精選教學(xué)計劃匯總7篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編精心整理的教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)計劃 篇1
新學(xué)期、新開(kāi)始、新起點(diǎn)。為使我校的儀器管理有新的特色，新的起點(diǎn)；那就要抓好儀器管理和實(shí)驗教學(xué)工作。本學(xué)期根據教導處的工作安排，結合我校實(shí)際，將開(kāi)展下列工作：
一、工作目標
為充分發(fā)揮儀器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本學(xué)期工作目標為：
1、搞好儀器的借出、回收、維護工作。做到借還有記錄，維修有登記；
2、力求儀器的使用率達100%，損耗率控制在1—3%，充分利用儀器的使用率。
3、期初打印整理好表冊，并發(fā)放到實(shí)驗教師手中，期末收交歸檔。
4、每位教師要按照教材開(kāi)足實(shí)驗課，上好實(shí)驗課。
二、日常工作
1、按照實(shí)驗教師的通知單或實(shí)驗器材領(lǐng)用登記表的要求，提前做好實(shí)驗器才的準備工作。讓每位實(shí)驗教師上課放心的使用。
2、把實(shí)驗教師使用的實(shí)驗器材回收，清理好后，歸放原位。如有破損的，要作好記錄，并上報到學(xué)校報損。
3、做好實(shí)驗室的常規記錄工作。
三、主要措施
為確保管理工作的順利進(jìn)行，將采取如下措施：
1、制定儀器管理規章制度，包括借用、賠償、維護、請購、安全規則等，使之有章可循。
2、對所有教學(xué)儀器設備做到：科學(xué)存放，排列整齊，清潔干凈，認真做到防塵、防壓、防磁，防潮、防曬等保養工作。
3、堅持儀器借用制度，及時(shí)做好儀器發(fā)放與回收工作，及時(shí)維護與維修損壞的儀器，對故意損壞儀器者，要照價(jià)賠償。
4、及時(shí)做好賬目收支工作，定期清理儀器，搞好儀器申報和損耗匯報工作，使儀器帳、物、卡相符。
5、對電教器材，做到規范管理，開(kāi)學(xué)前認真清理?yè)p壞的投影儀、電視、錄音機等，并及時(shí)進(jìn)行維修，使教師能放心使用，效果好。
6、經(jīng)常清掃儀器室和實(shí)驗室，保持室內干凈衛生，安全通風(fēng)，儀器排放有序，規范整齊。
7、向教師推薦各種教學(xué)儀器，電教設備、電教軟件，提高儀器設備的使用率。
8、做好防盜、防火等安全工作。
儀器室：xxx
20xx年2月18日
教學(xué)計劃 篇2
一、基本情況分析
本年級學(xué)生對藝術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫(huà)材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng )新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
二、教材分析
全冊教材分析第七冊包括九個(gè)單元，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出藝術(shù)學(xué)習的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識技能為隱線(xiàn)，學(xué)段更注重感性的積累和體驗;采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
三、教學(xué)目標
教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
四、具體措施
1.由偏重藝術(shù)知識技能的傳授轉向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強調在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉向藝術(shù)學(xué)科內部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉向充分利用社會(huì )文化資源，延伸藝術(shù)課堂。
2.由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學(xué)生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學(xué)習過(guò)程。突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與參與。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體現人文精神，將課程的學(xué)習過(guò)程轉變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習中得到升華。
五、教學(xué)進(jìn)度
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教學(xué)計劃 篇3
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái)，嚴格按要求開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，按實(shí)驗計劃的實(shí)驗目錄認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗計劃的演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗報告單。在認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)還注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗室里完成各項實(shí)驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì )，使學(xué)生在生活中學(xué)習。
為了上好實(shí)驗課，每上一節課實(shí)驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實(shí)驗的操作步驟，考慮實(shí)驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。對實(shí)驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關(guān)規定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、實(shí)驗教學(xué)完成情況
開(kāi)學(xué)初，嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路，從而指導實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗、演示實(shí)驗和課外實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
2、儀器的使用與保管
隨著(zhù)實(shí)驗室的建成，實(shí)驗儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故的發(fā)生。
