教學(xué)計劃模板合集九篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃9篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力，更新教師的教學(xué)手段方面顯得尤為重要;另外，現在是知識大爆炸的時(shí)代，擴大學(xué)生在校的閱讀量已成為刻不容緩的事情，這就要求我們必須把學(xué)校的圖書(shū)借閱工作做好,盡可能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的求知欲。為此，特制訂我中心校20xx年實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)工作計劃如下：
一、指導思想：
以中共中央《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的會(huì )議通知及教育部《基礎教育課程改革實(shí)施綱要》的精神為指針，加大對各校實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)工作的監管、督導力度，使各校扎實(shí)做好這三項工作，把它們擺在重要的位置上來(lái)，最終達到促進(jìn)學(xué)生能力提高的目的。
二、工作措施：
加強領(lǐng)導、建立組織。一項工作如果沒(méi)有強有力的領(lǐng)導，那么它就不可能獲得明顯的成效。因此，我中心校首選要做的就是加強對這項工作的領(lǐng)導力度，建立中心校實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)借閱工作領(lǐng)導小組。組 長(cháng)：袁玉欽副組長(cháng)：王景海、趙丙申成 員：各校教導主任領(lǐng)導小組各成員的職責為：組長(cháng)袁玉欽負責全面工作的領(lǐng)導，重點(diǎn)督促各校校長(cháng)及時(shí)完成相關(guān)的“硬件”建設，副組長(cháng)王景海、趙丙申具體負責對各校的實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)工作進(jìn)行檢查、指導與考核，同時(shí)要制定中心校的計劃、考評方案及考評細則，各組員負責依照中心校的計劃、方案、細則制訂本單位的`計劃、考評方案及考評細則并認真貫徹落實(shí)。
目標管理、期期考核。任何一項工作如不納入目標管理，缺乏科學(xué)考評的話(huà)，將無(wú)法激勵起從事者的積極性，因此，必須把它納入目標管理，并且期期進(jìn)行考核，我中心校將在20xx年的責任目標中加入各校實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)借閱工作的責任目標，并制作出專(zhuān)項的考評細則，每期堅持一次考評，考評結果將納入各單位的年度考評積分。
組織競賽、以賽促教。為進(jìn)一步督促各校對這三項工作的重視程度，我們每期還將組織兩次競賽，分別是學(xué)生實(shí)驗操作競賽及讀書(shū)活動(dòng)競賽，競賽設團體獎、個(gè)人獎，個(gè)人獲獎之和為團體獲獎。按名次分別計10、8、6、5、4，后三名不計分，競賽成績(jì)納入各單位年終積分。
以獎代補，鼓勵先進(jìn)。我中心校對各項工作都是引入競爭激勵機制，對實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)工作仍將一如既往的堅持以獎代補，鼓勵先進(jìn)的做法。我們將對此項工作中成績(jì)突出的個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對課件制作、教具制作獲獎按級別給予1000元、500元、400元、200元、100元不等的獎勵，同時(shí)每人次還給學(xué)校分別加計15、8、6、4、2不等的積分，以此來(lái)調動(dòng)各校工作的積極性。
三、工作目標：
轄區各中小學(xué)演示實(shí)驗開(kāi)出率為100%，分組實(shí)行開(kāi)出率95%，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)、歷史、地理等學(xué)科采用電化教學(xué)每期每科不少于30節。
實(shí)驗室、儀器室的管理保持在20xx年省“兩基”檢查時(shí)的水平。
各校實(shí)驗室不得被擠占。
積極參加各級各類(lèi)課件制作、教具制作、實(shí)驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，爭取好的成績(jì)。
定時(shí)足額收交電教dai辦費、英語(yǔ)錄音磁帶款、學(xué)具款等�？傊�，通過(guò)努力，確保我中心校20xx年度的實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書(shū)借閱工作在各級檢查、評比、考評中名列前茅，再上臺階。
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實(shí)驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的`知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關(guān)的現代科技常識。以上項目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開(kāi)社會(huì )生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應新情況，增強時(shí)代感，加強教學(xué)的針對性和現實(shí)性，體現學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
6、必須把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，把培養學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭�。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。
7、繼續深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續開(kāi)展研究性的學(xué)習與試驗，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。
7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
五、具體的安排：（略）
教學(xué)計劃 篇3
一、基本情況分析：
1.學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習還停留在初中的認知水平。定性問(wèn)題較多，考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生以為物理就好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習。但實(shí)際上高中物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中銜接教材是很有必要的。
2.教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習內容是運動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎。這一部分的學(xué)習，有利于培養學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀(guān)的培養都有著(zhù)舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1.認真學(xué)習《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì )大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻體會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習階段培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習中的不良學(xué)習習慣和思維方法。
3.對高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習要求都有明顯的`提高，因而在學(xué)習時(shí)會(huì )有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉變的適應過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應過(guò)程。首先要積極培養和保護學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀(guān)。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
5.學(xué)習新的教育教學(xué)理念，真正把“359教學(xué)模式”落在實(shí)處，強化學(xué)生的參與意識，激勵學(xué)生積極參與課堂的教與學(xué)，充分體現學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現“我學(xué)、我要學(xué)、我好學(xué)、我一定要學(xué)好”。
6.重視實(shí)驗，重視實(shí)驗能力培養。實(shí)驗探究的過(guò)程，有利于培養學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現知識的發(fā)現過(guò)程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養有著(zhù)不可替代的作用。
