡、立定跳遠和快速跑的技能。
3．懂得果蔬是我們健康成長(cháng)的好朋友，愿意嘗試吃不同的蔬菜、水果，養成不浪費、不挑食的好習慣。
家園共育：
1. 帶領(lǐng)孩子認識各種體育器械，增加相關(guān)知識。
2. 支持孩子積極參與體育運動(dòng)，帶孩子參加一些適合其年齡的體育運動(dòng)。如抬花轎、拍皮球等。
3. 天氣漸漸轉涼，請及時(shí)為孩子加減衣服，預防感冒。
4. 鼓勵孩子繼續在家練習自己穿脫衣服。
5. 鼓勵孩子多吃蔬菜和水果，增強體質(zhì)。
活動(dòng)安排：
第一周
第二周
一、禮儀：用人物品須明借 一、民間游戲：丟手絹
二、民間游戲：炒黃豆 二、社會(huì )：我的小手真能干
三、傳統游戲：抬花轎 三、歌曲：拉大鋸
四、律動(dòng)：小手爬 四、科學(xué)：大象本領(lǐng)大
五、泥工：糖葫蘆 五、數學(xué)：樹(shù)葉朋友
第三周 第四周
一、經(jīng)典故事：孔融讓梨 一、兒歌：滑滑梯
二、民間游戲：木頭人 二、體育：老鷹捉小雞
三、社會(huì )：大公雞和漏嘴巴 三、歌曲：拇指歌
四、律動(dòng)：開(kāi)火車(chē) 四、撕紙：小花被
五、健康：大胃王吃飯 五、數學(xué)：接龍卡片
教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想：
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、學(xué)情分析：
一年級小朋友具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習，促使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
三、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
四、教學(xué)目標。
1、了解自己的成長(cháng)過(guò)程，感受自己成長(cháng)的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導學(xué)生適應學(xué)校生活。
2、認識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(cháng)、生長(cháng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具。
3、尊敬國旗，學(xué)會(huì )唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學(xué)校生活。知道規則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè )于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng )意。
4、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習自己照顧自己。
5、了解元旦和春節的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，認識十二生肖，學(xué)會(huì )區別公歷和農歷。培養學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng )意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂(lè )。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì )正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗節日的快樂(lè )。
五、教學(xué)措施：
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì )的繁榮，培養學(xué)生的環(huán)境素養。
教學(xué)計劃 篇8
一、教材簡(jiǎn)析：
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園》為主題，校長(cháng)為課題組長(cháng)，由教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生組成。 七年級以《書(shū)香幽徑》為主題，八年級以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。九年級以《書(shū)香滿(mǎn)園》為主題。包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、名著(zhù)選讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著(zhù)學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現本書(shū)中的許多內容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習了，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書(shū)，對校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標；
1、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室、多讀課外書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主與探究學(xué)習能力，培養良好的閱讀習慣。
3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習慣的養成。
5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習，培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處農村，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差，家長(cháng)一般為普通農民的子女，幾個(gè)是外來(lái)民工子女。雖然家長(cháng)主觀(guān)上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學(xué)習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣、習慣，更沒(méi)有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學(xué)生很少有課外書(shū)，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫(xiě)結合，引導學(xué)生堅持觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記，引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，用筆記錄自己的成長(cháng)過(guò)程。
3、充分利用圖書(shū)室資源，每月推薦閱讀1-2本書(shū)，組織班級讀書(shū)交流會(huì )，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
4、結合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習” 的校本教研主題，指導學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
【【精品】教學(xué)計劃集合8篇】相關(guān)文章：
【精品】教學(xué)計劃模板10篇03-15
【精品】教學(xué)計劃范文錦集九篇02-26
【精品】教學(xué)計劃范文集錦十篇02-27
【精選】教學(xué)計劃模板集合7篇02-26
【精華】教學(xué)計劃范文集合9篇02-09
【精品】放假通知集合九篇01-30
【精品】放假通知集合8篇01-30
【精品】培訓通知集合九篇03-15