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語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃（通用28篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析
根據開(kāi)學(xué)以來(lái)對本班學(xué)習情況的了解，感覺(jué)整體基礎較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%�；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jì)，還需付出艱辛的努力。
輔導對象：
二、輔導目標
1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jì)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的'語(yǔ)文學(xué)習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、輔導措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 2
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
三、制定內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面，多給他們一定的.指導，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習，并及時(shí)進(jìn)行檢測人；訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象（第一批）
張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等。
五、后進(jìn)生輔導（第一批）
李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等。
六、主要措施
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)��；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 3
一、指導思想：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定優(yōu)秀，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是應對語(yǔ)文考試的能力。
二、基本情況：
三年級學(xué)生共有51人，語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)全班70%的同學(xué)較好，但有一少步分同學(xué)的學(xué)習成績(jì)較差，為了提高學(xué)的生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，制定教學(xué)輔導計劃。
三、工作目標：
1、聲母韻母表。
2、字、詞、句的應用。
3、閱讀。
4、作文的寫(xiě)作方法。
四、輔導方法措施：
1、加強對學(xué)困生學(xué)習的督導檢查，轉變學(xué)習方法、教育方法。
2、合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，當求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習是學(xué)困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
3、利用每周的課外活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉化情況。各任課教師與學(xué)生家長(cháng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的`情況隨時(shí)調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉化需要家長(cháng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(cháng)的長(cháng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的一種默契基礎之上。學(xué)困生的轉化工作，若得不到家長(cháng)的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
五．輔導對象：
學(xué)年度上學(xué)期
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 4
一、指導思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學(xué)工作中，力爭取得好成績(jì)。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導計劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有51名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現突出。有12名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有約17名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習成績(jì)良好。有14名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導的工作。
三、輔導目標
1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
四、輔導對象和形式：
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式：1、利用課外時(shí)間輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合具體內容
五、輔導內容：
1、輔導差生內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。
2、輔導中等生內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)四年級上冊。
3、輔導優(yōu)等生內容：思維、閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓練。
六、輔導方法措施：
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導與學(xué)科競賽結合起來(lái)，注意培養優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導，提升學(xué)優(yōu)生對數學(xué)的'興趣、愛(ài)好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
6、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個(gè)體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對性的給以補課。
10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫(xiě)、多練。
七、需要注意的問(wèn)題：
1、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析：
通過(guò)近一個(gè)星期作業(yè)輔導班的觀(guān)察和對測試卷的分析，發(fā)現馮琪琪同學(xué)學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習積極性較高，但仍存在一定的問(wèn)題：
1、語(yǔ)文基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語(yǔ)的理解與運用能力有待加強;2、對于課文中一些需要牢記的知識點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記;3、語(yǔ)文學(xué)習習慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點(diǎn)符號;4、還存在著(zhù)一定的依賴(lài)性，獨立解決問(wèn)題的能力不強。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jì)合格的學(xué)生。
二、教材分析：
四年級上冊教材，共分8個(gè)單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文�？v觀(guān)教材，不僅從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。
三、教學(xué)目標：
1、生字新詞和句子的學(xué)習，結合閱讀、習作的實(shí)踐解決錯別字的問(wèn)題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累;
2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的`寫(xiě)作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣;
3、習作訓練。養成寫(xiě)日記(周記)的好習慣，練習寫(xiě)真實(shí)生活，能寫(xiě)出文從字順的短文;
4、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習。
四、主要教學(xué)措施及思想：
1、仔細鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎和重點(diǎn)，形式由教師的教到導，逐步實(shí)現學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、閱讀教學(xué)著(zhù)重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會(huì )落到實(shí)處。
4、習作多以生活實(shí)際為依托，采取日記(周記)和小作文等多種方式練習，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，并充分運用課文中學(xué)到的表達方法。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 6
一、指導思想
為實(shí)行成功教育，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)困生名單：xxx
三、學(xué)困生基本情況分析
學(xué)困生和每個(gè)學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒(méi)有形成好的學(xué)習習慣，接受能力、理解問(wèn)題能力和同學(xué)有較大差距，成績(jì)不理想。賴(lài)立峰腦子較聰明，但不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)動(dòng)腦筋，課堂上學(xué)不進(jìn)去，課下作業(yè)不認真，不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，在老師面前說(shuō)得好，但堅持不長(cháng)。陳振濤太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)也不寫(xiě)越來(lái)越差;鄭紅艷同學(xué)是課堂上能專(zhuān)心學(xué)一會(huì )兒，但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的，經(jīng)常缺寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習不深入也不鞏固。
四、幫扶措施
