關(guān)于高二教學(xué)教學(xué)計劃模板匯總六篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編精心整理的高二教學(xué)教學(xué)計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每?jì)芍芡瓿梢惶姿綔y試練習，理科班每節課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進(jìn)行一次測試。
一、指導思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。
二、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�:
就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習,但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立,對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應原理》教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析:
根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班,高二年級共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(cháng)班。部分學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好基礎是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的,也就是說(shuō),相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的基礎知識加以鞏固。
三、教學(xué)進(jìn)度
《化學(xué)反應原理》
緒言： 20xx.8.2——8.2
第一章化學(xué)反應與能量
第一節 化學(xué)反應與能量的變化 20xx.8.3——8.10
第二節 燃燒熱 能源 20xx.8.11——8.12
第三節 化學(xué)反應熱的計算 20xx.8.13——8.20
歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24
第二章化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡
第一節 化學(xué)反應速率 20xx.8.25——8.26
第二節 影響化學(xué)反應速率的因素 20xx.8.27——9.3
第三節 化學(xué)平衡 20xx.9.4——9.20
第四節 化學(xué)反應進(jìn)行的方向 20xx.9.21——9.22
歸納、整理與測試 20xx.9x.23——10.1
期中復習備考 20xx10.3——
第三章水溶液中的離子平衡
第一節 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22
第二節 水的電離和溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4
第三節 鹽類(lèi)的水解 20xx.12.5——12.11
第四節 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20
歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30
第四章電化學(xué)基礎
第一節 原電池 20xx.1.3——1.4
第二節 化學(xué)電源 20xx.1.5——1.7
第三節 電解池 20xx.1.8——1.15
第四節 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護 20xx.1.16——1.17
歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20
期末復習備考 20xx.1.21——
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
【教學(xué)目標】
1. 知識與技能
(1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2. 過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習科學(xué)探究方法。
(2)通過(guò)圖象處理實(shí)驗數據，培養學(xué)生利用圖象分析，研究物理問(wèn)題的能力
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
(2)結合歐姆的故事，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究。
2、歐姆定律的內容和表達式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)驗方案的設計及評估
【教學(xué)器材】
每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節、導線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5Ω、10Ω、20Ω)
【課前準備】
1、觀(guān)察一些電器上的鉻牌。
2、復習電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
引入新課
活動(dòng)一 改變小燈泡的亮度
給你一個(gè)小燈泡(額定電壓3.8V)，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導線(xiàn)若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來(lái)。
發(fā)現并提出問(wèn)題：燈泡的亮度為什么會(huì )改變?(留言版)
分組匯報：你是通過(guò)什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)
注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中尋找幫助
學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問(wèn)：這說(shuō)明了什么?(留言版)
分析各種現象引導學(xué)生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現問(wèn)題
讓學(xué)生成為發(fā)現者而不是觀(guān)察者
電路設計
完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過(guò)導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系
【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關(guān)系?
2電路中的電流與導體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)
【實(shí)驗設計】
怎樣來(lái)研究電壓和電阻對電流的影響?應用什么方法?如何控制變量?(留言版)
(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)
(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)
(活動(dòng)1)研究電流與電壓的關(guān)系
設計電路1：
設計電路2
學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進(jìn)一步培養
學(xué)生在實(shí)驗中控制變量的意識,
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
完成實(shí)驗“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實(shí)驗，請學(xué)生注意事項;
(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應處于斷開(kāi)狀態(tài)。
(2)滑動(dòng)變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。
(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線(xiàn)柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
(4)閉合開(kāi)關(guān)前檢查電路，確認電路無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗。
2.按設計的方案進(jìn)行實(shí)驗，并將實(shí)驗數據填入表
實(shí)驗次數 R=10Ω
U/V I/A
1
2
3
3.評估及討論：
根據實(shí)驗的結論討論評價(jià)方案的優(yōu)劣。(留言版)
〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護電路)
學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)，在留言板上概括結論。
4.實(shí)驗結論：
當電阻一定時(shí)，導體中的電流與電壓成正比
(活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系
設計電路1
學(xué)生回答并思考
學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察、思考，得出結論。并舉例說(shuō)明。
可通過(guò)串聯(lián)電路中的分壓原理來(lái)解釋。
有的學(xué)生會(huì )設計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來(lái)完成實(shí)驗，這時(shí)電池的內阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來(lái)評價(jià) 方案的優(yōu)劣 教師先不評價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。知道通過(guò)實(shí)驗總結物理規律的研究方法
要求學(xué)生從實(shí)踐中培養分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的科學(xué)性、合理性、嚴密性。
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
學(xué)習用圖像處理數據
介紹歐姆 設計電路2
[討論] 選折一個(gè)較好的方案來(lái)做實(shí)驗。
〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)
1設計實(shí)驗表格
2，并進(jìn)行實(shí)驗。將實(shí)驗數據填入表2
實(shí)驗次數 U=2V
R/Ω I/A
結論： 。
【分析與論證】
〖思考〗1在實(shí)驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么?
(因為實(shí)驗中有誤差)
2造成誤差的原因可能有哪些?
(電阻發(fā)熱、測量次數少、電表讀數、電流表外接等)
[學(xué)科整合]物理中的物理
在如下坐標中將表1中數據表達出來(lái)
同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結論結合起來(lái)，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R
U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A
要求學(xué)生從實(shí)驗中找出造成誤差的原因，并說(shuō)出怎樣來(lái)減小誤差。
可將書(shū)上的圖像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀�？啥嗖殚啂讉�(gè)學(xué)生。
學(xué)生解答
用圖像進(jìn)行實(shí)驗數據處理是課程標準提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現圖像中的信息，培養學(xué)生用圖像分析、研究物理問(wèn)題的能力
通過(guò)歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習熱情。
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
反饋練習
小結布置作業(yè)
歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1同時(shí)性：導體的電壓和電流是同一時(shí)刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流
例：根據歐姆定律I=U/R，下列說(shuō)法正確的是( )
A 電阻大的導體通過(guò)的電流一定小
B 電壓大的導體通過(guò)的電流一定大
C 當電壓一定時(shí)，電阻大的導體中通過(guò)的電流一定小
D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過(guò)的電流成反比。
【小結】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系?
