精選教學(xué)計劃模板4篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)計劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析：
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園》為主題，校長(cháng)為課題組長(cháng)，由教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生組成。 七年級以《書(shū)香幽徑》為主題，八年級以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。九年級以《書(shū)香滿(mǎn)園》為主題。包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、名著(zhù)選讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著(zhù)學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現本書(shū)中的許多內容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習了，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書(shū)，對校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標；
1、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室、多讀課外書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主與探究學(xué)習能力，培養良好的閱讀習慣。
3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習慣的養成。
5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習，培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處農村，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差，家長(cháng)一般為普通農民的子女，幾個(gè)是外來(lái)民工子女。雖然家長(cháng)主觀(guān)上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學(xué)習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣、習慣，更沒(méi)有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學(xué)生很少有課外書(shū)，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫(xiě)結合，引導學(xué)生堅持觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記，引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，用筆記錄自己的成長(cháng)過(guò)程。
3、充分利用圖書(shū)室資源，每月推薦閱讀1-2本書(shū)，組織班級讀書(shū)交流會(huì )，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
4、結合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習” 的校本教研主題，指導學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習興趣。 課時(shí)安排
詩(shī)詞教學(xué) 10課時(shí) 美文欣賞 3 課時(shí)
名著(zhù)閱讀 4 課時(shí) 研究性學(xué)習 1 課時(shí)
機 動(dòng) 2 課時(shí)
總計 ２０ 課時(shí)
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是整十數、商是一位數的除法的計算方法，并能進(jìn)行正確的計算。
2、數學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解豎式計算的算理，把握試商和商的書(shū)寫(xiě)位置。
3、解決問(wèn)題：從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，探索出解決問(wèn)題的有效方法。
4、情感與態(tài)度：通過(guò)小組合作交流，培養學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解豎式計算的算理，學(xué)會(huì )試商。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，正確判斷商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)關(guān)鍵：充分發(fā)揮小組合作交流的作用，通過(guò)計算過(guò)程的探索，幫助學(xué)生理解算理。三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境 鋪墊知識
1、談話(huà)引入，復習舊知。
同學(xué)們，還記得前幾節課我們學(xué)習了什么嗎?(除數是兩位數的除法的口算和估算)在生活中，要用到除法的機會(huì )多嗎?你有沒(méi)有遇到過(guò)?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
2、看圖發(fā)現并解決問(wèn)題。
(1)在這幅圖中，你能發(fā)現與除法有關(guān)的問(wèn)題嗎?請你說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生提出問(wèn)題：
�、�92本連環(huán)畫(huà)，平均分給5個(gè)班，每班能分到幾本?
�、�140本故事書(shū)，平均分給5個(gè)班，每班能分到幾本?
根據所提出的問(wèn)題，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決的方法，并根據回答板書(shū)算式。
教學(xué)計劃 篇3
小學(xué)科學(xué)課程是以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。本節課正是按照這樣的理念進(jìn)行教學(xué)設計的，讓學(xué)生充分地經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題——提出假設——制訂計劃——分組實(shí)驗——得出結論——交流評價(jià)”這一完整的科學(xué)探究過(guò)程，使學(xué)生在探究過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上理解科學(xué)概念。主要體現以下幾點(diǎn)：
一、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用
在研究電磁鐵南北極與什么因素有關(guān)時(shí)，充分放手讓學(xué)生按照自己的計劃、自己的想法自主探究，進(jìn)行小組合作學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，并且給學(xué)生們適當的引導。讓學(xué)生感受到老師也是他們中的一員與他們共同觀(guān)察。這樣學(xué)生就有濃厚的興趣想要成功、想要發(fā)現別人沒(méi)有看到的現象的愿望，所以探究的熱情也就異常的高漲。學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)，觀(guān)察、探究的很仔細，提出了很多我都沒(méi)有想到的問(wèn)題。每發(fā)現一個(gè)問(wèn)題他們都會(huì )很興奮的告訴我，讓我參與到他們當中，在他們發(fā)現的問(wèn)題中有很多缺少研究?jì)r(jià)值的，這時(shí)我也沒(méi)有加以阻攔。而是引導他們發(fā)現其它有價(jià)值的問(wèn)題，充分保護了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗自己的經(jīng)歷、自己的成功。
