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語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃范文（精選10篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃范文，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 1
一、總體目標：
首先根據本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗看最難得莫過(guò)于即興說(shuō)話(huà)了，所以在本學(xué)期每節課都要安排即興說(shuō)話(huà)的環(huán)節，并從特定話(huà)題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見(jiàn)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓練。
二、學(xué)習內容：
首先，為不同年齡段的學(xué)生設計不同的朗誦內容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個(gè)環(huán)境都有所收獲。
另外培養學(xué)生的即興說(shuō)話(huà)的能力培養。在這個(gè)環(huán)節中首先讓學(xué)生明白什么是即興說(shuō)話(huà)，并讓學(xué)生知道即興說(shuō)話(huà)要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過(guò)所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩(shī)歌、散文、寓言、古詩(shī)、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習十篇文稿的朗誦。在此基礎上讓學(xué)生能生動(dòng)的講故事。
三、時(shí)間分配及具體內容：
具體目標：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場(chǎng)合表現自己，新學(xué)員能很好的演繹詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌朗誦的方法；年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當“小老師”；大學(xué)員在此基礎上能即興說(shuō)話(huà)。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元月份，在了解快板表演的基礎上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語(yǔ)言組織能力以及臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內容找出文稿的.基調和每句話(huà)中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會(huì )朗讀教師指導。
二、在即興說(shuō)話(huà)的練習上，首先給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，然后進(jìn)行示范與提示，逐步讓學(xué)生自己學(xué)習與練習。在練習和指導的過(guò)程中培養學(xué)生敢于表達，精彩表達的能力；
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習，對學(xué)生的形體、表情、氣息做相應的練習與要求，在教學(xué)與練習進(jìn)程中讓學(xué)生培養形體美得意識，對學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓練。來(lái)全面提高孩子的朗誦和表現能力。在授課的過(guò)程中創(chuàng )設情境激發(fā)興趣，在教學(xué)中可根據學(xué)生不同調整教學(xué)內容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實(shí)施過(guò)程中相互滲透，共同提高。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 2
一、指導思想
把興趣愛(ài)好、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者有機的結合起來(lái)，重視學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和情感表達能力的培養，提高學(xué)生對話(huà)劇的認知和興趣，增強學(xué)生的表現能力，把對學(xué)生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，在此基礎上訓練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng )造能力，使其成長(cháng)為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小演員。
二、學(xué)情分析
每一個(gè)孩子都是最具靈性、最純粹的個(gè)體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時(shí)表情生硬，呆板，動(dòng)作又很隨意，不能較好的表現出角色的`特征。整個(gè)劇本表演下來(lái)很枯燥，缺乏精彩程度。
三、教材分析
本教材分為四部分：
1、話(huà)劇鑒賞：了解兒童話(huà)劇的基本要素，懂得幕、轉場(chǎng)、場(chǎng)面調度、追光、臺詞等專(zhuān)業(yè)名詞。感受戲劇帶來(lái)的魅力。
2、臺詞訓練：自我介紹、詩(shī)朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng )造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個(gè)環(huán)節，然后通過(guò)自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng )作，最后呈現出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀(guān)眾。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)系統科學(xué)地培訓，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中初步掌握標準的話(huà)劇臺詞發(fā)音和隨機應變的現場(chǎng)發(fā)揮能力，提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達能力。
2、培養孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫(xiě)表演創(chuàng )作大戲。最終讓孩子能充滿(mǎn)自信與活力，敢于表現自己，能說(shuō)會(huì )講，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì )說(shuō)，做到大方開(kāi)朗、語(yǔ)言流暢、有效表達。
五、課程管理
�。ㄒ唬┙虒W(xué)組織形式
規模：一般以低于小學(xué)班級規模的人數開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開(kāi)活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導和學(xué)生的自主相結合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應給予較大的自主權，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、科學(xué)性與趣味性相結合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開(kāi)展活動(dòng)，努力設計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )，使他們在愉快的氛圍中增長(cháng)知識與才干。
