精選小學(xué)教學(xué)計劃模板集錦6篇

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢下面臨的一大新課題，小學(xué)環(huán)保教學(xué)計劃教案。日趨嚴重的環(huán)境污染、被嚴重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問(wèn)題已成為相當突出的社會(huì )問(wèn)題。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結合點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識，樹(shù)立“愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

　　當今，環(huán)境保護已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責任。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設有關(guān)環(huán)境教育的課程。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。

　　因此，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)�；�礎知識教育，培養樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我認為，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

　　一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘

　　當我看到教室滿(mǎn)地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門(mén)廣場(chǎng)國旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)？原因就是人們都亂扔垃圾�！白尷�圾遠離我們吧！”；當長(cháng)城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無(wú)睹，還嘲笑：有��！“Whoisill?（誰(shuí)有��？）”；夏令營(yíng)活動(dòng)，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來(lái)。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問(wèn)：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境，保護我們學(xué)習的家園，從身邊做起，從自我做起。

　　二、寓環(huán)保教育于語(yǔ)匯教學(xué)中

　　語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中，小學(xué)教師工作總結《小學(xué)環(huán)保教學(xué)計劃教案》。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動(dòng)物之一，我國特別重視其保護，設立了專(zhuān)門(mén)的保護區。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問(wèn)題。

　　三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中

　　小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼備的上乘佳作，即使現在新增的科普類(lèi)文章中也確有直接或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林�！贰饵S果樹(shù)瀑布》等，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞自然景觀(guān)的美麗之外，教師可適當拓展教學(xué)目標，引導學(xué)生認識到，只有環(huán)境保護得當，自然的美麗才能得以永恒；有些語(yǔ)文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》、《游天然動(dòng)物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過(guò)恰當的引導，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

　　四、寓環(huán)保教育于課堂練習中

　　課堂練習，除了鞏固所學(xué)知識，也可設計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個(gè)看圖討論的練習，在練習中，除讓學(xué)生復習相關(guān)句型、造句外，還可引導學(xué)生仔細觀(guān)看畫(huà)面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂低旋。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖��！引導學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、學(xué)生基本情況分析:

　　本班有43人，男27人，女16人。從學(xué)習情況來(lái)看，有部分男生活潑好動(dòng)，自制力極差。他們課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)聊空話(huà)，好管閑事，平時(shí)缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來(lái)分析，學(xué)生們的朗讀、閱讀分析、語(yǔ)言組織、表達等語(yǔ)文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè)，學(xué)習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛(ài)班級，心中有集體。本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。

　　二、教學(xué)目標及主要內容

　　1、識字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習習慣。

　　(1)準確認讀409個(gè)生字。

　　(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　(3)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。

　　(4)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　(5)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　(6)繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。

　　(7)繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。

　　(8)繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。

　　(9)培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、閱讀。

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、口語(yǔ)交際。

　　(1)能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

　　(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

　　(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　4、習作。

　　(1)留心周?chē)�的事物，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。

　　(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

　　(3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”，“請假條”。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。

　　本期習作內容。

　　5、綜合性學(xué)習。訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習普通話(huà)。

　　2、識字寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。字寫(xiě)端正。

　　3、學(xué)習習慣：書(shū)寫(xiě)習慣，讀書(shū)習慣。

　　4、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

　　5、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作：能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴留心周?chē)�的事物，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。

　　4、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的宜在學(xué)習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。

　　5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習小組，合作完成老師安排的學(xué)習任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓練、輔導。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補救。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)�事物的認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元�！靶�數除法”本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2、第三單元“倍數與因數”本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的認識、整數的四則計算等知識的基礎上學(xué)習的，學(xué)習的主要內容有：認識自然數，倍數與找倍數，2、5、3倍數的特征，因數與找因數；質(zhì)數與合數，奇數與偶數等知識。這些知識的學(xué)習是以后學(xué)習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則計算等知識的重要基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以?xún)鹊淖匀粩抵姓页?0以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數，能找出100以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有因數以及知道質(zhì)數、合數；將經(jīng)歷2、3、5的倍數特征的探索過(guò)程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數的特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

