小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃1

　　課程概述：

　　女紅——屬于中國民間藝術(shù)的一環(huán)。在過(guò)去多半是指女子的針線(xiàn)活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統技藝，就稱(chēng)為“女紅”。中國女紅藝術(shù)的特點(diǎn)是講究天時(shí)、地利、材美與巧手的一項藝術(shù)，而這項女紅技巧從過(guò)去到現在都是由母女、婆媳世代傳襲而來(lái)，因此又可稱(chēng)為"母親的藝術(shù)"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結、剪花、面花、玩具等九類(lèi)。

　　女紅，舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品�！芭�紅”最初寫(xiě)作“女工”，后來(lái)隨時(shí)代發(fā)展，人們更習慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于從屬地位，為避免混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉移到“女紅”一詞上，而它本身則轉型成功，借另一意義獲得重生。

　　教學(xué)目標：

　　1 讓學(xué)生了解女紅的含義。

　　2 讓學(xué)生了解女工的發(fā)展歷史，以及女紅的分類(lèi)。

　　3 培養學(xué)生的動(dòng)手能力，自己能夠獨立完成小手工作品。

　　課時(shí)安排：

　　1、 了解女紅的歷史（1課時(shí)）

　　2、 了解布藝（1課時(shí)）

　　3、 學(xué)習剪布（1課時(shí)）

　　4、 練習穿針走線(xiàn)（2課時(shí)）

　　5、 布貼畫(huà)（4課時(shí)）

　　6、 縫沙包（4課時(shí)）

　　7、 彩云衣（2課時(shí)）

　　8、 布藝溫馨（2課時(shí)）

　　措施方法：

　　1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習興趣.

　　2、 充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué).

　　3、 加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展.

　　4、 多設計一些趣味性較濃的作品,培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神.

　　女紅校本課程教學(xué)進(jìn)度安排表

　　周次

　　教學(xué)內容

　　教學(xué)目標

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)

　　時(shí)間

　　備注

　　第三周

　　收集資料、圖片讓學(xué)生們對女紅的歷史，文獻，分類(lèi)有大體的了解。

　　對女紅的歷史，文獻，分類(lèi)有大體的了解。

　　搜集的資料

　　2課時(shí)

　　第五周

　�。�3.12-3.18）

　　指導學(xué)生剪布，

　　穿針引線(xiàn)。

　　教會(huì )學(xué)生剪布，

　　穿針引線(xiàn)。

　　各種廢舊的小碎布，剪刀，針線(xiàn)

　　2課時(shí)

　　第七周

　�。�3.26—4.1）

　　運用四種基本手縫針?lè )ǎüメ�、倒扎針、三角針、繰針）,制作布藝小作品

　　學(xué)會(huì )制作布藝小作品

　　各種廢舊的小碎布，剪刀，針線(xiàn)

　　2課時(shí)

　　第九周

　�。�4.9—4.15）

　　學(xué)會(huì )布貼畫(huà)的方法，并選擇合適的花布，剪貼成“美麗的蝴蝶”。

　　學(xué)會(huì )布貼畫(huà)的方法，選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。

　　若干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開(kāi)卡紙一張／人。

　　2課時(shí)

　　第十一周

　�。�4.23—4.29）

　　布貼畫(huà)——“熊貓”

　　學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的布貼畫(huà)的方法，制作“熊貓”布貼畫(huà)。

　　剪刀、膠水、筆、復寫(xiě)紙、吹塑紙板、各色布塊。

　　2課時(shí)

　　第十三周

　�。�5.7—5.13）

　　練習用回針?lè )�，學(xué)會(huì )做沙包

　　培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問(wèn)題的習慣。

　　針、線(xiàn)、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀

　　2課時(shí)

　　第xx周

　�。�5.21-5.27）

　　能運用各種布材和方法制作一件布藝小品

　　感受、了解布的材質(zhì)特征，體驗“變廢為美”的樂(lè )趣。

　　針、線(xiàn)、各色小塊布料

　　2課時(shí)

　　第十七周

　　收集資料，欣賞各種各樣的服裝，利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿(mǎn)地紋。

　　活指練習，學(xué)習演奏樂(lè )曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。

　　白紙片

　　油畫(huà)棒

　　膠水

　　2課時(shí)

　　第十九周

　　學(xué)生作品互換，互評。

　　2課時(shí)

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃2

　　教學(xué)內容

　　學(xué)習校本教材51—101頁(yè)古詩(shī)。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì )詩(shī)人的感情。

