【熱門(mén)】五年級教學(xué)教學(xué)計劃4篇
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇1
俗話(huà)說(shuō)“平安是�！�，安全工作在當前的社會(huì )生產(chǎn)、生活中越來(lái)越突出，做好安全工作已經(jīng)成為社會(huì )一切工作的首要保障。
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校正常教育工作，維護正常的教育教學(xué)秩序，提高安全意識，確保學(xué)生安全，把“安全為天”的理念落到實(shí)處，切實(shí)抓好學(xué)生安全教育工作，特擬定本計劃。
一、指導思想
牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學(xué)生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學(xué)生曉之以理，從小事中培養學(xué)生的安全意識；動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護能力；導之以行，引導學(xué)生遠離安全事故。
二、教學(xué)內容：
上放學(xué)安全教育、同學(xué)相處防意外傷害、警惕病從口入、預防常見(jiàn)傳染病、預防流行感冒、交通安全教育、防溺水安全教育、防觸電的安全教育、防煤氣安全教育、體育游戲安全，從我做起、從小事做起，預防校園意外傷害、學(xué)會(huì )應對突發(fā)事件、防火、防盜、防震等的安全教育。
三、主題安全教育要求
1、活動(dòng)安全教育
教育學(xué)生遵守規則，游戲中不做危險動(dòng)作，不攜帶危險物品進(jìn)行游戲，維護集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)瑹o(wú)打人罵人現象。
2、自護自救方法教育 教育學(xué)生不可隨意撥打報警號碼。（如110、119、120），積極開(kāi)展安全健康知識教育和心理健康教育。不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開(kāi)門(mén)。
積極參加各種防護演練。教育學(xué)生遇險學(xué)會(huì )躲避（如：發(fā)生火災時(shí)的自救方法）。培養學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會(huì )自理。
3、家庭安全教育
向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性，以及學(xué)校的安全教育活動(dòng)，請家長(cháng)積極配合學(xué)生做好安全教育工作及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全等預防教育工作。
4、防觸電的教育
對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座，不動(dòng)插座、電板，以防觸電，預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
5、生活安全教育，
教育學(xué)生不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學(xué)生入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。
6、交通安全教育：
交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路隊的管理。
7、防煤氣中毒教育
要進(jìn)行防煤氣中毒教育的教育，開(kāi)展以煤氣中毒后自救，中毒者的救護為主要內容的教育。
四、其他安全教育
1、學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校里有關(guān)安全教育的各項規定，增強學(xué)生學(xué)習、執行規范守則的自覺(jué)性。抓好學(xué)生的公共安全意識，切實(shí)保障學(xué)生的人生安全。
2、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題，開(kāi)展上放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在家長(cháng)的陪同下上放學(xué)，自覺(jué)遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。
3、強調課間文明休息，教育學(xué)生不在教室、過(guò)道追逐打鬧；有次序的進(jìn)出教室；上下樓梯輕聲慢步靠右行，不攀爬欄桿等危險的高處；不可從高處隨便滑下，跳下。
4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學(xué)校，使用刀、剪等用具必須有家長(cháng)或老師的陪同。
5、上體育課或課間要避免運動(dòng)受傷，在運動(dòng)或游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規則，按順序進(jìn)行，課間10分鐘堅持做到監視他們的行為規范，不讓學(xué)生過(guò)分的玩耍，避免碰撞；不做危險性游戲。
6、教育學(xué)生不在校園內外玩水、玩火。
7、上課時(shí)教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué)；教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助、團結友愛(ài)、文明相處。
8、凡大掃除、勞動(dòng)課，老師都應親自在場(chǎng)，督促學(xué)生注意安全。
五、組織實(shí)施細則
1、對教室內的電、門(mén)、窗、窗罩及其它建筑設施，防護罩進(jìn)行排查，加強維護。
2、把防止校園擁擠XX事故放到突出位置，對集會(huì )上下樓梯、地震、火災如何逃生，如何疏散都進(jìn)行講解、示范。
3、加強學(xué)生心理輔導，特別是當學(xué)生受到挫折時(shí)該怎么辦，同時(shí)怎樣有效預防校園暴力、傷害事故發(fā)生。
4、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì )、團隊活動(dòng)等途徑，對學(xué)生開(kāi)展安全教育，本班安全教育活動(dòng)有：
�。�1）注意食物衛生、個(gè)人衛生、防寒保暖，預防感染高致病流感及冬春傳染病防控工作的知識教育；
a、 及時(shí)了解學(xué)生有沒(méi)有生病狀況
b、 了解他們的被子、衣服有沒(méi)有備全，必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系
c、 向他們講解一些衛生常識
�。�2）開(kāi)展用電安全知識教育，讓他們懂得電的危險性，不私自碰插座、玩電線(xiàn)以及一些不懂得使用的電器。
�。�3）開(kāi)展交通安全教育、法制教育、禁毒教育；
�。�4）開(kāi)展防地震、火災演練以及防校園擁擠踩踏安全知識教育。
�。�5）開(kāi)展安全日校紀校規、日常行為規范教育，杜絕一些危險系數過(guò)高的游戲。
�。�6）開(kāi)展中小學(xué)生不準玩恐怖游戲、玩具的教育。
