【熱門(mén)】學(xué)期教學(xué)計劃范文集合9篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)期教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以1215課堂教學(xué)模式為指引，以學(xué)校教導處、教研組、年級部工作計劃為指南，加強高二數學(xué)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)常規，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，為社會(huì )培養創(chuàng )造型人才。

　　二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

　　今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，學(xué)生程度不是太好而且新來(lái)的學(xué)生需要適應過(guò)程，教學(xué)中要從學(xué)生的認知水平和實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)糾正不合理學(xué)習方法，研究學(xué)生的心理特征，做好高二與高一的銜接工作。注重培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。具體措施如下：

　　(1)注意研究學(xué)生，做好高二與高一學(xué)習方法的銜接。

　　(2)集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn).所列基礎知識依據課程標準設計,著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，講難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)。

　　(3)培養學(xué)生解答考題的能力,通過(guò)例題,從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。

　　(4)讓學(xué)生通過(guò)周月考和單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力,從而及時(shí)總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備，用周周練及時(shí)的鞏固復習所學(xué)內容知識點(diǎn)，以及一些常見(jiàn)的題型和方法。

　　(5)合理利用晚自習的時(shí)間抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作，分析周周練的作業(yè)和課外輔導資料。適當安排時(shí)間將高一的重點(diǎn)內容帶著(zhù)學(xué)生們復習回顧。

　　(6)注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)進(jìn)度（草稿）：

學(xué)期教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導思想:

　　使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養,以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法,以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng),體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。

　　4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識,力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

　　5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　6.具有一定的數學(xué)視野,逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學(xué)的理性精神,體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。

　　一、教學(xué)目標.

　　(一)情意目標

　　(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。

　　(2)提供生活背景,通過(guò)數學(xué)建模,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊,培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質(zhì),體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣,在分組 研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià),提高學(xué)生的合作意識

　　(4)基于情意目標,調控教學(xué)流程,堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。

　　(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì ),在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。

　　(6)讓學(xué)生體驗"發(fā)現--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現"這一科學(xué)發(fā)現歷程法。

　　(二)能力要求

　　1、培養學(xué)生記憶能力。

　　(1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。

　　(3)通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養記憶能力。

　　2、培養學(xué)生的運算能力。

　　(1)通過(guò)概率的訓練,培養學(xué)生的運算能力。

　　(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養學(xué)生的運算能力。

　　(3)通過(guò)函數、數列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。

　　(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

　　(5)利用數形結合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。

學(xué)期教學(xué)計劃 篇3

　　本學(xué)期我擔任二（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，根據學(xué)校工作計劃的總體部署，結合自己的工作實(shí)際，我特定以下工作計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　二（1）班有學(xué)生50人，二（2）班有學(xué)生50人。大部分孩子的學(xué)習習慣都較好，孩子們在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增強，我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，培養學(xué)生小組合作，引導學(xué)生獨立思考與合作交流，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標

　　1．數與代數

　　第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)加減法的計算，能通過(guò)擺豎式正確計算100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算。在計算過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習習慣。

　　第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“2―5的乘法口訣”，第八單元“6―9的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2―5和6―9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　第二單元“購物”。學(xué)生通過(guò)購物，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購物，認識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì )實(shí)際的應用。

　　2．圖形與幾何

　　第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂(lè )趣。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

　　第六單元“測量”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過(guò)測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長(cháng)度。

　　3．綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗到了數學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．學(xué)生經(jīng)歷2―5和6―9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3．學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)措施

　　1．力爭落實(shí)“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，從整體上把握教學(xué)目標。

　　2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。

　　3．要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

　　4．要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　5．要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

　　6．要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　7．要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8．要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、課時(shí)安排

　　1．加與減 ---------------------------------- 7課時(shí)

　　2．購物 ------------------------------------ 4課時(shí)

　　3．數一數與乘法 ---------------------------- 5課時(shí)

