小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
（一）漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400多個(gè)，會(huì )寫(xiě)116個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。加之受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、教材分析
本冊教材共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。
1、學(xué)習習慣
本冊教材突出兩個(gè)習慣的培養：專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言；認真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習慣的培養順序安排看，先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認識的規律，合乎學(xué)習語(yǔ)文的規律。從語(yǔ)言表述看，“傾聽(tīng)”更加貼近課標，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。
關(guān)于這部分內容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習慣的培養不是一朝一夕的，它需要長(cháng)期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會(huì )進(jìn)行良好的習慣培養，天長(cháng)日久，就會(huì )讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習慣對學(xué)習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。
2、識字寫(xiě)字
本冊教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的298個(gè)，只要求認識的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會(huì )意識字、轉轉盤(pán)識字。大量的生字隨課文出現，進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。
3、閱讀
國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事（含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事）為主的11課，寫(xiě)人為主的（包括人物故事）7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內容涉及對自然現象的認識感受，對社會(huì )風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語(yǔ)文規范，內涵豐富。
課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng )新意識。一是把培養認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現了《標準》提倡的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
4、單元練習·學(xué)用字詞句
與過(guò)去的相比，單元練習中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語(yǔ)文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語(yǔ)文教育資源的功能等等。
二、教學(xué)建議
1、關(guān)于“習慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時(shí)就應注意幾點(diǎn)：
�、艅�(chuàng )設相應的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng )設相應的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡(jiǎn)短的“寫(xiě)字儀式”之后，應要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)幾個(gè)字，教師及時(shí)評點(diǎn)；教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對，而是誰(shuí)的姿勢最規范，如此不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過(guò)程，也是學(xué)習習慣逐步養成的過(guò)程。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng )設情境讓學(xué)生“樂(lè )于傾聽(tīng)”，讓學(xué)生按規范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強調某一習慣時(shí)，應兼顧其他習慣，發(fā)現其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區別。
�、羌氈履托�，持之以恒。本課所提出的學(xué)習習慣，在今后的每一節的教學(xué)中都要加以體現，都應該要求學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)勇于發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫(xiě)字姿勢，最好能把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。包括上學(xué)期對學(xué)習習慣的要求，都要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練才能收到實(shí)效。
2、關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)
“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗（這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音），遵循“先自學(xué)而后教”“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì )和相對薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數字（詞）義的領(lǐng)悟，一定要結合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會(huì )”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系，繼續堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫(xiě)結合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過(guò)程中，借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢，力求在讀書(shū)過(guò)程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識字與寫(xiě)字緊密結合，識什么就練寫(xiě)什么，以識字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識字的成果。
相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對詞串的內部結構、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀(guān)察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結果，與隨后出現的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。
關(guān)于本冊的寫(xiě)字教學(xué)，首先堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專(zhuān)門(mén)設計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過(guò)描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。
3、關(guān)于閱讀教學(xué)
�、偶ぐl(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，必要時(shí)可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預測未知，形成自主的學(xué)習意識，積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。
�、萍訌娬J讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書(shū)的時(shí)間外，特別是長(cháng)句子，含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特殊句式的句子，詞語(yǔ)轉行或翻頁(yè)的句子，應加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習、訓練，幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內容，能有大致的、輪廓的了解。
�、侵笇Ю首x，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞句，結合上下文和生活實(shí)際，引導學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強背誦的語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng )造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、導游詞來(lái)演說(shuō)，當成課本劇來(lái)表演等，最終達到通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，擴大語(yǔ)言積累、內化的目標。
�、燃訌娬n外閱讀，培養良好的閱讀習慣。用好《新語(yǔ)文補充讀本》，結合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng )建書(shū)香班級，開(kāi)設班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生借閱各類(lèi)經(jīng)典童話(huà)故事、成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)氛圍。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，讓他們在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養良好的閱讀習慣。
4、關(guān)于單元練習教學(xué)
關(guān)于單元練習，教學(xué)要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進(jìn)行訓練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習設計的.另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著(zhù)力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程與以調控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì )認250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
三、教材分析
本冊教科書(shū)內容包括“口語(yǔ)交際”、“課文”、“識字”、“寫(xiě)話(huà)”、“語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元。其中，“口語(yǔ)交際”6次（兩個(gè)識字單元未安排）；“識字”8課，分別在第2單元和第5單元；“課文”26篇，分別安排在第1、3、4、6、7、8單元，每單元4至5篇課文；寫(xiě)話(huà)6次（兩個(gè)識字單元未安排）；“語(yǔ)文活動(dòng)”8次，每單元1次。
本冊教材具有以下特：
�。ㄒ唬┰�(huà)題單元，板塊結構——本冊教科書(shū)通過(guò)話(huà)題組合單元，采用板塊結構，分為“口語(yǔ)交際”、“識字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)話(huà)”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊。各個(gè)板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養這條主線(xiàn)。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)先行，寫(xiě)話(huà)單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習的優(yōu)勢，強化口語(yǔ)交際的功能，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn)。寫(xiě)話(huà)單列，以突出低年級寫(xiě)話(huà)的重要性。目的在于提前起步，降低難度，減緩坡度，實(shí)現由低年級寫(xiě)話(huà)向中年級寫(xiě)片段、習作的過(guò)渡。