　　2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養學(xué)生的想象力和表達能力。

　　3、把詩(shī)文誦讀和實(shí)踐活動(dòng)有機結合，培養學(xué)生誦讀興趣和綜合素養。

　　周次

　　內容安排

　　第一周

　　教學(xué)《九九歌》。自學(xué)《采蓮曲》。

　　第二周

　　教學(xué)《絕句》（一）。自學(xué)《絕句》（二）。

　　第三周

　　教學(xué)《憶江南》。自學(xué)《鳥(niǎo)鳴澗》。

　　第四周

　　教學(xué)《出郊》。自學(xué)《蘆花》。

　　第五周

　　教學(xué)《詠華山》。自學(xué)《古朗月行》。

　　第六周

　　教學(xué)《尋隱者不遇》。自學(xué)《遺愛(ài)寺》。

　　第七周

　　教學(xué)《送員二使安西》。自學(xué)《鹿柴》。

　　第八周

　　五一放假

　　第九周

　　教學(xué)《長(cháng)干行》。自學(xué)《自菩提步月歸廣化寺》。

　　第十周

　　教學(xué)《古謠》。自學(xué)《蠶》

　　第十一周

　　教學(xué)《三字經(jīng)》（一）。自學(xué)《三字經(jīng)》（二）。

　　第十二周

　　教學(xué)《三字經(jīng)》（三）。自學(xué)《三字經(jīng)》（四）。

　　第十三周

　　教學(xué)《三峽謠》。自學(xué)《聽(tīng)彈琴》。

　　第十四周

　　教學(xué)《賦得古原草送別》。自學(xué)《賦新月》

　　第十五周

　　教學(xué)《明日歌》。自學(xué)《相思》。

　　第十六周

　　教學(xué)《送兄》。自學(xué)《山中送別》。

　　第十七周

　　誦詩(shī)文擂臺賽

　　第十八周

　　總結、評比。

　　教學(xué)評價(jià)

　　通過(guò)組織開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽，寫(xiě)、畫(huà)古詩(shī)文等評價(jià)方式檢查和了解學(xué)生對古詩(shī)文的掌握情況。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，提高學(xué)生的表達能力，在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，使其成長(cháng)為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小主持人。

　　二、學(xué)情分析

　　個(gè)別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說(shuō)話(huà)聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說(shuō)話(huà)吐字發(fā)音不清楚、不善于表達自己觀(guān)點(diǎn)等問(wèn)題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒(méi)有接受過(guò)系統的培訓，因此在展示自我的過(guò)程中顯得沒(méi)有章法，明顯缺乏語(yǔ)言表達、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。

　　三、教材分析

　　本教材分為三部分：

　　1、儀表儀態(tài)訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

　　2、語(yǔ)言表達能力訓練：傳授語(yǔ)言表達的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

　　3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等 。

　　四、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)系統科學(xué)地培訓，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中初步掌握標準的普通話(huà)語(yǔ)音，提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達能力，培養孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。

　　2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開(kāi)發(fā)孩子在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿(mǎn)自信與活力，敢于表現自己，能說(shuō)會(huì )講，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì )說(shuō)，做到大方開(kāi)朗、語(yǔ)言流暢、有效表達。，

　　五、課程管理

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)組織形式

　　規模：一般以低于小學(xué)班級規模的人數開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)：教師指導學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開(kāi)活動(dòng)。

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施原則

　　1、教師的主導和學(xué)生的自主相結合

　　教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應給予較大的自主權，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　2、理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合

　　小小主持人是一個(gè)表演性較強的科目，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語(yǔ)言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學(xué)習。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的比例，既要使學(xué)生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過(guò)程中體驗與感悟，實(shí)現知識與技能、方法與能力的綜合培養。

　　3、科學(xué)性與趣味性相結合

　　在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開(kāi)展活動(dòng)，努力設計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )，使他們在愉快的氛圍中增長(cháng)知識與才干。

　　六、課程評價(jià)

　�。ㄒ唬┰u價(jià)原則

　　1、發(fā)展原則。評價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過(guò)程中的學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價(jià)的“激勵”和“改進(jìn)”功能。

　　2、自主原則。評價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評價(jià)。學(xué)生的自我評價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認識自己的實(shí)際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

　　3、過(guò)程原則。要努力將評價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。

　�。ǘ�）評價(jià)

　　評價(jià)方式：自評互評師評

　　評價(jià)標準：

　�。�1）知識技能：語(yǔ)言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。

　�。�2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動(dòng)中有所收獲。樂(lè )于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習。

　�。�3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀(guān)點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色

　　說(shuō)明：1.定量評價(jià)等第設優(yōu)、良、合格三檔開(kāi)展評價(jià)。

　　2.定性評價(jià)指對主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(cháng)寫(xiě)出描述性評語(yǔ)。

　�。ㄈ�）評價(jià)方法：

　　1、自評與互評。如：生生自評，師生評價(jià)，生生互評，家長(cháng)評價(jià)等。這些評價(jià)既可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當學(xué)生在課堂上表演一段節目時(shí)，對她的語(yǔ)言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評、師生評價(jià)結合起來(lái)。又如：有部分教學(xué)內容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長(cháng)的監督與評價(jià)。

　　2、多種評價(jià)方式。評價(jià)有書(shū)面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習熱情，從而達到事半功倍的效果。

　　七、課時(shí)安排

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　　本課程共七課，用時(shí)14課時(shí)。具體安排如下：

