2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

　　2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃篇1

　　本學(xué)期初，我們組織了中心組成員撰寫(xiě)教材知識點(diǎn)供大家教學(xué)中使用（起著(zhù)拋磚引玉的作用），目的是希望老師們把這些知識點(diǎn)分散到課前、課中、課后去學(xué)習。不要再出現“上課不抓知識點(diǎn)教學(xué)，期末大量做題惡補知識點(diǎn)”的現象。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家利用教材中的知識點(diǎn)教得如何呢？帶著(zhù)這個(gè)疑慮，本次復習特意把教材的知識點(diǎn)的訓練提到最重要的位置上。

　　一、教材知識點(diǎn)的運用

　　開(kāi)學(xué)初，我們安排了一些教師在教材中找到了不少知識點(diǎn)，大多數找到的都是非�；�礎的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫(xiě)作方法供老師們提供給學(xué)生習作時(shí)模仿與運用。目前五年級提供了5個(gè)單元的知識點(diǎn)（還有3個(gè)單元沒(méi)有完成任務(wù)），我簡(jiǎn)單地整理后掛在天河部落里。大家可以下載、審核、應用。如何使用這些歸納好的知識點(diǎn)呢？

　　1．可以和同學(xué)們一道按單元為線(xiàn)索對教材的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理總結，并參考我們歸納的知識點(diǎn)。

　　2．可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著(zhù)討論（并不是我們掛出來(lái)的都是對的。有些知識點(diǎn)大家都感覺(jué)概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一個(gè)單元學(xué)習完后，就應該歸納摘抄。這個(gè)時(shí)候拿我們提供的知識點(diǎn)進(jìn)行核對。

　　3．同學(xué)們分工合作，對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)。這個(gè)過(guò)程就是復習的過(guò)程。最后對照我們歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，查缺補漏。

　　二、教材知識點(diǎn)的落實(shí)情況檢測。

　　1．復習冊是很好的檢測工具。復習冊的編寫(xiě)來(lái)自我們中心組成員之手，目的就是希望學(xué)生通過(guò)一定量的習題進(jìn)行筆頭訓練。

　　2．復習冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結構，從識字寫(xiě)字到口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習，比較全面地進(jìn)行了語(yǔ)文梳理，提供了復習的練習。

　　3．復習冊的題型多，學(xué)生見(jiàn)多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績(jì)。

　　4．重視綜合練習卷的題型指導，學(xué)生一定要做到清楚每個(gè)題目的考點(diǎn)是什么，要學(xué)會(huì )審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

　　三、復習建議：

　　1．通讀教材，熟悉教材，不放過(guò)任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。

　　2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫(xiě)出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。

　　3．詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)部分要求讀寫(xiě)的必須會(huì )寫(xiě)，要求要認讀的必須會(huì )認讀。特別是四字詞，要看清楚每個(gè)字的筆畫(huà)是怎樣構成的。比如判斷該詞語(yǔ)是否書(shū)寫(xiě)正確等，都是屬于對詞語(yǔ)結構的關(guān)注程度問(wèn)題。

　　4．認真復習每個(gè)單元的導讀部分。那里除了介紹單元主題外，還介紹了不少學(xué)習、寫(xiě)作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導學(xué)生讀懂導讀要求，掌握學(xué)習方法。

　　5．句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來(lái)自于課本。因此復習的時(shí)候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯(lián)系課文進(jìn)行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時(shí)弄明白并糾正錯誤。

　　6．篇章的學(xué)習多以課文后面的習題為主線(xiàn)。學(xué)生要學(xué)會(huì )正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過(guò)大量的課后練習歸納工作，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和分類(lèi)）。

　　7．本冊習作內容非常豐富，有的甚至都是第一次接觸（梗概、采訪(fǎng)記錄、策劃活動(dòng)、說(shuō)明文、漫畫(huà)、座右銘的啟示、讀后感等等），所以希望老師認真復習，重點(diǎn)突破寫(xiě)父母和自己之間的故事、讀后感以及續寫(xiě)（與單元習作有關(guān)聯(lián)）等難點(diǎn)。作文題還是有兩道任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習的習作內容，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng )造出一些自己的作品來(lái)。

　　8．口語(yǔ)交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習中的有趣漢字等多篇文章要熟悉。

　　9．注意讀懂交流平臺的內容。注意背誦“日積月累”的內容。

　　四、考題介紹：

　　1．考試目的：檢測學(xué)生本冊書(shū)的語(yǔ)文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會(huì )出偏題、怪題。

　　2．考試范圍：以教材為藍本，落實(shí)教材的知識點(diǎn)。字詞句方面無(wú)非是我們提供的那些知識點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過(guò)的習題為主，重點(diǎn)突出寫(xiě)父母和自己之間的故事以及續寫(xiě)。注意細節描寫(xiě)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等內容。

　　3．考試重點(diǎn)復習內容：初步制定該表內容，可能到時(shí)候有些許出入。以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統復習。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績(jì)。

　　2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃篇2

　　本學(xué)期，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工作，結合本期的工作，現將本期的教學(xué)作如下安排：

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。

　　二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。

　�。ǘ�）通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　�。ㄈ�）加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的`特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　四、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

