六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃范文（通用3篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃范文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。為了加強教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué)，全書(shū)一律按單元設計和編寫(xiě)，每?jì)詴?shū)共六個(gè)學(xué)習單元和兩個(gè)復習單元，全冊10頁(yè)課本，有利于教師合理的利用和教學(xué)設計。
本教材的主要特點(diǎn)是
1、強調語(yǔ)言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科特點(diǎn)
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問(wèn)路。通過(guò)吳一凡和機器人Robin去參觀(guān)科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動(dòng)計劃。通過(guò)展示Chenjie和Amy話(huà)，以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過(guò)展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議，通過(guò)展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執，Sarah媽詢(xún)問(wèn)生氣時(shí)應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心詞匯和句型
三、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當的介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
(1)、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
(2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
(3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(2)、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
(3)、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(4)、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
四、教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2、對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五、教學(xué)措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4、注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
7、虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)。
六、教學(xué)方法建議
（一）提倡的教學(xué)理念
小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力發(fā)展的重要階段。教師在教學(xué)過(guò)程中需要了解并掌握以下基本理念：
1、小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)應該簡(jiǎn)單易操作，年齡越小，活動(dòng)越簡(jiǎn)單，主要體現在操作過(guò)程與認知要求上；
2、對低段年級來(lái)講，學(xué)習活動(dòng)應以口語(yǔ)活動(dòng)為主；
3、小學(xué)階段在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的順序要求——要求學(xué)生寫(xiě)的詞學(xué)生應該先會(huì )讀，要求會(huì )讀的詞應該先會(huì )說(shuō)，要求會(huì )說(shuō)的詞應該先能聽(tīng)懂；
4、應采用能調動(dòng)多項感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習，如TPR活動(dòng)；
5、設計讀寫(xiě)活動(dòng)時(shí)盡可能選擇小學(xué)生已經(jīng)能夠流暢進(jìn)行口語(yǔ)表達的話(huà)題；
6、設計課堂活動(dòng)時(shí)，盡可能考慮小學(xué)生的自我意識和與他人合作的意識，以使課堂活動(dòng)既有利于小學(xué)生的語(yǔ)言能力培養又有利于其合作意識的培養；
7、學(xué)習策略訓練對小學(xué)生來(lái)講同樣重要；
8、小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自己的學(xué)習傾向與學(xué)習風(fēng)格，形式多樣的學(xué)習活動(dòng)有助于他們意識到自己的傾向與選擇；
9、快樂(lè )、輕松的課堂活動(dòng)有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。
（二）教學(xué)方法建議
1、聽(tīng)力教學(xué)
Let’stry部分是對話(huà)教學(xué)的“引子”，目的是通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中儲存的相關(guān)知識和經(jīng)驗，運用已有知識獲取對話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，并能從聽(tīng)力輸入中初步感知新的語(yǔ)言結構，為進(jìn)入正式的對話(huà)學(xué)習做好準備。
2、對話(huà)教學(xué)
對話(huà)部分是單元的核心內容，本冊對話(huà)學(xué)習內容由兩部分組成：第一部分是一個(gè)對話(huà)，第二部分是一個(gè)根據提供語(yǔ)境進(jìn)行的交際性活動(dòng)。
語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表意通常依賴(lài)于語(yǔ)境去完成，語(yǔ)言習得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)和，因此，在對話(huà)教學(xué)中，教師需要：
�。�1）利用教材提供的材料，激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習經(jīng)驗，幫助學(xué)生在新學(xué)知識與已有知識之間建立聯(lián)系，如利用教材提供的插圖開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等
�。�2）活化教學(xué)內容，創(chuàng )設生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，最后達到習得語(yǔ)言的目的。
�。�3）在學(xué)生初步理解對話(huà)意義的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)。首先可以通過(guò)對話(huà)角色表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達的初步體驗，使抽象的語(yǔ)言知識形象化、具體化。在最后的產(chǎn)出活動(dòng)中，可以依據語(yǔ)篇中核心句型的語(yǔ)用功能，設計交際性語(yǔ)用活動(dòng)，讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)中，把語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言能力。
3、詞匯教學(xué)
詞匯包括音、義、形三個(gè)結構要素，詞匯教學(xué)的目標就是幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動(dòng)中運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。教師在詞匯教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯
�。�2）在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯
�。�3）提供多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與詞匯相結合的語(yǔ)用活動(dòng)