教學(xué)計劃 篇4
一、幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，喜愛(ài)閱讀圖書(shū)。
1、 用適當方式吸引幼兒喜歡參與閱讀活動(dòng)，鼓勵幼兒獨立閱讀熟悉的，感興趣的圖書(shū)。
2、 給予幼兒參與翻書(shū)、收方圖書(shū)的機會(huì )，給予重點(diǎn)的示范和指導。
二、了解書(shū)基本結構，初步掌握正確閱讀方式。
1、 閱讀一本書(shū)時(shí)，給幼兒介紹封面、書(shū)名、作者、頁(yè)碼和封底。
2、 閱讀時(shí)注重示范，鼓勵幼兒獨自閱讀，并給與指導。
3、 注重指導和要求幼兒指讀。
三、培養幼兒良好的`傾聽(tīng)習慣和相應的語(yǔ)言理解能力。
1、 圍繞傾聽(tīng)意識、專(zhuān)注力進(jìn)行培養。
2、 運用表?yè)P、重復、再組織等多種策略培養幼兒的傾聽(tīng)、理解能力。
四、培養幼兒敢于、樂(lè )于當眾表達，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)和表述。
1、 運用多種方式鼓勵、吸引幼兒積極參與發(fā)言、討論，及時(shí)給予有針對性的表?yè)P、肯定。
2、 鼓勵幼兒發(fā)現、指認、講述畫(huà)面中感興趣的人或物；引導幼兒為他人講述、復述熟悉的感興趣的事。
3、 多為幼兒提供分享、交流的機會(huì )，運用多種方式引導幼兒學(xué)習、運用常用詞匯、簡(jiǎn)單句式。
教學(xué)計劃 篇5
一、 所教年級學(xué)生現狀的分析：
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)低、中年級的自然學(xué)習，對自然科學(xué)知識有了初步的認識和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的`智力，培養兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。
學(xué)生基本情況：
1、可喜之處：通過(guò)三年級的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
三、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
四、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
五、主要導學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法
談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗法 列表法 暗示法
六、教學(xué)進(jìn)度
按區教研室的進(jìn)度進(jìn)行。
教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教學(xué)特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教學(xué)內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的.遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標，1、目標統一，準確，2、以的要求為依。3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第三、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
從這一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，所以我“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，先從興趣著(zhù)手，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
三、具體的安排如下：
1、 本學(xué)期的具體教學(xué)內容有
第一章 測量
本章是學(xué)習物理的基礎。學(xué)生只有在掌握了最基本的測量工具后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習。
1. 讓學(xué)生知道國際單位、長(cháng)度的單位；
2. 刻度尺的正確使用；
3. 體積大單位和換算；
4. 體積的測量方法。
第二章 電的初步知識
本章講了靜電現象和簡(jiǎn)單電路
1. 知道摩擦起電現象；知道自然界存在的兩種電荷及它們的相互作用；
2. 知道使小燈泡發(fā)光的必要條件；
3. 知道一些電路符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖；
4. 理解電路的連接方法：串、并聯(lián)電路
5. 理解兩種電路的特點(diǎn)。
第三章 電和磁
本章介紹了磁的現象
1. 知道磁體的感念和兩種磁極及它們之間的相互作用關(guān)系；
2. 知道磁場(chǎng)現象的存在和兩種磁體的磁場(chǎng)情況；
3. 知道電流的磁效應；通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)和右手螺旋定則。
第四章 熱和冷
本章介紹生活中的溫度現象
1. 知道溫度的概念和劃分方法及測量工具；
2. 學(xué)會(huì )溫度計的使用并實(shí)際操作；
3. 知道熱脹冷縮的現象；
4. 知道熱膨脹在生活中的應用。
第五章 物態(tài)變化
本章介紹的是物質(zhì)的三種變化
1. 知道物質(zhì)的`三種狀態(tài)
2. 理解物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化過(guò)程和特點(diǎn)；
3. 理解物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化過(guò)程和特點(diǎn)；
4. 理解相反的變化過(guò)程：液化、升華和凝華的過(guò)程和特點(diǎn)
第六章 簡(jiǎn)單光現象
本章介紹光的基本特性
1. 知道光的直線(xiàn)傳播現象；
2. 知道光的反射現象，理解光的反射規律；
3. 知道平面鏡成像，理解平面鏡成像的規律
4. 知道光的折射現象，理解光發(fā)生折射的特點(diǎn)
教學(xué)計劃 篇8
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、檢查內容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
二、檢查依據：
根據《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規管理制度》的各項明確要求。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔任的負課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò )資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對性的吸收，總會(huì )有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì )形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
請擔任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”，對學(xué)生的`朗讀要求也做到了明確的標注。
另外，我還想說(shuō)一說(shuō)關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。就在我們區實(shí)驗小學(xué)曾經(jīng)開(kāi)展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說(shuō)難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現：
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語(yǔ)文作業(yè)低年級有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。
教學(xué)計劃 篇9
一、總體目標
通過(guò)本計劃的實(shí)施，使青年教師樹(shù)立現代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高青年教師教學(xué)基本技能，培養青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力，全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。
二、實(shí)施范圍
選聘和調入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù)，現任中級或中級以下職稱(chēng)的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實(shí)施項目
�。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目
1、本項目旨在通過(guò)試講環(huán)節，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學(xué)的規范訓練，幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進(jìn)行試講，試講不少于2次，每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任（或實(shí)驗室主任）主持，學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、青年教師導師、教研室（或實(shí)驗室）同行教師參加，聽(tīng)講人數不少于5人。試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結論。