六、課程評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過(guò)程中的學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價(jià)的“激勵”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評價(jià)。學(xué)生的自我評價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認識自己的實(shí)際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過(guò)程原則。要努力將評價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
�。ǘ┰u價(jià)
評價(jià)方式：自評互評師評
評價(jià)標準：
�。�1）知識技能：語(yǔ)言表達與表演技巧，自主創(chuàng )作小話(huà)劇的能力。
�。�2）情感態(tài)度：積極參與，并能在話(huà)劇鑒賞和表演活動(dòng)中有所收獲。樂(lè )于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習。
�。�3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀(guān)點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色
說(shuō)明：
1、定量評價(jià)等第設優(yōu)、良、合格三檔開(kāi)展評價(jià)。
2、定性評價(jià)指對主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(cháng)寫(xiě)出描述性評語(yǔ)。
�。ㄈ┰u價(jià)方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價(jià)，生生互評，家長(cháng)評價(jià)等。這些評價(jià)既可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當學(xué)生在課堂上表演一段節目時(shí)，對她的語(yǔ)言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評、師生評價(jià)結合起來(lái)。又如：有部分教學(xué)內容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長(cháng)的監督與評價(jià)。
2、多種評價(jià)方式。評價(jià)有書(shū)面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習熱情，從而達到事半功倍的效果。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 3
一、現狀分析：
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型有：童話(huà)故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達能力較強，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在集體面前表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)。能說(shuō)普通話(huà)，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習圍繞一定的話(huà)題談話(huà)，不跑題。學(xué)習用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴。繼續學(xué)習交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。
�。�2）養成先仔細觀(guān)察，后表達講述的習慣。逐步學(xué)習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
�。�3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規則。學(xué)習較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規則，并能及時(shí)做出相應的反應。
�。�4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現自己的理解。能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或畫(huà)面。
�。�5）能仔細觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細節，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內容，增強預知故事情節發(fā)展和結局的.能力。懂得愛(ài)護圖書(shū)，知道圖書(shū)的構成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認讀規律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫(huà)。
三、具體措施
�。�1）創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
�。�2）養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
�。�3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�4）引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
�。�5）加強語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
�。�6）教師要為幼兒學(xué)習語(yǔ)言提供榜樣。
�。�7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導。
�。�8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例；提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料；創(chuàng )設語(yǔ)言交際情境；對幼兒的語(yǔ)言學(xué)習行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的興趣和信心。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目的
語(yǔ)言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進(jìn)行藝術(shù)教育的有力手段，更是以藝術(shù)為載體實(shí)施全面健全人格教育的一項多功能的活動(dòng)。以活動(dòng)手段，激發(fā)熱情、培養興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現欲；增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力；培養孩子的思維能力、應變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng )造能力；培養活潑、開(kāi)朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的！