3、表冊資料的搜集整理
對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗管理員和實(shí)驗教師為同一人，但課前應填寫(xiě)的“實(shí)驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫(xiě)，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問(wèn)題
在實(shí)驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、 學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗中，有部分學(xué)生對實(shí)驗的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實(shí)驗的結果不能很好的歸納整理。
2、 有部分實(shí)驗由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數量不足，導致學(xué)生分組人數過(guò)多，因而影響實(shí)驗效果。
總之，本期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到了預期的效果，但也存在著(zhù)許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的`努力，不斷改進(jìn)。
教學(xué)計劃 篇4
一、全冊教材分析全書(shū)分為三個(gè)單元
第一單元（1---4課）主要是進(jìn)行校園生活中的道德規范教育，學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要部分，小學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛(ài)集體，遵守紀律，做學(xué)校的主人，尊敬教師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)，相互幫助，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習，順利完成學(xué)習任務(wù)，把自己培養成社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
第二單元（5---8課）主要是進(jìn)行公共生活中道德規范教育，社會(huì )公德是人們在社會(huì )生活中必須遵守的最基本的道德規范，是社會(huì )生活正常進(jìn)行的基礎，小學(xué)生應當遵守社會(huì )公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護公共安全，自覺(jué)愛(ài)護公共財物，自覺(jué)保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。
第三單元（9---13課）主要是進(jìn)行忠于祖國，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)和平的教育，小學(xué)生應當熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，樹(shù)立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會(huì )主義現代化建設作貢獻，懂得祖國領(lǐng)土神圣不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛(ài)和平，從而培育對祖國的責任感和義務(wù)感，努力把自己培養成為國分憂(yōu)，為國效力的世紀新人。
二、全冊教學(xué)要求
1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規范和禮儀規范，熱愛(ài)集體，遵守紀律，做學(xué)校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)相互關(guān)心，相互幫助，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習，順利完成學(xué)習任務(wù)，把自己培養成社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
2、小學(xué)生應當遵守社會(huì )公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護公共安全，自覺(jué)愛(ài)護公共財物，自覺(jué)保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。
3、對學(xué)生進(jìn)行忠于祖國，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)和平的教育，小學(xué)生應當熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，樹(shù)立民族自尊心，自信心，自豪感，立志為祖國的社會(huì )主義現代化建設做貢獻，懂得祖國神圣領(lǐng)土不可分割，懂得民族之間要互相尊重，平等相待，和睦相處，知道和平是各國人民的共同愿望，要熱愛(ài)和平，從而培育對祖國的責任感和義務(wù)感，努力把自己培養成為國分憂(yōu)，為國效力的世紀新人。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量的措施
1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學(xué)生思想道德情感，提高學(xué)習熱情，引導學(xué)生思考，指導學(xué)生實(shí)踐，教學(xué)中運用啟發(fā)式，堅持正確引導。
2、加強對學(xué)生的學(xué)法指導，激發(fā)參與意識，培養學(xué)生的成就感，
3、課堂的知識教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)結合進(jìn)行，教師有計劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，參觀(guān)，社會(huì )服務(wù)以及引導學(xué)生搜集名言，格言，舉辦展覽，觀(guān)看電影，等活動(dòng)，并安排學(xué)生寫(xiě)調查報告，總結等，要因地制宜，量力而行，講究時(shí)效，
4、教學(xué)中多鼓勵，多表?yè)P，充分運用榜樣的力量，以身作責，為學(xué)生做表率。
5、教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。培養學(xué)生的自學(xué)能力，獨立思考能力和辨析正確與錯誤的能力，
6、注重提高學(xué)生的思想道德認識，激發(fā)道德情感，指導道德行為，把傳授知識同陶冶情操，提高覺(jué)悟有有機地結合起來(lái)，不斷增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標分析