　　4．圖形的變化 ------------------------------ 2課時(shí)

　　5．2―5的乘法口訣 ------------------------ 8課時(shí)

　　整理與復習 -------------------------------- 2課時(shí)

　　6．測量 ------------------------------------ 6課時(shí)

　　7．分一分與除法 ----------------------------- 12課時(shí)

　　8．6―9的乘法口訣 ------------------------ 4課時(shí)

　　數學(xué)好玩 ---------------------------------- 2課時(shí)

　　9．除法 ------------------------------------ 5課時(shí)

　　總復習 ------------------------------------ 4課時(shí)

學(xué)期教學(xué)計劃 篇4

　　本文是由上傳的：“低年級第二學(xué)期校本教學(xué)計劃”學(xué)校工作計劃。

　　一、學(xué)情分析：

　　小學(xué)低年級的學(xué)生如詩(shī)句描寫(xiě)的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛(ài)哭愛(ài)笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為。民間歌曲中的吟唱調就是符合了學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，適合模仿和吟唱，能夠更好的挖掘學(xué)生的表演天賦和潛能。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　吟唱調中包括有兒歌、搖籃曲、叫賣(mài)調、風(fēng)俗儀式吟唱調，這些都是教學(xué)中的重要內容。兒歌和搖籃曲要求學(xué)生在誦讀的基礎上，能夠有韻律的唱出來(lái)。叫賣(mài)調和風(fēng)俗儀式就必須穿插表演，聲情并茂。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生們活潑好動(dòng)，學(xué)習的習慣還沒(méi)有完全養成，首先還是培養學(xué)生的興趣。在興趣的基礎上，學(xué)生能夠很好的演繹一首童謠或是表演一個(gè)曲調的場(chǎng)景，真正知道學(xué)習的內容是什么，怎么做。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、吟唱調的內容較多，涉及面廣，因此，在針對小學(xué)生教學(xué)的過(guò)程當中，必須將教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、通俗化，變成人人都聽(tīng)得懂、人人都樂(lè )學(xué)的學(xué)科。

　　2、在具體的教學(xué)過(guò)程中，應該結合吟唱調本身所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)內容生活化、地方化。例如在叫賣(mài)調的教學(xué)當中，就可以結合各地的方言和音樂(lè )特點(diǎn)，使音樂(lè )變成我們身邊的一種語(yǔ)言，這樣以來(lái)不僅具有了趣味性，學(xué)生也會(huì )更感興趣。在唱的同時(shí)，也可以結合各種民族的舞蹈動(dòng)作，使他們動(dòng)起來(lái)，課堂也就有生機了。

　　3、直觀(guān)教學(xué)很重要，因為有很多知識是學(xué)生從未接觸過(guò)的，因此，首先應該讓他們在感官上有一個(gè)清晰的感性認識，作為老師就必須搜集資料，制作課件，播放聲像畫(huà)面，以此來(lái)調動(dòng)大家的積極性，從而引發(fā)他們求知的欲望。學(xué)生的親身感受和動(dòng)手實(shí)踐很重要。因此，最基本的要求是，歌曲會(huì )唱，舞蹈能跳。

　　4、以作業(yè)的形式促鞏固。當天的學(xué)習內容可以以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，在下一堂課進(jìn)行檢查，對完成得好的學(xué)生給予即時(shí)的鼓勵和表?yè)P。先進(jìn)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，從而形成一種學(xué)習民間音樂(lè )的良好氛圍。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　根據學(xué)生的掌握和知識運用水平安排教學(xué)內容和課時(shí),及時(shí)而教,靈活運用.