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習目的、態(tài)度的教育和學(xué)習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、教學(xué)中采用分層次教學(xué)的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習的機會(huì )，適當讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P和鼓勵，用其閃光點(diǎn)激勵他們，幫助其樹(shù)立學(xué)習信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的'習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問(wèn)，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問(wèn)題越積越多。
4、采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結對子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)作用。
5、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
以上學(xué)困生幫扶措施，在實(shí)際教學(xué)中要結合實(shí)際情況不斷調整，加以完善。
五、幫扶目標：
通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，使學(xué)困生實(shí)現以下目標：
1、樹(shù)立信心、端正學(xué)習態(tài)度。
2、養成較好的學(xué)習習慣。
3、逐步達到能獨立做作業(yè)。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 7
一、輔導目的
為提高班級整體素質(zhì)，做好工作，向上一級學(xué)校輸送一批比較好的人才，特選拔學(xué)科基礎扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養。
二、學(xué)生名單：
陳麗、溫紅城、周富琴、帥鈺婷、江莉
三、制定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時(shí)安排一定難度的.練習任務(wù)要求他們完成，全面提高學(xué)習能力。同時(shí)，注重品德培養。
四、主要措施：
l、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一個(gè)優(yōu)生幫一個(gè)優(yōu)生一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹他們學(xué)習經(jīng)驗，互相取長(cháng)補短，加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響其他同學(xué)。
5、對優(yōu)生實(shí)施提高訓練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解優(yōu)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習成績(jì)。
8、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)習問(wèn)題。
9.嚴格要求。對于優(yōu)生，要把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。
10、及時(shí)總結在各學(xué)科取得的成績(jì)和解決在優(yōu)生中存在的困難，做到及時(shí)鼓勵、及時(shí)輔導，及時(shí)反饋。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 8
一、指導思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的.潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級共有學(xué)生50人,從開(kāi)學(xué)這幾天的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉珂妍、王璟瑜等，但也有少部分學(xué)生如任珂陽(yáng)、孟伊雪等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)的出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象
劉珂妍、王璟瑜
五、輔差對象
任珂陽(yáng)、孟伊雪、劉子爍、齊業(yè)
六、主要措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 9
一、情況分析
二（1）班共有學(xué)生45人，其中男生26人，女生19人。班級總體素質(zhì)很好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現更出色，他們語(yǔ)言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足，智力得到開(kāi)發(fā)，
才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。
二、培優(yōu)目標
通過(guò)個(gè)別輔導，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的'培養。
三、培優(yōu)對象
張怡然、王子暢、朱奕臣、范佳卉、王心怡、金琳捷、王文博
四、培優(yōu)內容
�。╝)練習與測試中的“發(fā)展練習”題。
�。╞)小學(xué)生語(yǔ)文報的相關(guān)內容。
�。╟)根據教學(xué)進(jìn)度，選擇課外用書(shū)中的相關(guān)內容以及及學(xué)生自己發(fā)現的一些問(wèn)題給以指導。
�。╠)布置課外閱讀，增加閱讀量。
�。╡)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如讀書(shū)比賽，講故事比賽。
五、輔導措施
1、幫助優(yōu)生認識自己，通過(guò)和其他優(yōu)生的比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
2、對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
3、對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造力的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
4、對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致嚴重的。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 10
一、輔導目標：
通過(guò)輔導，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養。
二、輔導對象：
本班共有學(xué)生36人，其中女生19人，男生17人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的'精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學(xué)生都不會(huì )握筆；更不用說(shuō)寫(xiě)字了。在數學(xué)方面，有一半學(xué)生數都不會(huì )數。更不用說(shuō)加減法了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，阻力較大，想要出成績(jì)，就要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，練習生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)、數素質(zhì)的提高。
三、輔導工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙⒅贫�，明確職責。
1.建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2.制定“學(xué)困生”結對幫扶制度。
對已確認的“學(xué)困生”，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3.強化跟蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�。ǘ┳⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。
1.因材施教，重視學(xué)習輔導。
2.增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。
3.發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
四、輔導措施：
1.首先從思想上進(jìn)行輔導，幫助他們樹(shù)立自信心，課堂上多鼓勵來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
2.采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3.努力改革課堂教學(xué)結構，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4.每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5.從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 11
一、本班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生41名，其中男生25人，女生16人。通過(guò)幾學(xué)期的學(xué)習，多數素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習積極性，能遵守學(xué)校的紀律制度，但也有一些學(xué)生基礎較差。面對這些不平衡的現象，我感到壓力大，擔子重，但我有決心和信心克服困難。針對學(xué)生的情況，特制訂了待進(jìn)生語(yǔ)文補差計劃如下：
班內差生情況如下：楊朋林、李志華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。
智力較差的：李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪
紀律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍
二、補習目標
1．通過(guò)補習，使待進(jìn)生明確學(xué)習的目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步養成良好的'學(xué)習習慣。
2．幫助學(xué)習困難的差生跟上班級的進(jìn)度，調動(dòng)其積極性。
3．激發(fā)待進(jìn)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的信心，幫助他們提高學(xué)習的能力，提高學(xué)習成績(jì)。
4、通過(guò)個(gè)別輔導，使這些待進(jìn)生能夠逐步掌握基礎知識，形成基本技能，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使語(yǔ)文成績(jì)有較大進(jìn)步，力爭差生轉化率90%。
三、補習對象：xxx
四、補習時(shí)間及內容安排
補習時(shí)間：
1、穿插在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對他們多提問(wèn)多板演。
2、在每周一、三、五早輔導課上進(jìn)行輔導；
3、利用周五下午時(shí)間進(jìn)行。
補習內容：
1、首先從基礎抓起，提高其識字、閱讀能力，能夠將生字組詞。
2、語(yǔ)文課本中的生字、詞語(yǔ)，課文背誦，書(shū)后習題等；
3、加強閱讀能力、寫(xiě)作能力的訓練。
五、具體措施
1、首先從思想上給他們樹(shù)立信心，通過(guò)談心，個(gè)別輔導，發(fā)現有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，聯(lián)合生活實(shí)際，主動(dòng)關(guān)心，體貼學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。