　　第一篇：4課時(shí) 為學(xué)生

　　創(chuàng )建一個(gè)充分表現自我的平臺，通過(guò)即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，從而培養孩子大膽上臺、大聲說(shuō)話(huà)的自信心和表現欲，也讓教師對學(xué)生有一個(gè)較為全面的了解。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內容

　　訓練內容

　　第一課

　�。�2課時(shí)）

　　瞧我有多棒——如何向觀(guān)眾介紹自己

　　瞧我有多靚——怎樣給觀(guān)眾留下好印象

　　自我介紹、才藝表演

　　站姿—坐姿—走姿

　　第二課

　�。�2課時(shí)）

　　我愛(ài)我的家——如何表達自己的情感

　　我有一個(gè)愿望——如何表達自己的想法

　　即興演講——說(shuō)說(shuō)我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人

　　半命題演講——“我多么想……”

　　第二篇:4課時(shí) 向學(xué)生傳授語(yǔ)言表達的基本知識，通過(guò)繞口令、唱兒歌等訓練，使學(xué)生了解兩種語(yǔ)言藝術(shù)形式，學(xué)會(huì )語(yǔ)言表達的基本方法，為當好小小主持人打下扎實(shí)的基礎。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內容

　　訓練內容

　　第三課

　�。�2課時(shí)）

　　我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令

　　每生10篇繞口令，普通話(huà)正音（側重聲、韻母）

　　第四課

　�。�2課時(shí)）

　　我的歌兒真好聽(tīng)——怎樣練讀兒歌

　　每生熟練兒歌10首，普通話(huà)正音（側重輕聲、兒化）

　　第三篇：6課時(shí) 向學(xué)生傳授舞臺表演的基礎知識，通過(guò)模仿動(dòng)物和模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)的訓練，以及想象力的表演訓練，培育孩子們對文學(xué)作品的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養他們的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　課時(shí)安排

　　教學(xué)內容

　　訓練內容

　　第五課

　�。�2課時(shí)）

　　看看我像什么——模仿表演

　　1、模仿動(dòng)物

　　2、模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)

　　第六課

　�。�2課時(shí)）

　　我是小主播——如何主持故事會(huì )

　　單人主持模擬練習

　　第七課

　�。�2課時(shí)）

　　請投我一票吧——金話(huà)筒獎比賽

　　綜合能力訓練

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃4

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標

　　1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

　　2、了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協(xié)作，互助互愛(ài);建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

　　3、了解、掌握并使用社會(huì )常規禮儀，使自己更好地融入社會(huì )生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì )生活充滿(mǎn)快樂(lè )，從而培養積極健康的人生態(tài)度。

　　二、校本課程實(shí)施的原則

　　1、主體性原則：確認教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

　　2、民主性原則：教師要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感。以求課程開(kāi)展扎實(shí)有效。

　　3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內交流，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補充，取長(cháng)補短，也可通過(guò)其他小組幫助解決，或者尋求老師的點(diǎn)撥引導，使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。

　　4、趣味性原則;根據小學(xué)生的知識基礎，認知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強的內容，并以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生樂(lè )于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。

　　三、校本課程實(shí)施的過(guò)程

　　(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會(huì )禮儀為主要內容，對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì )請教、學(xué)會(huì )商量、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )勸阻、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會(huì )禮儀：?jiǎn)?wèn)路禮儀、乘車(chē)禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

　　(二)以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。

　　1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

　　2、每周落實(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實(shí)現從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

　　3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時(shí)機地進(jìn)行文明行為禮儀的引導與教育。

　　4、課外實(shí)踐： (1)調查走訪(fǎng)：走訪(fǎng)商場(chǎng)等服務(wù)性強的單位，學(xué)習有關(guān)禮儀知識。

　　(2)自主學(xué)習：引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店與各級圖書(shū)館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習，拓展知識。

　　(3)競賽展覽：舉行邀請函設計活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報評比活動(dòng)，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。

　　(4)角色體驗：引導學(xué)生體驗不同社會(huì )角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規范。

　　四、校本課程實(shí)施的建議和要求

　　1、加強領(lǐng)導，廣泛動(dòng)員，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。20xx年3月，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，做文明禮儀的先鋒。根據工作部署，制定出行動(dòng)計劃、實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)。學(xué)校家庭禮儀、校園禮儀 “社會(huì )禮儀”教育要形成高潮。

　　2、 宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。培訓學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì )進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng )文明新氣象的良好氛圍。

　　3、建立監控激勵機制。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內容。對校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛，工作成效顯著(zhù)的班級和先進(jìn)個(gè)人給予表彰，將評選校園文明禮儀示范班級。各班級在實(shí)踐研究過(guò)程中也應該建立相應的激勵機制，對達到要求的學(xué)生給予鼓勵。

　　4、大通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng )文明禮儀先進(jìn)班級和文明使者、制作文明禮儀手冊等活動(dòng)，展現師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃5

　　一、課程概述

　　1、課程名稱(chēng)：思維潛能開(kāi)發(fā)—頓悟拓撲及規劃運籌類(lèi)類(lèi)