二、課程內容設置
語(yǔ)言形體朗誦表演欣賞發(fā)聲練習綜合
三、活動(dòng)內容要點(diǎn)
對普通話(huà)的要求進(jìn)一步完善
靈活的運用繞口令
兒歌的朗讀與表演
兒童詩(shī)的朗讀與表演
能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
培養學(xué)生具有初步的舞臺表演意識
體會(huì )漢語(yǔ)韻律、節奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化表現不同情緒的作用
各類(lèi)風(fēng)格詩(shī)歌朗誦
各類(lèi)風(fēng)格的故事講述
發(fā)聲訓練
四、教學(xué)要求
興趣是最好的老師。首先要營(yíng)造一個(gè)熱鬧開(kāi)心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調節注意力的手法適當的引導、轉移、控制，從激發(fā)興趣入手選作品，更要注意學(xué)生情緒起伏，做到動(dòng)靜結合。
自信是人生之首。以樹(shù)立自信為目的，讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都認為“我是最棒的！”指導家長(cháng)使用表?yè)P技巧，用善良的謊言與教師合作培養自信心較差的孩子。
創(chuàng )新是一個(gè)人的靈魂。是一個(gè)人能力大少的'具體表現，親自示范后在指出：超過(guò)教師的學(xué)生更優(yōu)秀！創(chuàng )新等于原有知識的重新組全發(fā)展，培養孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng )新意識。
組織協(xié)作能力是一個(gè)搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動(dòng)中要常設置“輪流班長(cháng)”等方式來(lái)培養組織協(xié)作能力。
總之，藝術(shù)教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統一整體。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 5
一、指導思想
根據幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培養幼兒初步的傾聽(tīng)能力和使用普通話(huà)交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規范、標準的普通話(huà)。
二、班況分析
本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內環(huán)境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進(jìn)行常規訓練，從一點(diǎn)一滴抓起，注意培養幼兒良好的'學(xué)習習慣，培養幼兒活潑開(kāi)朗，勇敢堅強的性格、
三、教育目標
1、培養傾聽(tīng)行為
學(xué)會(huì )安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話(huà)。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語(yǔ)言?xún)热�，語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運用方式表達和交流個(gè)人觀(guān)點(diǎn)行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為
喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對文學(xué)作品語(yǔ)言感興趣。
4、早期閱讀行為培養
小班早期閱讀目標是：喜歡看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單幅圖畫(huà)書(shū)的主要內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)
培養幼兒初步的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。
五、教育內容
活動(dòng)1兒歌：開(kāi)學(xué)啦；
活動(dòng)2兒歌：畫(huà)媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動(dòng)4看圖講述：做客；
活動(dòng)5兒歌：數星星；
活動(dòng)6詞匯練習：廚房里的聲音；
活動(dòng)7談話(huà)：樣樣東西都有用；
活動(dòng)8看圖講述：我會(huì )聽(tīng)故事；
活動(dòng)9討論：說(shuō)一說(shuō)為我們服務(wù)的人；
活動(dòng)10兒歌：大忙人；
活動(dòng)11謎語(yǔ)：猜一猜；
活動(dòng)12談話(huà)：我家人的東西；
活動(dòng)13繞口令：雞咯咯
活動(dòng)14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動(dòng)15詞匯練習：快樂(lè )的六一兒童節；
活動(dòng)16看圖講述：誰(shuí)還沒(méi)睡；
活動(dòng)17：復述故事。
六、措施
1、操作與游戲
小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于掌握兒歌內容，同時(shí)增加趣味性。
2、談話(huà)與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會(huì )出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學(xué)習文學(xué)作品，還可以通過(guò)戲劇表演來(lái)感知理解和表達作品，來(lái)感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂(lè )趣。
4、前閱讀和前識字
有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過(guò)這種活動(dòng)加深對作品的理解與感知。
七、課時(shí)安排
按每周兩課時(shí)進(jìn)行。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 6
指導思想：
《語(yǔ)言》科目的開(kāi)展是為了培養幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力，從而了解周?chē)氖挛锛ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)在日常生活中應到幼兒對周?chē)h(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的想法，在新《綱要》和園務(wù)計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
班級情況分析：
本班本學(xué)期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應了新的學(xué)期的生活和學(xué)習環(huán)境，情緒穩定，能夠正常地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動(dòng)有哭鬧現象， 語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動(dòng)中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達能力；在日常生活中加強語(yǔ)言教育。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節著(zhù)手，加強對幼兒的指導和教育。