二、提供有結構的材料，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究
在教學(xué)中，我盡量不過(guò)多地干擾學(xué)生，也不領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一問(wèn)一答得齊步走，直奔結論，而是把有結構的材料交給學(xué)生，讓他們盡可能地發(fā)現各種現象和規律，經(jīng)歷像科學(xué)家那樣去認識事物的探索過(guò)程。比如在教給學(xué)生鐵釘電磁鐵制作方法后，我就把準備好的導線(xiàn)、鐵釘、電池、大頭針發(fā)給學(xué)生，讓他們動(dòng)手制作電磁鐵，制作好后玩一玩，學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)現了“通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失”、“電磁鐵兩端吸的大頭針多”等現象，從而引發(fā)新的問(wèn)題：磁鐵兩端磁性最強，一端叫南極，一端叫北極。電磁鐵有沒(méi)有南北極呢？使他們產(chǎn)生自主活動(dòng)的沖動(dòng)，激起了探究的欲望。接著(zhù)，又發(fā)給學(xué)生指南針，進(jìn)行電磁鐵南北極的研究，從而使研究引向更深一層。
三、相互合作，實(shí)現腦力資源共享
在本節教學(xué)中，我采用了合作探究的方法突破本節的難點(diǎn)。比如在設計電磁鐵南北極可能與什么因素有關(guān)的實(shí)驗時(shí)，這是一個(gè)非常具有智力挑戰性的活動(dòng)。讓學(xué)生把所有的.不可變因素準確的講述出來(lái)是比較困難的，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組內的交流與合作，班級內組與組之間的相互補充，竟然完整的探究出來(lái)，這不僅給我帶來(lái)了很大的驚喜，更重要的是為下一節課“電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)”的研究奠定了基礎。
聽(tīng)會(huì )忘記，看能記住，做才能會(huì )，在本節課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng )造了動(dòng)手做的機會(huì )，給了學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力，增強了學(xué)生創(chuàng )新精神和合作意識。
教學(xué)計劃 篇4
分組實(shí)驗與探究： 實(shí)驗記載
1、飼養和觀(guān)察蚯蚓
2、動(dòng)物的繞道取食(課外探究)
3、螞蟻的通訊(課外探究)
4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌
5、制作孢子印
探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)
探究問(wèn)題：酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響？
探究假設：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
實(shí)驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、4、3、2。2）取5個(gè)相同的培養皿，并標號，在培養皿中放入吸水紙，分別用清水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。3）選取生長(cháng)狀況相同的青菜種子500顆，每個(gè)培養皿中放入100顆。4）一段時(shí)間后，觀(guān)察種子萌發(fā)的數量
探究結論：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
其余試驗：調查自己的環(huán)境保護意識、討論人口增長(cháng)趨勢、聽(tīng)力測試、調查中學(xué)生近視的成因和對策、調查每天的睡眠時(shí)間、測定學(xué)習時(shí)間、膝跳反射、脊髓的結構（標本）、調查糖尿病的發(fā)病率、調查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的形成（除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過(guò)薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進(jìn)入腎小囊內，形成腎小囊內液，這就是原尿，形成原尿的過(guò)程是腎的過(guò)濾作用）、討論人體能量的供給、探究運動(dòng)對心率的影響、調查食品安全、觀(guān)察小腸結構
手皮膚的觸壓覺(jué)
探究問(wèn)題：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)相同嗎？
探究假設：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同
實(shí)驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反應快慢情況
探究結論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同
甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
步驟：1）將兩個(gè)相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養10只同種、同一批的小蝌蚪。
2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養條件相同。每?jì)商鞊Q1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下
后肢長(cháng)出的平均時(shí)間/d 前肢長(cháng)出的平均時(shí)間/d 尾脫落的平均時(shí)間/d 尾脫落時(shí)的平均體長(cháng)/cm
甲組 4 7 26 0.7
乙組 5 9 37 1.3
觀(guān)察腎的結構
步驟：1）將一個(gè)完整的豬腎置于解剖盤(pán)中，先觀(guān)察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問(wèn)一問(wèn)氣味。
2）用戶(hù)解剖針將腎縱切，觀(guān)察內部結構。
3）用顯微鏡觀(guān)察腎單位的玻片標本。
探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分數的變化
探究問(wèn)題：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分數有變化嗎？
探究假設：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分數有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多)
實(shí)驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）
探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多
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