【精華】教學(xué)計劃合集5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編整理的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
我校的信息技術(shù)教育教學(xué)工作要以黨的十六大精神為指導，以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，圍繞“內抓管理、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、提高質(zhì)量”的總體工作思路，以教育信息化工程建設為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化教育改革，加強學(xué)習與研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
加強信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的研究。
1．繼續在全區信息技術(shù)教師中開(kāi)展學(xué)習教育理論活動(dòng)，加強信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)知識的培訓，提高我區信息技術(shù)教師整體素質(zhì)與信息化水平。
本學(xué)期我區將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好教師的培訓工作，繼續以《走進(jìn)新課改》為內容，學(xué)習課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索開(kāi)創(chuàng )信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，克服浮燥情緒，探索理論與實(shí)踐相結合的有效途徑和方法。
7月份對全區教師進(jìn)行程序設計的培訓。
2．進(jìn)一步加強教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)制度，提高集備、教研的實(shí)效性。
不斷完善教研組的管理、評價(jià)、Ji勵機制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法
。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長(cháng)組織實(shí)施，另三個(gè)周組織全區集體教研，教研組摒棄以往那種你說(shuō)我聽(tīng)、你說(shuō)我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問(wèn)題，依照“回顧——學(xué)習——設想——交流”的過(guò)程開(kāi)展教研。
3．積極探索網(wǎng)上教研活動(dòng)新模式，利用信息技術(shù)教師隊伍的優(yōu)勢，提高教研活動(dòng)的層次和效率。并且通過(guò)活動(dòng)，及時(shí)總結推廣，帶動(dòng)全區其它學(xué)科教師開(kāi)展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區的信息技術(shù)應用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)。確立實(shí)驗學(xué)校教師，制定實(shí)驗教學(xué)方案及實(shí)施措施。
4．抓好信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測
根據課改新理念，倡導信息技術(shù)課建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行多元化評價(jià)，Ji勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì )信息技術(shù)基礎知識的同時(shí)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識的能力。
在抓好開(kāi)課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對學(xué)生的學(xué)習知識和掌握情況進(jìn)行檢測，教
師組織學(xué)生各單元小測試，學(xué)期期末集中檢測學(xué)生學(xué)習情況，在此基礎上及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)方法。
5．做好學(xué)生上機考核工作，重點(diǎn)抓好各種競賽活動(dòng)
今年的上機考核由網(wǎng)絡(luò )考試代替單機考試，上機考核時(shí)間全市統一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡(luò )考試的意義，學(xué)校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區網(wǎng)絡(luò )考核的成功。
要下大力氣抓好學(xué)生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區學(xué)校積極參與的基礎上，定期對骨干學(xué)生作品進(jìn)行指導。各校要成立信息技術(shù)課外興趣小組，并做到“三定”：定學(xué)生、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內容，各校信息技術(shù)教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學(xué)科教師的優(yōu)勢，努力提高我區學(xué)生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績(jì)。
�、�4月份學(xué)生電腦作品制作競賽
�、�5月份教師、學(xué)生程序設計競賽
加強信息技術(shù)在教學(xué)中應用的研究，推進(jìn)信息技術(shù)于學(xué)科的整合。
配合基礎教育課程改革，繼續開(kāi)展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)研究在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，如何將學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)的過(guò)程，如何改變學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能體現課改新理念的教與學(xué)
的新模式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
積極探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的計算機備課，鼓勵學(xué)校充分利用一些優(yōu)秀的備課系統及資源庫進(jìn)行計算機備課。
教學(xué)計劃 篇2
一、原則和方法
