九年級歷史教學(xué)計劃范文（通用5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的九年級歷史教學(xué)計劃范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級歷史教學(xué)計劃1
一、指導思想
歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強愛(ài)國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統，樹(shù)立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng )造的文明成果，學(xué)習和繼承人類(lèi)的傳統美德，從人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、教材分析
九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內容。世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類(lèi)的出現，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì )、奴隸社會(huì )和封建社會(huì )。文明出現以前，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(cháng)的史前時(shí)期。隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì )逐漸被階級社會(huì )所代替。從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進(jìn)入了奴隸社會(huì )。在奴隸制度衰落和崩潰的過(guò)程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì )經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時(shí)期，各地區各民族創(chuàng )造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎。從人類(lèi)文明出現到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。
世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會(huì )形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場(chǎng)、文藝復興運動(dòng)、地理大發(fā)現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會(huì )形態(tài)的基本要素，使世界朝著(zhù)一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產(chǎn)階級通過(guò)革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先后開(kāi)始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動(dòng)、社會(huì )主義運動(dòng)和民族解放運動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰。
三、教學(xué)要求和目的
通過(guò)本冊學(xué)習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象、歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索；辯證地看待人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢；感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，他們創(chuàng )造的文明成就是人類(lèi)的共同財富；樹(shù)立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度；運用科學(xué)的歷史觀(guān)，分析資本主義社會(huì )制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀(guān)念和以人為本的價(jià)值觀(guān)。
四、學(xué)生基本情況分析
從上期期末學(xué)生的試卷與成績(jì)來(lái)看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀(guān)性的一面，如當時(shí)面臨生物地理會(huì )考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉移其上，忽視歷史的學(xué)習；不過(guò)更主要的原因還是主觀(guān)方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。
還有極少數同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)�？傊�，在以后的歷史學(xué)習中，我們應該重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀(guān)念，要認識到開(kāi)卷考試比之閉卷考試對學(xué)生能力等方面的要求有過(guò)之而無(wú)不及；同時(shí)要提高學(xué)習興趣，重視基礎知識的積累，確實(shí)地提高自己解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)基本措施
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，養成探究式學(xué)習的習慣，通過(guò)培養學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習中注重培養學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。
2、鼓勵學(xué)生在學(xué)習中積極思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，提高學(xué)習能力。
3、要強調學(xué)生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索等。
4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史現象與現實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。
5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。
6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識傳授和培養能力的同時(shí)，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的熏陶。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容
一至三周 第一單元（1—7課）世界古代史
四至五周 第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會(huì )巨變
六至六周 第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭
七至八周 第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級統治的鞏固擴大與工人運動(dòng)
十周 期中考試
十一至十二周 第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命
十三至十十五周 第六單元（22—23課）第一次世界大戰
十六周 第七單元（24—25課）科學(xué)和思想文化
十七周—— 學(xué)習下冊?xún)热�、復習迎�?/p>
九年級歷史教學(xué)計劃2
一、總體目標：
以我校教學(xué)計劃為指導，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、向課堂要效率，向40分鐘要質(zhì)量