本冊教材對學(xué)生的心理健康、道德、法律和國情教育等進(jìn)行有機整合，按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規律，針對學(xué)生逐步擴展的生活中遇到的一些問(wèn)題，以學(xué)會(huì )交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系；學(xué)會(huì )正確交友；明辨是非、認識自我；學(xué)法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內容，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗、情感和能力，加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會(huì )、對自然的認識和理解。從而實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識和能力統一的教學(xué)法目標。
教學(xué)內容分析
1、教材特點(diǎn)：本冊教材以學(xué)生生活主題模塊的方式建構，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)單元主題引領(lǐng)板塊主題及各課內容，有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個(gè)單元都將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、能力和知識加以整合，使學(xué)生良好品德的養成，在認知，情感，能力等各個(gè)方面得以均衡發(fā)展。
2、知識結構：本冊教材以學(xué)生生活主題為主線(xiàn)，在知識要求上循序漸進(jìn)，逐漸加深，不斷增加問(wèn)題的挑戰性，盡可能促使學(xué)生將所掌握的學(xué)習生活知識融會(huì )貫通，舉一反三，加以應用。
3、知識內在聯(lián)系：教材考慮了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個(gè)單元既相對獨立，又是整個(gè)教科書(shū)體系中相互聯(lián)系著(zhù)的必不可少的一部分。
學(xué)情分析
1、學(xué)生知識能力基礎：學(xué)生知識有了很大的提高，對事情問(wèn)題都有自己的看法和理解。進(jìn)入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時(shí)缺乏足夠的理智。
2、個(gè)別差異：各方面的原因，個(gè)別學(xué)生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專(zhuān)門(mén)引導。
3、學(xué)生難以理解的問(wèn)題和容易出現的錯誤：怎樣交友。我分析八年級違紀學(xué)生的原因和現狀，很多學(xué)生不愿意說(shuō)出同學(xué)做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說(shuō)，包括平時(shí)學(xué)習表現都非常好的。即不能正確區分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。
教學(xué)策略
有針對性指導本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，并在行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，對差生進(jìn)行補差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達到本冊教材所要達到的要求。
教學(xué)手段與方法本冊教材有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，所以以學(xué)生活動(dòng)體驗為主，采取小組合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習等方法。教師進(jìn)行指導。
課件教具自制教具或多媒體資料，并應用于教學(xué)。
綜合性練習結合學(xué)生實(shí)際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標、知識目標和能力目標的統一性。
其他
教學(xué)實(shí)施
本冊教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過(guò)渡到公共生活、社會(huì )生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開(kāi)始思考個(gè)人與社會(huì )、人類(lèi)、自然的關(guān)系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學(xué)難度也大些。
二、教材分析與教學(xué)建議
1第一單元自然的聲音（6課時(shí)）
2第一課人類(lèi)的朋友
3第二課哭泣的自然
4第三課做大自然的朋友
5第二單元公共利益（6課時(shí)）
6第四課共同的需要
7第五課公私之間
8第六課公共利益的維護
9第三單元在同一片土地上（5—6課時(shí)）
10第七課中華民族大家庭
11第八課共同的愿望
12第四單元勞動(dòng)創(chuàng )造世界（6—7課時(shí)）
13第九課人類(lèi)的需要
14第十課尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果
15第十一課樂(lè )于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)
16第五單元市場(chǎng)考察（6課時(shí)）
17第十二課走進(jìn)市場(chǎng)
18第十三課法制：市場(chǎng)經(jīng)濟的護衛者
19第十四課品質(zhì)：市場(chǎng)的通行證
教學(xué)計劃 篇6
[教學(xué)目標]
1．了解游記的有關(guān)知識，小石潭記。
2．理解本課抓住景物特征寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3．體會(huì )作者用詞精煉，描寫(xiě)生動(dòng)、具體以及情景交融的表現手法。
[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]
1．這篇游記是作者被貶謫到永州時(shí)寫(xiě)的，通過(guò)對小石潭的景物描寫(xiě)，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會(huì )危機四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱(chēng)“永貞革新”。當時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運動(dòng)。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時(shí)，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區，因此他的心中非常抑郁�！缎∈队洝氛峭ㄟ^(guò)精細、生動(dòng)的景物描寫(xiě)，表現了自己憂(yōu)傷、凄苦的思想感情。
2．《小石潭記》的結構上有什么特點(diǎn)?