情感目標：
1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、愿意和同伴根據詩(shī)歌內容和角色進(jìn)行表演。
4、能體驗故事表演游戲的樂(lè )趣。
能力目標：
1、學(xué)習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調地進(jìn)行游戲。
2、能夠用語(yǔ)言表達自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調進(jìn)行表演。
4、能夠在觀(guān)察理解圖畫(huà)內容的基礎上，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。
認知目標：
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句。
2、能理解兒歌中描寫(xiě)的友情。
3、通過(guò)學(xué)習兒歌，了解春天的特點(diǎn)。
4、理解故事內容，初步學(xué)習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹(shù)”“蟲(chóng)”等字詞。
實(shí)現目標的措施：
由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過(guò)程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機教育，捕捉孩子們的'學(xué)習興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識的滲透。積極創(chuàng )設以幼兒為主的教育環(huán)境。
平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講，從生活的每一個(gè)細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō)，散步時(shí)引導幼兒多觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)周?chē)木吧坝變鹤约嚎吹降臇|西，注意在這種無(wú)意識的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著(zhù)說(shuō)，并學(xué)會(huì )舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話(huà)表達清楚，聲音不要太大或太��；對于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機會(huì )鍛煉。從而培養幼兒人人愛(ài)表達、愛(ài)表現。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 7
語(yǔ)言表演教學(xué)計劃是一個(gè)綜合性的教育方案，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、表演技巧及綜合素質(zhì)。以下是一個(gè)詳細的語(yǔ)言表演教學(xué)計劃示例：
一、教學(xué)目標
語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調掌握及語(yǔ)言組織能力。
表演技巧：培養學(xué)生的舞臺表現力、情感傳達能力和即興應變能力。
綜合素質(zhì)：增強學(xué)生的自信心、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)內容
1. 基本功訓練
口型操、表情操、眼神操：通過(guò)游戲化的方式，訓練學(xué)生的口部肌肉靈活性、面部表情控制及眼神交流能力。
氣息訓練：教授學(xué)生正確的呼吸方法，為后續的朗誦、演講等提供穩定的氣息支持。
2. 普通話(huà)字詞正音訓練
朗誦：選擇適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的詩(shī)歌、散文、故事等材料進(jìn)行朗誦訓練，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏和情感的把握。
曲藝、相聲、快板：通過(guò)傳統曲藝形式的學(xué)習，提高學(xué)生的語(yǔ)言節奏感和幽默感。
播音主持、演講：模擬新聞播報、演講比賽等場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和現場(chǎng)發(fā)揮能力。
3. 綜合訓練
幼兒化的誦說(shuō)訓練：針對低齡學(xué)生，設計簡(jiǎn)單有趣的誦說(shuō)練習，如兒歌、童謠等。
演說(shuō)兒歌和演唱兒歌結合訓練：通過(guò)演說(shuō)與演唱的結合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現力和音樂(lè )感受力。
小組合作比賽訓練：通過(guò)小組合作的方式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
快樂(lè )走上小舞臺訓練：定期舉辦小型演出活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )在舞臺上展示自己的`學(xué)習成果。
三、教學(xué)方法
情境化教學(xué)：利用聲像、舞臺、模擬道具等教學(xué)手段，創(chuàng )設逼真的語(yǔ)言表演情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
游戲化教學(xué)：通過(guò)游戲化的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言表演技巧。
示范與討論：教師先進(jìn)行示范表演，然后引導學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
學(xué)練結合：注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)反復練習和彩排，提高學(xué)生的表演水平和自信心。
四、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如參與度、合作情況、進(jìn)步幅度等。
結果性評價(jià)：通過(guò)期末匯報演出、朗誦比賽等形式，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表演能力和綜合素質(zhì)。
多元化評價(jià)：采用自評、互評、師評等多種評價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
五、教學(xué)計劃實(shí)施
分階段實(shí)施：根據學(xué)生的年齡和語(yǔ)言能力水平，分階段制定教學(xué)目標和教學(xué)內容。
靈活調整：在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習反饋，靈活調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和成長(cháng)變化。
通過(guò)以上教學(xué)計劃的實(shí)施，可以幫助學(xué)生系統地學(xué)習語(yǔ)言表演知識，提高語(yǔ)言表達能力和表演技巧，同時(shí)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性品質(zhì)。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 8