2、多講學(xué)習的樂(lè )趣、好處，課堂上多鼓勵，多表?yè)P，課后多關(guān)心，幫助他們樹(shù)立自信心，從而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
3、平時(shí)教學(xué)，采取分層教學(xué)，降低對他們的要求，做到由易到難，簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)的原則，采取堂堂清、天天清、周周清、月月清，組成學(xué)習小組，做到每天抽查。
4、輔導要有耐心，態(tài)度和藹，以肯定、鼓勵、激發(fā)為主要方法評價(jià)學(xué)生。
5、對這些學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，隨時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)協(xié)助，共同幫助學(xué)生做好補習工作。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 12
一、情況分析：
本班共有學(xué)生46個(gè)，經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的了解，這個(gè)班級學(xué)困生有6位同學(xué)。
根據本學(xué)期對他們的觀(guān)察得知：以上6位學(xué)生在本班集體中，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習。
二、“學(xué)困生”輔導工作目標
1、認真落實(shí)“學(xué)困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學(xué)困生的紀律觀(guān)念，教給他們良好的學(xué)習方法。使他們能愉快地學(xué)習、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導活動(dòng)，本期將輔導重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎知識上，力爭家長(cháng)的大力配合。
4、通過(guò)“學(xué)困生”輔導工作活動(dòng)，使班級100％的學(xué)生能認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、“學(xué)困生”輔導工作具體措施
1、在日常教學(xué)中，向學(xué)困生提出科學(xué)而嚴格的要求，諸如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面。
2、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習上耐心細致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當的單獨輔導。
3、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據實(shí)施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚長(cháng)避短，長(cháng)善救失，要正確看待和評價(jià)學(xué)困生，在調動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養他們廣泛的興趣愛(ài)好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì )、家庭的力量，爭取各方面的.支持、鼓勵。
6、要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，適當給予鼓勵，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習。
四、輔導的內容：
1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進(jìn)行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節的鞏固，特別是識字、文章閱讀方面。
五．輔導的形式：
1、以師對生單獨輔導形式。
2、以學(xué)生“好幫差”的形式。
3、以小組合作，“三幫一”形式。
六、輔導時(shí)間安排：
每周根據作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 13
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2．加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
3．培養學(xué)習習慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節
首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。
�。�3）練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4．鼓勵學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的'學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5．在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
6．在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
7．實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
8．通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
9．學(xué)困生考評獎勵措施
根據每學(xué)期期末的成績(jì)，對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。
四、幫扶對子
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng).
總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目標
通過(guò)本次課外輔導教學(xué)計劃的學(xué)習，能夠使學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、交流等方面有所提高，達到以下目的：
1.理解和掌握基本語(yǔ)文知識，例如詞語(yǔ)的辨析、常用成語(yǔ)的使用等；
2.提高閱讀理解能力，明確文章主題，理解文章中的詞語(yǔ)、句子和段落等；
3.通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的文筆和表達能力，自如地運用語(yǔ)言字詞表達自己的思想感情；
4.通過(guò)交流，培養學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解；
5.增強學(xué)生的文化素養和品德修養，使學(xué)生成為熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)、具有文化自信的人。
二、教學(xué)內容
1.閱讀課文并進(jìn)行分析和理解；
2.學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，包括描寫(xiě)、抒情、議論等常用寫(xiě)作方式；
3.經(jīng)典名篇閱讀，包括《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》等名著(zhù)的閱讀和理解；
4.語(yǔ)文知識的講解和學(xué)習，如那些常用成語(yǔ)的用法、古代詩(shī)詞的賞析等；
5.寫(xiě)作訓練，包括作文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文體的寫(xiě)作；
6.講解學(xué)生日常生活中的文言文運用。
三、教學(xué)方法
以導讀、朗讀、思維激發(fā)、語(yǔ)言訓練、思維碎片搜集、期刊閱讀、參觀(guān)報告、演講及說(shuō)話(huà)訓練等方式深入教學(xué)。
四、教學(xué)計劃
第一周：閱讀課文《花城》
1.導讀：課文主題的引導
2.課文的閱讀
3.詞匯的講解
4.交流分享閱讀體會(huì )
第二周：常用成語(yǔ)及詞語(yǔ)的辨析
1.課件展示，采用多媒體形式呈現
2.常用成語(yǔ)的`學(xué)習與講解
3.詞語(yǔ)的辨析
4.語(yǔ)文小貼士
第三周：經(jīng)典名篇學(xué)習
1.《紅樓夢(mèng)》第一回閱讀
2.經(jīng)典名篇課件展示
3.理性分析探討
4.客觀(guān)評價(jià)
第四周：寫(xiě)作訓練
1. 寫(xiě)作小組分配
2.構思訓練
3.清晰行文排版
4.交流分享
第五周：交流分享
1.各小組交流分享體驗
2. 總結探討并點(diǎn)評
五、幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文的方法
1.父母要注重孩子的閱讀，多給孩子提供帶有故事情節、富有想象力和知識淵博的書(shū)籍。
2.陪孩子一起閱讀和交流。
3.對于學(xué)習語(yǔ)文遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)上網(wǎng)和看書(shū)來(lái)尋找答案。
4.建立孩子對語(yǔ)文的興趣、自主學(xué)習的習慣和好品德。
5.家長(cháng)要培養孩子的語(yǔ)文修養：“多讀經(jīng)典，多學(xué)名篇，多練寫(xiě)作，多用心領(lǐng)悟�！�
通過(guò)以上教學(xué)方法和幫助方法，相信我們可以使學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的成績(jì)，更享受學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程和成果。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 15
1.前言
語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的學(xué)科，它直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達能力和綜合素養。就學(xué)生而言，語(yǔ)文掌握得好與不好，會(huì )影響到他們的學(xué)習質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展。在初中階段，語(yǔ)文教育更是至關(guān)重要的。但是，由于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的局限性，往往沒(méi)有辦法滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。因此，家長(cháng)和老師可以一起制定語(yǔ)文課外輔導計劃，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識和相關(guān)技能。本文針對初中生的語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃進(jìn)行了詳細地探討，旨在為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習提供指導和支持。
2.課外輔導的必要性
在學(xué)校教育中，由于學(xué)生數量眾多，教師往往沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去深入地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求和狀況。因此，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中難免有些不足之處。但是，這并不意味著(zhù)學(xué)生就要放棄學(xué)習，或者等待學(xué)校教育的“包辦式”補救。課外輔導的開(kāi)展，為學(xué)生提供了一個(gè)追求深入、精準、細致學(xué)習和提升的途徑。