　　2、課程范疇：藍色科技類(lèi)

　　3、課程內容 ：針對中高年級學(xué)生的頓悟拓撲及規劃運籌類(lèi)類(lèi)游戲器具的操作。

　　4、開(kāi)發(fā)依據：利用學(xué)�，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個(gè)學(xué)期老師們精心設計、反復修改的教學(xué)設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動(dòng)手中提高智慧，在玩樂(lè )間拓展思維。

　　5、課程目標

　　總體目標：熟練操作頓悟拓撲類(lèi)的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

　　具體目標：知識與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數學(xué)學(xué)習有效結合起來(lái)，在學(xué)習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學(xué)思想。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價(jià)等方法提高學(xué)生的觀(guān)察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問(wèn)題方法的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力， 開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究過(guò)程中體會(huì )到突破常規和定勢、尋求發(fā)散思維帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維意識和能力。

　　二、課程實(shí)施

　　1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒(méi)形成一些定勢的東西，開(kāi)展這類(lèi)游戲會(huì )有出其不意的效果。而且孩子們平時(shí)就很喜歡動(dòng)手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動(dòng)過(guò)程。

　　2、具體實(shí)施內容

　　三、成果展示形式及效果

　�。�、成果展示形式：現場(chǎng)展示每款游戲的操作。

　�。�、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃6

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實(shí)施方案，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

　　一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

　　校本課程開(kāi)發(fā)體現“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調體驗性活動(dòng)等社會(huì )經(jīng)驗，克服課程脫離社會(huì )生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉，熱愛(ài)家鄉，增強建設家鄉的責任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

　　二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標

　　根據校本課程的意義和本鎮、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標如下：

　　1、在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　2、了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營(yíng)養，提高學(xué)生的人文素養以及環(huán)境意識。

　　3、能主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng )新精神、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養。

　　4、初步學(xué)會(huì )進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。

　　5、初步具備搜集和處理信息的能力。

　　課程標準在“總目標”之下，按學(xué)習單元分別從知識和能力、過(guò)程和方法、情感表現和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度提出具體目標，最終全面達成總目標。

　　三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

　　校本課程是為了指導學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內容和形式，根據本土實(shí)踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、課程內容的鄉土性。

　　教材植根于顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習研究對象，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習資源和實(shí)際機會(huì )無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習操作。

　　2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

　　積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調課程的實(shí)踐性與體驗性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設計體驗性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。

　　3、課程本身的開(kāi)放性。

　　課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實(shí)際情況予以補充、調整。

　　四、校本課程編制的原則

　　在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

　　1、主體性原則;

　　2、開(kāi)放性原則;

　　3、量力而行原則;

　　4、個(gè)性化原則。

　　五、校本課程的內容

　　開(kāi)發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )的特點(diǎn)和需要。在充分根據學(xué)校課程資源和地方資源的基礎上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

　　1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。

　　2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實(shí)際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經(jīng)濟-家鄉人物-家鄉旅游-家鄉文化-家鄉特產(chǎn)為體系，介紹家鄉的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài);充分利用家鄉的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

　　六、校本課程開(kāi)設計劃

　　全校各年級結合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統一安排。

　　七、校本課程的評價(jià)

　　1、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價(jià)工作。

　　2、對校本課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習的學(xué)習效果。

　　4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評價(jià)體系將體現：評價(jià)內容多元化;評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日�；�;評價(jià)結果效益化。

　　八、做好校本課程的管理

　　1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報制度。

　　2、鼓勵每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　3、根據教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長(cháng)、需求進(jìn)行調查，確定開(kāi)發(fā)項目。

　　4、校本課程領(lǐng)導小組指導教師制定校本課程實(shí)施計劃。

　　5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計劃。

　　6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，并給予適當獎勵。

　　7、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設施的管理。

　　8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導小組，以利總結、改進(jìn)和推廣。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃7

　　據《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實(shí)驗方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(cháng)課程共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據學(xué)校地處農村，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)打破已有的“校校同課程，生生同書(shū)本”的格局，提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與

　　校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的'基本原則。

　　校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍挤N植、國防教育、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導小組成員

　　組長(cháng)：石海未

　　副組長(cháng)：張麗麗劉騰

　　成員：郭愛(ài)賓趙天亮陳書(shū)魁

　　郝振川梁洪敏石立華

　　三、校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要與專(zhuān)家、校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。

　　4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、專(zhuān)家以及社會(huì )各界人士參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。

　　5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實(shí)施計劃

　　1、校本課程的實(shí)施方法

　　校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：

　　分層：依據學(xué)生的學(xué)習能力、知識水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。

　　分組：按課程類(lèi)型、學(xué)習內容、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。

　　分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學(xué)常規管理：

　　校本課程的常規管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情況。

　　對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學(xué)生的上課情況。要求教導處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責。學(xué)校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責;《書(shū)法》具體由張華東負責;《大棚菜》具體由劉騰火負責;

　　校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，它注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃8