《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結構。
全文共分五段，其內容如下：
第一段：敘寫(xiě)尋潭的過(guò)程，概寫(xiě)石潭的全貌。
第二段：寫(xiě)潭水與游魚(yú)。
第三段：寫(xiě)潭溪與岸勢。
第四段：寫(xiě)潭上人的感受。
第五段：記同游者。
從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動(dòng)作線(xiàn)在流動(dòng)，一條是游蹤，一條是視線(xiàn)。
寫(xiě)尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著(zhù)竹林，聽(tīng)著(zhù)如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興趣。于是，砍掉一些竹子，開(kāi)出一條道路，穿過(guò)一大片竹林，一個(gè)美妙的天地便展現在眼下：潭。
寫(xiě)觀(guān)潭，以視線(xiàn)為序。尋到“心樂(lè )之”的小石潭，令人不由地急忙打開(kāi)那猶如攝影機一般的眼睛，貪婪地攝下石潭的全景，唯恐漏下一星半點(diǎn)：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓……啊，這是一個(gè)多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來(lái)，投到那連游魚(yú)的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水�？墒�，潭水從何而來(lái)呢?視線(xiàn)不由地又一次轉移，拉到很遠，很遠，去尋那源泉。于是“斗折蛇行”的小溪，“犬牙差互”的岸勢，四面“環(huán)合”的竹樹(shù)……便一收入眼底，令人嗟嘆“不可知其源”；“其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”。
3．本文是如何逼真、生動(dòng)、傳神地描寫(xiě)小石潭及周?chē)拔锏?
試以第二段描寫(xiě)潭中的游魚(yú)為例。在這里，作者不是單純地寫(xiě)游魚(yú)，而是既寫(xiě)魚(yú)，又寫(xiě)水，最后還落筆于“其境過(guò)清”的意境。
你看，魚(yú)兒在水中游，就像在空中浮游沒(méi)有依憑一樣：陽(yáng)光照射下來(lái)，深深透進(jìn)水底，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上，初中二年級語(yǔ)文教案《小石潭記》。三言?xún)烧Z(yǔ)，在寫(xiě)魚(yú)中，就寫(xiě)出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，游魚(yú)能“影布石上”，能給人“皆若空游無(wú)所依”的感覺(jué)嗎?
我們再來(lái)看看寫(xiě)魚(yú)。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然，又飛快地竄向遠處，來(lái)來(lái)去去，輕快敏捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景，也有動(dòng)景，不僅活靈活現地表現了魚(yú)的姿態(tài)，而且以動(dòng)襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng )造了“寂寥無(wú)人”的境界。魚(yú)兒能這樣往來(lái)自若，豈不正說(shuō)明魚(yú)兒從未受過(guò)人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎?而段末一句“似與游者相樂(lè )”則用擬人的手法，把人與魚(yú)巧妙地交織在一起，寄寓著(zhù)作者的詩(shī)情。
在這里，無(wú)論是以魚(yú)寫(xiě)水，還是以魚(yú)寫(xiě)靜，用的都是側面烘托的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法用得好，往往能夠收到正面描寫(xiě)所難以達到的境界。
4．本文是如何做到情景交融的?
