2021小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃范文（通用6篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，現在就讓我們好好地規劃一下吧。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編為大家收集的2021小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃1
一、本冊教材分析
本冊教材共編排了十一個(gè)單元。數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個(gè)單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個(gè)單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質(zhì)”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是“統計”。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識，逐步培養學(xué)生根據需要，有效地表示數據的能力。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中共安排四次�！皵底峙c信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數在日常生活中的作用，并會(huì )運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗記錄數據，研究球的反彈高度�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞與設計的活動(dòng)，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱�(huà)出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學(xué)生用圓規畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì )方程的意義和思想。
�。�2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能
�。�3）經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
2、數學(xué)思考
�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考。
�。�3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�4）在學(xué)習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�5）在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
3、解決問(wèn)題
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
�。�2）在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在用公式解決有關(guān)圓周長(cháng)和面積計算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
�。�3）在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�4）在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解方程、數對的含義，掌握求兩個(gè)數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。
2、難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程，會(huì )用數對表示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
�。�1）預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�。�2）通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�3）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�4）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、各單元課時(shí)安排
全冊教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內容，另外有全冊?xún)热莸恼砼c復習5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃2
一、班級學(xué)生情況分析
我所任教的五年級大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數的乘法和除法;簡(jiǎn)易方程;觀(guān)察物體;多邊形面積;統計和可能性;數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用。
(一)數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著(zhù)舉足輕重的作用。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容。
(二)空間與圖形方面
本冊包括觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。
(三)統計與概率方面
本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。
(四)用數學(xué)解決問(wèn)題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容。
(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、數學(xué)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、給學(xué)生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
六、課時(shí)安排
1、小數乘法(8課時(shí))
2、小數除法(11課時(shí))
3、觀(guān)察物體(3課時(shí))
4、簡(jiǎn)易方程(16課時(shí))
5、多邊形的面積(9課時(shí))量一量(1課時(shí))
6、統計與可能性(4課時(shí))
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
該學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級學(xué)生大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能夠積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五(3)班有五個(gè)學(xué)生是上課紀律差，從來(lái)不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長(cháng)不是離異就是在異地做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育與監督，導致他們的成績(jì)很不理想。五(4)班也有這樣的情況，對于這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡(jiǎn)析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
(1)在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
(3)在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的`作用。
(4)在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(5))本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
根據我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
五（1）班共有學(xué)生54名，班級學(xué)生兩極分化比較嚴重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大部分新同學(xué)基礎較差，導致班級學(xué)習狀況參差不齊。老生的學(xué)習習慣比較好，有幾個(gè)學(xué)生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來(lái)自不同地方，教材的區別，環(huán)境的變化還都要他們去適應。
五（2）班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問(wèn)題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數學(xué)比較感興趣，但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導、學(xué)習習慣差等問(wèn)題。
五（3）班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍基礎較差，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的積極性，平時(shí)上課不夠認真、好動(dòng)、性格普遍活躍。上課時(shí)教師比較吃力，平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學(xué)語(yǔ)言表達能力存在問(wèn)題，需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。
五（4）班有57名同學(xué)，學(xué)生基礎不好，缺乏學(xué)習的積極性。平時(shí)課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內向，平時(shí)有不懂的問(wèn)題也不問(wèn)，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問(wèn)題。40%學(xué)生學(xué)習能力較差。