　　總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，健康、全面地獲得成長(cháng)。

　　2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃篇3

　　一、教材分析

　　語(yǔ)文課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，本冊教材設計了八個(gè)專(zhuān)題，除去第八組，共有29篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。

　　二、學(xué)情分析。

　　本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性較高，經(jīng)過(guò)幾年的培養與學(xué)習，多數學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法較好，大多數學(xué)生閱讀理解能力有一定提高。班級里也有幾個(gè)學(xué)生不夠勤奮，基礎較差，不及時(shí)完成作業(yè)的現象時(shí)有發(fā)生，這些都應在本學(xué)期引起教師的高度重視和關(guān)注。

　　三、教學(xué)目標

　　1、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　　2、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習。

　　3、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力。

　　4、閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受。

　　5、理解并掌握詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

　　6、學(xué)習體會(huì )文章的寫(xiě)作順序。

　　7、學(xué)會(huì )瀏覽。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后半年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。

　　2、其次，教學(xué)每一個(gè)主題時(shí)，更明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容，學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)精讀課文的教學(xué)

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

　　1、指導朗讀、默讀。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )思想感情、培養語(yǔ)感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓練。在讀中理解內容，體悟感情，增強語(yǔ)感。

　　2、把我主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　　閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。本冊教材每個(gè)專(zhuān)題都安排了讀寫(xiě)方面的內容，需要重點(diǎn)學(xué)習的有三個(gè)：一個(gè)是“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，第二個(gè)是“文章的詳寫(xiě)和略寫(xiě)”，第三個(gè)是“文章的敘述順序”。

　　3.要抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。

　　教師要創(chuàng )造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考�？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、議課文中需要重點(diǎn)體會(huì )的部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　4、積累語(yǔ)言，鼓勵運用。

　　(二)略讀課文的教學(xué)

　　略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養獨立閱讀能力。

　　略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

　　(三)選讀課文的教學(xué)

　　教材后附有5篇復習材料，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

　　(四)“積累·運用”的教學(xué)

　　“積累·運用”的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。

　　“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)等內容�！白x讀背背”，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過(guò)高的要求。練習時(shí)，教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問(wèn)題，可作適當的指點(diǎn)。

　　“口語(yǔ)交際”要注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。交際目標要明確，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。但對于辯論、演講等要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材，給與一定指導，但不能拔高要求。

　　學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。

　　本冊在“積累·運用”中安排的7次習作訓練，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評，應注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)中應注意的問(wèn)題

　　1、全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標。

　　2、在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接。

　　3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　　4、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識自主學(xué)習。

　　主要措施：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

　　在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。比如在學(xué)習生字的時(shí)候，教師有意識的把生字分好類(lèi)，引導學(xué)生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點(diǎn)或運用以前學(xué)過(guò)的知識，這樣就調動(dòng)了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃，有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到鍛煉，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�，競賽，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。

　　3、重視自學(xué)能力的培養。

　�。ǎ保┰谧R字學(xué)詞方面，培養了獨立識字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

　�。ǎ玻┰陂喿x方面，注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書(shū)方法，在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預習，養成了良好的預習課文的習慣。

　　4、深入班級，做好調查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習成績(jì)等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，包括年齡，性別，愛(ài)好，特長(cháng)，各科學(xué)習情況等記錄造冊，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。

　　5、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　6、根據教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性，以便順利地實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　六、教學(xué)課時(shí)安排。

　　精讀課文15篇------------------------29課時(shí)

　　略讀課文11篇------------------------18課時(shí)

　　習作7次-------------------------------7課時(shí)

　　回顧拓展------------------------------16課時(shí)

　　2020年五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃篇4

　　一、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題.依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，是學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴展�；仡櫋�擴展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。

　　本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：

　�。�1）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣；

　�。�2）加強整合的編寫(xiě)目的更加明確；

　�。�3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；

　�。�4）強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考；

　�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

　�。�6）拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)目標

　�。�1）認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，會(huì )一定獨立識字能力。

　�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文

　�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　�。�5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習瀏覽的閱讀方式，根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

　�。�6）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃。

　�。�7）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范，整潔。學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

　　三、學(xué)生分析

　　通過(guò)前面四年的學(xué)習，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習作能力。但是，我們也應該看到，在課程改革的實(shí)驗班旦，有一部分學(xué)生總是很難適應這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個(gè)班中又都插入姓汪轉入的新生五六名，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學(xué)習中補充、強化。

　　四、教學(xué)措施

　　識字教學(xué)：引導學(xué)生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。并適當提高寫(xiě)字的速度，養成良好的寫(xiě)字的習慣。

　　閱讀教學(xué)

　　1、精讀課文的教學(xué)：

　�、湃砸�視朗讀訓練，在讀中學(xué)習、思考，在讀中理解內容。

　�、企w悟感情，增強語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運用語(yǔ)言文字的能力。

　�、蔷�讀課文內容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì )課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會(huì )課文表達的思想感情。

　�、冉探o學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

　　2、略讀課文的教學(xué)：

　　先讓學(xué)生參照連結語(yǔ)中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會(huì )內容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　口語(yǔ)交際和習作

　　口語(yǔ)交際還要繼續激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中去。

　　對于習作教學(xué)，要強化學(xué)生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

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