語(yǔ)言表演教學(xué)計劃是一個(gè)綜合性的教學(xué)方案，旨在通過(guò)課堂教學(xué)與現場(chǎng)表演相結合的方式，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達能力、表演能力、自信心等。以下是一個(gè)詳細的語(yǔ)言表演教學(xué)計劃示例：
一、教學(xué)目標
基礎技能提升：提高學(xué)生的普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等基本技能。
表達能力培養：增強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、朗誦能力、即興說(shuō)話(huà)能力等。
表演技巧訓練：通過(guò)舞臺表演訓練，提高學(xué)生的表演意識和自信心。
綜合素質(zhì)提升：培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作能力、組織協(xié)調能力等。
二、教學(xué)內容
1. 普通話(huà)訓練
字詞正音：通過(guò)朗誦、曲藝、故事、詩(shī)歌等作品，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。
語(yǔ)調語(yǔ)速：指導學(xué)生掌握不同語(yǔ)境下的語(yǔ)調變化和語(yǔ)速控制。
2. 朗誦與演講
材料選擇：選擇適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的朗誦材料，如經(jīng)典詩(shī)歌、散文、寓言故事等。
分段練習：將長(cháng)篇材料分段，讓學(xué)生逐段練習，提高理解和表達能力。
模仿與創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)秀朗誦作品，并嘗試創(chuàng )作自己的朗誦內容。
3. 表演技巧
基本功訓練：包括口型操、表情操、眼神操、氣息訓練等。
角色理解：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解角色性格和情感，培養角色代入感。
舞臺表現：指導學(xué)生掌握舞臺站位、動(dòng)作設計、表情管理等技巧。
4. 綜合訓練
小組合作：通過(guò)小組合作比賽訓練，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和組織協(xié)調能力。
快樂(lè )舞臺：設置“快樂(lè )走上小舞臺”環(huán)節，讓學(xué)生有機會(huì )在舞臺上展示自己的表演成果。
三、教學(xué)方法
示范與講解：教師先進(jìn)行示范表演，然后詳細講解表演技巧和方法。
模仿與練習：學(xué)生模仿教師的表演，并進(jìn)行反復練習，鞏固所學(xué)技巧。
反饋與指導：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并改進(jìn)。
情境模擬：通過(guò)模擬不同情境下的`表演場(chǎng)景，提高學(xué)生的應變能力和適應能力。
四、教學(xué)評價(jià)
知識技能評價(jià)：通過(guò)學(xué)生的朗誦、演講和表演作品，評價(jià)其語(yǔ)言表達能力和表演技巧。
情感態(tài)度評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，評價(jià)其參與積極性、自信心和團隊協(xié)作精神。
綜合評價(jià)：結合知識技能評價(jià)和情感態(tài)度評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，并給予相應的鼓勵和建議。
五、課時(shí)安排
課時(shí)安排應根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調整。一般建議每周安排2-3次課程，每次課程時(shí)長(cháng)為1-1.5小時(shí)。具體課時(shí)安排可以包括普通話(huà)訓練、朗誦與演講、表演技巧訓練和綜合訓練等內容。
六、教學(xué)資源
教材與資料：選擇適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的教材和朗誦材料，如《少兒朗誦教材》、《經(jīng)典詩(shī)歌選讀》等。
教學(xué)設備：配備音響設備、舞臺道具、服裝等教學(xué)輔助設備，以提高學(xué)生的表演效果。
師資力量：聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和表演經(jīng)驗的教師擔任授課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
七、注意事項
安全第一：在進(jìn)行表演訓練時(shí)，要確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外事故。
因材施教：根據學(xué)生的年齡、語(yǔ)言水平和興趣愛(ài)好等因素，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。
激發(fā)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
家校合作：加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
綜上所述，語(yǔ)言表演教學(xué)計劃是一個(gè)全面而系統的教學(xué)方案，旨在通過(guò)課堂教學(xué)與現場(chǎng)表演相結合的方式，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和表演能力。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
基礎知識與技能：使學(xué)生掌握標準的普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調及基本的舞臺表演技巧。
綜合素質(zhì)：培養學(xué)生的自信心、創(chuàng )造力、應變能力和團隊協(xié)作能力。
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言表演的興趣，培養積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)內容
1. 普通話(huà)基礎訓練
字詞正音：通過(guò)朗誦、繞口令等方式，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，提高語(yǔ)音準確性。
語(yǔ)調訓練：引導學(xué)生體會(huì )不同語(yǔ)調在表達情感時(shí)的差異，學(xué)會(huì )靈活運用。
2. 表演基礎訓練
形體與姿態(tài)：進(jìn)行口型操、表情操、眼神操等基本功訓練，培養學(xué)生的舞臺表現力。
情感表達：通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗不同角色的情感變化，學(xué)會(huì )用肢體和表情傳達情感。
3. 綜合能力提升
即興表達：設置即興說(shuō)話(huà)環(huán)節，鍛煉學(xué)生的即興思維和口頭表達能力。
劇本創(chuàng )作與表演：鼓勵學(xué)生參與劇本創(chuàng )作，從編劇、導演到演員全程參與，提升綜合藝術(shù)素養。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師先進(jìn)行示范表演，然后引導學(xué)生模仿學(xué)習。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習和表演。
互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
多媒體輔助教學(xué)：利用音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)活動(dòng)安排
1. 日常教學(xué)活動(dòng)
晨讀：每天安排一定時(shí)間進(jìn)行普通話(huà)朗讀練習。