首先，課外輔導上課時(shí)間相比學(xué)校教學(xué)更加靈活，可以根據學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。同時(shí)，課外輔導可以針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導，讓學(xué)生在課外培養更多的知識和技能。最重要的是，通過(guò)多種方式和方法，課外輔導可以更好地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在不斷發(fā)現和探索中取得更好的`學(xué)習效果。
3.課外輔導的內容設置
可以針對學(xué)生不同的語(yǔ)文知識和技能設計不同的課程，具體安排如下：
�。�1）閱讀提升課程
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分，而初中生尤其需要通過(guò)閱讀來(lái)增長(cháng)知識、提高文化素養和提高語(yǔ)言表達能力。因此，閱讀提升課程輔導是非常有必要的。在課程設計上，可以通過(guò)指導學(xué)生閱讀不同類(lèi)型和主題的文章，以及分析和解讀文章中的語(yǔ)言和文化內涵，來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和綜合素養。
�。�2）寫(xiě)作技能提升課程
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習的另一重要方面，在初中生階段需要不斷提升寫(xiě)作技能。而課外輔導可以通過(guò)不同類(lèi)型和主題的作文指導來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文等等。同時(shí)，還可以指導學(xué)生寫(xiě)作技巧和方法，列出寫(xiě)作提綱和素材，幫助學(xué)生組織好文章結構和思路。
�。�3）語(yǔ)法和修辭技巧課程
語(yǔ)法和修辭技巧是語(yǔ)文學(xué)習中必須要掌握的基本功，但對于初中生來(lái)說(shuō)，由于語(yǔ)法新知識的不斷增加和修辭技巧的多種變化，學(xué)習難度有所增加。而課外輔導可以通過(guò)分類(lèi)講解、實(shí)例講解和練習鞏固方法來(lái)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法和修辭技巧。
�。�4）文化常識課程
文化常識是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分，而文化常識知識并不是僅靠教科書(shū)可以學(xué)到的。家長(cháng)和老師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看文化經(jīng)典影片、閱讀文化名著(zhù)、參觀(guān)文化展覽等方式，讓學(xué)生更深入地了解文化知識，拓寬學(xué)生的文化視野。
4.教學(xué)方式及實(shí)施建議
�。�1）家教式輔導
家教式輔導由專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文老師一對一授課，時(shí)間和地點(diǎn)靈活，適合有條件的家庭。
�。�2）小班式輔導
小班式輔導由專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文老師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生上課，能夠進(jìn)行互動(dòng)交流，輕松愉快，適合小規模的家庭。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )輔導
網(wǎng)絡(luò )輔導通過(guò)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展教學(xué)，靈活便捷，可以跨地域和時(shí)間，適合忙碌的家庭。
以上三種方式都具有可以針對學(xué)生需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢。
針對實(shí)施方案，本文建議以下幾點(diǎn)：
�。�1）根據孩子的語(yǔ)文水平和需求，選擇合適的教學(xué)方式和輔導課程。
�。�2）定期與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，根據情況及時(shí)調整教學(xué)計劃。
�。�3）相信自己的孩子，鼓勵他們積極參與課程，發(fā)揮潛能。
�。�4）給予孩子鼓勵和支持，讓他們感受到家人和老師的關(guān)注和支持。
5.結語(yǔ)
語(yǔ)文課外輔導計劃，對于提高孩子語(yǔ)文水平和提升綜合素質(zhì)是非常有效的方式。家長(cháng)和老師需要重視并合作開(kāi)展輔導教育，并選擇合適的教學(xué)方式和輔導課程，制定詳細的實(shí)施計劃，引導、鼓勵和支持孩子在課外輔導學(xué)習中發(fā)現和發(fā)揮潛能，提升自己的學(xué)習樂(lè )趣和學(xué)習成就。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 16
一、教學(xué)目的：
初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃的目的是幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文方面達到更高的水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文的喜愛(ài)和理解。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握常用的語(yǔ)文技能和數種基本的能力，如閱讀理解能力、表達能力和創(chuàng )新能力等。此外，還可以讓學(xué)生在課外開(kāi)展一系列語(yǔ)文活動(dòng)，拓寬視野、提升能力。
二、教學(xué)內容：
1、閱讀理解
學(xué)生通過(guò)閱讀各種不同類(lèi)型的文章。由簡(jiǎn)到難，從閱讀簡(jiǎn)單的短篇小說(shuō)、科普文章開(kāi)始，逐漸深入到閱讀新聞報道、考試真題等。從閱讀的角度，培養學(xué)生的分析能力和判斷能力，從而達到提高閱讀速度和準確度的目的。
2、語(yǔ)言文字技能
教授學(xué)生常用的語(yǔ)言文字技能，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達、翻譯和閱讀等。針對學(xué)生的具體需要，引導學(xué)生有效的掌握書(shū)寫(xiě)技巧，掌握寫(xiě)作的基本知識和方法，增強學(xué)生分析和理解能力以及口頭表達能力。
3、創(chuàng )新能力
通過(guò)一些讓學(xué)生感到有趣的活動(dòng)，鼓勵他們去嘗試和創(chuàng )作，以此拓展他們的想象力和創(chuàng )造力，從而培養出獨特而有才華的學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì )看見(jiàn)事物的美好，升華出自己獨特的文學(xué)才能。
三、教學(xué)方法：
1、理論與實(shí)踐相結合
教學(xué)對理論與實(shí)踐進(jìn)行合理的調整。在日常教學(xué)中，加強學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，重視學(xué)生對語(yǔ)文的理解與表達，深入了解文本內涵，同時(shí)提高語(yǔ)文表達的意識能力。
2、視覺(jué)教學(xué)
讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)準確、生動(dòng)的`圖表、圖片和材料接觸和辨認不同的句子結構、語(yǔ)言文字技巧和語(yǔ)文風(fēng)格，提高其閱讀理解和語(yǔ)言文字應用的能力。這種輔導教學(xué)法可以讓學(xué)生在短時(shí)間內理解到許多語(yǔ)文知識。
3、互動(dòng)交流
在教學(xué)輔導過(guò)程中，學(xué)生的互動(dòng)交流是必不可少的。老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng)，例如教授口語(yǔ)表達技巧和寫(xiě)作技能時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參加討論活動(dòng)、文藝扮演、經(jīng)典誦讀和閱讀小組等形式條件，創(chuàng )造條件，幫助學(xué)生在互動(dòng)交流中能夠盡快適應語(yǔ)言環(huán)境。這種教學(xué)輔導法，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜人際資源，培養良好的語(yǔ)言交流能力和邏輯思維能力。
四、教學(xué)特色
初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃是一種既靈活又實(shí)用的教學(xué)方法，具有人性和特點(diǎn)的主人翁，適合廣大學(xué)生特色，更注重學(xué)生的學(xué)習能力和個(gè)性，幫助學(xué)生建立獨立思考和創(chuàng )新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和口頭表達能力。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 17
一、指導思想：
本學(xué)期教學(xué)仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng )新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)，努力培養學(xué)生嚴謹、踏實(shí)的優(yōu)良習慣，從而達到三年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。
二、基本情況：
三年級共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問(wèn)題，勤于思考，勇于發(fā)言，能聽(tīng)從老師教導，遵守學(xué)校紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，及時(shí)改正。
三、教材分析
《品德與社會(huì )》教材三年級的教育主題是：我在成長(cháng)。在這一教育主題統領(lǐng)下，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材共設計了四個(gè)單元教育主題：1、社區是我們的大家庭；2、愛(ài)心溫暖你我他；3、感謝為大家服務(wù)的人；4、我是聰明的消費者。
四、教學(xué)教研目標：
1、引導學(xué)生在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
2、指導學(xué)生參與社會(huì )生活，能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個(gè)人的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習慣，知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。
五、教學(xué)重點(diǎn)
初步了解個(gè)人的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
六、教學(xué)難點(diǎn)
知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習慣，知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的'重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望。
七、方法措施
1、全面把握課程目標，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會(huì )的能力。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學(xué)生自主學(xué)習。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等；強調評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化；強調質(zhì)性評價(jià)，強調日常觀(guān)察過(guò)程，實(shí)施階段性評價(jià)。
4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本
