多元整合教學(xué)計劃范文
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的多元整合教學(xué)計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。
《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》是依據《綱要》和《規程》而建構的。本課程就體現了教育觀(guān)念、活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、教育資源、教育方法手段、幼兒發(fā)展系統的有機、有序、有效的整合。它通過(guò)圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇主題、設計活動(dòng)，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機整合。因此，當我們拿到書(shū)本時(shí)，第一件事就是熟悉教材的內容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。
二、根據幼兒園和本班幼兒的實(shí)際，結合季節、節日和幼兒的興趣選擇主題。
在熟悉教材的基礎上，我們開(kāi)始選擇主題。我們在選擇主題時(shí)并不一定按書(shū)本安排的.順序，而是根據本班幼兒的實(shí)際，并結合季節或節日來(lái)確定主題的。例我們剛開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)正值金秋，于是我們選擇了書(shū)本中的第三個(gè)主題《綠色的植物》，書(shū)本中的第一個(gè)主題《長(cháng)大的我》則安排在元旦前后開(kāi)展�？傊�，主題的選擇是靈活的，必須根據幼兒的興趣和實(shí)際情況來(lái)確定。
三、信息資料的收集、處理、利用。
主題確定以后，就要制定主題網(wǎng)絡(luò )和主題發(fā)生輪。然后再著(zhù)手進(jìn)行信息資料的收集、處理、利用。在這一過(guò)程中，我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動(dòng)方式。家庭資源是主題教育活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。因此，在開(kāi)展《綠色的植物》主題活動(dòng)時(shí)，我們首先向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)開(kāi)展的一些情況，并充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，請家長(cháng)與幼兒一起積極通過(guò)多種途徑，去查找有關(guān)資料，調動(dòng)幼兒用多種感觀(guān)去吸納信息。家長(cháng)和幼兒收集的資料種類(lèi)繁多，有圖書(shū)、圖片、卡片、各種模型、實(shí)物、電腦上下載的文字資料等。通過(guò)資料的收集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又提高了幼兒的實(shí)踐能力和探索熱情。為活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)和精神的保證。
四、開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。
《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》強調幼兒園一日活動(dòng)都是課程的思想，突出區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)、生活活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、混齡活動(dòng)、參觀(guān)活動(dòng)等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，可以根據實(shí)際情況，尋找不同的活動(dòng)切入口，以達到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關(guān)蔬菜的內容，我們安排了豐富的活動(dòng)，如親子活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起收集有關(guān)蔬菜的資料，制作蔬菜小報等；參觀(guān)活動(dòng)，帶幼兒參觀(guān)種植園，從中獲得對蔬菜的感性經(jīng)驗；科學(xué)活動(dòng)《好吃的蔬菜》；美術(shù)活動(dòng)《蔬菜造型》；生活活動(dòng)《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認識各種蔬菜�；顒�(dòng)的內容還可以進(jìn)行有機的整合，組織綜合式的主題活動(dòng)。
五、做好資料的積累工作。
開(kāi)展主題活動(dòng)需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文字資料（包括主題的生成或主題說(shuō)明、主題目標、主題網(wǎng)絡(luò )圖、主題發(fā)生輪、主題進(jìn)程中的活動(dòng)設計、主題評價(jià)等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個(gè)學(xué)期每班制作一本主題活動(dòng)資料集。
六、開(kāi)展主題教育活動(dòng)的效果分析。
《綠色的植物》主題活動(dòng)進(jìn)行了七周時(shí)間，在活動(dòng)中，有充裕的時(shí)間給老師和幼兒去開(kāi)展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點(diǎn)水的做法。孩子們在主題活動(dòng)中可以自主地發(fā)現問(wèn)題、收集資料，自發(fā)地探究問(wèn)題。在七周的活動(dòng)中，可以說(shuō)老師和小朋友在是共同學(xué)習、共同成長(cháng)的。這次活動(dòng)，無(wú)論是對老師還是小朋友來(lái)說(shuō)都具有深刻的體驗。
1、主題活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供了展示各種才能的機會(huì )，更好地促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。
以制作《蔬菜小報》的活動(dòng)為例，孩子們通過(guò)親手畫(huà)蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫(huà)能力；在制作過(guò)程中，孩子們需要和家長(cháng)商量、合作；蔬菜小報完成后，孩子們還要拿回來(lái)與同伴分享、交流。這些不同形式的活動(dòng)過(guò)程，給孩子們提供了表現自己不同才能的機會(huì )，也促進(jìn)了孩子各方面能力的提高。
2、活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，拉近了教師、家長(cháng)、幼兒之間的距離。
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，提供了更多親子活動(dòng)的機會(huì )，如家長(cháng)與孩子們一起收集資料、設計《蔬菜小報》、帶孩子參觀(guān)市場(chǎng)等等，不但增強了親子之間的交流與共同學(xué)習，還讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)，啟發(fā)了家長(cháng)的教育觀(guān)。
【多元整合教學(xué)計劃范文】相關(guān)文章：
多元智能理論的常見(jiàn)教學(xué)設計范文02-23
表達鄉愁的詩(shī)句整合11-18
徐志摩經(jīng)典的語(yǔ)句整合11-11
融合多元化世界_800字02-11
席慕容經(jīng)典語(yǔ)錄整合10-20
冰心經(jīng)典語(yǔ)錄整合10-23
從多元角度解讀詩(shī)歌雨巷11-15
《內經(jīng)》多元式教學(xué)方法體會(huì )08-25
初三語(yǔ)文復習資料整合07-30