學(xué)期教學(xué)計劃 篇5

　　指導思想：數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。

　　義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　全班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　二、教材分析

　　1．“簡(jiǎn)單的統計（一）”

　　2．“約數和倍數”部分的調整。

　　由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。

　　3．“分數的意義和性質(zhì)”部分的調整。

　　根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。

　　4．“分數的加法和減法”部分的調整。

　�。�1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數據進(jìn)行修改。

　�。�2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關(guān)練習題。

　　5．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

　　高年級的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉向培養學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現了這一點(diǎn)。

　�。�1）你喜歡什么電視節目？

　　這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)�的人喜歡什么電視節目，初步體會(huì )到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長(cháng)比學(xué)生更喜歡新聞節目，等等。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過(guò)調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過(guò)程中提高數學(xué)交流的能力。

　�。�2）數字與編碼

　　這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。首先，讓學(xué)生通過(guò)調查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。

　　通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認識數學(xué)在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過(guò)讓學(xué)生探討一種全新的編碼規則，可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神，以及簡(jiǎn)單的課題研究能力。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能

　　●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò) 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計 算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

　　數學(xué)思考

　　●能對現實(shí)生活中有關(guān)的.數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　　●能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

　　●在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

　　解決問(wèn)題

　　●能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　●能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

　　●能借助計算器解決問(wèn)題。

　　●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。

　　●能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。

　　●具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。

　　四、教學(xué)措施

　　教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

　　（一）讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)

　　（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流

　　數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。

　　（三）加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。

　　（四）重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力

　　本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　單元教學(xué)內容

　　總課時(shí)

　　時(shí)間安排

　　一 簡(jiǎn)單的統計（一）

　　8

　　第一至第二周

　　二 長(cháng)方體和正方體

　　15

　　第三至第五周

　　三 約數和倍數

　　17

　　第六至第十周

　　四 分數的意義和性質(zhì)

　　20

　　第十一至第十四周

　　五 分數的加法和減法

　　10

　　第十五至第十七周

　　六 總復習

　　10

　　第十八至第十九周

學(xué)期教學(xué)計劃 篇6

　　一、指導思想

　　1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，轉變教學(xué)理念；

　　2、在總結實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

　　4、通過(guò)對地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養地理思維和解決問(wèn)題的能力。

　　5、通過(guò)地理學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強地理意識，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析：

　　課程目標從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。

　　2、教材分析：

　　(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會(huì )的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

　　(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì )處理好教材與課標的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

　　3、學(xué)生分析：

　　存在的學(xué)習問(wèn)題：

　�。�1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習，對他們來(lái)說(shuō)會(huì )存在較大困難。

　�。�2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習方式會(huì )有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習，部分學(xué)生會(huì )感到有困難，不易把握知識點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

　　1. 備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。

　　2. 重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀(guān)教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現有知識，激發(fā)其學(xué)習熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　3. 課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽(tīng)懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺(jué)。

　　4. 作業(yè)批改時(shí)教師應做好總結，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時(shí)，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5. 培養學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習計劃”，開(kāi)展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力，最大限度地調動(dòng)其積極性，教師應通過(guò)適當的知識競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績(jì)總體提高的目的。

　　6、、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學(xué)時(shí)數少，故要對教學(xué)內容進(jìn)行必要的調整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時(shí)間。

　　另附教學(xué)計劃進(jìn)度表：

　　XX-XX學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　年級高一，學(xué)科 地理，任課教師

　　周次教學(xué)內容

　　一

　　1.1人口的數量變化(2課時(shí))

　　二

　　1.2人口的空間變化 (2課時(shí))， 1.3人口的合理容量(1課時(shí))

　　三

　　問(wèn)題研究：如何看待農民工現象(1課時(shí)) ，復習，測驗

　　四

　　2.1城市內部空間結構(1課時(shí))

　　2.1城市內部空間結構 (1課時(shí))

　　五 2.2不同等級城市的服務(wù)功能 (2課時(shí))

　　六

　　2.3城市化 (2課時(shí)) 復習，測驗

　　七

　　問(wèn)題研究（1課時(shí))，3.1 (1課時(shí))，

　　八

　　3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)）

　　3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　九

　　3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　十

　　期中考復習

　　十一

　　期中考

　　期中考試卷分析(1課時(shí))，

　　十二

　　3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型(2課時(shí))