地實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
6、重視教學(xué)的反思，在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。
八、課時(shí)安排：
周次
課名
課時(shí)
1
1、我的一家
1
2
2、愛(ài)的港灣
1
3
3、安全地成長(cháng)
1
4、5
4、說(shuō)說(shuō)我自己
2
6
5、夸夸我的同學(xué)
1
7、8
6、同學(xué)之間
2
9
7、我愛(ài)我們班
1
10
8、學(xué)習交流站
1
11
9、大家一起玩
1
12、13
10、畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校
2
14
11、學(xué)校里工作的人們
1
15
12、學(xué)校的變化
1
16、17
復習考試
2、個(gè)人教研安排：
九月份：
1、學(xué)習新課標，制定好教學(xué)計劃。
2、參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)。
十月份：
1、學(xué)習“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略。
2、參加教研組組織的音樂(lè )教研。
十一月份：
1、學(xué)校組織期中考試，認真做好質(zhì)量分析。
2、學(xué)習如何說(shuō)課、評課。
3、聽(tīng)示范課。
十二月份：
1、做好自己的常規教學(xué)，迎接檢查。
2、認真鉆研教材，上好每一節課。
3、積極參加教研活動(dòng)。
元月份：
1、制定好復習計劃，迎接期末考試。
2、積極參加學(xué)校組織的復習先行課。
3、寫(xiě)好工作總結。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 18
一、情況分析：
這個(gè)班有46名學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的了解，這個(gè)班有6名學(xué)困生。
根據本學(xué)期對他們的觀(guān)察，以上六名學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不正確，學(xué)習習慣差，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)期記憶耐久性差，語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，家長(cháng)對他們的學(xué)習不夠重視。
二、“學(xué)困生”輔導工作目標
1、認真落實(shí)“學(xué)困生”輔導工作計劃，做好參與者的輔導和思想教育工作。
2、讓學(xué)困生成為合格的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生，增強學(xué)困生的紀律觀(guān)念，教他們好的學(xué)習方法。讓他們快樂(lè )地學(xué)習和生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)貧困學(xué)生參加輔導活動(dòng)。本期重點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎知識，爭取家長(cháng)的大力配合。
4、通過(guò)“學(xué)困生”輔導活動(dòng)，使班級1000人％學(xué)生能夠認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、“學(xué)困生”輔導工作具體措施
1、在日常教學(xué)中，對貧困學(xué)生提出科學(xué)嚴格的要求，如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等。
2、平時(shí)努力不歧視學(xué)習困難的學(xué)生，多鼓勵；不粗暴，多寬容。給他們更多的.愛(ài)，更多的理解，更多的尊重，更多的信任，以增強他們的自信。耐心細致地幫助他們學(xué)習，在課堂上更加關(guān)注，更加體貼，督促他們及時(shí)完成和糾正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當的單獨指導。
3、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據實(shí)施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，鼓勵他們朝著(zhù)正確的方向學(xué)習和做。
4、揚長(cháng)避短，長(cháng)善救失。要正確對待和評價(jià)貧困學(xué)生，努力調動(dòng)后進(jìn)生的積極性，表?yè)P他們做得好的地方，鼓勵他們對他們感興趣，培養他們廣泛的興趣愛(ài)好。
5、感人，理性，經(jīng)常接近他們，與他們交談，反復教育他們，因為貧困學(xué)生不能歧視他們，但也耐心反復教育他們，發(fā)揮班級集體的力量，發(fā)揮社會(huì )的力量，家庭的力量，爭取各方面的支持和鼓勵。
6、善于發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵，用閃光點(diǎn)照亮自己前進(jìn)的道路，促進(jìn)自己的學(xué)習。
四、輔導內容：
1、更正昨天的作業(yè)，根據當天上課的內容加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節的鞏固，特別是識字和文章閱讀。
五.輔導形式：
1、以師生單獨輔導的形式。
2、以學(xué)生“好幫差”的形式。
3、以小組合作、“三幫一”的形式。
六、輔導時(shí)間安排：
每周根據作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 19
一、教學(xué)目標：
1.幫助學(xué)生提高語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力，掌握思辨分析和表達能力；
2.提升學(xué)生對語(yǔ)文知識和文化的理解和認識；
3.為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活打下良好的語(yǔ)文基礎。
二、教學(xué)內容：
1.閱讀素材選擇：文學(xué)經(jīng)典作品、名人傳記、歷史人物小說(shuō)等；
2.閱讀技巧提升：閱讀速度和精度提高、重點(diǎn)分析和歸納、理解掌握并運用語(yǔ)言技能；
3.寫(xiě)作能力訓練：模仿和創(chuàng )新兩者結合、提高語(yǔ)言表達能力，豐富寫(xiě)作思維和空間；
4.文化背景知識闡述：詳細講解歷史、文學(xué)、政治等方面的.知識，培養學(xué)生發(fā)散性思考和邏輯思考。
三、教學(xué)方式：
1.大量閱讀訓練，每周提供經(jīng)典閱讀素材讓學(xué)生自主學(xué)習并整理筆記；
2.小組輔導式講授，每組5-8人，組長(cháng)負責任務(wù)分配和組員學(xué)習整理筆記；
3.小組合作作業(yè)，每周一篇小作文交流和評講，學(xué)生之間互相檢驗、補充和提高；
4.主題講座課，講座包含歷史、文學(xué)、政治等方面知識的分享和交流，通過(guò)討論讓學(xué)生更好理解和掌握知識。
四、教學(xué)效果評估：
1.閱讀筆記整理質(zhì)量，每?jì)芍芤淮卧u定；
2.小組作業(yè)評估，每周一次評定；
3.小作文成績(jì)，每周一篇，每月一次評定；
4.參加主題講座的出勤率，2個(gè)月統計一次；
5.成績(jì)綜合評定，按以上幾項成果加權計算。
五、教學(xué)保障：
1.師資力量保障，教師應擁有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗和知識積累；
2.課程素材提供支持，每周提供閱讀材料和書(shū)目，以豐富學(xué)生閱讀和寫(xiě)作素材；
3.設備設施保障，提供課堂使用的教學(xué)設備和場(chǎng)地，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。
六、教學(xué)須知
本教學(xué)計劃為初中語(yǔ)文課外輔導計劃，要求學(xué)生在完成學(xué)校課程安排后，自愿參加。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)和綜合能力提高與否，根據每個(gè)人的努力和參與程度相關(guān)。若學(xué)生需要更多的輔導支持，我們將根據時(shí)間和學(xué)科分配更大的輔導時(shí)間給予專(zhuān)業(yè)支持。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 20
一、指導思想：
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、基本情況：本班學(xué)生共有51名，絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。
并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節、雪頓節的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
四、教學(xué)教研目標
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1，識字與寫(xiě)字
�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。
2。閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3，習作
�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4，口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。
�。�2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5，綜合性學(xué)習
�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
2繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
3初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
七方法與措施：
1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。由于本班學(xué)生農村學(xué)生居多，家長(cháng)在教育意識方面有些淡泊，好多家長(cháng)心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長(cháng)不會(huì )輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
3，狠抓學(xué)風(fēng)。
4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
6，、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的`閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
8、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
10、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
八．課時(shí)安排：
周次
內容
課時(shí)
第一周
1、2課
4
課時(shí)
第二周
3、4課
《語(yǔ)文園地一》
7
課時(shí)
第三周
5、6、7課
6
課時(shí)
第四周
8課、
《語(yǔ)文園地二》
4
課時(shí)
第五周
9、10、11課
6
課時(shí)
第六周
12課、《語(yǔ)文園地三》
4課時(shí)
第七周
13、14、15課
6
課時(shí)
第八周
16課、《語(yǔ)文園地四》
4課時(shí)
第九周
17、18、19課
6
課時(shí)
第十周
20課、《語(yǔ)文園地五》
4
課時(shí)
第十一周
21、22、23課
6
課時(shí)
第十二周
24課、《語(yǔ)文園地六》
4
課時(shí)
第十三周
25、26、27課
6
課時(shí)
第十四周
28課、《語(yǔ)文園地七》
4
課時(shí)
第十五周
29、30、31課
5
課時(shí)
第十六周
32課、《語(yǔ)文園地八》
