六年級教學(xué)教學(xué)計劃集錦6篇
每一天的時(shí)間都非常珍貴，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的六年級教學(xué)教學(xué)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
萬(wàn)物復蘇，新學(xué)期伊始，本學(xué)期根據學(xué)校的具體情況和要求有計劃有目的地開(kāi)展五年級書(shū)法課程，調動(dòng)學(xué)生的極積性，實(shí)施“三效課堂”，將書(shū)法課程搞得有聲有色。
一、指導思想
1、中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。
二、學(xué)生分析
五年級學(xué)生接觸毛筆書(shū)法比較少，對基本的執筆、運筆、行筆都缺乏一定的了解，書(shū)法知識知之甚少�；谶@種現狀，我們采用書(shū)法入門(mén)描摹臨系列教學(xué)，從基本的描紅開(kāi)始，逐步學(xué)習基本筆畫(huà)，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)，使學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢和基本規范的寫(xiě)字技能，學(xué)有所得，學(xué)有所成。
三、教材分析
1、在教學(xué)中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學(xué)習的范本。
2、《顏勤禮碑》是顏書(shū)成熟期的代表力作。其用筆之勁健、爽利，已達到爐火純青的地步。結字一反初唐的中間緊縮而筆勢開(kāi)張，內緊外松，寬舒圓滿(mǎn)，雍容大度。隨著(zhù)新課程標準改革實(shí)驗的不斷深入，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于培養學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和規范的寫(xiě)字技能。
四、教學(xué)目標
1、在書(shū)法學(xué)習中，使他們養成良好規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢。
2、指導學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對其學(xué)習以及將來(lái)的工作、社會(huì )交際起到深遠的影響。
3、通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生認真負責、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統文化。
五、教學(xué)措施及方法
1、加強課堂教學(xué)，認真上課備課，與通用格教學(xué)緊密結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中注重滲透中國傳統思想教育，確定“寫(xiě)字先做人”這一教學(xué)原則。
2、努力提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強化學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢，養成良好的習慣。
3、繼續深入研究開(kāi)發(fā)學(xué)生書(shū)法校本教材。
4、強化責任意識，抓好學(xué)生的習字質(zhì)量。
5、有計劃開(kāi)展習字活動(dòng)，全面提高整體的書(shū)法水平：
6、定期舉辦書(shū)法展覽，定期更換一次學(xué)生書(shū)法作品（主要從書(shū)法選修班中選�。�。積極組織參加各級書(shū)法比賽，積累參賽成果。
7、加強書(shū)法教學(xué)的評價(jià)研究，制定評估細則，認真評定學(xué)生的習字質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度
單周進(jìn)行中國畫(huà)，雙周進(jìn)行書(shū)法。
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，小學(xué)六年級學(xué)生對科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣，具備一定的探究能力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、思維能力等，能獨立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀(guān)察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，有計劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現場(chǎng)采訪(fǎng)、種植養殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運動(dòng)”、“太陽(yáng)、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“研究與實(shí)踐”六個(gè)單元，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索，以生物體的外部表象及內部結構、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運動(dòng)狀態(tài)和運動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應性等為主要內容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀(guān)的外部表象與微觀(guān)的內部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
三、教學(xué)目標
“微小的生物”單元引導學(xué)生從常見(jiàn)的病毒、細菌和真菌開(kāi)始，認識一些微生物，從微觀(guān)處揭示生命的奧秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現象與微生物的生命繁殖活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。
“物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，用辯證和聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待物質(zhì)的變化。
“物體的運動(dòng)”單元從學(xué)生熟悉的靜止與運動(dòng)現象切入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運動(dòng)的有關(guān)知識，理解靜止和運動(dòng)相對性的道理，培養學(xué)生觀(guān)察與測量、采集與分析數據的能力。
“太陽(yáng)、地球和月亮”單元引導學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽(yáng)東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復”、“月亮時(shí)缺時(shí)圓”，培養學(xué)生尊重證據、勇于探索、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情，使學(xué)生樹(shù)立對宇宙探秘的理想。
“生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)查資料、觀(guān)察、實(shí)驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實(shí)，使學(xué)生知道環(huán)境對生物生長(cháng)、生活習性等也有影響，知道食物鏈、食物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開(kāi)展保護動(dòng)植物活動(dòng)的計劃，讓學(xué)生參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
《研究與實(shí)踐》單元選擇影響學(xué)生身體健康的“常見(jiàn)疾病”作為研究與實(shí)踐的專(zhuān)題，引導學(xué)生設計調查表，搜集信息，分析調查結果，交流研究成果，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，應用研究成果等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強化了認識事物內部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部現象的持續觀(guān)察，又有對客觀(guān)事物之間聯(lián)系的規律性研究，讓學(xué)生認識事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升，加大了自主探究的實(shí)施力度，加大了學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，強化了學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如通過(guò)研究日食和月食的形成條件，推斷太陽(yáng)、地球和月亮三個(gè)天體的運動(dòng)關(guān)系及相互影響，通過(guò)模擬實(shí)驗認識地球的自轉和公轉特點(diǎn)，探究晝夜、四季的形成原因，根據饅頭的外部表象推測產(chǎn)生變化的原因等，力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內部變化之間建立聯(lián)系。