�。�4）利用自然拼讀法（phonics）教學(xué)詞匯
�。�5）注意對學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習方法的指導
4、讀、寫(xiě)教學(xué)
讀寫(xiě)板塊通過(guò)配有圖片的文段提供了一個(gè)有意義的語(yǔ)篇綜合性訓練活動(dòng)。六年級的Readandwrite版面設計提供了完整讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程：讀前活動(dòng)——讀中活動(dòng)——讀后活動(dòng)，通常包括讀前預測、閱讀理解和閱讀后的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。建議教師在教學(xué)時(shí)，先引導學(xué)生看圖討論，利用已有的經(jīng)驗和知識，預測文本的信息，建立閱讀興趣，然后進(jìn)入文本閱讀，獲取所需信息。最終能根據文本信息，進(jìn)行討論或語(yǔ)段表達的信息輸出活動(dòng)。
5、語(yǔ)音教學(xué)
本冊教材的語(yǔ)音教學(xué)內容包括單詞、句子重音，連讀，失去爆破，句子的語(yǔ)調、停頓等內容。它們也是《英語(yǔ)課程標準》二級語(yǔ)音知識分級目標中必須掌握的內容。本冊語(yǔ)音教學(xué)的主要目標是通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生體驗單詞、句子的'重音，連續，失爆等現象句子語(yǔ)調以及句中應有的停頓，并能通過(guò)觀(guān)察例詞和例句，探索發(fā)音規律，能夠正確讀出單詞和句子的重音，連續、失爆以及句子中的升降調和相應的停頓等。
這部分的教學(xué)可分以下幾個(gè)步驟：
�。�1）教師朗讀或播放錄音，學(xué)生跟讀；
�。�2）學(xué)生聽(tīng)教材朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例句在發(fā)音上的特點(diǎn)；
�。�3）教師在學(xué)生初步探討的基礎上簡(jiǎn)單解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識和規律；
�。�4）教師提供更我的例詞、例句要求學(xué)生操練，訓練他們正確發(fā)音，同時(shí)鞏固語(yǔ)音知識。
6、檢測
此板塊提供的是以聽(tīng)力為主的檢測活動(dòng)，聽(tīng)力文體涵蓋了A，B部分的核心句型和詞匯。因此，這部分內容既是對學(xué)生單元知識掌握情況的檢測，也是一個(gè)很好的聽(tīng)力訓練活動(dòng)。建議教師把這部分作為一個(gè)綜合語(yǔ)言聽(tīng)力活動(dòng)放到完成B部分教學(xué)之后進(jìn)行教學(xué)。
7、語(yǔ)法小結
本部分是單元語(yǔ)法、詞法歸類(lèi)練習活動(dòng)，旨在培養學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言意義之后，關(guān)注語(yǔ)言形式和規律的意識，形成及時(shí)總結所學(xué)知識、語(yǔ)言規律，最后能進(jìn)行語(yǔ)言運用的能力。本部分的教學(xué)可以分為兩步進(jìn)行：第一步是學(xué)生根據教材指令完成語(yǔ)言操練任務(wù)，第二步是教師指導學(xué)生對單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識進(jìn)行梳理和歸納。
8、趣味故事教學(xué)
每個(gè)單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣，更重要的是為學(xué)能較強的學(xué)生提供語(yǔ)言拓展內容，以達到分層次教學(xué)的目的。
�。�1）對于理解力強、記憶力強的學(xué)生，要求做到理解故事、會(huì )講故事、表演故事，并鼓勵他們運用故事中新的語(yǔ)言。
�。�2）對于中等學(xué)生的要求是理解故事、能夠跟錄音指圖講故事。
�。�3）對于接受能力較弱的學(xué)生，只要求理解故事、能夠跟錄音指圖即可。
9、復習單元
復習單元由不同情境的綜合性聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)組成，每個(gè)語(yǔ)篇所設計的活動(dòng)由一條線(xiàn)索串起來(lái)，組成一個(gè)相對完整的事件。每個(gè)活動(dòng)可分以下三步進(jìn)行、
�。�1）用有趣的方式復習鞏固核心免征攻詞匯，為后面的綜合性操練活動(dòng)做準備。
�。�2）圍繞教材提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。教師注意強化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、技能和策略的訓練，如聽(tīng)前、讀前的預測等。
�。�3）根據學(xué)生掌握情況，教師提供更多的綜合性訓練，尤其是語(yǔ)篇的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。同時(shí)，盡量利用思維導圖幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類(lèi)、強化語(yǔ)言知識。
10、活動(dòng)手冊
活動(dòng)手冊是按照形成性評的思路設計的，主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習情況。
11、教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應予以足夠重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。評價(jià)除教師評價(jià)學(xué)生外，還應有學(xué)生之間的評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2
本學(xué)期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二、教材分析。
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：
1、強調語(yǔ)言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實(shí)現整體設計。
三、教學(xué)目標。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材重難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2、對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五、教學(xué)措施。
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。，，
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六、教學(xué)進(jìn)度。
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習內容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共３２課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
第一周、第二周：Unit One，6課時(shí)。
第三周、第四周：Unit Two，6課時(shí)。
第五周、第六周：Unit Three，6課時(shí)。
第七周、第八周：Recycle One，6課時(shí)。
第九周、第十周：Unit Four，6課時(shí)。
第十一、十二周：Unit Five，6課時(shí)。
第十三、十四周：Unit Six，6課時(shí)。
第十五、十六周：Recycle Two，6課時(shí)。
第十七、十八周：總體復習，6課時(shí)。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本學(xué)期教材的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊，共有6個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、學(xué)生分析
由于英語(yǔ)學(xué)科還沒(méi)有列入升學(xué)考試范圍，小學(xué)生對英語(yǔ)不重視，六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期主要是做好后進(jìn)生的轉化工作面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
五、主要措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
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