六年級心理健康教育教學(xué)計劃范文
日子如同白駒過(guò)隙，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的六年級心理健康教育教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀與收藏。
六年級心理健康教育教學(xué)計劃1
一 、指導思想
認真貫徹《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的要求，切實(shí)加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
二、 實(shí)施及工作原則
心理健康教育本著(zhù)面向全體學(xué)生、著(zhù)眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路，在具體的實(shí)施過(guò)程中努力做到以下幾方面的基本原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導；
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性；
5、心理健康教育要做到科學(xué)性與針對性相結合；
6、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
7、尊重、理解與真誠同感相結合；
8、預防、矯治和發(fā)展相結合；
9、教師的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合。
三、 教學(xué)目標和任務(wù)
1、最終目標：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)的要求。
具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，并在課程中做好觀(guān)察和預案，幫助學(xué)生應對各種“壓力源”，貫徹智力開(kāi)發(fā)技巧在課堂中的應用。
2、任務(wù)：根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、 主要內容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識；
2、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容：
�。�1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；
�。�2）個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習習慣的培養，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；
�。�3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；
�。�4）正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂(lè )；
�。�5）學(xué)會(huì )人際交往中的健康心態(tài)； 五、 途徑和方法
1、心理健康教育課程；專(zhuān)題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導并重；使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；班主任老師在健康教育時(shí)間，每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用；
3、設心理健康專(zhuān)題講座；根據不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報告，普及心理健康知識，樹(shù)立正確的心理觀(guān)念和態(tài)度。
4、設個(gè)別心理輔導建立“心語(yǔ)信箱”、“心聯(lián)馨語(yǔ)”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為和心理問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，對極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別，轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
五、 德育滲透
雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著(zhù)自己特定的目標、內容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢。同時(shí)，也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施，凸顯德育滲透的效果。
六年級心理健康教育教學(xué)計劃2
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計劃。
一、指導思想
運用心理健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。
�。ǘ┚唧w目標
培養學(xué)生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價(jià)能力；能以積極的心態(tài)面對學(xué)習、生活壓力和自我身心所出現的變化。
首先：適應學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，富有責任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認識能力；
其次：掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(cháng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；
再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學(xué)習方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生62人，學(xué)生的心理問(wèn)題從大類(lèi)上分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。障礙性問(wèn)題在學(xué)生中極少出現；發(fā)展性問(wèn)題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現的問(wèn)題，主要表現為不適應。
學(xué)生的心理問(wèn)題多表現在人際關(guān)系、學(xué)習動(dòng)機和自我認識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習上出現焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺(jué)、體驗和評價(jià)失當等。
我校六年級學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現為：
�。�、 學(xué)生由于學(xué)習適應不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著(zhù)許多變化，如環(huán)境、學(xué)習活動(dòng)、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學(xué)習適應不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題。
�。�、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來(lái)過(guò)分擔憂(yōu)，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長(cháng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習的效果和人際交往。
�。�、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現的困惑
�。�、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒
四、基本原則
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律外，還必須遵循以下基本原則：