歷史，在學(xué)生的眼中，就是所謂的副課，學(xué)生不重視。因此成績(jì)也很難上去。在平時(shí)上課的時(shí)候學(xué)生也不認真。針對這種情況，我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就做好學(xué)生的思想工作，講清楚歷史地重要性，七年級的孩子是基礎階段，工作自己要做得細一些。九年級的孩子要參加考試，要使學(xué)生對歷史學(xué)科有一個(gè)正確的認識。使學(xué)生改變歷史學(xué)科在他們心目中的地位。注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣只要有了，一切問(wèn)題就迎刃而解。關(guān)注學(xué)生，深入地了解學(xué)生，針對學(xué)生的不同差異采取不同的教育方法，我的原則是：課堂上能解決的問(wèn)題，決不放在課下解決。為提高學(xué)生的興趣，因為七年級的學(xué)生都比較的愛(ài)表現，上課回答問(wèn)題挺積極，為充分調動(dòng)學(xué)生，我還依然使用去年的那種高校課堂教學(xué)模式，學(xué)生看書(shū)，教師提問(wèn)題，學(xué)生回答，教師精講，我會(huì )認真研究自己創(chuàng )設的問(wèn)題，讓這些問(wèn)題更能讓學(xué)生投入到自己課堂中。
三、做好第一次質(zhì)量預測的備考工作
九年級的學(xué)生面臨中招考試，歷史學(xué)科在考試中占60分，分秒必爭，元月份地第一次預測很重要，做好備考是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。根據以往的工作經(jīng)歷，做好備考我準備從以下入手：
1、認真研究中招試題
歷史學(xué)科，在題型上、做題方法、出題等方面，近年來(lái)都有很大的變化，《孫子兵法》中有一句話(huà)叫知己知彼這，才能百戰不殆，不了解試題就很難做好復習，要研究試題，發(fā)揮合作精神很重要，發(fā)動(dòng)歷史教師認真的研究近幾年的中招試題，大家一塊集思廣益，從而確定重點(diǎn)。一方面，在講授新課的時(shí)候滲透進(jìn)去，另一方面為復習做好準備。
2、做好集體備課
群策群力，才能打造精品，做好備考，集體備課非常重要，在備課中，我會(huì )和其他老師一起，認真備課，備出重點(diǎn)、難點(diǎn)、最重要的是備試題，選擇試題，將那些比較經(jīng)典的的試題選出來(lái)讓學(xué)生做，另外，就是要備方法，做題方法對提高學(xué)生的成績(jì)很重要，方法掌握，不論怎樣變化，學(xué)生都能應付自如。備課的內容形成文字，以備以后使用。
3、做好專(zhuān)題復習
新課結束的情況下，利用專(zhuān)題復習的形式，使學(xué)生對知識的系統性有一個(gè)整體的、系統性的認識，以加強學(xué)生對知識的橫向和縱向的了解。因此，組織專(zhuān)題時(shí)候一段的重要任務(wù)。
四、做好學(xué)生的管理，抓好德育教育和法制教育
管好自己的`課堂，是提高自己課堂教學(xué)效率的重要保證，由此，我會(huì )把自己所學(xué)的理論知識用到管理上來(lái)，注重培養學(xué)生的德育工作。在本學(xué)期，將在課堂教學(xué)中講授《法制教育與學(xué)科教育》中的一些法律知識，增強學(xué)生的法律意識。近幾年，青少年學(xué)生違法犯罪現象仍時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。這凸顯了我國中小學(xué)法制教育的薄弱性，因此加強對中小學(xué)生的法制教育是非常重要的。我也深知自己的責任。言傳身教，身教重于言教，教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著(zhù)學(xué)生。做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，教師必須先做到，做學(xué)生的典范。相信自己只要努力就一定會(huì )有成效。
九年級歷史教學(xué)計劃3
一、指導思想
認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學(xué)們贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，將枯燥乏味的歷史知識生動(dòng)的講述，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
四、教材分析
本冊教材共有19課，結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。
1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時(shí)期。
�、俣韲赂锩膭倮⒘耸澜缟系谝粋�(gè)社會(huì )主義國家，標志著(zhù)世界現代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問(wèn)題。
�、凇耙粦稹焙蠼⒌姆�-華體系，暫時(shí)協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過(guò)羅斯福新政實(shí)現經(jīng)濟復蘇和社會(huì )穩定，德國和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰爭策源地。
�、鄣�，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰的全面爆發(fā);世界各國人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來(lái)了極大的災難，同時(shí)，也對戰后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2、1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。
和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
6、加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
本期教學(xué)共約16周，共32課時(shí)，具體安排：
第一階段：新課教學(xué)：其中
第1--6周 12課時(shí) 講授《世界歷史》下冊1---18課(包括1節晚自習課)
第二階段：會(huì )考總復習，其中：
第7---8周，4課時(shí) 復習中國古代史
第9---17周，6課時(shí) 復習中國近現代史
第12---14周，4課時(shí) 復習世界歷史
第15——16周，4課時(shí) 綜合復習，考前強化訓練。
九年級歷史教學(xué)計劃4
本學(xué)期我擔任了九年級（1）、（3）兩個(gè)班級的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標只有一個(gè)，那就是夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力，爭取中考成績(jì)穩中有升，打好中考這場(chǎng)攻堅戰。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的工作計劃如下：
一、指導思想:
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標：
以我校整體工作計劃為指導，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和創(chuàng )新的教育教學(xué)理念，著(zhù)力打造高效課堂，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究學(xué)習，注重培養學(xué)生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。
三、學(xué)情分析：
我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實(shí)；（3）班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難；但（3）班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考氣氛都不濃，沒(méi)有緊張感和學(xué)習的迫切感。
針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓練。
四、復習計劃:
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1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考歷史的方向。
《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據和準繩，是供復習時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)，逐條逐項地落實(shí)知識點(diǎn)。