4
課時(shí)
第十七周
期末復習
期末考試
2、個(gè)人教研安排：
2月份：
學(xué)習新課標，制定好教學(xué)計劃。
3月份：
1、學(xué)習“三生課堂”教學(xué)模式
4月份：
1、學(xué)校組織期中考試，認真做好質(zhì)量分析。
2、學(xué)習如何說(shuō)課、評課。
3、聽(tīng)示范課。
5月份：
1、做好自己的常規教學(xué)，迎接檢查。
2、認真鉆研教材，上好每一節課。
3、積極參加教研活動(dòng)。
6月份：
1、制定好復習計劃，迎接期末考試。
2、積極參加學(xué)校組織的復習先行課。
3、寫(xiě)好工作總結。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 21
一、前言
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習的重要學(xué)科之一。良好的語(yǔ)文素養是人們認識世界、感知人生、表達思想的重要工具。而語(yǔ)文課外輔導，是幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文能力和素養的重要途徑。本文旨在通過(guò)制定初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃，為學(xué)生提供有效的輔導方法，著(zhù)力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標
1、把握思想精髓：使學(xué)生能夠理解并有針對性地掌握所學(xué)知識，形成自己的理解和思考。
2、豐富語(yǔ)言表達：通過(guò)各種語(yǔ)文材料的學(xué)習、閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
3、加強思考訓練：引導學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)其創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力。
4、提高閱讀水平：培養學(xué)生的閱讀習慣和閱讀興趣，提高閱讀能力和閱讀理解水平，讓學(xué)生善于思考和分析。
三、教學(xué)內容
1、閱讀與寫(xiě)作
�。�1）小說(shuō)欣賞。選擇優(yōu)秀的中小學(xué)優(yōu)秀小說(shuō)，讓學(xué)生細致認真地閱讀，品味文字，理解作文中的`思想和意義。
�。�2）散文閱讀。選擇范文名家的散文，讓學(xué)生讀懂散文內容和思想，學(xué)習分析、解析、賞析，提高語(yǔ)言表達和文藝素養。
�。�3）作文寫(xiě)作。首先，讓學(xué)生寫(xiě)出自己內心最真實(shí)的所思、所想和所感。其次，教學(xué)方法上，應采用過(guò)程教學(xué)法，即從頭至尾一步一步教學(xué)、引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
2、語(yǔ)法與詞匯
�。�1）語(yǔ)法學(xué)習。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)階課題，初中階段，學(xué)生的語(yǔ)法水平還沒(méi)有特別突出，需要加強。因此，可以逐步提高學(xué)生的語(yǔ)法水平，啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)法思維。
�。�2）詞匯積累。在提高語(yǔ)法水平的同時(shí)，應加強詞匯積累，提高詞匯量。通過(guò)閱讀名著(zhù)、文章等，讓學(xué)生有意識地積累新語(yǔ)匯，不斷提高詞匯量和運用能力。
四、教學(xué)方法
1、提高學(xué)生自主學(xué)習能力
提高學(xué)生自主學(xué)習能力是語(yǔ)文教育的重要任務(wù)之一。在輔導過(guò)程中，要不斷提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生自主思考、自主探究和自主學(xué)習。
2、多角度切入
在閱讀和寫(xiě)作中，從詞匯、語(yǔ)法、文學(xué)知識、作品的創(chuàng )作思路等方面，引導學(xué)生理解文本，形成自己的理解和感受。同時(shí)，要嘗試在多個(gè)角度來(lái)解析作品，運用多元化的視角和解讀方法。
3、小組合作學(xué)習
小組合作學(xué)習有利于培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習效果和成果。
五、教學(xué)手段
1、講解式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，講解式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)坐在一起，老師和學(xué)生講授、講解、提問(wèn)和回答，學(xué)生自主學(xué)習，尤其適合讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識和表達能力，然后，才能更好的進(jìn)行創(chuàng )作。
2、板書(shū)式教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，板書(shū)式教學(xué)也是常用的方法。老師可以在黑板上寫(xiě)下作品內容、學(xué)術(shù)概念、語(yǔ)言規范和寫(xiě)作思路，引導學(xué)生思考和學(xué)習。
3、游戲式教學(xué)
游戲式教學(xué)倡導學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習。通過(guò)輕松愉悅的游戲氛圍，培養學(xué)生習慣了解一些語(yǔ)文知識，同時(shí)可以在游戲過(guò)程中主動(dòng)探究、認知并解決語(yǔ)文問(wèn)題。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 22
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的普及，學(xué)生的課外學(xué)習也越來(lái)越重要。尤其是在初中，因為語(yǔ)文是基礎教育的一個(gè)非常重要的科目，所以對于學(xué)生而言，進(jìn)行課外輔導便顯得尤為重要。本文擬就初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃這一主題進(jìn)行探討。
一、教學(xué)計劃的設計理念
教學(xué)計劃的設計理念應該是以適應學(xué)生發(fā)展規律為核心，以開(kāi)展多樣化、個(gè)性化和國際化的活動(dòng)為特點(diǎn)，以培養學(xué)生有效的學(xué)習方法和自主學(xué)習能力為目標，使學(xué)生真正學(xué)以致用，將所學(xué)能力和知識在實(shí)際生活中發(fā)揮出來(lái)。
二、教學(xué)計劃的`設計目標
1.幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習能力，增強語(yǔ)文自信心。
2.培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的表達能力。
3.增強學(xué)生的文化素質(zhì)，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)計劃的具體實(shí)施
1.閱讀計劃
在閱讀方面，可以采取多樣化的閱讀方式，例如閱讀名著(zhù)、閱讀課外書(shū)籍、閱讀報紙和雜志等。閱讀為學(xué)生提供了一種更廣泛的視野和更深刻的思考，讓學(xué)生更好地理解和把握語(yǔ)文知識。針對不同閱讀材料，采取不同的閱讀理解策略，提升學(xué)生的閱讀理解能力。
2. 寫(xiě)作計劃
寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分之一。在寫(xiě)作方面，應該注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，引導學(xué)生規規矩矩地寫(xiě)作，并積極鼓勵學(xué)生勇于表達�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作練習方法，如用日記、摘抄、仿寫(xiě)、篇章等方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，還要加強學(xué)習寫(xiě)作技巧，如概括、歸納、演繹、理解等，來(lái)讓學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作要點(diǎn)。
3.語(yǔ)言技能提高計劃
本計劃將重點(diǎn)針對語(yǔ)言技能方面的知識、技能、能力等，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。教學(xué)活動(dòng)的形式包括電影欣賞、說(shuō)話(huà)演講、口頭表達、短片創(chuàng )作、語(yǔ)音朗讀、詩(shī)歌朗誦、普通話(huà)引導和聲音修正等，旨在逐步地提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生做到說(shuō)得清、說(shuō)得不累、說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。
四、教學(xué)計劃的評價(jià)
要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價(jià)與反思�？梢詫W(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面進(jìn)行測試，測試形式可以選擇筆試和口試等方式。評級標準可以依照該學(xué)期教學(xué)計劃設計的目標，對學(xué)生的學(xué)業(yè)表現進(jìn)行綜合性分析、評價(jià)和打分，通過(guò)學(xué)生分數的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況和進(jìn)步程度，在下一步的教學(xué)計劃中識別需要優(yōu)化改善的方面。
五、總結
初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃是以適應學(xué)生發(fā)展規律為核心，以開(kāi)展多樣化、個(gè)性化和國際化的活動(dòng)為特點(diǎn)，以培養學(xué)生有效的學(xué)習方法和自主學(xué)習能力為目標，從而達到提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力、增強語(yǔ)文自信心、培養閱讀能力和寫(xiě)作能力、增強文化素質(zhì)和提高綜合素質(zhì)的目的。但是，我們需要一步步地從理念、目標設計具體的實(shí)施計劃，方能逐一達到準確有效的教學(xué)效果。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 23
作為語(yǔ)言文字表達的重要載體，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習是中小學(xué)教育的重要組成部分。在初中語(yǔ)文學(xué)科教育中，語(yǔ)文基礎知識的積累以及閱讀、寫(xiě)作能力的提高是學(xué)生們追求的目標。然而由于學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中課時(shí)安排的限制，學(xué)習中心也必然會(huì )存在一些難點(diǎn)和漏洞。針對這一情況，為幫助初中語(yǔ)文學(xué)生提高課內知識的掌握程度和相關(guān)能力的提升，本教學(xué)計劃誕生。
一、教學(xué)目標
本教學(xué)計劃的主要目標是提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識水平和相關(guān)能力的提升。包括：
1、課內知識的補充和延伸，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內容。
2、閱讀和寫(xiě)作相關(guān)技巧的講解和指導，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
3、重視技巧的練習和實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生的思維深度和表達能力的提高。
二、教學(xué)內容
本教學(xué)計劃旨在通過(guò)以下內容的設置，幫助學(xué)生在短時(shí)間內提高語(yǔ)文能力水平。