3、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者，院系不得安排其作為主講教師，應安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習，1個(gè)月后重新安排試講。
�。ǘ⿲煾欀笇ы椖�
1、本項目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導師制，通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
2、學(xué)院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含）職稱(chēng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過(guò)指導教師總數的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調入的青年教師到學(xué)院報到后一周內，學(xué)院應為其選派導師，并要求青年教師主動(dòng)與導師取得聯(lián)系，由導師根據其承擔的教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真備課。
4、導師職責
在2年指導期內，導師應完成以下工作：
�。�1）對青年教師教學(xué)能力提升全面負責，通過(guò)聽(tīng)課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風(fēng)、教書(shū)育人、教學(xué)準備、內容處理、課堂板書(shū)、語(yǔ)言表達、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導。
�。�2）每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學(xué)任務(wù)，督促并指導青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃；學(xué)年末檢查計劃落實(shí)情況。
�。�3）每學(xué)期聽(tīng)本人指導的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�4）通過(guò)系主任（或實(shí)驗室主任）安排本人指導的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），學(xué)院教學(xué)督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽(tīng)課；公開(kāi)教學(xué)課后，由導師主持召開(kāi)反饋交流會(huì )，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評指導，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�5）每學(xué)期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn)；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�6）參加院系組織的對指導期內的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
�。�7）每學(xué)期末，導師向學(xué)院提交本人所指導青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄，作為工作量計算的依據。
5、青年教師職責
在指導期內，青年教師應完成以下工作：
�。�1）主動(dòng)聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意、系主任（或實(shí)驗室主任）審核簽字后，一式三份，由學(xué)院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開(kāi)展工作。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)（若本人導師有課，聽(tīng)導師的課不少于4學(xué)時(shí)）；通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習體會(huì )其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取導師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�3）根據導師的安排，每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導、改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�4）每學(xué)期主動(dòng)向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動(dòng)征求修改意見(jiàn)；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�5）每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結，經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任（或實(shí)驗室主任）審核簽字后，上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
�。�6）參加院系組織的'學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善。
�。ㄈ┰合蹈櫩己隧椖�
1、各學(xué)院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實(shí)施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務(wù)分解落實(shí)到系（或實(shí)驗室）以及導師和青年教師本人，并督促檢查工作落實(shí)情況。
2、每學(xué)年末，各學(xué)院應安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專(zhuān)項工作，對處于指導期內的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核；考核一般以系（或實(shí)驗室）為單位組織進(jìn)行，也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行；考核可采取青年教師匯報學(xué)年工作（特別是在教學(xué)能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任（或實(shí)驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。
3、對跟蹤考核滿(mǎn)2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀，教學(xué)能力好的青年教師，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議通過(guò)，可視為該青年教師的指導期結束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長(cháng)為3年，并進(jìn)行第3次考核；對跟蹤考核滿(mǎn)3年，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )議審議仍未通過(guò)者，由學(xué)院向人事處提出報告，調離教師崗位。
4、學(xué)院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔，并報送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據青年教師導師工作情況，結合學(xué)校有關(guān)政策，核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現。
6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結，推廣好的做法和經(jīng)驗，發(fā)現存在的問(wèn)題與不足，對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
�。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目
