六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文（精選4篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1
教材情況分析：
六年級通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-學(xué)校-家鄉與祖國-地球”的觀(guān)察、研究、認識周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習“我們居住的星球”這一內容，進(jìn)一步擴大他們觀(guān)察、研究、認識事物的視野，引導他們開(kāi)展相對獨立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養是六年級上冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習“地球上的一天”“地面形態(tài)的變化”“四季中的變化”等內容。
教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
各單元主要教學(xué)目標、要求
�。�、“我們居住的星球”將讓學(xué)生了解地球的樣子，人類(lèi)認識地球的歷程，知道地球儀、地圖與地球之間的關(guān)系。
�。�、“地球上的一天”是教材要孩子們了解晝夜交替現象，知道氣溫變化與動(dòng)植物的行為變化關(guān)系，逐步培養學(xué)生觀(guān)察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗搜集和整理信息的能力。
�。�、“地面形態(tài)的變化”單元讓學(xué)生認識地球表面的形態(tài)，及變化的原因，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗探究的快樂(lè )。
�。�、“四季中的變化”這一單元將引導他們去了解四季變化的原因及，知道四季氣溫、動(dòng)植物、星空發(fā)生了怎樣的變化。
教學(xué)措施：
1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 我們居住的星球 （第一周～第四周）
第二單元 地球上的一天 （第五周～第七周）
第三單元 地面形態(tài)的變化 （第九周～第十二周）
第四單元 四季中的變化 （第十三周～第十五周）
復習、期末評價(jià) （第十六周 ）
六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2
一、班級學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習狀況：六年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設法自己去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用能力差。
2、學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊教材的編寫(xiě)指導思想是：
1、以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。
2、以改革學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)。
3、充分反映我國小學(xué)自然改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華，因此在教學(xué)過(guò)程中以上說(shuō)法是我們在教學(xué)中的指導思想。
全冊教材以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地展開(kāi)。
三、教學(xué)目標
本冊教材的特點(diǎn)有：
1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設計。
2、追求效率，能夠體現整體效益的結構。
3、強調從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。
因此，本學(xué)期教學(xué)目標是在教學(xué)中應注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們考試性地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)習一些淺顯的科學(xué)知識和技能。
在上述活動(dòng)的設計中，體現考慮了科學(xué)探索方向諸多能力的培養。
四、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
6、悉心指導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
7、充分運用現代教育技術(shù)。
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，以賽促學(xué)。
六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3
一、班級情況分析
小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀(guān)形象的支撐，但已經(jīng)有了長(cháng)足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習的方法，有了初步的科學(xué)探究意識和能力。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們在本冊的探究學(xué)習中應該更主動(dòng)一些，應該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標
本冊?xún)热萦伞肮ぞ吆蜋C械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。
在“工具和機械”單元里，學(xué)生要學(xué)習選擇使用工具并體會(huì )它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機械和自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械。通過(guò)研究認識工具和機械的功能和特點(diǎn)。
在“形狀與結構”單元里，學(xué)生要認識身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)研究認識不同的形狀和結構承受力的特點(diǎn)不同，能滿(mǎn)足不同的需要。
在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究?jì)和‰妱?dòng)機怎么會(huì )轉動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽(yáng)能的轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調查校園里生物的種類(lèi)和分布，給動(dòng)植物分類(lèi)，研究人的相貌差異，探究不同兒童對生物種類(lèi)和性狀的影響。通過(guò)研究知道生物種類(lèi)和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。
在本冊的學(xué)習中，學(xué)生要做很多的實(shí)驗和制作，要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學(xué)習中，學(xué)生會(huì )體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強兒童意識和熱愛(ài)生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結構之美，地球家園生物多樣性之美。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1、要繼續學(xué)習對比實(shí)驗的技能，識別和控制變量。要進(jìn)行細致的觀(guān)察，要用比較和分類(lèi)的方法認識和描述多種多樣的生物。
2、體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
1、指導學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現象進(jìn)行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動(dòng)機轉動(dòng)原因，煤的成因，根據動(dòng)植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導學(xué)生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的`態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實(shí)驗，研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗。
3、本冊中的很多內容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。
六年級上冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習，原班大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
二、教材分析
本冊教材以訓練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“營(yíng)養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元，一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內容是：
1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強的小樹(shù)”、“從‘南橘北枳’說(shuō)起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹(shù)都倒下”4課書(shū)，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來(lái)探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習方法是實(shí)驗、觀(guān)察、調查、閱讀科技史等。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。
2、營(yíng)養與健康：此單元包括“食物中的營(yíng)養”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書(shū)，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開(kāi)研究，主要的學(xué)習方法是問(wèn)題驅動(dòng)、實(shí)驗、調查、測量等。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。
3、地表變化的`奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類(lèi)對地表變化的影響”6課書(shū)，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時(shí)要求學(xué)生根據自己已有的知識和經(jīng)驗，結合教材提供的事實(shí)或數據進(jìn)行判斷和推理。如：推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過(guò)后的火山山體外形，推測煤的形成等。此單元教學(xué)，大約需要8～9課時(shí)。
4、能量：此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽(yáng)能的利用”、“打開(kāi)能源寶庫”5課書(shū)，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導學(xué)生認識能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。
5、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書(shū)，旨在通過(guò)觀(guān)察、猜想、閱讀科技史、模擬實(shí)驗等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘，了解關(guān)于月球的更多知識，進(jìn)一步培養學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學(xué)大約需要2～3課時(shí)。
6、我們怎樣做判斷：此單元是先通過(guò)案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結的方法理論進(jìn)行又一次的運用。此單元教學(xué)大約需要2課時(shí)。
三、教學(xué)目標
科學(xué)探究：根據已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷，能將推理判斷的思維過(guò)程轉化成語(yǔ)言并能有條理地敘述。能夠及時(shí)修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實(shí)驗的設計方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導下進(jìn)行模擬實(shí)驗、設計并制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型和科技作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，節約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。
科學(xué)知識：
1、知道環(huán)境對生物生長(cháng)、生活習性等多方面有影響。懂得食物鏈的含義。能認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
2、了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養及其來(lái)源，懂得營(yíng)養全面合理的重要性。了解人體的消化過(guò)程，養成良好的飲食衛生習慣。了解影響健康的各種因素。
3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式。認識不同形式的能量可以相互轉化。
4、了解地球表面是在不斷變化的。了解火山噴發(fā)現象。了解地震的現象。知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱(chēng)。認識各種自然力量對地表改變的作用。了解人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響。
5、知道月球是地球的衛星，知道月球每天、每月的運動(dòng)模式。從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。通過(guò)課堂和實(shí)驗活動(dòng)，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
六、主要教學(xué)方法與措施：
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
5、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
6、充分利用現代教育技術(shù)。
7、組織、引導學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
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