1、國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習原則：全家共學(xué)、每日閱讀、長(cháng)期堅持、重質(zhì)輕量、積少成多、由簡(jiǎn)入繁、誦解結合、定期反復、身體力行。
2、閱讀方法：參照“育心經(jīng)典”累積式教育法，即每周閱讀同一段內容，每天保證半小時(shí)閱讀時(shí)間，以七天為一周期，周末復習閱讀，下周閱讀下一段新內容。每天可讀2-3本書(shū)。全書(shū)讀完后，換新書(shū)繼續循環(huán)閱讀。對讀過(guò)的書(shū)要按累積式閱讀法定期復習閱讀。
3、步驟：先以讀、背經(jīng)典原文為主，而后通過(guò)講解《千字文》《幼學(xué)瓊林》等基礎語(yǔ)義常識，引導孩子閱讀簡(jiǎn)單古文，逐步提高其領(lǐng)會(huì )理解文言文的能力。在小學(xué)階段結束時(shí)，能夠自己閱讀《三言》《東周列國志》之類(lèi)的書(shū)籍，基本能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文。
二、孩子閱讀書(shū)目
計劃小學(xué)前，閱讀以下國學(xué)書(shū)目：
弟子規、千字文、(百家姓)、大學(xué)、孝經(jīng)、道德經(jīng)、
易經(jīng)、古今詩(shī)詞選、聲律啟蒙、二十四孝、心經(jīng)、
三字經(jīng)、增廣賢文集、格言聯(lián)壁、幼學(xué)瓊林、
論語(yǔ)、中庸、孟子、莊子、古文觀(guān)止、東周列國志
如有余力可增加閱讀以下書(shū)目：
爾雅、四書(shū)集注、黃帝內經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、警世通言、龍文鞭影
另外，配合國學(xué)的學(xué)習，可閱讀歷史演義類(lèi)連環(huán)畫(huà)，如《東周列
國志》《西漢演義》等。
三、孩子讀書(shū)計劃安排
(一)現階段讀經(jīng)時(shí)間安排：
每天早6點(diǎn)半起床，誦讀易經(jīng)兩章、《心經(jīng)》各三遍。
每晚練毛筆字期間，抽出10分鐘來(lái)讀一段《笠翁對韻》。
每周與孩子共同閱讀、細講《千字文》《東周列國志連環(huán)畫(huà)》。 孩子隨時(shí)利用業(yè)余時(shí)間閱讀各類(lèi)課外書(shū)，如童話(huà)書(shū)、作文選、科普書(shū)等。這類(lèi)閱讀由孩子興趣作主，不作硬性規定。
(二)小學(xué)階段閱讀計劃安排：
1、二年級上學(xué)期之前已讀經(jīng)典：弟子規、千字文、三字經(jīng)、大學(xué)、道德經(jīng)、孝經(jīng)、心經(jīng)。易經(jīng)讀至十二章。
2、二年級下學(xué)期，按照累積式閱讀法，課外時(shí)間完成《聲律啟蒙》的閱讀。每日晨讀《易經(jīng)》。每周細講《千字文》。復習重點(diǎn)：《弟子規》《大學(xué)》《道德經(jīng)》。
3、暑假期間：閱讀《三字經(jīng)》《二十四孝》《古今詩(shī)詞選》。細講《三字經(jīng)》。復習《弟子規》《大學(xué)》《道德經(jīng)》。
4、三年級閱讀書(shū)目：《論語(yǔ)》、《易經(jīng)?系辭傳、說(shuō)卦、序卦、雜卦》、《增廣賢文集》。
5、四年級閱讀書(shū)目：《孟子》《幼學(xué)瓊林》《格言聯(lián)壁》，嘗試讀《東周列國志》《三言》等。
6、五年級閱讀書(shū)目：《中庸》《古文觀(guān)止》《龍文鞭影》《爾雅》《四書(shū)集注》
以上計劃均為課外閱讀，除現階段的二年級計劃比較詳細外，三年級以上均為概略書(shū)目。課外安排要與學(xué)校經(jīng)典閱讀內容配合，相應增減閱讀。各階段進(jìn)行時(shí)，應注意及時(shí)復習讀過(guò)的經(jīng)典書(shū)目，反復熟悉，減少遺忘。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標
小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì )的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )；培養學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學(xué)生認識和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛(ài)生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、體現生活邏輯
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現實(shí)生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設計和編寫(xiě)的。教材貼近兒童的學(xué)習，貼近生活，貼近社會(huì )。以體現生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現形式。同時(shí)教材具有適度的開(kāi)放性，促使學(xué)生認知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì )的結合和轉化。
3、重視兒童的實(shí)踐體驗
從根本上說(shuō)，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學(xué)生體驗，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現象和事物中發(fā)現問(wèn)題，提升心靈體驗。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng )造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì )超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
5、趣味性呈現，形式活潑
內容的呈現采取兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話(huà)、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用。
三、教學(xué)措施
1、采用活動(dòng)教學(xué)
本課程是一種以體驗性學(xué)習為主的課程。對個(gè)體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據每課創(chuàng )設的情境，以個(gè)體經(jīng)驗為載體，以活動(dòng)為中介，精心設計活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應的心理體驗，從而施加積極影響。
2、結合實(shí)際，活用教材