本文的重點(diǎn)無(wú)疑是寫(xiě)景，但字里行間流露出作者難以排遣的憂(yōu)郁。篇末所表現出來(lái)的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。
[教學(xué)過(guò)程設計]
一、柳宗元與《小石潭記》簡(jiǎn)介。
《小石潭記》是柳宗元著(zhù)名的山水游記《永州八記》中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。
永州在今湖南省零陵縣境內，當時(shí)是一個(gè)荒僻的地區。但著(zhù)名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤(pán)繞在它的北面，五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙在它的南面，澄碧的湘江和瀟水橫穿州境并在境內匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后，經(jīng)常上高山，入深林，探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開(kāi)闊了他的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政治上的不幸際遇而帶來(lái)的愁緒得到了寬解；同時(shí)，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng )作素材，從而寫(xiě)下了包括《小石潭記》在內的，許多具有獨創(chuàng )性的山水游記，為中國文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的基礎。
柳宗元的山水游記，語(yǔ)言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山水的特點(diǎn)刻意描摹，個(gè)性突出，栩栩如生。更值得稱(chēng)道的是，在精妙的景物描寫(xiě)中，往往蘊藏著(zhù)深厚的思想感情，透露著(zhù)強烈的傾向性，情景相生，意趣無(wú)窮�！缎∈队洝肥菤v代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。
二、正音、正形。
1．正音：
篁(huáng)坻(chí)參差(cēn cī)嶼(yǔ)嵁(kān) 綴(zhuì) 佁(yí)翕(xǐ)愴(chuàng)邃(suì) 龔(gōng)
2．正形：
洌(三點(diǎn)水) 愴(右旁非“侖”) 坻(右旁非“氏”)蔓(非 )
三、疏通文意，點(diǎn)撥難句。
1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。
“西”，方位詞作狀語(yǔ)，譯時(shí)要補出省略了的介詞“向”，講作向西�！安健�，古時(shí) 是量地單位，一步合當時(shí)六尺�！妒酚洝で厥蓟时炯o》：“輿六尺，六尺為步�！币⒁� 的是，古時(shí)舉足兩次為一步，今天舉足一次為一步。也就是說(shuō)，古時(shí)的一步，等于 今天的兩步；今天的一步，等于古時(shí)的半步，又叫做“跬”�！盾髯印駥W(xué)》：“不積跬 步，無(wú)以至千里�！边@里的“跬”就是古時(shí)的半步，今天的一步�！鞍俣健�，作行的 賓語(yǔ)�！绑颉�，讀huáng，《說(shuō)文》：“竹田也”，叢生的竹子；“篁竹”，竹林�！叭瑛Q佩 環(huán)”有兩種分析法，一種是作補語(yǔ)，摹擬水聲；一種是作分句，主語(yǔ)“聲”承前省略。 “佩”同“佩”；“佩環(huán)”，古人系在腰帶上的玉制裝飾品，行則有聲�！傍Q”是使動(dòng)用 法，意思是發(fā)出響聲�！皹�(lè )”，古讀yào，動(dòng)詞，喜愛(ài)�！爸敝复@個(gè)地方，但不是小 石潭，因為小石潭是在伐竹取道之后才見(jiàn)到的。
教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)目標
1、在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基本能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2.八年級下冊的作文訓練，
在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。本學(xué)期以寫(xiě)記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉
的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，學(xué)習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的
3、重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好8篇課內記敘文，結合課后學(xué)習建議表達內容進(jìn)行片斷練習，同時(shí)認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
二.學(xué)情分析
總體看來(lái)，學(xué)生作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線(xiàn)的范圍內，不會(huì )綜合運用多種表達方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調重復，內容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。
有一部分學(xué)生作文差得更是突出，詞不達意，格式不規范，字跡潦草，字數也達不到要求等。
個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能?chē)@中心展開(kāi)，努力實(shí)現材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。
三.教學(xué)設想
1.、 端正學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度，改變格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫(xiě)作習慣。
2、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫(xiě)作文。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)
3 教師引導學(xué)生多用眼觀(guān)察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語(yǔ)言表達，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。
4、每周鼓勵學(xué)生寫(xiě)生活日記，引導他們觀(guān)察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫(xiě)作素材，拓寬寫(xiě)作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學(xué)生將寫(xiě)作當做自己傾吐心聲的園地，寫(xiě)出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。