1、課內知識的鞏固和延伸。教師根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行知識運用訓練，重點(diǎn)介紹難點(diǎn)內容的理解和掌握。
2、閱讀和寫(xiě)作技巧的指導。教師會(huì )針對不同類(lèi)型的文本進(jìn)行一些閱讀技巧講解，講解方法包括模擬練習，實(shí)例說(shuō)明等。對寫(xiě)作技巧也進(jìn)行相關(guān)指導，包括語(yǔ)言組織、邏輯連貫、篇章結構等方面的疑難講解。
3、練習實(shí)踐。教師將針對不同類(lèi)型的題目進(jìn)行一些實(shí)際訓練，特別是一些考試常見(jiàn)類(lèi)型的練習題講解與實(shí)踐，如閱讀理解、作文等練習。
三、教學(xué)方式
為了讓學(xué)生在教學(xué)中更好地學(xué)習到知識，本教學(xué)計劃將采取以下教學(xué)方式：
1、課堂授課。教師將以講解和訓練的方式進(jìn)行關(guān)鍵知識點(diǎn)的教育，講解過(guò)程中注重學(xué)生的理解和表達。
2、個(gè)性化指導。教師將針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導和教育，在授課過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和需求。
3、課后作業(yè)。每節課后都將布置相應的作業(yè)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，以提升學(xué)生的思維深度和表達能力。
四、教學(xué)計劃
教學(xué)計劃的實(shí)行周期為一個(gè)學(xué)期，一共進(jìn)行20次課程學(xué)習。具體安排如下：
第一周：閱讀理解——文本細節題的解題技巧
第二周：閱讀理解——文本推理題的解題技巧
第三周：作文——議論文的組成與結構
第四周：作文——記敘文的寫(xiě)作技巧
第五周：古詩(shī)文鑒賞——唐詩(shī)三百首中的經(jīng)典詩(shī)歌賞析
第六周：古詩(shī)文鑒賞——宋詞中的經(jīng)典詞曲鑒賞
第七周：語(yǔ)言文字——詞語(yǔ)拓展知識及用法
第八周：語(yǔ)言文字——常見(jiàn)語(yǔ)病的講解和糾正
第九周：閱讀理解——文言文的閱讀技巧
第十周：閱讀理解——現代文的閱讀技巧
第十一周：作文——說(shuō)明文的組成與結構
第十二周：作文——議論文的寫(xiě)作技巧
第十三周：古詩(shī)文鑒賞——元曲中的經(jīng)典樂(lè )府鑒賞
第十四周：古詩(shī)文鑒賞——明清詩(shī)歌中的經(jīng)典作品賞析
第十五周：語(yǔ)言文字——拼音聲調的`掌握與運用
第十六周：語(yǔ)言文字——多音字的解釋與運用
第十七周：閱讀理解——語(yǔ)境理解的技巧與訓練
第十八周：閱讀理解——段落主旨的理解與把握
第十九周：作文——夾敘夾議的寫(xiě)作技巧
第二十周：作文——議論文的語(yǔ)言組織與表達
五、總結
本教學(xué)計劃的實(shí)施，旨在幫助初中語(yǔ)文學(xué)生提高語(yǔ)文基礎知識水平和相關(guān)技能的提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)針對性的教育方式和由淺入深的教學(xué)內容，學(xué)生們將從中獲得思想啟發(fā)、實(shí)際訓練和技能提升，從而在初中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習中取得更好的成績(jì)。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 24
一、教學(xué)目標
通過(guò)本次語(yǔ)文課外輔導教學(xué)，使學(xué)生達到以下目標：
1.加深對語(yǔ)文知識的理解和掌握，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，使其能夠流暢、準確地表達自己的意思。
3.提高學(xué)生的綜合分析能力和推理能力，在感知世界的過(guò)程中加深對世界的理解。
二、教學(xué)內容
本次語(yǔ)文課外輔導教學(xué)共分為三個(gè)部分：閱讀理解、寫(xiě)作、精讀課文。
閱讀理解部分包括：學(xué)生自主閱讀文章，在輔導老師的`引導下進(jìn)行閱讀理解和解析。
寫(xiě)作部分包括：分析范文，講解寫(xiě)作技巧，主題作文等。
精讀課文部分包括：針對具體的文字進(jìn)行精讀、注解、分析。
三、教學(xué)步驟
1.閱讀理解
第一步：講解“掃讀”和“精讀”的方法，在輔導老師的引導下，學(xué)生自主閱讀文章，并根據閱讀方法進(jìn)行正確的閱讀。
第二步：講解閱讀理解技巧。幫助學(xué)生從文中把握事實(shí)、抽象、比喻、對比、象征等多種隱藏的信息。
第三步：閱讀文章，并在輔導老師的指導下進(jìn)行閱讀理解和解析。
2. 寫(xiě)作
第一步：分析議論文范文。講解議論文的要素、結構等內容。
第二步：講解寫(xiě)作技巧。引導學(xué)生根據所學(xué)的寫(xiě)作技巧結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行寫(xiě)作。
第三步：寫(xiě)主題作文，一個(gè)主題，分多種角度進(jìn)行立論。
3.精讀課文
第一步：選擇有代表性的經(jīng)典名篇，在輔導老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行精讀。
第二步：注解課文，并根據作者的情感處理、語(yǔ)言運用等方面進(jìn)行分析。
第三步：根據學(xué)生的閱讀體驗進(jìn)行討論。引導學(xué)生探究作者的創(chuàng )作意圖以及文本所反映的社會(huì )及人文問(wèn)題。
四、教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)習筆記：在每個(gè)章節的學(xué)習結束后，學(xué)生要做好筆記，記錄下所學(xué)的知識點(diǎn)以及遇到的問(wèn)題和解決辦法。
2.作業(yè)：課后布置相應的作業(yè)，以鞏固所學(xué)內容。
3.學(xué)習成果：根據所學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)行測試或考試，以檢測學(xué)生的掌握情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習成果。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 25
一、教學(xué)背景與目標
語(yǔ)文是中學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，是中學(xué)學(xué)生必修的基礎課程。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)是非常重要的一環(huán)，但是由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，難以滿(mǎn)足學(xué)生的各種需求。因此，課外輔導教學(xué)顯得尤為必要。本次語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃旨在幫助初中學(xué)生提高語(yǔ)言表達能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，為他們的學(xué)業(yè)打下良好的基礎。
二、教學(xué)內容
1、語(yǔ)言表達能力的提高
�。�1）詞匯量的積累。詞匯是語(yǔ)言的基本元素，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯的積累非常重要。通過(guò)閱讀各類(lèi)文獻、刊物、報紙等，提高學(xué)生的詞匯量。
�。�2）句子結構的熟練運用。句子是語(yǔ)言表達的基本單位，學(xué)生需要在課外輔導中掌握各種句型的構成和語(yǔ)法規則，加強對句子結構的理解和運用，讓學(xué)生具備寫(xiě)出簡(jiǎn)潔、流暢、準確句子的能力。
�。�3）語(yǔ)音語(yǔ)調的準確運用。語(yǔ)音語(yǔ)調是語(yǔ)言表達中的重要方面，準確的語(yǔ)音語(yǔ)調有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。因此，在課外輔導中，教師需要幫助學(xué)生糾正發(fā)音問(wèn)題，提高語(yǔ)音語(yǔ)調的準確性。
2、閱讀理解能力的提高
�。�1）閱讀興趣的培養。閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一，但學(xué)生對于閱讀的興趣不高，閱讀效果差。因此，教師需要在課外輔導中，選擇適合學(xué)生閱讀的材料，并引導學(xué)生在閱讀中培養閱讀興趣。
�。�2）識字能力的提高。識字是閱讀理解的先決條件，學(xué)生需要學(xué)會(huì )如何通過(guò)上下文理解生詞。教師可通過(guò)對生詞的詳細解釋、以詞為載體設計有趣的閱讀練習等方式，提高學(xué)生的識字能力。
�。�3）閱讀技巧的培養。閱讀技巧是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師需要引導學(xué)生在閱讀中注意細節，掌握閱讀方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
3、寫(xiě)作能力的提高
�。�1）獨立思考能力的培養。寫(xiě)作需要學(xué)生有獨到的思考，因此在課外輔導中，教師需要引導學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的'思考習慣。
�。�2）文章結構的設計。寫(xiě)作過(guò)程中的文章結構對于文章的流暢度和邏輯性有著(zhù)至關(guān)重要的影響，教師需要引導學(xué)生在寫(xiě)作之前，設計好文章的框架和結構。
�。�3）語(yǔ)言風(fēng)格的掌握。語(yǔ)言風(fēng)格是寫(xiě)作中的重要組成部分，學(xué)生需要學(xué)會(huì )如何根據不同的寫(xiě)作目的、讀者、情景等靈活運用不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
三、教學(xué)實(shí)施
本次語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃采用小組授課的方式，每組學(xué)生的人數不超過(guò)5人，以保證教師能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。
教學(xué)主要以課外練習為主，每次課前教師會(huì )為學(xué)生提供相應的閱讀材料，讓學(xué)生在家讀完并做相應的練習題。在課堂上，教師會(huì )對學(xué)生的練習成果進(jìn)行針對性的輔導和指導，幫助學(xué)生發(fā)現并解決問(wèn)題。
四、評估與調整
為確保教學(xué)效果，本次課外輔導教學(xué)計劃中每次課后會(huì )由教師對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，并及時(shí)調整教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。
五、結語(yǔ)
通過(guò)課外輔導教學(xué)計劃的實(shí)施，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文方面更具自信，也為以后高中階段的學(xué)習奠定了基礎。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 26
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)系統的語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文意識和表達能力，提高其語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
2.培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學(xué)生掌握不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法，增強自我認知和洞察力。
3.培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠熟練地運用語(yǔ)言表達自己的想法和感受，逐步提高作文水平，以適應未來(lái)的學(xué)習和生活需求。