　　教學(xué)目標

　　1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩(shī)詞及誦讀古詩(shī)文的方法。利用古詩(shī)文誦讀課，營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍。

　　2、開(kāi)展豐富多彩、主題鮮明的古詩(shī)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助。

　　第一周 教學(xué)《寒食》自學(xué)《送春》

　　第二周 教學(xué)《秋夕》 自學(xué)《客中初夏》

　　第三周 教學(xué)《首夏中行吟》自學(xué)《暮江吟》

　　第四周 教學(xué)《涼州詞》自學(xué)《前出塞》

　　第五周 教學(xué)《夏日絕句》自學(xué)《題臨安邸》

　　第六周 教學(xué)《過(guò)故人莊》自學(xué)《農家》

　　第七周 教學(xué)《回鄉偶書(shū)》自學(xué)《登科后》

　　第八周 教學(xué)《浣溪沙》 復習《寒食》

　　第九周 教學(xué)《卜算子 詠梅》

　　第十周 教學(xué)《青玉案 元夕》

　　第十一周 教學(xué)《富貴不能yin》

　　第十二周 教學(xué)《九思》

　　第十三周 教學(xué)《五日三省吾身》

　　第十四周 教學(xué)《葉公好龍》

　　第十五周 教學(xué)《名言名句精選》

　　第十六周 教學(xué)《名言警句》

　　第十七周 古詩(shī)詞誦讀競賽

　　第十八周 手抄報評比學(xué)期總結評比、表?yè)P 教學(xué)評價(jià) 組織開(kāi)展古詩(shī)文手抄報比賽、古詩(shī)文誦讀比賽，檢查和了解學(xué)生對古詩(shī)文的掌握情況。 為您服務(wù)

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃9

　　一、學(xué)生分析：

　　四（1）班有39名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)底子各不相同。一年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習習慣，能很扎實(shí)的掌握聽(tīng)、說(shuō)、認讀和書(shū)寫(xiě)。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。

　　二、內容與目標

　　1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能

　　在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2、能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。

　　3、能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。

　　4、能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。

　　5、能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。

　　6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

　　7、能理解6個(gè)幽默小故事。

　　8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

　　三、教學(xué)目的

　　1、對于有一年學(xué)習基礎的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強兒童對英語(yǔ)的感性知識，

　　激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基

　　礎上表演英語(yǔ)。

　　2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。

　　3、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，根據單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規則認讀和拼寫(xiě)單詞。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、“四會(huì )”單詞的教學(xué)。

　　2、每一課的會(huì )話(huà)的掌握。

　　3、四會(huì )單詞的拼寫(xiě)。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認真備課，鉆研《新標準英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。

　　3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

　　7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整齊、規范、準確地書(shū)寫(xiě)。

　　六、對學(xué)困生的措施：

　　由于我校大部分是外來(lái)流動(dòng)人口，每個(gè)學(xué)期學(xué)生流動(dòng)很大，導致學(xué)困生有比較多的人數，他們有些是學(xué)習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動(dòng)的關(guān)系，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。對于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法：

　　1、請班級里成績(jì)較好的同學(xué)給予幫助。

　　2、在練習中發(fā)現問(wèn)題，在課后給予輔導。

　　3、安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃10

　　一、指導思想

　　以國家教育部《體育與健康》課程標準為依據，旨在貫徹“以人為本，健康第一”的教育指導思想，圍繞新課程的理念著(zhù)眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗、自主探究、合作與交往。讓學(xué)生去體驗，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們去思考;給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們去施展;給學(xué)生一個(gè)目標，讓他們去追求。注重激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，讓學(xué)生能合作交流中體驗到運動(dòng)的快樂(lè )。

　　二、總體目標

　　1、知識與技能目標：了解各具民族特色的竹竿舞，根據不同年級的特點(diǎn)，在熟練掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的節奏的基礎上，能創(chuàng )編出本年級特色的跳法，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、下肢力量、彈跳力、耐力等素質(zhì)，提高動(dòng)作的節奏感和協(xié)調性。

　　2、過(guò)程和方法目標：通過(guò)視頻、音樂(lè )讓孩子感受竹竿舞的魅力及節奏特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合。加深學(xué)生對我國民族文化，民族風(fēng)情的了解。

　　三、教材分析

　　“校本課程”是新課程改革的重要組成部分，對于傳統體育教學(xué)內容有重要的補充作用，尤其不受場(chǎng)地限制，通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運動(dòng)項目，讓學(xué)生在舞動(dòng)中體驗少數民族體育文化，加深學(xué)生對民族文化的了解，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚民族文化，將德育滲透于體育教學(xué)中。另外，“竹竿舞”跳法多樣，竹竿的開(kāi)合變化靈活，能調動(dòng)學(xué)生積極思維，運用多種感官參與活動(dòng)的能力;能提高學(xué)生自主探究學(xué)習的能力;能培養學(xué)生間的相互合作能力、創(chuàng )新意識。