1、本項目側重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練，培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現代教育技術(shù)培訓”兩種，分別開(kāi)展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過(guò)集中授課、專(zhuān)題講座、典型報告、教學(xué)觀(guān)摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓。每學(xué)期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時(shí)間20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施范圍內的每位青年教師須分別參加2個(gè)項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負責制訂入職培訓項目的培訓內容，教育技術(shù)與傳播學(xué)院負責制訂現代教育技術(shù)培訓項目的培訓內容，并選派任課教師開(kāi)展培訓。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內容和培訓過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應用，要體現能力導向原則，注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進(jìn)行考勤管理，對培訓過(guò)程進(jìn)行督導檢查。每期培訓結束后，由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓的青年教師進(jìn)行考核，考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，考核成績(jì)由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤�。
6、每期培訓結束后，教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項目實(shí)施總結報告，提出對后續培訓工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。人事處負責對每期培訓項目進(jìn)行工作總結，并向教育學(xué)院撥付培訓經(jīng)費。
�。ㄎ澹┲v課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學(xué)能力提升效果，增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習，鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行，分學(xué)院、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展；各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎上，根據本學(xué)院青年教師人數多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織，分文理科兩個(gè)組進(jìn)行，每組20—30名青年教師參加，每組各設個(gè)人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學(xué)校予以表彰獎勵。
4、比賽結束后，學(xué)校將組織每位獲獎個(gè)人在全校范圍內進(jìn)行公開(kāi)示范課，要求全校青年教師到場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
�。┙虒W(xué)進(jìn)修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識結構，更新青年教師知識內容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到國內著(zhù)名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì )；根據學(xué)院青年教師人數多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設研討會(huì )的名額；由學(xué)院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行，學(xué)校提供進(jìn)修費、會(huì )議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3、學(xué)校創(chuàng )造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實(shí)踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合，積極培養“雙師型”教師；學(xué)校根據學(xué)院青年教師人數多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學(xué)院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學(xué)副校長(cháng)審批后執行，學(xué)校給予合理的經(jīng)費支持與教學(xué)工作量減免。
4、青年教師進(jìn)修、研修結束后，要形成進(jìn)修、研修書(shū)面總結報告，一式三份，分別報學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學(xué)院教師會(huì )議上匯報本人的進(jìn)修、研修成果與感受，提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(cháng)擔任組長(cháng)，教務(wù)處處長(cháng)、人事處處長(cháng)、教育學(xué)院院長(cháng)、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(cháng)任副組長(cháng)，學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )文、理科組長(cháng)，各學(xué)院主管教學(xué)副院長(cháng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，教務(wù)處處長(cháng)兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導小組”的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開(kāi)展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J識，切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認識到，青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續發(fā)展的后備力量，事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展，各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養，認真組織實(shí)施，把學(xué)�！扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實(shí)到位，并結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養工作，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施，專(zhuān)款專(zhuān)用，最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費支持的效益。
�。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查，做好項目考核，形成長(cháng)效機制
計劃實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )將對項目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監督檢查。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求，對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查，定期進(jìn)行考核總結，發(fā)現不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處、人事處對項目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認真總結，進(jìn)一步完善工作機制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，將好的做法與經(jīng)驗及時(shí)整理匯總，形成我校青年教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調入的青年教師開(kāi)始執行。
2、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿(mǎn)六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù)，且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或實(shí)驗室）推薦、學(xué)院教學(xué)督導組聽(tīng)課考察、學(xué)院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過(guò)，不再執行。其余屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師，均應執行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實(shí)施范圍內的青年教師，均應參加“入職培訓與現代教育技術(shù)培訓項目”。
4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負責解釋。
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