�。ㄈ┻x文全新，人文熏陶——教材選文通過(guò)眾多專(zhuān)家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現（絕大部分是新人選的課文），力求增加教材的文化內涵，突出語(yǔ)文教育的人文情懷。
�。ㄋ模┚C合實(shí)踐，整合拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”，注重綜合性學(xué)習，在綜合中向生活延伸，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習新視野，開(kāi)掘學(xué)習新資源。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng )新。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生為本，自主探究——教材設計有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有助于師生與教材的互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活中提取的話(huà)題；識字教學(xué)引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字；閱讀教學(xué)強調學(xué)生的白讀自悟；寫(xiě)話(huà)內容既來(lái)源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話(huà)題。其次，教材還配有精美的圖畫(huà)，課后設計了生動(dòng)有趣的兒童形象、對話(huà)框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。
四、教學(xué)目標
1、喜歡學(xué)習漢字，愿意主動(dòng)識字。
2、認識476個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中246個(gè)。
3、掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
6、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。
7、借助圖畫(huà)閱讀，了解課文的意思，樂(lè )于與人交流自己的感受和想法。
8、感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
10、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
11、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
12、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。
13、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)內容。
14、聽(tīng)故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。
15、表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
六、教學(xué)措施
1、識字寫(xiě)字教學(xué)。
本冊安排的476個(gè)要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師，等等。
采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)。
重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
重視課外閱讀的指導，引導學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng )造交流課外閱讀成果的機會(huì )。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準備工作。
除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
課文26篇65課時(shí)
識字8課12課時(shí)
口語(yǔ)交際6次6課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)8次8課時(shí)
寫(xiě)話(huà)6次6課時(shí)
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、情況分析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習的目標，養成基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是基于是城鄉結合部的孩子，孩子的知識面比較窄，見(jiàn)識少，讀書(shū)也不多。所以，這個(gè)學(xué)期應努力擴大孩子的識字量和讀書(shū)量，并在課堂上多運用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生在課堂上做到認真聽(tīng)、積極想、響亮大，并加強書(shū)寫(xiě)上的指導。
二、指導思想。
以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的，民族自尊心和愛(ài)國主義情感，遵循語(yǔ)文教育規律，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語(yǔ)言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)內容
本冊教材仍采用以主體課文為核心，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)密切配合的形式構建主題單元。全書(shū)共編有十個(gè)單元，單元主題分別為：第一單元，愛(ài)國；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心幫助他人；第四單元，自然想象；第五單元，現代科技；第六單元，春天；第七單元，益智；第八單元，可愛(ài)的動(dòng)物；第九單元，名人勤奮學(xué)習的故事；第十單元，自強自立。十個(gè)主題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
四、教學(xué)目標
（一）漢語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認識并初步掌握大寫(xiě)字母。
3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
（二）識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。
（三）閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話(huà)正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
5、理解課文內容，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、實(shí)施措施
1、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規工作。
2、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
3、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
4、重視語(yǔ)文基本功的培養。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習習慣的培養，語(yǔ)文基本功的訓練是不可忽視的。
5、可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供給學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
一年級有五個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生191人，兩名語(yǔ)文教師，各擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一位老師包班。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。
二、指導思想：
1、圍繞學(xué)校工作目標和語(yǔ)文教學(xué)計劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。
2、細致、有效地抓好四年級語(yǔ)文教學(xué)常規工作、常規管理，營(yíng)造有創(chuàng )意的、積極進(jìn)取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。
三、本冊教材的知識系統與結構。
第二冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本測識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
四、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目的：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。
2、要求學(xué)會(huì )的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂得意思，并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。
7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題�？磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習使用句號和問(wèn)號。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、好的學(xué)習習慣。養成正確的讀寫(xiě)姿勢，還要結合實(shí)際，進(jìn)行反復的嚴格訓練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
�。�1）要在平時(shí)注意對漢語(yǔ)拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標，能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�3）在音節教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。
3、關(guān)于識字
�。�1）詞串識字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識字來(lái)認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
�。�2）看圖會(huì )意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì )字義，韻文重在誦讀。
�。�3）轉盤(pán)識字：重點(diǎn)引導學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規律，自主識字，培養學(xué)生學(xué)習興趣，識字能力。
4、關(guān)于課文
�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導，求質(zhì)量，不求數量。
�。�3）教學(xué)中注意圖文結合，構成整體，要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時(shí)間，嚴格訓練。
5、關(guān)于單元練習。
�。�1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
�。�3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。
�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。
�。�5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、端正教學(xué)思想。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性；要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。
學(xué)生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學(xué)時(shí)間，還可以培養學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。
六、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個(gè)體差異。
3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，對提問(wèn)要精心設計，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、口語(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。對于精彩的語(yǔ)言，及時(shí)給與評價(jià)。
5、要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
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