　　3、第五單元“分數”在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加減法，以及能初步運用分數表示一些事物、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義，學(xué)習分數的再認識、分數與除法的關(guān)系、真分數、假分數、分數大小變化規律、公約數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識的學(xué)習是進(jìn)一步學(xué)習分數四則計算、運用分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的基礎，是分數教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較；能找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“軸對稱(chēng)和平移”結合實(shí)例，感知平移軸對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　2、第四單元“多邊形的面積”本單元學(xué)習的內容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。

　　3、第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規則圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第七單元“可能性”本單元學(xué)習的主要內容有：用分數表示可能性的大小與運用分數表示可能性大小的.知識設計日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標與要求

　　1、體會(huì )“數”中，體會(huì )觀(guān)察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生數感，提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念，體會(huì )用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過(guò)操作、旋轉、平移等探索活動(dòng)，體會(huì )“轉化”思想，并能用符號和語(yǔ)言進(jìn)行表達，提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在操作活動(dòng)中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。

　　4、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的能力，增強數學(xué)應用的意識。

　　5、體會(huì )解決問(wèn)題的策略和圖形與數的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

　　6、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問(wèn)題方法和與他人合作交流的能力。

　　四、主要教學(xué)措施：

　　1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　4.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內容；對錯題或活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出新的問(wèn)題；提出更有挑戰性的問(wèn)題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問(wèn)算理的解釋。

　　5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　6.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）經(jīng)歷探索小數四則計算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。

　�。�2）使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的概念。

　�。�3）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步體會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。

　　2、數學(xué)思考：

　�。�1）結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。

　�。�2）結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。

　�。�3）結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。

　�。�4）結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。

　�。�5）結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。

　　3、解決問(wèn)題：

　�。�1）運用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統計的問(wèn)題、小數四則運算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現象的問(wèn)題。

　�。�2）能在現實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　�。�3）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。

　　4、情感與態(tài)度：

　�。�1）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。

　�。�2）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。

　�。�3）通過(guò)閱讀你知道嗎等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng )新意識。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　1、數與代數領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

　　本冊教科書(shū)教學(xué)負數的初步認識、小數的意義、性質(zhì)、和運算，這些內容涉及學(xué)生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統地學(xué)習分數只是做好準備。

　　2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

　　學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、統計與概率領(lǐng)域（第9單元）

　　本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。復式統計表、圖的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析

　　4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周?chē)�的家庭�?/strong>

　�。�1）更加重視數學(xué)思想方法的滲透和應用。

　�。�2）更加重視實(shí)際應用。

　　本冊教材還結合教學(xué)內容安排了十幾則你知道嗎和8到思考題，目的在于增加數學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

　　三、課時(shí)安排：

　　1、認識負數3課時(shí)

　　2、多邊形面積計算9課時(shí)

　　3、認識小數8課時(shí)

　　4、小數加法和減法7課時(shí)

　　5、找規律2課時(shí)

　　6、小數乘法和除法（一）8課時(shí)

　　7、公頃和平方千米2課時(shí)

　　8、小數乘法和除法（二）14課時(shí)

　　9、統計7課時(shí)

　　10、整理和復習5課時(shí)

　　改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設想：

　　1、適當加強口算的練習。

　　2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、加強幾何初步知識的教學(xué)。

　　4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。

　　5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。）

　　本班學(xué)生情況分析：

　　五年級兩班共有學(xué)生75人，學(xué)生基礎較好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，絕大部分學(xué)生能夠具有強烈的學(xué)習愿望和濃厚的學(xué)習興趣，能在教師的引導下自覺(jué)、主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)，但是習慣非常的差，其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué)，腦子非常的聰明，但學(xué)習習慣較差。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇5