【精品】教學(xué)計劃模板合集四篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃5篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
為了讓學(xué)生更好的整理和復習所學(xué)過(guò)的知識，把知識進(jìn)行總結和聯(lián)系，使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)知識和技能，并且有所提高，查漏補缺，提高學(xué)習成績(jì)，因此制定了復習計劃
二、學(xué)情分析：
二年級共五個(gè)班，311名學(xué)生，五個(gè)班的基本情況差不多，三分之二的中上等學(xué)生，每班都有三、四個(gè)較困難的學(xué)生，分析原因，經(jīng)過(guò)xx年的學(xué)習，大部分學(xué)生都有了一定的進(jìn)步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一小部分學(xué)生，學(xué)習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習困難，尤其是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，數學(xué)老師都在復習階段作了相應的復習調整，爭取達到一個(gè)滿(mǎn)意的效果。
三、復習目標：
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
四、復習內容：
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法。
4、克和千克。
5、圖形與變換。
6、解決問(wèn)題。
7、統計。
8、找規律
五、復習要求：
1、知識要求：
�。�1）表內除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
a、萬(wàn)以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法、組成和大小比較。
b、計數單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”；相鄰計數單位是十進(jìn)關(guān)系。
c、生活中還經(jīng)常用近似數進(jìn)行交流。
�。�3）萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法。
a、口算兩位數加減兩位數，整千、整百數加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數加減三位數。
d、運用計算解決問(wèn)題。
�。�4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克＝1千克
b、用秤可以稱(chēng)出物體的質(zhì)量。
c、會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�。�5）圖形與變換。
a、辨認直角、鈍角和銳角。
b、辨認生活中的平移、旋轉現象。
c、辨認簡(jiǎn)單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。
�。�6）解決問(wèn)題。
a、只有仔細觀(guān)察才能找出生活中或情境圖中的信息和問(wèn)題。
b、根據信息和問(wèn)題，綜合運用加、減、乘、除計算可以解決問(wèn)題。
c、有些問(wèn)題一步計算就可以解決，又寫(xiě)要兩步計算才能解決。
�。�7）統計。
a、了解統計的過(guò)程和意義。
b、會(huì )看、填簡(jiǎn)單的復式統計表和一格表示物個(gè)單位的條形統計圖；會(huì )簡(jiǎn)單分析數據。
c、利用統計解決問(wèn)題。
2、能力要求：
�。�1）通過(guò)基本概念的復習，提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。
�。�2）通過(guò)口算和筆算的復習，提高學(xué)生的計算能力。
�。�3）通過(guò)應用題的復習，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、德育要求：
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
六、 復習措施：
1、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、根據學(xué)生的學(xué)習情況重組復習內容，設計多種形式進(jìn)行復習。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設計綜合性的復習題，提高學(xué)生復習的興趣，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )以提高復習的效率。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，設計一些生活情境給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。
4、加強培優(yōu)補差工作
學(xué)困生輔導方法：
1、因材施教：根據班內同學(xué)對知識掌握的水平不同，成績(jì)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應復習的知識以后，可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著(zhù)重夯實(shí)基礎知識，在此之上，可以有所提高。
2、課下，為每名學(xué)困生指定小老師，擴大幫助隊伍。
3、放學(xué)后，幫助學(xué)困生夯實(shí)當天的知識，不讓問(wèn)題過(guò)夜
方法提示：
圍繞課本為中心，以《全能訓練》為輔導資料進(jìn)行復習、鞏固。
精選題型（例題）、拓展知識點(diǎn)、整合知識、舉一反三、升華運用。
講——練——測——評——思（總結）——再測。
從各知識點(diǎn)進(jìn)行綜合知識的運用（解決實(shí)際問(wèn)題）。
個(gè)別——全體——個(gè)別（針對易錯的知識及題型）
五、復習進(jìn)度與時(shí)間安排：
1、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。（6月10日—12日） 2課時(shí)
2、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法計算。（6月13日—16日） 2課時(shí)
3、用數學(xué)知識解決兩步計算應用題。（6月17日—18日） 2課時(shí)
4、圖形與變換、找規律、統計、千克和克。（6月19日—20日） 2課時(shí)
5、綜合練習。（共計4分試卷）
教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如，在教學(xué)內容中設計了“我們周?chē)耐寥馈焙汀爸参锖臀覀儭钡然顒?dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀(guān)察”，在這一冊中共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關(guān)心天氣”、“觀(guān)察與測量”等五個(gè)單元。
