有關(guān)教學(xué)計劃模板集合九篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
一、班況分析
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習常規，學(xué)會(huì )收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運動(dòng)，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。但是與此同時(shí)很多孩子還存在著(zhù)一些情況，在家表現為任性，倔強，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴(lài)性強，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(cháng)接觸，發(fā)現我班部分家長(cháng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(cháng)知識，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但是仍然有個(gè)別家長(cháng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(cháng)工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學(xué)習兒歌，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，古詩(shī)繞口令與故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話(huà)、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說(shuō)話(huà)能力）、和自己的朋友玩（培養他們團結合作的意識）、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽(tīng)故事、講故事（養成認真聽(tīng)的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，而且能用適當的語(yǔ)言與他人說(shuō)話(huà)。
2、能集中注意力，耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。
3、能大膽的表達自己的想法與做法，而且語(yǔ)言要連貫。
4、建立良好的語(yǔ)言常規，幫助幼兒認識語(yǔ)言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話(huà)與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠大膽的表達自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語(yǔ)言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。
3、喜歡讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì )到快樂(lè )，愿意與別人交流自己的感受。
4、會(huì )復述故事，續編故事，學(xué)習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂(lè )。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng )造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話(huà)與人交談。
4、利用電訪(fǎng)，來(lái)電等形式告知家長(cháng)幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)，積極培養學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類(lèi)。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感： 進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學(xué)生愛(ài)祖國傳統文化、熱愛(ài)家鄉的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學(xué)年設定了不同內容與要求。為了讓家長(cháng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì )將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、設計剪紙課程活動(dòng)目標：
剪紙教學(xué)是以傳統民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生
自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類(lèi)似復�。�，強調由臨摹起步，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著(zhù)一個(gè)新的目標前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢于創(chuàng )新，堅持走科研興校之路，爭創(chuàng )學(xué)校特色。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想:
新高中課程標準在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰,也是一個(gè)機遇。只有認真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能適應新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著(zhù)拓展教學(xué)思路、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導精神,積極摸索和總結教學(xué)規律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣,實(shí)現歷史教學(xué)的新突破。
二、教材分析