課堂表演：每節課安排時(shí)間進(jìn)行小品、相聲、朗誦等表演活動(dòng)。
即興表達：每周安排一次即興說(shuō)話(huà)練習，鍛煉學(xué)生的即興思維和口頭表達能力。
2. 特色活動(dòng)
劇本創(chuàng )作大賽：每學(xué)期舉辦一次劇本創(chuàng )作大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，編寫(xiě)原創(chuàng )劇本。
舞臺劇展演：每學(xué)年末舉辦一次舞臺劇展演活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的`學(xué)習成果。
五、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的日常表現，包括課堂參與度、學(xué)習態(tài)度、合作能力等。
成果評價(jià)：通過(guò)表演比賽、劇本創(chuàng )作大賽等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果和創(chuàng )新能力。
自我評價(jià)與同伴評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養學(xué)生的自我反思能力和團隊協(xié)作精神。
六、教學(xué)資源與保障
師資力量：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)背景的語(yǔ)言表演教師。
教學(xué)設施：提供必要的舞臺、音響、燈光等教學(xué)設施，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
教材與資料：選用適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的教材，并收集相關(guān)的教學(xué)資料和案例供學(xué)生參考。
通過(guò)以上教學(xué)計劃的實(shí)施，可以全面提升學(xué)生的語(yǔ)言表演能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)言表演的教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生掌握標準的普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調運用及基本的表演技巧，如肢體語(yǔ)言、面部表情管理等。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、角色扮演、即興表演等多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和現場(chǎng)應變能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言表演的興趣，培養學(xué)生的自信心、團隊協(xié)作精神和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)內容
基本功訓練
口型操：訓練學(xué)生的口部肌肉，提高發(fā)音準確性。
表情操：通過(guò)面部表情的模仿與練習，增強情感表達能力。
眼神操：訓練學(xué)生的眼神交流能力，使表演更加生動(dòng)自然。
氣息訓練：教授學(xué)生正確的呼吸方法，為長(cháng)時(shí)間表演提供穩定的氣息支持。
普通話(huà)字詞正音訓練
朗誦：選擇適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的詩(shī)歌、散文、故事等材料進(jìn)行朗誦練習。
曲藝、故事、詩(shī)歌、播音主持、演講、相聲、口頭作文、童話(huà)劇、快板、雙簧、古詩(shī)、繞口令、三句半、導游詞等：通過(guò)多樣化的訓練內容，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
綜合訓練（說(shuō)演）
幼兒化的誦說(shuō)訓練：結合幼兒特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性的`誦說(shuō)練習。
演說(shuō)兒歌和演唱兒歌結合訓練：將朗誦與演唱相結合，提高學(xué)生的綜合表現能力。
多種感官齊動(dòng)式訓練：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的參與，加深學(xué)生對表演內容的理解和感受。
小組合作比賽訓練：通過(guò)小組合作的方式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。
快樂(lè )走上小舞臺訓練：為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和表演欲望。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師先進(jìn)行示范表演，然后引導學(xué)生模仿學(xué)習。
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習表演技巧。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高課堂參與度。
評價(jià)激勵法：對學(xué)生的表演進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，并給予適當的激勵和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
四、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和努力程度，及時(shí)給予反饋和指導。
結果性評價(jià)：通過(guò)期末表演、朗誦比賽等形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
自我評價(jià)與同伴評價(jià)：引導學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習和進(jìn)步。
五、課時(shí)安排
課時(shí)安排應根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調整。一般來(lái)說(shuō)，每周可安排2-3次課程，每次課程時(shí)長(cháng)為1-1.5小時(shí)。在課時(shí)安排中，應確�；竟τ柧�、普通話(huà)字詞正音訓練和綜合訓練（說(shuō)演）等各個(gè)環(huán)節都能得到充分的重視和安排。
六、教學(xué)資源
教材與教輔資料：選擇適合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平的教材和教輔資料，如《幼兒朗誦教材》、《少兒語(yǔ)言表演教程》等。
教學(xué)設備：配備音響、話(huà)筒、投影儀等教學(xué)設備，為課堂教學(xué)提供便利。
表演場(chǎng)地：利用學(xué)校禮堂、教室等場(chǎng)地進(jìn)行表演練習和展示活動(dòng)。
七、注意事項
因材施教：根據學(xué)生的年齡、語(yǔ)言水平和興趣愛(ài)好等因素，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。
循序漸進(jìn)：遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則，逐步提高學(xué)生的表演水平。
注重實(shí)踐：加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和掌握表演技巧。
家校合作：與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)情況，形成家校共育的良好氛圍。
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