二、學(xué)生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。
2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。
3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>
5、受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
三、教學(xué)要求
1、 學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作，能按觀(guān)察物質(zhì)混合與分離
的基本程序進(jìn)行觀(guān)察，能根據事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有變化，還是發(fā)生了變化；能應用學(xué)到的知識研究土壤，制定簡(jiǎn)單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、老師能夠和學(xué)生一起準備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,老師的引導應能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。老師應能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。
3、通過(guò)親歷種植，認識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(cháng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡(jiǎn)單規律。
4、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，樂(lè )意以各種不同形式參與到一系列的觀(guān)察研究活動(dòng)中，獲得各種觀(guān)察研究活動(dòng)的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現；能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認識，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現象。能按要求設計、制作出簡(jiǎn)單的小船和“潛艇”。
四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己得出結論，老師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內容
1我們周?chē)耐寥?/p>
2了解土壤
3肥沃的土壤
4土壤的保護
5植物和我們
6果實(shí)和種子
7根和莖
8葉和花
9認識固體
10把固體放到水里 11認識液體
12把液體到進(jìn)水里
13 使沉在水里的物體浮上來(lái) 14今天天氣怎么樣 15氣溫是多少
16雨下的有多大
17今天刮什么風(fēng)
18氣候與季節
19 觀(guān)察
20 測量
21學(xué)期總結
教學(xué)計劃 篇3
面對新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì )到了肩負重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和學(xué)校工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、學(xué)科內容與學(xué)生概況本學(xué)期我任高一的歌唱課。根據校區的安排及個(gè)人情況，我將在任好音樂(lè )課的同時(shí)認真學(xué)習和研究思想品德，不能局限于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，在工作中不斷完善自己。
二、工作要求與設想為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習和生活、深入了解和引導學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認真完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學(xué)生的參與性參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀(guān)察并引導部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、積極參與學(xué)校及其校區舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結。
6、在工作中不斷總結與思考，虛心聽(tīng)取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導的意見(jiàn)和見(jiàn)議。
以上是我對本學(xué)期的初定計劃，不當之處，望各位領(lǐng)導給予指到。
教學(xué)計劃 篇4
教科版《品德與社會(huì )》三年級上冊
活動(dòng)主題——同樣的愛(ài)
《同樣的愛(ài)》教學(xué)活動(dòng)方案
瀏陽(yáng)市七寶山鄉鐵山中心小學(xué) 張小紅
聯(lián)系電話(huà)：13755171784 電子郵箱：zxh0214@126.com
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生感受、理解長(cháng)輩的愛(ài),明白長(cháng)輩對自己表達愛(ài)的不同方式。
2、在學(xué)習中受到尊敬、關(guān)愛(ài)父母的教育，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)輩的感激之情。
3、培養動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：感受父母無(wú)時(shí)無(wú)處不在的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解批評也是愛(ài)的一種方式。
活動(dòng)準備：
1、 有關(guān)描寫(xiě)母愛(ài)或其他親情的詩(shī)歌
2、 VCD《大頭兒子和小頭爸爸》
3、 每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)生雞蛋。（上課前一天開(kāi)展“護蛋”活動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流感受，調動(dòng)情緒
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，昨天你們帶了一個(gè)生雞蛋到學(xué)校來(lái)，精心呵護著(zhù)，一天下來(lái)，還安然