　　四、學(xué)情分析

　　由于有了上學(xué)期的基礎，各年級的學(xué)生均能較好的完成本年級竹竿舞的跳法，無(wú)論是對竹竿舞的起源還是基本跳法都有了一定的基礎，本學(xué)期要在此基礎上讓學(xué)生大膽實(shí)踐，不僅完成上學(xué)期的創(chuàng )編跳法，更要鼓勵孩子們在練習的過(guò)程中自編、自創(chuàng )、自演、自導新穎的竹竿舞跳法，達到動(dòng)與美的完美結合。

　　五、預期效果

　　1、學(xué)生能打出最基本的節奏，并在竹竿上進(jìn)行基本步的跳躍，并能在跳躍的過(guò)程中，熟練的唱歌;

　　2、學(xué)生可以在四桿中熟練的進(jìn)行各種跳法的練習，還能加上各種不同的上肢動(dòng)作。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)時(shí)間為每周二的下午體藝2+1，進(jìn)度安排如下：

　　1、竹竿舞的文化特色及影響。（2課時(shí)）

　　2、多樣的竹竿舞的節奏及跳法。（2課時(shí)）

　　3、根據節奏創(chuàng )編肢體動(dòng)作。（2課時(shí)）

　　4、創(chuàng )編多副桿的花樣跳法。（2課時(shí)）

　　5、快樂(lè )實(shí)踐。（2課時(shí)）

　　6、自我評價(jià)。（1課時(shí)）

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃11

　　一、課程名稱(chēng)：童話(huà)之約

　　二、指導思想

　　眾所周知，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中豐富、充實(shí)、深化自己對這個(gè)世界的觀(guān)察、感受與思考，從書(shū)本中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中去凈化自己的心靈，書(shū)中的人物往往就成為他生活的旗幟，書(shū)中的道理往往就會(huì )成為他人生的坐標。

　　而童話(huà)，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話(huà)世界，未來(lái)需要有美好心靈和創(chuàng )造才能的人才。童話(huà)故事里所蘊含的哲理和經(jīng)驗，幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落，也就是說(shuō)，在生活中所遭遇的每件事，每個(gè)問(wèn)題，都可以通過(guò)與其相對應的童話(huà)來(lái)找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話(huà)這一美學(xué)命題，讓孩子從童話(huà)的世界里學(xué)會(huì )現實(shí)生活。

　　為此，我們將著(zhù)力培養學(xué)生愛(ài)讀童話(huà)，會(huì )讀童話(huà)，會(huì )講童話(huà)，會(huì )編童話(huà)，會(huì )評童話(huà)，能在童話(huà)閱讀的過(guò)程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此，我選擇了《童話(huà)之約》這一校本課程。

　　三、課程目標:

　　1．學(xué)生通過(guò)暢游“童話(huà)世界”，感受童話(huà)世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2．通過(guò)本校本課程，探索指導學(xué)生童話(huà)閱讀的基本方法，構建指導學(xué)生童話(huà)閱讀的課內外教學(xué)基本模式，構建具有校本特色的童話(huà)閱讀體系。

　　3．積累大量的童話(huà)故事。

　　四、課程主題內容：

　　1．簡(jiǎn)介童話(huà)起源和發(fā)展歷史

　　童話(huà)的起源可追溯到遠古的時(shí)代，那是人類(lèi)的童年時(shí)期，人們還根據歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)以民間童話(huà)為主，經(jīng)受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎�？梢赃@樣講，這些民間童話(huà)便是現代童話(huà)的起源。

　　2．西方童話(huà)

　　上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統閱讀了安徒生童話(huà)，本學(xué)期以格林童話(huà)為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續閱讀童話(huà)，了解外國童話(huà)世界。

　　五、課程實(shí)施策略

　　1．課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主，不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。切忌過(guò)多講解。

　　2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內容和材料，給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀。

　　3．尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺(jué)閱讀是一種負擔，要以表?yè)P、激勵為主，切忌批評指責。

　　4．實(shí)施過(guò)程中，要結合實(shí)際選擇恰當的方法，靈活安排內容和教學(xué)過(guò)程。

　　5．閱讀應結合實(shí)施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲目的閱讀。

　　六、課程評價(jià)

　　童話(huà)閱讀必須注重實(shí)效，強調過(guò)程，注重評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jì)、評價(jià)學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著(zhù)活動(dòng)的縱深發(fā)展。因此主要通過(guò)學(xué)生自我反思評價(jià)；生生(或師生)相互觀(guān)察評價(jià)；過(guò)程激勵評價(jià)一系列的評價(jià)手段，把童話(huà)之約活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)生情況分析

　　由于社會(huì )經(jīng)濟水平逐漸提高，城市的學(xué)生物質(zhì)生活非常優(yōu)裕，有的學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，如果將他們獨自放到野外就會(huì )不知所措，作為一個(gè)自然人應該具備的知識如果都不會(huì )，一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外，縱使你再富有，都將面臨一個(gè)現實(shí)的生存問(wèn)題。在國外，生存教育是比較普遍的，有的從小學(xué)就有課程。因此，介紹一些野外旅行及生存的知識，常去野外活動(dòng)就會(huì )摸索出野外生存的本領(lǐng)。一旦發(fā)生置身荒郊野外的環(huán)境中就能應付自如了。誰(shuí)也不敢保證一生中不會(huì )出現這樣的情況。