五、教法學(xué)法
1.提倡自主探究與合作探究相結合的學(xué)習方式。
2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權威挑戰，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于創(chuàng )新。
3.教師引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導作用但不包辦代替。
4.引導學(xué)生認真觀(guān)察，做好記錄。
5.提醒學(xué)生做好課前準備，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。
6.引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，輔助教學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 進(jìn)度（課） 時(shí)間
1 1——2 9.6——9. 10
2 3——4 9.13——9.17
3 研究1 9.20——9.24
4 5——6 9.27——10.1
5 7——8 10.4——10.8
6 9——10 10.11—10.15
7 11——12 10.18—10.22
8 13 10.25——10.29
9 14——15 11.1——11.5
10 16——17 11.8——11.12
11 18——19 11.15——11.19
12 研究2 11.22——11.26
13 20——21 11.29——12.3
14 22 12.6——12.10
15 23——24 12.13——12.17
16 25 12．20——12.24
17 研究3 12．27——12.31
18 期末復習 1．3——1.7
19 期末復習 1.10——1.14
20 期末質(zhì)量檢測 1.17——1.21
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。
因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)，增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設了幾個(gè)主題，各單元體例結構如下：
主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對某個(gè)話(huà)題的拓展，引導學(xué)生思考或展開(kāi)相應的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對話(huà)，溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題，作用相對靈活。
情景對話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富認知，加深體驗，開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標：包括?活動(dòng)、交流、小資料?等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程，呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
三、教學(xué)理念
1、全面把握課程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體，教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。工作計劃
3、引導學(xué)生自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的，教師創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提
供充分的空間，注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，永多種感官去觀(guān)察，體驗，感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
4、充實(shí)教學(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生的整個(gè)生活空間和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富，充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能相社會(huì )延伸，為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )，參與社會(huì )，適應社會(huì )的能力。
四、教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生初步認識和創(chuàng )造對一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家的重要性，懂得創(chuàng )造并不神秘，人人都能創(chuàng )造;勇于嘗試創(chuàng )造，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
2、了解工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)與認得日常生活的關(guān)系，體驗工人和農民的勞動(dòng)與智慧，尊重工人和農民珍惜他們的勞動(dòng)成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農業(yè)生產(chǎn)的影響，認識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。
3、感受現代通信和現代傳媒與人們生存的關(guān)系;了解現代通信和現代傳媒的種類(lèi)與方式。
4、簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些著(zhù)名的建筑，文學(xué)作品等在人類(lèi)歷史上具有主要價(jià)值。
5、知道實(shí)際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區民族不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng )造成果。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材內容分析
本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察，再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程，又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統，不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄�，學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識：世界是變化著(zhù)的，多樣的；世界是物質(zhì)構成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據。在本冊，學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外，還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2、對各種證據進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。
3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現象與證據的關(guān)系，認識證據支持結果的重要性等。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見(jiàn)
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底， 及時(shí)查漏補缺， 做到實(shí)驗率100%。
3、課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)進(jìn)步。
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級情況分析
本班有學(xué)生10人，其中男生3人，女生7人。根據對上學(xué)期學(xué)生習作情況的分析，我覺(jué)得班級中有一部分學(xué)生如劉麗楠、劉孫敏等同學(xué)對學(xué)習還是有濃厚的興趣，善于觀(guān)察，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習作語(yǔ)句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀(guān)察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話(huà)寫(xiě)不完整，寫(xiě)不具體；條理不清，錯別字多，沒(méi)有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫(xiě)清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。