無(wú)恙嗎？你有些什么感受呢？
2、學(xué)生談?dòng)H身感受。
[ 聯(lián)系“護蛋”活動(dòng)談感受，為感知父母的愛(ài)作鋪墊 。]
二、再現情景，感悟深情
1、你的家人關(guān)心愛(ài)護你嗎？
2、出示教材中的三幅圖片，學(xué)生觸景生情，產(chǎn)生說(shuō)的欲望。讓學(xué)生給圖中人物真情配音，或說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的“愛(ài)心故事”。
[ 在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中，感受父母長(cháng)輩平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。]
3、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“媽媽的愛(ài)是什么？生活中還有誰(shuí)的愛(ài)像什么？”
[ 利用小詩(shī)中省略號所留的空間，引導學(xué)生從教科書(shū)回歸到自己的家庭生活，于平凡細微處體會(huì )父母長(cháng)輩對自己的愛(ài)。]
4、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的都是愛(ài)，不同的'是什么？（表達的方式不同）
5、欣賞小品《象棋迷》
小品通過(guò)李安沒(méi)能正確處理下象棋與學(xué)習的關(guān)系，癡迷象棋，無(wú)心學(xué)習，成績(jì)下降，爸爸嚴厲地批評教育他，說(shuō)明了既要發(fā)展愛(ài)好，又要學(xué)好文化知識的重要性，也說(shuō)明爸爸是愛(ài)李安的。
討論：責備的目光，嚴厲的批評也是愛(ài)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結合自身生活實(shí)際提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、討論）
6、小結:關(guān)心是愛(ài),呵護是愛(ài),嚴厲也是愛(ài)。無(wú)論是富有的家庭，還是生活相對困難的家庭，父母對子女的愛(ài)都是一樣的，只是表達的方式不同而已。
[ 創(chuàng )設生活情境，調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和創(chuàng )造潛能，通過(guò)不同角色的體驗，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理。]
三、感受溫馨，升華情感
1、在我們的家庭生活中，有哪些溫馨的節日？在這些節日里，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)看看《大頭兒子和小頭爸爸》的故事。（出示VCD:大頭兒子和一些小朋友在父親節這天為爸爸們慶祝）
2、有一種愛(ài)，不求你任何的回報，這就是“母愛(ài)” ；有一個(gè)人，愿把自己的一生無(wú)私地奉獻給你，這個(gè)人就是“母親”。讓我們一起飽含深情地朗讀《母親頌》，把它獻給天下所有的母親。（詳見(jiàn)教材第16頁(yè)）
3、順勢引導學(xué)生討論，除了用詩(shī)歌，我們還可以用什么方式來(lái)表達對家人的愛(ài)呢？（如：給父母端茶、讓座、做家務(wù)、送畫(huà)、心卡、聽(tīng)家人的話(huà)……）讓他們懂得回報的方式雖然不同，但愛(ài)也是一樣的。
[ 學(xué)生的表達欲望在此得到實(shí)現，掀起表達愛(ài)的高潮。]
四、知行統一，拓展延伸
1、 利用網(wǎng)絡(luò )或其它途徑查找大人們的節日有哪些，記下日期、名稱(chēng)和來(lái)歷。
2、 如何在節日里表達對家人的愛(ài)呢？請你設計一個(gè)方案�？梢耘c同學(xué)交流，聽(tīng)取同
學(xué)的意見(jiàn)。
3、 在節日里，實(shí)施你的方案并記下家人的反應，與大家交流，共享家的溫暖。
[ 引導學(xué)生從生活中的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達對家人的愛(ài)。向學(xué)生生活回歸，打通課程與生活的通道，不斷開(kāi)發(fā)利用課程資源。]
課后反思：
為達到本節課活動(dòng)目標，我精心設計每個(gè)環(huán)節。從學(xué)生生活切入，以學(xué)生的社會(huì )生活為基礎，以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課程資料為手段，以學(xué)生直接參與活動(dòng)為主要教學(xué)形式。注重學(xué)生在真實(shí)生活中的感受、體驗、交流和領(lǐng)悟，讓學(xué)生在自然的意境中動(dòng)口動(dòng)手、合作探究，感受到不同形式的愛(ài)，盡情地表達愛(ài)。
通過(guò)課前“護蛋”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生初步體驗了愛(ài)蛋護蛋全過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)。大多數學(xué)生的雞蛋被碰碎了。有的同學(xué)把雞蛋放在抽屜里，周?chē)帕藥妆緯?shū)或者毛巾，滿(mǎn)以為可以高枕無(wú)憂(yōu)，結果桌子被同學(xué)碰倒了，雞蛋難逃厄運……心情沮喪；有的同學(xué)上課把雞蛋放在書(shū)包里，下
課拿在手上，滿(mǎn)以為可以萬(wàn)無(wú)一失， 結果一不留心被抓碎了……保護好了雞蛋的同學(xué)，感到很開(kāi)心，很快樂(lè )，很幸福！
聯(lián)系小品《象棋迷》，引導學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：批評是愛(ài)嗎？。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟了愛(ài)的不同形式。個(gè)別同學(xué)談到自己因誤會(huì )了父母的愛(ài)，心情很后悔，我便鼓勵他向家長(cháng)道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實(shí)和情境結合起來(lái)，體現課程的開(kāi)放性。
整堂課下來(lái)，學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當中，既是一次情感的熏陶,又是一種愉快的體驗。在活動(dòng)中，發(fā)現部分孩子對父母的辛勤勞作，操持家務(wù)，養育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)懷被看作是平常和理所當然的。也有學(xué)生認為對父母最大的愛(ài)，就是等到長(cháng)大以后掙了大錢(qián)讓父母過(guò)好日子。在學(xué)生中還存在很多這樣不正確的認識，我們教師任重道遠。
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