二、教學(xué)內容：
1.朗誦與演講：參加朗誦比賽或演講比賽是初中生必須要面臨的挑戰之一。本課程將引導學(xué)生學(xué)習正確的朗誦和演講技巧，包括發(fā)音、語(yǔ)調、節奏、體態(tài)等方面。通過(guò)模仿名人、名篇，以及自選材料練習，提高學(xué)生的自信心和表達水平。
2.閱讀與寫(xiě)作：本課程將引導學(xué)生學(xué)習不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法。通過(guò)選讀經(jīng)典文學(xué)作品、習作散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文體，讓學(xué)生了解不同題材的表達方式，鍛煉學(xué)生的想象力和洞察力。同時(shí)，通過(guò)日記、作文、小說(shuō)、詩(shī)歌等寫(xiě)作形式，讓學(xué)生得到寫(xiě)作技巧的訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、教學(xué)方法：
1.案例教學(xué)法：以名人、名篇、名句為例子，讓學(xué)生模仿其朗誦、寫(xiě)作風(fēng)格，逐漸提高他們的語(yǔ)文意識和表達能力。
2.游戲教學(xué)法：適用于初中生比較好玩的字謎、成語(yǔ)接龍、語(yǔ)文角逐等游戲，以激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。
3.小組合作活動(dòng)法：組織小組活動(dòng)，給每個(gè)小組一個(gè)主題進(jìn)行短篇寫(xiě)作，并在小組內相互交流修改，以提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和水平。
四、教學(xué)步驟：
1.課程介紹：介紹本次輔導課程的內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及考核方式。
2.朗誦技巧：介紹朗誦的基本技巧，包括發(fā)音、語(yǔ)調、節奏、體態(tài)等，通過(guò)模仿名人、名篇進(jìn)行練習，并舉辦朗誦比賽。
3.閱讀指導：介紹閱讀不同文體、不同題材的技巧和方法，通過(guò)選讀經(jīng)典文學(xué)作品、習作散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文體，鍛煉學(xué)生的`想象力和洞察力，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
4. 寫(xiě)作指導：通過(guò)日記、作文、小說(shuō)、詩(shī)歌等寫(xiě)作形式，讓學(xué)生接觸不同的寫(xiě)作體裁和技巧，并通過(guò)小組合作活動(dòng)法，讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平和技巧。
5.教學(xué)考核：通過(guò)參加朗誦比賽、寫(xiě)作比賽、語(yǔ)文課堂考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行科學(xué)評估，鼓勵學(xué)生繼續發(fā)揚優(yōu)秀的語(yǔ)文表達技巧和水平。
五、教學(xué)效果：
本次初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃的實(shí)施，旨在培養學(xué)生的語(yǔ)文意識和表達能力，提高其語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和閱讀能力將得到提高，不僅能夠熟練運用語(yǔ)言表達自己的想法和感受，還能夠掌握不同文體、不同題材的閱讀技巧和方法，增強自我認知和洞察力。同時(shí)，學(xué)生的自信心和寫(xiě)作水平也將得到提高。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 27
一、教學(xué)目標
本教學(xué)計劃的目標是幫助初中學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識，提升語(yǔ)文綜合能力。通過(guò)課外輔導的形式，擴大學(xué)生學(xué)科知識面，增強學(xué)生興趣，增進(jìn)對語(yǔ)言文字表達的理解和應用能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維及創(chuàng )新性思考。本教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內容
本教學(xué)計劃的教學(xué)內容主要包括如下幾個(gè)方面：
1.語(yǔ)文基礎知識的復習和提高：學(xué)生將主要復習和提高書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法、詞匯、理解能力和分析能力等方面的知識。
2.文學(xué)知識和閱讀能力的提高：學(xué)生將主要學(xué)習和提高文學(xué)知識和閱讀能力的水平，包括常見(jiàn)文學(xué)常識、閱讀策略、解題技巧等方面的知識。
3. 寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生將主要學(xué)習和提高作文寫(xiě)作的能力，包括寫(xiě)作技巧、話(huà)題給定、應用文寫(xiě)作等方面的知識。
三、教學(xué)方式
本教學(xué)計劃的教學(xué)方式主要以課堂復習、輔導講解、習題訓練、作文指導等方式進(jìn)行，以達到全面提高學(xué)生語(yǔ)文水平的.目的。
四、教學(xué)進(jìn)度
本教學(xué)計劃將于每周進(jìn)行1-2次教學(xué)，每次教學(xué)時(shí)間為1.5-2小時(shí)。共計48課時(shí)。
第一期：
第一周：回顧課堂學(xué)習、學(xué)習語(yǔ)文基礎知識的方法和技巧、鞏固課堂作業(yè)。
第二周：閱讀技巧的提高、常見(jiàn)詞匯的使用、語(yǔ)法知識的應用、作文基礎知識。
第三周：文言文閱讀理解的講解、作文的步驟、議論文的寫(xiě)作。
第四周：對對聯(lián)的學(xué)習、現代文閱讀理解的提高、文言文閱讀理解的應用。
第二期：
第五周：閱讀策略的講解、作文表達的技巧、詞匯的提升。
第六周：文言文樣式的把握、現代文的鑒賞、作文的提高。
第七周：詩(shī)詞鑒賞的方法、文言文作品的欣賞、作文寫(xiě)作的技巧。
第八周：文言文作品的寫(xiě)作、現代文作品的寫(xiě)作、作文的提高。
第三期：
第九周：閱讀技巧的加強、作文表達的優(yōu)化、詞匯的強化。
第十周：文言文閱讀講解、議論文的優(yōu)化、作文寫(xiě)作技巧總結。
第十一周：文言文的總結、現代文的總結、作文指導。
第十二周：總結回顧、考試技巧、學(xué)語(yǔ)文小技巧分享。
五、教學(xué)評估
本教學(xué)計劃將進(jìn)行多項評估，包括學(xué)生評估、教師評估等。學(xué)生評估主要以課后作業(yè)加學(xué)習單的方式，包括復習習題、閱讀筆記、作文等；教師評估主要從學(xué)生的提問(wèn)、課堂表現、新舊知識整合等方面進(jìn)行評估。
六、教學(xué)資源
為保障教學(xué)效果，本教學(xué)計劃需要借助各種資源，包括課外優(yōu)秀輔導教材、課外閱讀資源、真題訓練資源等。同時(shí)，也需要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等各種資源，為學(xué)生提供多渠道的學(xué)習資源。
七、教學(xué)總結
本計劃的實(shí)施將令學(xué)生在課堂外掌握更多的語(yǔ)文知識，同時(shí)也讓學(xué)科知識學(xué)習更有趣，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文素養。希望通過(guò)本計劃的實(shí)施，讓學(xué)生在更全面的教學(xué)體系下，掌握更廣泛的知識，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，達到全面發(fā)展和提高素養的目的。
語(yǔ)文輔導教學(xué)計劃 28
引言
初中語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的學(xué)科，它是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和文化素養的重要途徑。然而，由于學(xué)校本身課程的固定性，學(xué)生很難在學(xué)校得到非常全面的語(yǔ)文方面的學(xué)習，這就需要我們在課外為學(xué)生提供一定的輔導。
一、輔導目的
1.提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)：通過(guò)輔導，使學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識點(diǎn)，使他們更好地理解和記憶知識，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
2.拓展學(xué)生的知識面：通過(guò)閱讀一些外部書(shū)籍并觀(guān)看相關(guān)的課程，使學(xué)生更好地理解和掌握更多的`知識。
3.激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣：通過(guò)課外教學(xué)的方式，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，從而激發(fā)他們對語(yǔ)文的濃厚興趣。
二、教學(xué)內容
1.基本語(yǔ)文知識：教授基本的語(yǔ)言規則、詞匯、句型、語(yǔ)法等內容，幫助學(xué)生打好基礎。
2.閱讀理解能力：提高學(xué)生閱讀和理解能力，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到文本中所表達的思想和意義，尤其是對于初中生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)非常重要。
3.寫(xiě)作能力：訓練學(xué)生的寫(xiě)作綜合能力，包括作文、議論文等，使學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作技巧。
4.文學(xué)欣賞：教授學(xué)生如何欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生深入了解文化背景、思想、風(fēng)格和結構，從而更好地理解文學(xué)。
三、教學(xué)方法
1.多元化：多種教學(xué)方式，包括講課、聽(tīng)講、多人答題、積極互動(dòng)等多種形式。
2.個(gè)性化：面對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。針對不同學(xué)生，適當調整課程和時(shí)間。
3.互動(dòng)性：鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)也保留很多討論和問(wèn)答的機會(huì )，讓學(xué)生參與到討論和思考中。
四、教學(xué)結果
通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì )獲得許多理解和應用語(yǔ)言的機會(huì )，更好地掌握語(yǔ)言的規律和用法，提高閱讀和寫(xiě)作的能力。特別是對于一些重點(diǎn)學(xué)生而言，在輔導課程中獲得的知識和技巧，可以幫助他們在學(xué)校中獲得更好的成績(jì)。同時(shí)，通過(guò)課外教學(xué)的方式，學(xué)生也會(huì )更加感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，對這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
結語(yǔ)
初中語(yǔ)文課外輔導教學(xué)計劃是讓學(xué)生更加全面掌握語(yǔ)文知識和技能，同時(shí)也是培養學(xué)生語(yǔ)文文化素養的一種非常好的途徑。我們通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習和思考中，讓學(xué)生更加充滿(mǎn)熱情地去探索語(yǔ)言的世界。希望能夠幫助到更多的學(xué)生，成為他們成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分。
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