因此，本學(xué)期要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，寫(xiě)心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng )設生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹(shù)立學(xué)生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè )于動(dòng)筆。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也要抓住機會(huì )多進(jìn)行片段訓練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
二、教學(xué)分析
本冊教材對習作做了兩條線(xiàn)的`安排：一是“口語(yǔ)交際.習作”安排了七次習作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語(yǔ)交際連在一起，是一個(gè)選項習作練習在口語(yǔ)交際中的三個(gè)材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開(kāi)想象；②寫(xiě)暑假生活）選一個(gè)。2.以“祖國在我心中”為主題寫(xiě)一篇演講稿。3.寫(xiě)一篇以“關(guān)愛(ài)”為主題的文章。4.寫(xiě)一篇建議書(shū)。5.練習續寫(xiě)。6.看圖寫(xiě)文。7.寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。二是結合課文的學(xué)習，安排了3次小練筆：1.寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)。2.續寫(xiě)《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內心的感溶，拼寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)目標
�。�、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
2、觀(guān)察事物能抓住重點(diǎn)，并適當展開(kāi)想象，初步養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，練習按要求或自擬題目作文，能寫(xiě)有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。
3、能利用學(xué)到的“抓住細節”等方法寫(xiě)出人物的某一方面的個(gè)性。
4、通過(guò)縮寫(xiě)，掌握基本的縮寫(xiě)方法，培養學(xué)生概括語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力。
5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文，養成認真修改自己習作的良好習慣。
三、教學(xué)建議
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。課程標準規定，低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級習作。作文并不神秘�！白魑木褪怯霉P敬話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì )要求過(guò)高、急于求成或急功近利，就不會(huì )讓學(xué)生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(cháng)。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。
習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，充分肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績(jì)，同時(shí)指出帶有共性的問(wèn)題；交流、欣賞佳作，交流寫(xiě)得好的句、段，教師相機點(diǎn)評寫(xiě)法，學(xué)生相機談出習作體會(huì )──講評也是指導，是以學(xué)生習作為例的實(shí)實(shí)在在的指導，對日后習作定會(huì )產(chǎn)生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問(wèn)題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來(lái)自于作者對生活敏銳的觀(guān)察及獨特的感溶，學(xué)校生活、社會(huì )生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長(cháng)”自己的耳朵，留心周?chē)囊磺�，從生活中發(fā)現新事物，獲得新感溶。有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感溶、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾??自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
四、教學(xué)措施：
1、本冊習作教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀(guān)形象地懂得該寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)，對教學(xué)目標既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
2、重視讀和寫(xiě)的有機結合，在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，知道學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫(xiě)。
3、在習作教學(xué)中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂(lè )于表達。同時(shí)，一定要準確把握教學(xué)目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切鵲指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn)，在生活中尋找習作的材料，使學(xué)生有想說(shuō)、想寫(xiě)的激情。
4、在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復修改自己的作文及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表?yè)P，幫助學(xué)生樹(shù)立起習作信心。
5、讓習作與閱讀、口語(yǔ)交際有機地結合起來(lái)。平時(shí)要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習作時(shí)都要先說(shuō)后寫(xiě)，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。課文中蘊含著(zhù)極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新習作的資源，這是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要陣地。
6、教師多寫(xiě)下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。
7、多創(chuàng )造一些學(xué)生作品交流的機會(huì )，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
六年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
二、教材分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
三、教學(xué)目標
科學(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
5、增強學(xué)生法制意識，培養學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護， 1
關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
科學(xué)概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
五、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度表
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