　　二、指導思想

　　在我們的現代生活中，由于生存與發(fā)展的驅使，人們總是為生計而忙碌，快節奏的生活使人神經(jīng)緊張，學(xué)生更是如此。長(cháng)期這樣下去，學(xué)生的身心健康狀況日下。學(xué)生渴望一種徹底的身心放松，保持一種健康的心理狀況，真正的身心放松及心理調整最好的是回到大自然中去，站在高山之巔，極目世界，體會(huì )什么樣的生活及人生觀(guān)才能保持一個(gè)真正的自我，達到這種境界才是本質(zhì)意義上得身心放松、達觀(guān)處世。體察國情，增長(cháng)知識，增強生存本領(lǐng)。踐行古人的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！辈⒘粝侣糜蔚暮圹E，養成寫(xiě)旅行日志的習慣。介紹旅游資源的特性和價(jià)值，介紹旅游景觀(guān)的欣賞方法忽然技巧，旅游過(guò)程中應該注重處理旅游客體和背景環(huán)境的關(guān)系，培養學(xué)生的可持續發(fā)展意識。

　　三、課程目標

　　1、開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生對中國、外國著(zhù)名景點(diǎn)有所了解。

　　2、培養學(xué)生初步分析旅游資源價(jià)值的能力，培養審美情趣。

　　3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法，讓學(xué)生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領(lǐng)，提高自我保護、自我生存的意識和能力。

　　4、了解世界旅游資源，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的情懷，樹(shù)立高尚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　5、培養學(xué)生對地里的學(xué)習興趣，培養自我安排旅游的能力。

　　6、養成寫(xiě)旅游日記的習慣。

　　四、課程評價(jià)標準

　　1、成績(jì)評定采用學(xué)分制，出勤、紀律、學(xué)習情況都占一定的分值。

　　2、不采用書(shū)面考試來(lái)認定學(xué)分，注重學(xué)習過(guò)程。利用等級制評價(jià)。

　　五、實(shí)施方法

　　1、文本閱讀法

　　2、圖文展覽法

　　3、情境互動(dòng)法

　　六、教材內容和課時(shí)安排

　　全部課程共18課時(shí)，每課安排兩課時(shí)，一個(gè)學(xué)期完成。

　　第一課：新疆

　　第二課：東北

　　第三課：埃及

　　第四課：南太平洋東南亞

　　第五課：澳大利亞新西蘭

　　第六課：阿爾卑斯山脈小島

　　第七課：美國西部

　　第八課：中東中亞

　　第九課：海盜冒險（北歐）

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃13

　　一、課程背景

　　國畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統藝術(shù)。把國畫(huà)作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養，實(shí)施國畫(huà)教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。

　　二、課程目標

　�。ㄒ唬┛偰繕�

　　通過(guò)中國畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統繪畫(huà)的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫(huà)的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫(huà)方法。通過(guò)臨摹和寫(xiě)生能畫(huà)出比較優(yōu)秀的國畫(huà)作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫(huà)作品。

　　掌握中國畫(huà)的分類(lèi)及其工具特點(diǎn)，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫(huà)面的構圖處理和中國畫(huà)的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創(chuàng )作出獨特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　�。ǘ�）具體目標

　　1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫(huà)面上運用。

　　2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫(huà)面的運用。

　　3、掌握幾種基本的傳統花鳥(niǎo)畫(huà)法。

　　4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會(huì )使用。

　　5、貫穿寫(xiě)生練習。并能把寫(xiě)生的內容用國畫(huà)的方式表現出來(lái)。

　　三、課程內容

　　第1課，國畫(huà)工具的運用，國畫(huà)握筆姿勢的矯正和習慣培養。 第2課，認識筆、墨、色彩。

　　墨： 焦、濃、重、淡、清。

　　筆：用筆的中鋒、側鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

　　色彩：了解顏色名稱(chēng)，掌握簡(jiǎn)單的間色調配。

　　第3課，學(xué)習簡(jiǎn)單蔬果花卉的繪畫(huà)，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

　　第4課，學(xué)習簡(jiǎn)單昆蟲(chóng)的繪畫(huà)，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5課，學(xué)習簡(jiǎn)單鳥(niǎo)類(lèi)的繪畫(huà)，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。

　　第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結合優(yōu)秀作品分析構圖，并創(chuàng )作。

　　四、課程實(shí)施與評價(jià)

　�。ㄒ唬┱n程實(shí)施

　　先深入淺出地給學(xué)生講明國畫(huà)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng )作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫(huà)技巧，活動(dòng)時(shí)一個(gè)項目一個(gè)項目的進(jìn)行練習。