五（5）班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大部分同學(xué)來(lái)自外省，學(xué)習的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面有難于調整的現狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個(gè)別生，盡快縮小他們之間在數學(xué)方面的差距。
二、本冊教材總的教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R與技能方面。
1、使學(xué)生在具體的情景中體會(huì )中數概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數概念的理解；經(jīng)歷探索小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增加運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活和感知簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。初步學(xué)會(huì )用“一一列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換的活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小觀(guān)念。
3、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步學(xué)會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1、結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。
體會(huì )用正數、負數能簡(jiǎn)便、清楚的表達現實(shí)生活中具有相反意義的量。
體會(huì )小數與整數、分數的內在聯(lián)系，知道十進(jìn)分數都可以寫(xiě)成小數，而小數與整數都采用了十進(jìn)制記數法，他們相鄰記數單位的進(jìn)率都是十。
體會(huì )用“萬(wàn)”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。
2、結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。
體會(huì )割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價(jià)值，初步學(xué)會(huì )把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡(jiǎn)單的、熟悉的圖形。
聯(lián)系實(shí)例體會(huì )1公頃的實(shí)際大小，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀(guān)念。
通過(guò)對面積測量或計算結果的評價(jià)和解釋?zhuān)M(jìn)一步培養對面積大小的估計能力。
3、結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
通過(guò)用字母表示面積公式的過(guò)程進(jìn)一步感受這樣做的簡(jiǎn)捷與便利。
通過(guò)用簡(jiǎn)單的圖形和其他易行的方法表示簡(jiǎn)單周期現象中規律的過(guò)程，感受符號在理解和解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。
4、結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。
經(jīng)歷把單式統計表（圖）整合成復式統計表（圖）的過(guò)程，了解復式統計表（圖）的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數據的能力。
通過(guò)利用統計表（圖）里的數據進(jìn)行分析、比較，通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調查活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )統計方法的應用價(jià)值，增強統計觀(guān)念。
5、結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。
在探索和發(fā)現小數的性質(zhì)、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。
在進(jìn)行計量單位的換算，把大數目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進(jìn)行小數四則混合運算順序的過(guò)程中，開(kāi)展有條有理、有根有據的思考，進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。
通過(guò)對簡(jiǎn)單周期現象的觀(guān)察和思考，進(jìn)行合乎情理的推測，發(fā)展合情推理能力。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面。
1、能應用學(xué)到的知識解決以下實(shí)際問(wèn)題。
多邊形面積計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，與土地面積計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
需要應用小數四則計算解決的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
需要通過(guò)實(shí)際調查并運用相關(guān)統計方法解決的實(shí)際問(wèn)題。
與簡(jiǎn)單周期現象有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、能在現實(shí)情景中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能從現實(shí)情境中提取有效的數學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)行必要的分析綜合，進(jìn)而發(fā)現并提出問(wèn)題。
能感受數學(xué)問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。
3、能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。
初步學(xué)會(huì )轉化。把新的圖形轉化成已經(jīng)認識的圖形，把新的計算轉化成已經(jīng)掌握的計算，把新的、陌生的問(wèn)題轉化成相對熟悉的問(wèn)題。
主動(dòng)進(jìn)行操作。通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等活動(dòng)發(fā)現和表達簡(jiǎn)單周期現象中的規律；通過(guò)剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過(guò)測量、估計、體會(huì )1頃的實(shí)際大小等。
在應用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作，有正確的合作態(tài)度。
進(jìn)一步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，不隨意打斷他人的發(fā)言，準確理解別人表達的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時(shí)候，能主動(dòng)尋求同伴的幫助；當學(xué)習有收獲的時(shí)候樂(lè )于與他人共享學(xué)習成果。
5、能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果。
通過(guò)對學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習收獲，以及學(xué)習中存有疑問(wèn)等的回顧與反思，進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，總結數學(xué)學(xué)習的有效方法。
逐步養成通過(guò)估計解釋筆算結果的合理性和通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現并改正計算錯誤的良好習慣。
通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程中“評價(jià)與反思”的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握評價(jià)與反思的方法，增強評價(jià)與反思的意識，并在評價(jià)中得到進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
2、經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
3、在教師和同學(xué)的指導幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。
4、聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
5、通過(guò)閱讀“你知道嗎？”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng )新意識。
三、本冊教材的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)一：數與代數領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數的知識，使學(xué)生初步掌握整數的四則運算，并能運用有關(guān)的知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)習了整數及其計算以后，及時(shí)安排負數、小數等內容，有利于滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現能夠解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統的學(xué)習分數知識作好準備。