�。�7）開(kāi)展關(guān)愛(ài)生命，注意安全教育。通過(guò)這些廣泛深入、形式多樣，進(jìn)一步加強我班學(xué)生的安全意識和自我防護意識。
5、做到每天都和內宿老師老師進(jìn)行溝通、聯(lián)系，及時(shí)及時(shí)發(fā)現他們的不當行為、有安全隱患的行為，以便及時(shí)教育、矯正。
6、碰到有安全隱患的行為的同學(xué)，及時(shí)和其家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)共同教育，使學(xué)生能更快地改正過(guò)來(lái)。
目前，整個(gè)社會(huì )的安全工作形勢十分嚴峻，做為學(xué)校的工作者我們的安全教育任務(wù)還十分艱巨，許多問(wèn)題還有待我們認真的去探索和研究。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須把學(xué)生的安全教育放在第一位，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，發(fā)現安全隱患及時(shí)排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習，讓學(xué)生遠離安全隱患、堅決杜絕安全事故的發(fā)生，讓家長(cháng)放心，領(lǐng)導安心，我們舒心，以便更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇2
研究性學(xué)習是指導學(xué)生在教師的指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究方式，主動(dòng)地獲取知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。為了更好的貫徹研究性學(xué)習，在這一新課改的指導思想下，本學(xué)年計劃如下：
一、課程設置目的：
實(shí)施以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，著(zhù)重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸的學(xué)習方式，幫助學(xué)生在開(kāi)展接受學(xué)習的同時(shí)，形成一種對知識主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。學(xué)生的學(xué)習方式和教師教育觀(guān)念、教學(xué)行為的改變，是開(kāi)設研究性學(xué)習的主要目的和最根本的價(jià)值取向。
二、研究性學(xué)習的目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)自主參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng )新的積極欲望。
2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習中的`知識儲存，提高發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于合作的團隊精神，學(xué)會(huì )交流和分享研究信息、創(chuàng )意及成果。
4、培養學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴謹的科學(xué)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)等。
5、通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。
三、課程內容：
課程內容分為兩類(lèi)。
1、探究性的小課題研究。本著(zhù)培養學(xué)生解決問(wèn)題和研究課題的能力的精神，通過(guò)對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )等主面的簡(jiǎn)單研究，實(shí)現知識的綜合運用、訓練，提高學(xué)生解決綜合性問(wèn)題的創(chuàng )造性能力。
2、實(shí)踐性的專(zhuān)題調查研究。旨在使學(xué)生通過(guò)對自然、社會(huì )、生活等方面的調查，掌握發(fā)現矛盾和問(wèn)題的基本方法，形成質(zhì)疑和創(chuàng )新思維的初步能力，培養探索的興趣和能力，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)的調查研究方法，增強學(xué)生對自然、社會(huì )和生活的關(guān)注。
課程實(shí)施基本要求：
1、研究性學(xué)習課程主要是給學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實(shí)踐的機會(huì )，而不是僅僅局限于書(shū)本知識的一般理解和掌握。要注意研究?jì)热莺驮械闹R能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
2、要面向全體學(xué)生。所有學(xué)生都要參與，自選其中一個(gè)課題。課題設置盡可能涉及各個(gè)學(xué)科。
3、研究性學(xué)習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個(gè)人獨自完成，也可以采取個(gè)人研究和集體討論相結合的形式。
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教材特點(diǎn)：
教材采用單元編排、主題統整的方式來(lái)構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個(gè)單元構成。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊教材主要呈現以下特點(diǎn)：
1、教育性。品德與社會(huì )課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì )”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀(guān)點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會(huì )，本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會(huì )課程所要達到的教學(xué)目的。
二、教學(xué)策略
因為教材已不是顯性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、滲透的方式實(shí)施對學(xué)生的價(jià)值引導。因此，在教學(xué)中，教師要根據教材內容的特點(diǎn)，注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗。教學(xué)中可采用對話(huà)性、活動(dòng)化、體驗性、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。