　　初段

　　1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

　　2、教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

　　3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。

　　4、利用墨與彩調配產(chǎn)生的變化與宣紙特性，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗彩墨的樂(lè )趣。

　　5、讓學(xué)生初步了解在畫(huà)國畫(huà)時(shí)水分的控制及筆和墨的應用，培養學(xué)生的國畫(huà)表現能力，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

　　中段

　　1、繼續教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

　　2、認識筆、墨、色彩。

　　墨： 焦、濃、重、淡、清。

　　筆：用筆的中鋒、側鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

　　色彩：了解顏色名稱(chēng)，掌握簡(jiǎn)單的間色調配。

　　3、繼續培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

　　4、讓學(xué)生體驗中國畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國畫(huà)。

　　5、欣賞近代中國畫(huà)作品。

　　6、學(xué)會(huì )表現花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。

　　7、結合以前學(xué)過(guò)的內容，自由組合配畫(huà)。

　　8、學(xué)會(huì )收拾整理畫(huà)面字畫(huà)國畫(huà)欣賞，并能落款命題等。

　　高段

　　1、繼續培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣中國國畫(huà)，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

　　2、較好地掌握國畫(huà)的一些技法字畫(huà)，培養他們的國畫(huà)表現能力。

　　3、欣賞古今中國畫(huà)名家作品。

　　4、介紹一些國畫(huà)的基本構圖知識，并能給畫(huà)面命題題款。

　　5、讓學(xué)生體驗中國畫(huà)的筆墨情趣，臨摹簡(jiǎn)單的當今名家水墨花卉、山水、人物。

　　6、組合創(chuàng )作較大幅及完整的花卉、山水畫(huà)。如：絲瓜、牽�；�、葡萄、葫蘆、山水等。

　　7、學(xué)習樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法，創(chuàng )作體現秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

　　8、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng )作。

　�。ǘ�）課程評價(jià)

　　1、通過(guò)學(xué)生的出勤情況給予評價(jià)。

　　2、通過(guò)學(xué)生的臨摹情況給予評價(jià)。

　　3、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度給予評價(jià)。

　　4、通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )作能力給予評價(jià)。

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃14

　　一、指導思想：

　　進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結構，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

　　二、課程目標：

　　1.采用實(shí)踐—評估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng )建學(xué)校的教育特色。

　　2.發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養學(xué)生的人文素養和科技精神。針對我校實(shí)際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標。

　　3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現“以學(xué)校為本”的理念，主要強調課程的開(kāi)放性、民主性、參與性。

　　三、課程內容：

　　主要有分學(xué)校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學(xué)習學(xué)校篇和家鄉篇。

　　四、主要措施

　　1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導具體活動(dòng)實(shí)踐

　　組織教師學(xué)習課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，用大教育觀(guān)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)，即新型的教師觀(guān);新型的教學(xué)觀(guān);新型的學(xué)生觀(guān);新型的質(zhì)量觀(guān);新型的課程觀(guān);新型的人才觀(guān);新型的教學(xué)方法觀(guān);新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān);新型的教學(xué)手段觀(guān);新型的終身學(xué)習觀(guān)。學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　2.建立合理的激勵評價(jià)管理機制，確保校本課程實(shí)施。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。同時(shí)，要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結合。采用恰當的行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

　　五、具體課程安排：略

小學(xué)一年級校本課程教學(xué)計劃15

　　教學(xué)內容

　　走進(jìn)古詩(shī)文（中年級版）第二十到第四十首。

　　教學(xué)目標

　　一、 過(guò)古詩(shī)文的誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文的濃厚興趣。

　　二、 通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習，使學(xué)生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學(xué)生的文化底蘊。

　　三、 通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習，協(xié)助學(xué)生積累一定的古文常識，為進(jìn)一步學(xué)習古文打下良好的基礎。

　　周 次

　　內 容 安 排

　　第一周

　　《長(cháng)歌行》 《山居秋暝》

　　第二周

　　《田園樂(lè )》 《望廬山瀑布》

　　第三周

　　《贈花卿》 《江南逢李龜年》

　　第四周

　　《別董大》 《滁州西澗》

　　第五周

　　《望洞庭》 《浪淘沙》

　　第六周

　　《錢(qián)塘湖春行》 《山行》

　　第七周

　　《江南春》 《芙蓉樓送辛漸》

　　第八周

　　《江上》 《曉出凈慈寺送林子方》

　　第九周

　　五一放假

　　第十周

　　《竹石》 《飲湖上初晴后雨》五一放假

　　第十一周

　　《三衢道中》 《江春晚眺》

　　第十二周

　　《村晚》 《絕句》

　　第十三周

　　《梅花》 《大林寺桃花》

　　第十四周

　　《夜雪》 《早梅》

　　第十五周

　　《楓橋夜泊》 《題菊花》

　　第十六周

　　《馬詩(shī)》 《詠柳》

　　第十七周

　　機動(dòng)

　　第十八周

　　考查

　　教學(xué)評價(jià)

　　一、 口頭背誦。

　　二、 書(shū)面檢測。

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