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
面向全體，通過(guò)普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對心理健康有積極的認識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ǘ┎町愋栽瓌t
注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)性原則
采取積極主動(dòng)的`方式，幫助學(xué)習排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)性原則
以活動(dòng)為主，注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗中得到成長(cháng)與發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鹬嘏c理解原則
尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。
五、教學(xué)內容：
本冊數共設有5個(gè)單元，供全年使用，本學(xué)期計劃講前三個(gè)單元到12課為止，其余下學(xué)期講解。
普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì )適應等方面常識。
幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
六、途徑和方法
�。ㄒ唬┮孕睦斫】嫡n為載體，采用團隊活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
�。ǘ﹤�(gè)別咨詢(xún)與輔導
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予指導，排解困擾。
�。ㄈ┌l(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
�。ㄋ模┘訌娕c家長(cháng)的溝通與交流，指導家長(cháng)改變教子觀(guān)念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子
六年級心理健康教育教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現出青年人的成熟。隨著(zhù)知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀(guān)體會(huì )，對很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現出不服輸的反抗精神，往往家長(cháng)說(shuō)服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長(cháng)把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人指導和幫助。
二、教學(xué)目標
1、確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習和休息，休息好，精神飽滿(mǎn)，精力充沛，學(xué)習效率會(huì )更高。適度上網(wǎng)，有所節制，切不可過(guò)分沉迷。
3、形成正確的集體意識及友誼觀(guān)，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的適當態(tài)度；
4、進(jìn)行初步的青春期教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )不但學(xué)會(huì )與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì )要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì )欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，會(huì )影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò )虛擬世界。
四、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
六年級心理健康教育教學(xué)計劃4
一、教材分析：
小學(xué)心理健康是六年級全年制的教材，是為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能做新一代適應社會(huì )的堅強的健康的“四有”新人。整體上分為三大塊內容：人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、自我問(wèn)題。整冊教材分為六個(gè)單元，每個(gè)單元設幾個(gè)不同課題的內容。各課題設有“導航臺”、“體驗館”、“感受室”、“訓練營(yíng)”、“啟示錄”等五大內容。實(shí)踐與理論相結合，展示學(xué)生自我感受，自我調節，自我完美的平臺。
二、教材總目標：
1、 提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。
2、 加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力。
3、 對個(gè)別學(xué)生心理異�，F象進(jìn)行防治和糾正，讓學(xué)生具有一個(gè)健全的高尚品格。
三、各單元教學(xué)目標：
第一單元：（1——5課）
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己確定實(shí)際的目標，從而有計劃有目的地進(jìn)行學(xué)習。
2、 使學(xué)生了解培養良好的學(xué)習習慣的重要性，并且養成按計劃學(xué)習，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，講求效益；獨立鉆研，務(wù)求甚解；善于請教等好習慣。
3、了解什么是注意力，學(xué)習怎樣提高注意力。 讓學(xué)生學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題時(shí)換個(gè)角度想想。
4、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
第二單元（1——4課）
1、 讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事，對待任何事情都要真誠。
2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )作決定。
3、 引導學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己，表現自己。
4、 讓學(xué)生掌握一些不斷完善自我的方法。
第三單元：（1—4課）
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心他人。
2、 讓學(xué)生明白理解的重要性，學(xué)會(huì )互相理解。
3、 讓學(xué)生明白友誼的重要性，學(xué)會(huì )珍惜朋友間的友情。
4、 幫助學(xué)生改正在與交往中存在的不良習慣，學(xué)會(huì )處理好與大家的關(guān)系。
第四單元：（1——4課）
1、 使學(xué)生認識到集體的成績(jì)是大家共同努力的成果，培養同學(xué)對班集體的歸屬感，并學(xué)會(huì )合理認識和對待非正式的群體。
2、 教育學(xué)生認識辦事拖延的壞習慣，培養學(xué)生高效率的學(xué)習習慣。
第五單元：（21——25課）
1、 讓學(xué)生了解什么是自卑，什么是自信。
2、 幫助學(xué)生了解考試及成績(jì)的意義。
3、 了解各種可能發(fā)生的不測事件，增強保護意識。
第六單元：（26——30課）
1、 明確集體是同學(xué)們生活的“家庭”，集體的事情就是我們的事情。
2、 使學(xué)生認識到困難和誘惑是學(xué)習中不可避免的事情，培養學(xué)生正確對待困難和誘惑。
3、 使學(xué)生認識到不斷完善現實(shí)的我，追求理想的我，是達到自我的統一，完善人格的必然歷程。
4、 讓學(xué)生對中學(xué)生活充滿(mǎn)信心和期待。
5、 教育學(xué)生從小養成為母校爭光的信念，從現在做起，為母校作貢獻。
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