歷史必修一呈現的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內容可分為四個(gè)方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點(diǎn);(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現出重要政治人物;(4)重要的歷史現象。
通過(guò)了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭，把握人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本線(xiàn)索和規律;理解政治變革是社會(huì )發(fā)展多種因素共同作用的結果;通過(guò)對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。
三、學(xué)生現狀分析
今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現學(xué)生歷史學(xué)科基礎相當薄弱，缺乏學(xué)習興趣，基本的學(xué)習方法和習慣沒(méi)有養成，而且對歷史學(xué)科一慣當作“副科”，非常不重視。
四、本學(xué)期教學(xué)目標
1過(guò)程與方法:學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、重點(diǎn)工作及具體措施:
(一)重點(diǎn)工作:
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規、注重基礎知識、培養學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備,注重教學(xué)設計的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習方法。
(二)具體措施:
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養他們對于事件本質(zhì)和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn):
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3-5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘檢測本節課學(xué)習情況。
(2)每?jì)芍芤淮慰偨Y測查,把兩周內所學(xué)主要內容以提問(wèn)形式 或試卷形式考察一遍。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學(xué)生做到心中有數。
3、培養學(xué)生的理性思維和研究能力
(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。
(3)在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養他們的聯(lián)系能力
六、教學(xué)方法:
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高了學(xué)生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對所學(xué)知識點(diǎn)結合，融會(huì )貫通。
歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構成了人類(lèi)歷史上多彩的社會(huì )活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就一定會(huì )有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
教學(xué)計劃 篇4
本課程共計51課時(shí)
課程目的
裝飾畫(huà)是為適應一定的實(shí)用目的而生產(chǎn)的，大多適用于客觀(guān)環(huán)境和某種客觀(guān)對象，如裝飾壁畫(huà)、點(diǎn)綴器皿等，并在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了一套完整的藝術(shù)程式和表現手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進(jìn)行一定的藝術(shù)加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡(jiǎn)化或寓意等，使之成為美術(shù)設計所需要的藝術(shù)形象。
前提課程
學(xué)習本課的前提條件是：
1、學(xué)生必須熱愛(ài)藝術(shù)。
2、在學(xué)習此課之前必須經(jīng)過(guò)圖案、構成及繪畫(huà)基礎訓練。
授課內容提要
本課在理論課教授部分向同學(xué)講授以下內容。
1、裝飾畫(huà)的概念及特點(diǎn)
2、裝飾畫(huà)與純繪畫(huà)的區別
3、裝飾畫(huà)的構思方法
教學(xué)步驟
導入
本課共 學(xué)時(shí)分為八個(gè)單元 學(xué)生需要了解并實(shí)踐體驗如下內容
1裝飾畫(huà)的概念及特點(diǎn)
2裝飾畫(huà)與純繪畫(huà)的區別
3教學(xué)目的和要求
4教學(xué)中要遵循的原則
5裝飾畫(huà)的構思方法
6裝飾畫(huà)構圖的基本特點(diǎn)和要求
7裝飾畫(huà)的表現技法
8裝飾畫(huà)材料應用技法
課后評價(jià)
1、
2、
3、 評估標準：學(xué)生必須在課程時(shí)間內完成作業(yè) 按作品的.質(zhì)量等級 分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。
4、評估方法：根據學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量給予適當的鼓勵分。
召開(kāi)畫(huà)面藝術(shù)效果的講評會(huì )并接受系教學(xué)專(zhuān)家組的驗收。
教學(xué)方式手段
學(xué)生準備條件：
學(xué)生完成此門(mén)課程應準備以下學(xué)習材料、工具。
水粉紙、水粉筆、鉛筆、畫(huà)板、水粉色、小水桶、及各種材料
教學(xué)條件應用
教室：理論課與繪畫(huà)課均在本班教室
教學(xué)過(guò)程描述
1、 在講解裝飾畫(huà)原理時(shí)以板書(shū)配合色彩圖表
2、 在分析世界名作裝飾畫(huà)以世界名畫(huà)及畫(huà)冊為范本
