四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是小編為大家整理的四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析：
中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析
四年級下冊教材共四個(gè)單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。
四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。這個(gè)教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。
如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。
三、預期教學(xué)目標：
1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì )生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入，讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過(guò)大量的圖片“到農村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看”，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認識農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程。
3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導，教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求；教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學(xué)觀(guān)，引導學(xué)生自主學(xué)習。
5、實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
四年級是小學(xué)生知識、技能，情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。
現在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長(cháng)無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護，“知道地受愛(ài)，不知道愛(ài)別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會(huì )覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至會(huì )嘲笑，瞧不起還可能會(huì )戲弄他人。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解、培養學(xué)生具有同情心和愛(ài)心，并讓他們樂(lè )于助人。
二、教材分析：
1、教材內容：
本冊教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
2、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)《一方水土養一方人》的學(xué)習讓學(xué)生知道家鄉是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，能正確的辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉的位置；了解家鄉的自然環(huán)境，感受家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習讓學(xué)生從了解日常生活中工農業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農業(yè)生產(chǎn)與人們日常生活的關(guān)系，體會(huì )工人和農民為社會(huì )付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。
�。�3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習，讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的熱情。
�。�4）社會(huì )通信的種類(lèi)，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通信的使用方法講究通信道德。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的密切聯(lián)系。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過(guò)調查知道現代通信及各自的特點(diǎn)能根據生活實(shí)際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規。
四、完成本學(xué)期教學(xué)目標須采取的主要措施：
1、提高目標意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
2、課前指導學(xué)生收集有關(guān)的資料，以小組合作的形式來(lái)整理、交流所收集的資料，實(shí)現資源共享；
3、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對生活中的人和事充滿(mǎn)感激；
4、創(chuàng )設良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；
5、組織活動(dòng)，選好載體，以學(xué)生為主體，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的想象力和積極性；
6、重視課外延伸，使課內的學(xué)習活動(dòng)落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中，強調學(xué)生的自主實(shí)踐，評價(jià)要多鼓勵，保護學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃3
一、學(xué)生分析
四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì )經(jīng)歷。
二、教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《誠信是金》第二單元《伸出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》第五單元《祖國真大》
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實(shí)守信，學(xué)會(huì )尊重人。
2、通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的.學(xué)習引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察生活，去認識各種社會(huì )福利機構和設施，并了解和參與一些社會(huì )公益活動(dòng)，知道社會(huì )大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。
3、通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習讓學(xué)生了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或為環(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調查報告，鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)綠色日記，持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注家鄉環(huán)保事業(yè)的意思。
4、通過(guò)第四單元《交通連著(zhù)千萬(wàn)家》的學(xué)習讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識，自覺(jué)遵守交通法規，注意安全；了解交通發(fā)展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對比方式，了解當地交通的發(fā)展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認識社會(huì )的一個(gè)窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導學(xué)生直觀(guān)地感受祖國現代化建設的成就，激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿(mǎn)喜悅之情、自豪之感。
5、通過(guò)第五單元《祖國真偉大》的學(xué)習讓學(xué)生知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛(ài)國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對祖國的認識與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì )生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本素質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下基礎。
2、鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì )，了解當前的一些社會(huì )現實(shí)，知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷，引導學(xué)生伸出自己的雙手，主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè )，從而提升自己的內心體驗。
3、鼓勵、引導學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。
4、引導學(xué)生辯證的看問(wèn)題，觀(guān)察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養學(xué)生對生活的敏感性及社會(huì )責任感。
5、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛(ài)國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心
五、教學(xué)措施：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。
2、從學(xué)生在生活中面對的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話(huà)題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的已有經(jīng)驗，豐富其認知、情感和體驗。
3、豐富學(xué)生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。
4、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認識社會(huì )和了解社會(huì )。
5、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
6、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
7、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃4
一、學(xué)生分析
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析
教科版品德與社會(huì )四年級下冊共五個(gè)單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著(zhù)千萬(wàn)家；第五單元祖國真大，共17課。
三、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟、建構的學(xué)習策略，關(guān)注思維過(guò)程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習的主人，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展。
2、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習方向，以“學(xué)會(huì )做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會(huì )的進(jìn)步。
3、通過(guò)教材，從學(xué)生社會(huì )生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會(huì )的、文化的角度）地去分析、探究社會(huì )事物和社會(huì )現象，展示完整的社會(huì )生活，了解社會(huì )、適應社會(huì )、參與社會(huì )，在此過(guò)程中實(shí)現學(xué)科知識的整合，培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì )的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
單元周次課題課時(shí)
第一單元 有困難我不怕第一周1、這點(diǎn)困難算什么2
第二周 2、成功一定有方法2
第三周 3、每天都有好心情2
第二單元 我們的快樂(lè )大本營(yíng)第四周4、成長(cháng)的故事2
第五周 5、“我”和“我們”2
第六周 6、我們要做最棒的2
第三單元做聰明的消費者第七周7、各種各樣的商店2
第八周 8、購物有學(xué)問(wèn)2
第九周 9、我是理財小能手2
第四單元公共生活講道德第十周10、無(wú)聲的朋友2
第十一周 11、大家生活在一起2
第十二周 12、不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一2
第十三周 13、我們是鄰居2
第十四周 14、文明從我做起2
第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15、天有不測風(fēng)云2
第十六周 16、在這危急時(shí)刻2
第十七周 17、災害無(wú)情人有情2
五、教學(xué)措施
教學(xué)內容及方法措施：
1、認真鉆研教材，認真備課上課，充分發(fā)揮現代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
2、加強課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習的良好氛圍。
3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
4、創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、充實(shí)教學(xué)內容，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學(xué)生與家長(cháng)的交流，取得家長(cháng)的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。
培優(yōu)補差措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、堅持輔潛工作，兩周一次。
4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
5、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
四年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況
四年級五個(gè)班的學(xué)生均熱愛(ài)學(xué)習，遵守學(xué)校的規章制度，聽(tīng)從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感，能積極完成學(xué)習任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，學(xué)習興趣不濃，目的不明，對待學(xué)業(yè)得過(guò)且過(guò)�？傊�，引導本班同學(xué)養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。
二、教學(xué)內容、目標
本冊仍是四個(gè)單元：
1、通訊與生活；
2、讓誠信永相伴；
3、我們的民主生活；
4、源遠流長(cháng)的中華文化。
教學(xué)目標：
1、了解通訊的發(fā)展，學(xué)會(huì )利用、獲取、辨別信息，感受與人們生活的關(guān)系；
2、知道社會(huì )需要誠信，努力做誠信的人；
3、了解民主的形式，培養民主意識，主動(dòng)參與民主生活；
4、了解博大精深的中華文化，激發(fā)民族自豪感和文物保護意識。
三、教材分析
教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊教材主要呈現以下特點(diǎn)：
1、教育性。
品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。
為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀(guān)點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會(huì )，本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀(guān)性。
本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長(cháng)的中華文化》，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標。在教學(xué)中通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中積極調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習。就話(huà)題展開(kāi)，親自探究，有所發(fā)現和感悟。
4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、盡可能地使用現代教育技術(shù)，豐富課程資源。
五、課時(shí)安排
四個(gè)單元15篇課文，每周兩節
授課需15周
復習考試2—3周，共計17—18周
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