2、仔細研究教材，落實(shí)基礎知識和主體知識。
中考試卷相當數量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jì)。歷史學(xué)科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發(fā)展線(xiàn)索等�；A和主干知識是載體，是分析問(wèn)題的依據，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會(huì )學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )和線(xiàn)索，教會(huì )學(xué)生全面系統地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì )學(xué)生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
�。ǘ┚唧w工作：
�。�1）、備課：
針對九年級的復習課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或專(zhuān)題特征，由學(xué)生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預測到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用．這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補缺，共同進(jìn)步。
�。�2）、上課：
高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著(zhù)命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過(guò)渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績(jì)。
�。�3）、習題與試卷訓練:
科學(xué)的布置作業(yè)，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現以下原則：
�、�、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為最佳。九年級階段的復習，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內最大限度地提高學(xué)習效益，在選題過(guò)程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習效益。
�、�、整體性原則。本學(xué)期的復習階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復習依據中考歷史新評價(jià)按章節順序進(jìn)行知識梳理，指導學(xué)生完成每單元的基礎知識；第二輪復習進(jìn)行歷史專(zhuān)題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現實(shí)，以達到綜合訓練，提高能力的目的。
�、�、適應性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。
�、�、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習方法、知識水平等方面都存在著(zhù)差異，因此，在選題過(guò)程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。
�。�4）、研究典型試題及評析，把握命題方向。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，找出問(wèn)題的癥結所在，查漏補缺。引導學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。
�。�5）、加強學(xué)生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語(yǔ)言。
進(jìn)行解題方法的強化訓練，提高學(xué)生的審題、構思、組織材料、解答問(wèn)題的能力。通過(guò)自我測評，讓學(xué)生了解試題類(lèi)型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范化，要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。
�。�6）、關(guān)注重大紀念、社會(huì )熱點(diǎn)和時(shí)政。
重視歷史與現實(shí)的結合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
�。�7）、加強對學(xué)困生的輔導：強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設計習題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學(xué)。
2、6—9周結合中考歷史新評價(jià)系統復習歷史基礎知識。
3、10—12周進(jìn)行歷史專(zhuān)題復習。
4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。
5、17周學(xué)生自己查漏補缺，自我調整，迎接中考。
九年級歷史教學(xué)計劃5
一、基本情況分析：
初三年級情況是：新接的班級，存在老師教與學(xué)生學(xué)的相互適應階段；平行班的學(xué)生由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到要求的合格率目標較難，不愿讀書(shū)及低智力者大有人在；初二時(shí)期的學(xué)生沒(méi)有養成很好的學(xué)習歷史的常識和習慣。學(xué)生普遍存在中考是不拉分就沒(méi)必要平時(shí)記憶的意識，甚至對基本的歷史知識不加以重視，這種觀(guān)念急待轉變。所以今年歷史中考要成功的擔子很重，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
二、要求及力爭達到的目標
1、深化對《歷史新課程標準》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀。抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)"三維目標"，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。確保及格率的完成。
3、深入研究和領(lǐng)會(huì )考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生平時(shí)教學(xué)的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，如閱讀材料分析題，采用近幾年來(lái)的歷史中考題進(jìn)行練習，能夠擁有一種獨立思考問(wèn)題，獨立分析解決問(wèn)題的能力，做到主線(xiàn)索的橫向、縱向的聯(lián)系。學(xué)習較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。
4、加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)，加大教學(xué)中的信息量，拓寬知識面。
三、具體做法
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
初三的歷史內容是世界史，他從近代時(shí)期一直到現代，歷史的跨度特別大，中國學(xué)生對外國人物、事件不了解，所以理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律和中國歷史相比較，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。授課時(shí)貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。
2、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。真正改變初三學(xué)生上歷史課休息、上體育課娛樂(lè )的局面。
3、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。
四、教學(xué)進(jìn)度：
完成《世界歷史》上冊的講授任務(wù)，并適當開(kāi)始《中國歷史》第三冊的復習工作。
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