重點(diǎn)二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積計算方法的條件。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)三：統計與概率領(lǐng)域。本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計圖、表以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析。這些對學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。
重點(diǎn)四：實(shí)踐與綜合運用領(lǐng)域。一是更加重視數學(xué)思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實(shí)際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見(jiàn)的基本圖形的內容。
難點(diǎn)：
多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡(jiǎn)單的換算。
�。�1）多邊形的面積計算是在學(xué)生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長(cháng)方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學(xué)生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學(xué)生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問(wèn)題的思路，增強自主探索的興趣�！靶@的綠化面積”要重視實(shí)際測量方法的探索。
�。�2）公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀(guān)念，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。通過(guò)圖片和例子讓學(xué)生體會(huì )平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過(guò)組織看圖估計活動(dòng)，增強對面積大小的實(shí)際判斷能力適時(shí)回顧并整理學(xué)過(guò)的面積單位。
理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）小數的乘法和除法（一），這單元教學(xué)小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實(shí)理解用計算器探索小數點(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會(huì )出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學(xué)小數乘小數和整數除小數的除法，引導學(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握求積的近似值的方法。通過(guò)計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)際的計算和比較，體會(huì )一些簡(jiǎn)單的運算規律。通過(guò)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從不同角度體會(huì )求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會(huì )四則混合運算的運算順序。
四、教學(xué)措施：
1、加強對課改理念的學(xué)習，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，精心設計教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，使抽象的數學(xué)知識具體化、形象化。
2、教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結合課堂教學(xué)，使教學(xué)內容聯(lián)系生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生的基本情況，做好“三個(gè)五”工程，切實(shí)加強對重點(diǎn)關(guān)愛(ài)生的輔導。
5、進(jìn)一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價(jià)工作，發(fā)揮“數學(xué)成長(cháng)記錄”評價(jià)的激勵功能。
6、密切聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作。
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
上學(xué)期本班共有學(xué)生60人，其中男生24人，女生36人，學(xué)生都來(lái)自農村，他們的課外作業(yè)完成的習慣不夠理想，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況有很多不理想，上課主動(dòng)聽(tīng)講、積極大膽發(fā)言的個(gè)性養成的不夠好。少部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思維能力看，思維的主動(dòng)性不突出，邏輯能力很差，發(fā)散能力不理想。
學(xué)習困難的學(xué)生有部分，他們的特點(diǎn)是：數學(xué)基礎知識掌握不好，上課走神、不認真聽(tīng)講、或者說(shuō)根本就聽(tīng)不懂上課內容，缺乏學(xué)好數學(xué)的興趣和信心。根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要因地制宜，老師對他們個(gè)別輔導，課堂上安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題專(zhuān)供他們回答，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達到共同提高的目的。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2、掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)措施
1、教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)。
2、認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
3、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
4、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
5、繼續深入開(kāi)展“小班化教育在農村的實(shí)驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氛圍中健康成長(cháng)。
6、制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
7、認真寫(xiě)好每節課后的反思。
小學(xué)五年級數學(xué)的教學(xué)計劃6
一、目的
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，尖優(yōu)生數學(xué)輔導總結特選拔學(xué)科基礎扎實(shí)、成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
二、輔導對象：略
三、情況分析
在智力、學(xué)習成五年級數學(xué)復習計劃績(jì)、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生,也被稱(chēng)為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認知結構、判斷能力和行五年級數學(xué)教學(xué)計劃為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習、激烈的競爭、單調的生活、成長(cháng)的煩惱，還有來(lái)自家長(cháng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì )誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現象。
優(yōu)生在年級中人數不多，但影響卻頗大，五年級數學(xué)工作計劃抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴格要求自己，大膽工五年級數學(xué)計劃作無(wú)疑會(huì )對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習成績(jì)好，常常受到老師、家長(cháng)、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導
四、具體措施
1、改進(jìn)學(xué)習方法，小學(xué)五年級數學(xué)計劃培養自學(xué)能力。
2、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、語(yǔ)文優(yōu)生輔導計劃創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
3、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻優(yōu)生輔導計劃苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
4、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們小學(xué)數學(xué)輔導計劃嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課數學(xué)優(yōu)生輔導計劃外書(shū)習題。
6、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
7、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
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