5、加強學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進(jìn)寫(xiě)作材料的積累、理解和運用。積極引導學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著(zhù)作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養學(xué)生“閱讀——分析——體會(huì )——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫(xiě)作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉庫。
6、在寫(xiě)作上創(chuàng )設一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫(xiě)出好文章。
7、加強寫(xiě)作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關(guān)系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關(guān)系等。
8、對學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導。
第一 選材應當與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)心國家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創(chuàng )新。
第三 鼓勵學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請出歷史上的人物，請出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng )新。
四、批改形式
以教師批改為主，學(xué)生互批一學(xué)期安排一次。
五、單元作文計劃及解說(shuō)
學(xué)了本單元的幾篇文章之后，引導學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，打開(kāi)寫(xiě)作思路，多角度立意、多方面取材。
參考題目：《幸福很簡(jiǎn)單》
片段隨筆練習：
1，描寫(xiě)小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點(diǎn)
2，設想小弗朗士上完最后一課，在回家路上的所見(jiàn)、所聞、所感，題目為《回家路上》
時(shí)代不同，環(huán)境有異，都閃現出動(dòng)人的光輝。而這些人物都是通過(guò)細節展現的，對話(huà)、會(huì )見(jiàn)、動(dòng)作、承諾。瞬間出精彩，細微見(jiàn)精神。人物的表情、舉動(dòng)，仔細觀(guān)察，其性格和風(fēng)采就能一目了然，在此基礎上，進(jìn)行作文。
訓練重點(diǎn)：以記敘為主，恰當地運用各種人物描寫(xiě)。
參考題目：《我找回了 》。
片段隨筆練習：
1，運用敘議結合的方法，寫(xiě)一個(gè)人物描寫(xiě)的片段，表現這個(gè)人的特點(diǎn)。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
2，運用側面描寫(xiě)的方式，試寫(xiě)一個(gè)人物。要求寫(xiě)出片段，但須突出人物的個(gè)性特征。題目自擬。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
本單元旨在引導學(xué)生在閱讀中思考，學(xué)會(huì )辨析，培養辯證思維，因此本次作文著(zhù)重訓練記敘中的抒情議論
寫(xiě)作指導：尋找文章中一些優(yōu)秀的議論片斷讓學(xué)生閱讀，并在課堂上恰當地進(jìn)行議論片斷寫(xiě)作練習，完整地敘述一件事情，并在其中穿插抒情議論
參考題目：《長(cháng)大的感覺(jué)》
訓練重點(diǎn)：記敘中的抒情議論
片段隨筆練習：
1，關(guān)于讀書(shū)方法，古人很多人都有總結。請介紹一種你認可的方法。
2，知識與創(chuàng )造力是什么樣的關(guān)系?請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述你的知識。
元代散曲，是我國又一種具有生命力的古典詩(shī)體。它以其植根民間的韻致，與詩(shī)，詞交相輝映，同為中華文化瑰寶，讓我們走進(jìn)這帶有濃厚地方色彩和民間風(fēng)格的元曲之林，盡情觀(guān)賞，與散曲名家來(lái)一個(gè)親密接觸。
參考題目：《走進(jìn)散曲名家》
片段隨筆練習：
1，根據《四塊玉 別情》的意境。將它改寫(xiě)成200字左右的現代文
2，對于一首詞，你也許有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，也許有著(zhù)與眾不同的感受和體驗，也許是詞中某一個(gè)句子深深地打動(dòng)你，也許引起了你的感慨和回憶……請抓住這個(gè)心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會(huì )和感受。
學(xué)習本單元，認識托物言志的表現手法。進(jìn)一步運用多種描寫(xiě)方法(動(dòng)作、神態(tài)、心理、細節)表現人物
參考題目：《流淌在心中的歌》
訓練重點(diǎn)：清晰的思路及精巧的結構
片段隨筆練習：
1，爸爸(媽媽……)的
2，描寫(xiě)張家夫婦的心情
寫(xiě)作訓練：告別——
訓練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習：
介紹一幅你最喜歡的畫(huà)
《從此，我不再任性》
訓練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習：
1，《黔之驢》，作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上，我們又得到什么啟示?寫(xiě)一篇讀后感。
2，《狼》與《黠鼠賦》都是寫(xiě)人與狡猾對手之間的斗爭，試寫(xiě)一段文字分析造成不同結局的原因
推薦寫(xiě)作：
1 吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂(lè )化為文字，記錄下來(lái)，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫(xiě)作，在這其中，你的心靈是自由的。
2 在我們的生活中會(huì )經(jīng)歷種種事，它讓你感動(dòng)，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個(gè)瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過(guò)的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會(huì )在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。
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