怎樣探究電流與電阻的關(guān)系?
歐姆定律的內容和表達式(留言版)
【作業(yè)】資源與評價(jià) 強調在運用歐姆定律計算時(shí),各物理量一定要寫(xiě)單位,不能物理化.
【板書(shū)設計】
第一節 歐姆定律
一、 活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
1提出問(wèn)題
2猜想和假設
3設計實(shí)驗
探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變。
探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，控制電壓不變。
4進(jìn)行實(shí)驗
5得出結論;
二、 歐姆定律
三、 導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R
希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計劃相關(guān)內容能夠對大家有幫助，感謝大家的閱讀。
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一．教材分析
化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內容理論性較強，既有定性分析，又有定量計算，屬高中化學(xué)較難的部分.
二．學(xué)生分析
在學(xué)習上兩極分化日益明顯。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習目的模糊，學(xué)習動(dòng)機不強，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)計劃
教學(xué)措施
1.剛開(kāi)學(xué)注重初高中知識的銜接，放慢教學(xué)節奏
2.注重基礎的落實(shí)，采取“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
3.課前反復研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4.積極鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。針對重點(diǎn)問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解基本的原理外，還讓學(xué)生自我設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。
5.及時(shí)做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導。
6. 針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
教學(xué)方案
1.堅持精心設計和上好每一節課，研究仔細分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎知識、基本技能的落實(shí)，加強學(xué)科內綜合的意識。
2.認真分析學(xué)生學(xué)習狀況，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
3. 授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。
(2)新課程理念下的新授課應樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀(guān)念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生應用化學(xué)的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng )造精神。
4.作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面
(1)適量性 (2)層次性
(3)針對性 (4)實(shí)踐性
(5)探索性 (6)試卷化
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。
教學(xué)時(shí)應注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)生學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。
�、荻x的語(yǔ)言表達形式可以不同，但數學(xué)表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
2.精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的`練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)生學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)生學(xué)習興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新 “學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，總結出結論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì )浪費掉大量的時(shí)間。
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以化學(xué)新課程標準為指引，認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現狀分析
1、基本情況：
本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節，主要學(xué)習選修4《化學(xué)反應原理》，向高考輻射。
2、教材分析：
選修4《化學(xué)反應原理》內容是最基本的化學(xué)反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉化為基礎的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
3、學(xué)情分析：
理科班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
三、工作目標
1、 以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，圍繞化學(xué)教研組計劃要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標準的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的高效化，轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗和研究，以及為高三培養化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
四、具體工作措施
1、 認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。
2、積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，積極、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗能力。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
�。�1）培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和能力。
�。�2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
�。�1）學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
�。�2）定時(shí)與備課組內的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。
�。�3）積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿(mǎn)完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jì)，為高三化學(xué)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
高二教學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、本學(xué)期工作目的要求：
依據規范教研組要求，這個(gè)學(xué)期做好各類(lèi)教學(xué)資料編寫(xiě)上傳工作，系列主題式教研活動(dòng)通過(guò)各類(lèi)公開(kāi)課和集體研討活動(dòng)實(shí)施。具體，對于高一教師繼續做好與原來(lái)的高一教師交流工作，交流新教材的教學(xué)方式方法，教學(xué)理念以及教學(xué)要求（特別是度的控制），繼續做好經(jīng)驗、資料積累工作，使得新教材的教學(xué)更趨成熟，繼續做好學(xué)法指導與培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做好培優(yōu)工作，為明年的浙江省聯(lián)賽做好準備；高二做好選修課教學(xué)，及時(shí)交流教學(xué)體會(huì )并進(jìn)行經(jīng)驗總結，為以后幾屆教學(xué)積累經(jīng)驗與教學(xué)資料，同時(shí)抓好培優(yōu)工作，為四月浙江省聯(lián)賽以及十月全國聯(lián)賽做準備；高三第一輪復習與綜合訓練同步進(jìn)行，要全面打實(shí)基礎，在學(xué)好最后幾單元內容的同時(shí)注意提高學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力；注意教學(xué)進(jìn)度，做好第二輪專(zhuān)題復習與考前輔導工作，在高考時(shí)取得好成績(jì)。
二、具體措施：
通過(guò)各類(lèi)公開(kāi)課和集體研討活動(dòng)讓全組教師共同來(lái)探討提高課堂教學(xué)效率與實(shí)施新課程理念等方面的經(jīng)驗與教訓。抓好“五認真”的落實(shí)，通過(guò)全面了解學(xué)生把握好教學(xué)要求，課堂教學(xué)過(guò)程中重視調動(dòng)學(xué)生積極思維，積極參與教學(xué)以提高40分鐘效率；注意對學(xué)生的學(xué)法指導以及解題策略、方法的指導，培養學(xué)生主動(dòng)地有效率的學(xué)習；切實(shí)做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時(shí)收到獨自備課收不到的效果；重視教學(xué)反饋工作，特別是單元過(guò)關(guān)考試的集體探討，把學(xué)生學(xué)習中問(wèn)題盡早解決在下單元教學(xué)之前；抓好第二課堂工作，讓成績(jì)好的同學(xué)在課外有進(jìn)一步的提高，為競賽打基礎。
三、活動(dòng)安排
周次
日期
活 動(dòng) 主 題
主 持 人
完成情況
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