1、對話(huà)教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話(huà)。教師特別要鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對話(huà)波瀾。對話(huà)能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著(zhù)活力，又要對師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話(huà)的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。
2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導學(xué)生進(jìn)入文本機械地去學(xué)習、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能、道德觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內涵隱形的心智型活動(dòng)�！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學(xué)策略。在傳統教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認同、去掌握，由此導致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會(huì )》具有開(kāi)放性，主要是引導學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與自我(即發(fā)展的“我”與現實(shí)的“我”)的關(guān)系，從而建構和生成課程的意義。
4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會(huì )》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng )造者。教師應結合本地區實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。
三、教學(xué)進(jìn)度表(略)
五年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、 教材分析：
五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標，熟悉《課標》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習作要求，可以發(fā)現第三學(xué)段習作目標的變化，主要表現在以下幾點(diǎn)：
1.習作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學(xué)段明確了習作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習作與學(xué)生生活和成長(cháng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習作欲望和熱情。
2.習作的內容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象;寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
3.在“觀(guān)察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A上，第三學(xué)段提出“養成留心觀(guān)察事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨特感受，積累習作素材”。
4.在表達方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓練，學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實(shí);根據習作內容的需要，分段表述;使用常用的標點(diǎn)符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。
二、 本學(xué)期具體教學(xué)目標：
1、 懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、 養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、 學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
三、 具體措施：
1.學(xué)段目標適度提升、循序漸進(jìn)。
進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應認識到，第三學(xué)段的目標是需要兩年時(shí)間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內容真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養成良好習慣。
2.用好教材，體現編者意圖;用教材教，體現教師的創(chuàng )造性。
教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學(xué)的思路，可根據教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng )造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學(xué)中加以體現。
3.將自主合作探究用于習作教學(xué)中。
應把自主合作探究的學(xué)習方式引入習作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫(xiě)得具體?是怎樣寫(xiě)的?”通過(guò)切身體驗，發(fā)現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來(lái)，在修改中互相取長(cháng)補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學(xué)習方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養習作能力。
四、 教學(xué)進(jìn)度：
周次
題 目
教學(xué)要求
課前準備
1、寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)啟示。
2、寫(xiě)采訪(fǎng)記錄。
3、寫(xiě)一次辯論會(huì )。
1、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話(huà)題來(lái)寫(xiě)。
2、事件的過(guò)程要清楚，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3、做到語(yǔ)言通順，脈絡(luò )清晰，內容具體。
1、讀課外書(shū)。
2、采訪(fǎng)身邊愛(ài)讀書(shū)的人。
3、開(kāi)展一次辯論會(huì )。
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