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習、人格建構的一種范例，是引起學(xué)生認知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話(huà)的“話(huà)題”。教師應樹(shù)立正確的教材觀(guān)——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應結合學(xué)的實(shí)際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價(jià)
教師要根據兒童的心理特征、學(xué)習形式和學(xué)習特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的.評價(jià)，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長(cháng)的綜合評價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識；感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)作為評價(jià)的重點(diǎn)。評價(jià)要注重三方面的內容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。
四、教學(xué)內容
第一單元熱愛(ài)生命
第二單元安全生活
4.乘電梯的安全5.“熱鬧”中的自我保護
6.公共場(chǎng)所如何避震7.公共場(chǎng)所失火怎么辦
第三單元健康生活
8.預防近視9.不偏食不挑食10.愛(ài)護我們的牙齒
第四單元呵護心靈
第五單元美化生活
15.我愛(ài)清潔16.今天我做飯17.面條做法多18.我會(huì )洗餐具
教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個(gè)單元主題，即：“話(huà)說(shuō)社區”，“生我養我的地方”，“東西南北中”，“人類(lèi)共同的家園”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標：
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步了解社區的組織機構及兒童的基本義務(wù)，初步小家和“大家”的互動(dòng)關(guān)系。初步懂得人們的生活規則、國家法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2.初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
五、班級情況分析：
三年級下冊思品教學(xué)計劃
本班共有學(xué)生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，學(xué)生思想素質(zhì)比較低，上進(jìn)心不足，一般的學(xué)生還熱愛(ài)班集體，有為班集體爭光添彩的思想。但少數的學(xué)習勁頭不足，互助精神只是平平，差生較多，學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣待整頓，成績(jì)提升不快。此班干部責任心還算強，能為大家服務(wù)。衛生意識比較強，良好的衛生習慣慢曼養成�？傊畠�(yōu)差懸殊較大，存在著(zhù)嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車(chē)”，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現象嚴重
六、教學(xué)措施：
�。�.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
�。�.通過(guò)各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
�。�.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
�。�.盡力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
教學(xué)計劃 篇5
工作重點(diǎn)：
1、組織新調入教師匯報課
2、組織高三高考報名
3、組織相關(guān)材料歸檔
一、常規教學(xué)：
1、繼續組織高一周考：
各備課組認真全面總結第1次周考的得失，包括：試題內容、試題難度、試卷長(cháng)度、試題量、題型配備、卷面設計、考試組織、試卷講評等各方面；敢于正視存在的問(wèn)題并想辦法解決；堅持周考制度不動(dòng)搖！
班主任要與科任積極協(xié)調，切實(shí)做好相關(guān)的思想教育、組織等工作；要把周考與學(xué)習小組評比有機結合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習小組的互相幫助、互相監督作用；建議把每次周考的小組平均分評比張貼在班級以示鼓勵；
在全面總結得失的基礎上，認真組織好第2次周考的試題、考試、評卷、講評，切實(shí)發(fā)揮周考的周較正、周強化作用；
年級主任切實(shí)加強監督和指導；
周考試題電子版要傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”下“周考試題”中，文件名命名規則：學(xué)科+第幾次+考試日期，如：物理第1次20xx年11月19日.doc
2、繼續組織新調入教師公開(kāi)課：
具體安排見(jiàn)《青年教師匯報課活動(dòng)計劃》及《青年教師匯報課安排表》；
各年級主任要負責登記本年級參加聽(tīng)課人員；
各教研組長(cháng)要按規定時(shí)間組織好本組評課，年級主任參加并做記錄；
電教部做好電教服務(wù)工作，保障有力；
評課老師評課要全面深刻，具有導向性，理論與實(shí)踐相結合；
在適當的時(shí)間組織全體作課青年座談；
3、教學(xué)常規檢查：
包括：早自習檢查、上課檢查、集備檢查，具體由年級主任負責組織實(shí)施并做好相應的檢查記錄；
各教研組要堅持經(jīng)經(jīng)常學(xué)習學(xué)校教學(xué)方面的相制度規定并嚴格執行；
各科任教師務(wù)必認真記好作業(yè)批改記錄，作業(yè)批改嚴格執行學(xué)校相關(guān)規定，不能應付了事；各年級檢查作業(yè)時(shí)一并檢查作業(yè)批改記錄。
4、組織電子材料歸檔：
青年匯報課作課教師要把課件及教案電子版傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”相應目錄（教師教案和教師課件）下，文件名為“學(xué)科+教師姓名”,例如：數學(xué)張三.doc；
各備課組要把本學(xué)期和上學(xué)期歷次月考試卷電子版傳入學(xué)校服務(wù)器“上傳文件”相應目錄（月考試卷）內相應學(xué)科下，文件名為“學(xué)科+第幾次月考試卷+考試時(shí)間年月日”，例如：物理第1次月考20xx年11月19日.doc；
5、組織高三高考報名：要求速戰速決，不影響學(xué)生復習備考情緒；具體事項由年級主任負責；
6、繼續組織高三尖子生集中考試個(gè)別輔導：
不斷總結經(jīng)驗，切實(shí)提高效率和效果；要在敢于堅持的同時(shí)敢于突破常規；
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