3、 在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中進(jìn)行應機輔導并結合名畫(huà)畫(huà)冊臨摹
4、 對典型問(wèn)題對全體同學(xué)講解示范
參考書(shū)目
學(xué)生所需參考的書(shū)目如下
【參考書(shū)目】(補充出版日期)
1、王亞非,韓曉曼.現代設計表現技法.遼寧美術(shù)出版社.
2、遠宏.裝飾畫(huà).高等教育出版社
教學(xué)評估成果
一、 教學(xué)成果
學(xué)生在三周必須完成兩張作業(yè)
二、評估標準
1、 要求學(xué)生畫(huà)出較具整體性、生動(dòng)性、色彩感的畫(huà)面
2、 具有色彩關(guān)系美感的感性體驗和理性認識。對所學(xué)的裝飾畫(huà)理論有相當程度的消化了解。
3、 構圖較完整，畫(huà)面裝飾味強。
三、評估方法
1、 課中講評課中選擇有代表性，有啟發(fā)性的學(xué)生進(jìn)行批評，啟發(fā)學(xué)生的悟性。
課后講評
課后對學(xué)生完成作業(yè)的總體情況進(jìn)行講評，學(xué)習中所遇到的重點(diǎn)問(wèn)題并指出解決
問(wèn)題的方法。指出今后學(xué)習中注意的方法與目標。
根據學(xué)生對問(wèn)題的理解程度和作業(yè)情況給予打分。
學(xué)生自述學(xué)習體會(huì )
裝飾畫(huà)作為一種藝術(shù)形式，早在原始時(shí)代就已經(jīng)出現了。如原始洞窟壁畫(huà)、巖畫(huà)，新石器時(shí)代的彩陶、黑陶和印紋陶上的人物造型，奴隸社會(huì )的器皿上的紋樣等，都具有很強的裝飾性。盡管人類(lèi)早期藝術(shù)作品并不是為了美而創(chuàng )作，起裝飾性也顯得很稚樸，但這足以表明了人類(lèi)審美意識的覺(jué)醒和對美的追求。在我國，裝飾造型更具特色：從商周的青銅器、戰國的漆器、秦瓦當、漢銅鏡、唐三彩、宋瓷到明錦、清金銀器等，都顯示出裝飾藝術(shù)的成就，凝聚著(zhù)東方人獨特的審美觀(guān)。如今，裝飾藝術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域中已占有相當重要的地位，已不僅僅是獨立的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。它與現代設計所涉及的廣泛領(lǐng)域組成了一貫不可分的視覺(jué)設計系統，在社會(huì )生活中有著(zhù)十分廣泛的應用。
今天的裝飾畫(huà)已經(jīng)形成了一個(gè)獨立的畫(huà)種，有其獨特的觀(guān)賞價(jià)值，它運用獨特的藝術(shù)表現語(yǔ)言和手法，反映人們的生活理想，傳達人們的審美情感，在繼承傳統的基礎上，以現代人的思維和觀(guān)念，去引導和陶冶人們的心靈。
1裝飾畫(huà)的概念及特點(diǎn)
要開(kāi)展裝飾畫(huà)教學(xué)，首先要了解什么是裝飾畫(huà)。雖然現在對裝飾畫(huà)的概念的界定尚存爭議，但大致上我們可以這樣理解：它不同與一般的繪畫(huà)，是通過(guò)各種裝飾的特殊手段來(lái)創(chuàng )作，以達到特定的裝飾美感。它是一種受圖案規律影響的獨特繪畫(huà)形式，或者說(shuō)是一種介乎繪畫(huà)和圖案之間的邊緣藝術(shù)。它具有不同與一般繪畫(huà)的獨特的藝術(shù)魅力，可以大大提高審美情趣。
廣義的裝飾畫(huà)泛指屬于裝飾方面的一切繪畫(huà)，狹義的裝飾畫(huà)是指裝飾壁畫(huà)、商業(yè)美術(shù)中的廣告等。它雖然偏重于其表現形式，但一般都具有實(shí)用功能。
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)是單純化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、單純美和秩序美。
裝飾畫(huà)在藝術(shù)領(lǐng)域中存在著(zhù)個(gè)體和群體、主觀(guān)和客觀(guān)、物質(zhì)和精神等一系列的對立統一關(guān)系，同時(shí)反映時(shí)代精神，并且以不同的裝飾方式豐富其內容，還隨時(shí)代的變化而變化。因此，裝飾畫(huà)因時(shí)代、地理環(huán)境、經(jīng)濟條件、文化水平、民族風(fēng)尚和審美觀(guān)點(diǎn)的不同，表現出不同的風(fēng)格。裝飾畫(huà)不僅僅是對日常生活的美化，更是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，是一種傳達創(chuàng )作的藝術(shù)語(yǔ)言，也是體現作者思想情感和藝術(shù)風(fēng)格的手段。
2裝飾畫(huà)與純繪畫(huà)的區別
裝飾畫(huà)是從繪畫(huà)中派生出來(lái)的，它與繪畫(huà)有難以割舍的親緣關(guān)系。但他現在已經(jīng)形成了獨立的個(gè)體，我們將他們進(jìn)行比較，可以更清晰的認識裝飾畫(huà)。
2．1 純繪畫(huà)從主觀(guān)表現來(lái)說(shuō)鼓勵并欣賞實(shí)現畫(huà)家個(gè)人的意志，而裝飾畫(huà)則以一個(gè)時(shí)代的大眾意識為歸依。
2．2 純繪畫(huà)是肯定原則性的藝術(shù)，而裝飾畫(huà)則比較贊成非極端個(gè)人化的原則性。
2．3 純繪畫(huà)蔑視重復的藝術(shù)，而裝飾畫(huà)則不反對復制。
2．4 純繪畫(huà)不具備實(shí)用性，而裝飾畫(huà)則比較兼顧應用目的。
教學(xué)計劃 篇5
一、所教年級學(xué)生現狀分析：
本學(xué)期三年級學(xué)生四個(gè)班。這些學(xué)生大部分來(lái)自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊教材的知識系統和結構：
本冊書(shū)28課。從知識方面可以分為六個(gè)方面：
1、植物和我們：(1---7)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的植物，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。
2、動(dòng)物和我們：(2—14)課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀(guān)察、認識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認識身邊的動(dòng)物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。
3、我們的生活材料：(15--21)課，以“學(xué)生對生活材料的親身體驗"為線(xiàn)索，進(jìn)行觀(guān)察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察身邊科學(xué)現象的意識，培養學(xué)生樂(lè )于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現象入手。
4、水的科學(xué)：(22---24)課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點(diǎn)。
5.我們周?chē)目諝猓?25.-28)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目的：1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
4、學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫�(gè)單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路：
1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2 、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4 、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、教改思路：改變評價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評價(jià)內容分為綜合能力評價(jià)和基礎知識評價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀(guān)察能力與實(shí)驗探究能力的培養，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)計劃 篇6
以高效課堂為指導，以基礎教育課程改革為契機,以現代教育理念為依據，按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認真學(xué)習新課程標準，適應教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉變教學(xué)觀(guān)念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生的教學(xué)觀(guān)，努力培養學(xué)生研究性學(xué)習的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)自主學(xué)習方案，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
工作目標：
1、加強對學(xué)生的管理，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，把握住自己，讓學(xué)生及家長(cháng)看到進(jìn)步。
2、平時(shí)工作中抓兩頭，促中間，尤其要關(guān)注學(xué)貧困生，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)。
3、認真履行對學(xué)生的耐心教育，定期找學(xué)生談心并制定切實(shí)可行的目標，使學(xué)生健康成長(cháng)。
4、認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不繼提高自身思想道德素質(zhì);積極參加學(xué)科課題研究，不繼提高自身的教學(xué)水平和科研水平。
5、教師嚴格要求學(xué)生，轉變教學(xué)觀(guān)念，探索有效的教學(xué)方法，工作中注意發(fā)現、思考、總結，認真上好每節課。
教學(xué)要求:
第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。充滿(mǎn)激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現師生在知識與能力方面的共同發(fā)展。
第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習。在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認知過(guò)程中的體驗、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習中有機地整合新課程改革所提出的三維一體的教學(xué)目標，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機統一。
第四，努力踐行。思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養，良好行為習慣的養成都離不開(kāi)實(shí)踐。因此，思想品德課強調與社會(huì )生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平;提倡參與、體驗、討論、探究等多種學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統一。
具體措施：
1、加強對學(xué)生的管理，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，把握住自己，讓學(xué)生及家長(cháng)看到進(jìn)步。
2、教育學(xué)生樹(shù)立理想，并有社會(huì )責任感，要學(xué)會(huì )感恩。
3、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，激勵他們不斷進(jìn)步，有動(dòng)力，同時(shí)也應有壓力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。
5、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習;
6、扎實(shí)基礎、突出重點(diǎn)，培養學(xué)生堅強意志，能夠堅持學(xué)習;
7、充分運用新課程理念,加強對學(xué)生綜合能力的培養,注重教學(xué)的過(guò)程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標的落實(shí)。
8、以考促學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行查漏補缺。
總之，新的學(xué)期，將以飽滿(mǎn)的熱情，全新的教育教學(xué)思想，迎接新的挑戰，以取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
教學(xué)計劃 篇7
指導思想:
本課以新課程為基本理念，以“對話(huà)式”主體教學(xué)為指導思想，突出學(xué)生的主體地位，體現以人為本，強調個(gè)性化、多樣化學(xué)習，塑造學(xué)生適應未來(lái)發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)。運用“對話(huà)"探究式主體性課堂教學(xué)的特色，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)情分析與教材選擇:
我所上課的年級是五四制的初二1、6班的36名女生，她們的特點(diǎn)是個(gè)體差異較大，年齡偏小，柔韌性發(fā)展較快，把技巧作為主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中階段的主教材，但越來(lái)越不被師生關(guān)注，為改變輕技術(shù)重形式的個(gè)別教學(xué)現象，把技巧中的“成橋”作為本課主教材。激發(fā)學(xué)生對技巧運動(dòng)學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好身體姿態(tài)的形成。發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、靈活性，培養學(xué)生合作學(xué)習、互助學(xué)習的意識，增強學(xué)生學(xué)習技巧的自信心。用課課練(仰臥起坐)，來(lái)強化學(xué)生的腹肌訓練，加強學(xué)生練習技巧的基本功，提高學(xué)生對中考體育的重視程度。實(shí)現體育課的延伸，把學(xué)校、家庭、社會(huì )體育有機結合劍一起，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的學(xué)習與活動(dòng)，使學(xué)生健康成長(cháng)。
教學(xué)目標:
讓學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中實(shí)現主體性教學(xué)的三個(gè)目標。
1、通過(guò)本課教學(xué)激發(fā)學(xué)生對技巧運動(dòng)的興趣，培養學(xué)生自學(xué)、自練、主動(dòng)參與的態(tài)度。
2、學(xué)習“成橋”的基本動(dòng)作方法，使95%以上的學(xué)生在保護下完成動(dòng)作，70%的學(xué)生能夠獨立完成。使學(xué)生形成良好的身體姿態(tài)，養成鍛煉的習慣。
3、通過(guò)積極參與、自主學(xué)習與合作交流，體驗運動(dòng)樂(lè )趣，通過(guò)各種展示增強對技巧學(xué)習的自信心。
課的結構與教法:
結構:隊形變換──創(chuàng )編韻律操作業(yè)展示──自主專(zhuān)項準備活動(dòng)──學(xué)習“成橋”的基本造型──創(chuàng )造性學(xué)習──展示沙龍──課課練──愉悅收心。
1、隊形變換:教師利用音樂(lè )伴奏，組織指導學(xué)生散開(kāi)練習，使學(xué)生全身心投入到上課中去。
2、創(chuàng )編韻律操作業(yè)展示:教師用留作業(yè)的形式督促學(xué)生每天有一定的時(shí)間參加體育活動(dòng)實(shí)現體育課的延伸，保證每天活動(dòng)一小時(shí)，引導學(xué)生自主創(chuàng )編新動(dòng)作。展示各自特色。師生共同參與，營(yíng)造愉悅學(xué)習氛圍。
3、自主專(zhuān)項準備活動(dòng):教師利用語(yǔ)言提示、積極參與幫助活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生利用已有的知識進(jìn)行專(zhuān)項的壓腿、壓腰等準備活動(dòng)，為基本部分學(xué)習做好準備，避免出現外傷。
4、學(xué)習“成橋"的基本造型:教師用語(yǔ)言導入，讓學(xué)生理解“橋"概念，用循序漸進(jìn)的方法對學(xué)生進(jìn)行推起成橋、互助抱腰下橋、保護下橋、獨立完成下橋等幾個(gè)環(huán)節，把“橋”的基本方法教給學(xué)生，利用技能遷移激發(fā)學(xué)生進(jìn)行“成橋"的嘗試，在師生的保護幫助下努力完成，在鞏固練習中獨立完成，同時(shí)體現差異性，對完成結果不做強化要求。利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
5、創(chuàng )造性學(xué)習:為滿(mǎn)足學(xué)生的求異心理，體現學(xué)生的差異，把學(xué)生帶入自主交流的創(chuàng )造學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)揮其特色進(jìn)行創(chuàng )造性體驗。
6、展示沙龍:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，利用已有的技術(shù)進(jìn)行自由組合，探究事物的內在聯(lián)系，展示各自的特色。為滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，把展示分成集體展示和個(gè)性展示兩部分。
7、課課練:為督促檢查學(xué)生的課余練習情況和提高學(xué)生對中考體育加試的重視，把仰臥起坐作為課課練的內容，以競賽的形式展示練習成果。
8、愉悅收心:教師利用舒緩的旋律讓每組自編一組簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，師生同動(dòng)，以達到收心的目的。
場(chǎng)地器材:
器材:大體操墊八塊，小體操墊9塊。錄音機一臺。場(chǎng)地:20米直徑弧形場(chǎng)地一塊。
教學(xué)計劃 篇8
一、制定計劃的目的
新的學(xué)期又來(lái)臨了，全校迎來(lái)了更多的學(xué)生，國學(xué)教學(xué)也面臨著(zhù)挑戰，為了使學(xué)生喜歡上國學(xué)，也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué)，特制定國學(xué)教學(xué)計劃如下：
二、教材的選擇。