　　十三

　　問(wèn)題研究(1課時(shí))，4.1工業(yè)的區位因素與區位選擇(1課時(shí))

　　十四

　　4.2工業(yè)地域的形成(1課時(shí)) 4.3傳統工業(yè)區與新興工業(yè)(2課時(shí))

　　十五

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)），5.1交通運輸方式和布局(1課時(shí))

　　十六

　　5.2交通運輸變化的影響(1課時(shí))，問(wèn)題研究（1課時(shí)），

　　十七

　　6.1人類(lèi)關(guān)系思想的演變(1課時(shí))6.2中國的可持續發(fā)展實(shí)踐(1課時(shí))，

　　十八

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)）章末復習

　　十九

　　測驗 評講

　　二十

　　期末考復習期末考試

學(xué)期教學(xué)計劃 篇7

　　一、學(xué)生分析：

　　本人所教學(xué)學(xué)科共有三個(gè)班，有學(xué)生xxx人，這些學(xué)生來(lái)基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習發(fā)展生占35%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　為了徹底解決了以上問(wèn)題，應據實(shí)際情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，推行&“自主互動(dòng)&”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到&“我上學(xué)，我快樂(lè )；我學(xué)習，我提高&”。首先從培養學(xué)生的興趣入手，分類(lèi)指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　本教材復習時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗操作和實(shí)驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的適應能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

　　本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。

　　三、教學(xué)目標

　　1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

　　4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。

　　6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。

　　四、實(shí)施措施

　　1、重視基本概念和理論的學(xué)習。

　　化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

　　3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。

　　要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時(shí)區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究&“巧練&”

　　在對比學(xué)習的同時(shí)，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于&“巧練&”，要注意分析，習題的數量不要太大，關(guān)鍵在于&“精&”，從而達到&“巧練巧學(xué)&”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。

　　實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。所以在復習中在加強實(shí)驗教學(xué)的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的&“單元綜合課&”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。

　　7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著(zhù)邊際的指導和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結構，根據學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對話(huà)時(shí)間。

　　五、教改專(zhuān)題：

　　為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續圍繞市教研室開(kāi)展的&“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新&”的教改大課題，結合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將&“規范、參與、探索、創(chuàng )新&”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)展潛力，引導其在觀(guān)察能力、實(shí)踐能力上穩步提高。同時(shí)將我校開(kāi)展的&“單元綜合課模式探索&”的教改實(shí)驗，增強直觀(guān)教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)期教學(xué)計劃 篇8

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期，我繼續從事九年級13班、14班的化學(xué)教學(xué)工作。觀(guān)察兩個(gè)班的學(xué)生情況，可以看出，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生的差距逐漸拉開(kāi)，部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，部分學(xué)生成績(jì)落后，隨之而來(lái)的，是對化學(xué)學(xué)習興趣也出現分化，化學(xué)實(shí)驗所帶來(lái)的新鮮感已經(jīng)過(guò)去，開(kāi)始有同學(xué)不愿意聽(tīng)課。針對以上學(xué)生情況，我準備從以下方面開(kāi)展我這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)：

　　1繼續重視實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，我將盡量讓實(shí)驗進(jìn)入化學(xué)課堂，調動(dòng)學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科的興趣。

　　2 講練結合，精講精練。教的目的，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，學(xué)生能力的提高是重中之重，練習是檢驗學(xué)生教學(xué)效果的重要手段，要注意“精練”，注意分析，習題的數量不必太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的。教師的教，是針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)而展開(kāi)，盡量不講廢話(huà)，講學(xué)生之所需。

　　3.在教學(xué)中盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

　　4、在平日講課中盡量運用對比的方法。要在區別的基礎上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子，他們在構成物質(zhì)時(shí)區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　5、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，做到及時(shí)講評。

　　6、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，努力增強講授的針對性、實(shí)效性。

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