《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，非常方便學(xué)生學(xué)習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀(guān)念的雙重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱(chēng)作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深入淺出，字句相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，容易理解，比較適合一年級的新學(xué)生，通過(guò)學(xué)習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語(yǔ)文教學(xué)有機結合，將為學(xué)生學(xué)習能力的提高奠定基礎。
本學(xué)期二年級學(xué)習《千字文》�！肚ё治摹肥俏覈缙诘拿蓪W(xué)課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡(jiǎn)單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀�！肚ё治摹范潭糖ё�，字不重復而能做到包羅萬(wàn)象又頗具紋理，難能可貴。
三年級學(xué)習《笠翁對韻》�！扼椅虒崱贩譃樯舷戮�，包羅天文地理、花木鳥(niǎo)獸、人物器物等的虛實(shí)對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語(yǔ)音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩(shī)對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、千字文和笠翁對韻，倡導學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內容;國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(cháng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現國學(xué)的學(xué)習內容，加強學(xué)生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話(huà)文相比，會(huì )有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習內容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì )不斷增強學(xué)生的文化素養。
三、教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期將舉行國學(xué)朗誦比賽，將以班為單位，給學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。
經(jīng)過(guò)兩年的國學(xué)教學(xué)，我探索出了一些經(jīng)驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。
五、教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)情分析：
在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔任高二五個(gè)理科和一文科班的地理教學(xué)工作，其中1、2班基礎較好，8、9、10、11班的基礎較差。其中的一個(gè)原因是初中和基礎比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習習慣不好，不愛(ài)學(xué)習。如何讓他們養成好的學(xué)習習慣以及加強他們的基礎知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
二、指導思想：
認真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，5個(gè)班學(xué)生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，1、2班學(xué)生的基礎相對較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、教材內容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現在起直觀(guān)性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。
七、具體措施：
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學(xué)、命題的標準和依據，教學(xué)過(guò)程中要以課程標準為依據制定教學(xué)目標，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標要求，為會(huì )考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀(guān)，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習的重要資料來(lái)源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀(guān)，由單一教材向多元素材轉化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構建教材轉化。
3、重視課堂教學(xué)中“過(guò)程與方法”的研究與實(shí)踐。
《課標》教學(xué)目標中的“過(guò)程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學(xué)中倡導勤于動(dòng)手、培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時(shí)也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學(xué)科基礎知識之上的。
4、重視備課環(huán)節
備課的依據是《課程標準》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強校內備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。
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