青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃（通用14篇）
從去年的學(xué)習看，絕大部分學(xué)生在數學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習刻苦認真，以下是小編給大家整理的青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇1
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完本錢(qián)冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
四年級現有學(xué)生51人，其中男生25人，女生26人。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除重視加強基礎知識的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開(kāi)始由具體形象思惟過(guò)渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì )用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。從學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)課學(xué)習愛(ài)好較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特點(diǎn)看，多數學(xué)生喜歡在他人眼前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，漠不關(guān)心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵�？v觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，沒(méi)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的熟悉和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生構成科學(xué)、公道的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學(xué)生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。
在實(shí)際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個(gè)單元，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。
在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統計圖，它是在學(xué)習簡(jiǎn)單條形統計圖的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這類(lèi)統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際題目，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)題目的愛(ài)好和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合利用數學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，應用所學(xué)知識解決題目，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際利用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、熟悉計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億之內和億以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在平常生活中的利用，進(jìn)一步培養數感。
2、結合生活中大數目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計算。
3、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、熟悉垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同情勢的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì )數學(xué)在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數學(xué)知識解決題目的能力。
�。ǘ┻M(jìn)程與方法
1、創(chuàng )造性的`使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。
2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導學(xué)生發(fā)現題目、解決題目。強化學(xué)生的題目意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢，激起學(xué)生對口算和計算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控數目關(guān)系，逐漸進(jìn)步舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激起其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使落后生樂(lè )于接受。
8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
9、引導學(xué)生主動(dòng)參與小組，進(jìn)步互助合作效力，培養合作互助的能力，進(jìn)步小組學(xué)習的有效性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛(ài)好，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現象，感受數學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
5、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)題目的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，愛(ài)社會(huì )主義教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀(guān)察物體。
2、靈活應用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)關(guān)鍵：
1、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生進(jìn)步計算題的正確率，靈活應用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并改變條件和題目，加深學(xué)生對數目關(guān)系的理解，以培養學(xué)生靈活解題的能力。
五、主要教具、學(xué)具：
本冊教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數計數器2、多級數位順序表3、計算器4、算盤(pán)5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。
六、教學(xué)措施：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學(xué)習型課堂。
1、重視教學(xué)情形的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習計算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，
4、應用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交換，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地應用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的利意圖識和解決實(shí)際題目的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、重視學(xué)生對計算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想、實(shí)驗、驗證的進(jìn)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
9、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導學(xué)生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
10、對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。
11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進(jìn)行辨析。
12、要揭露前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析：
本冊教材包括的內容有：萬(wàn)以上數的認識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，平行和相交，統計的有關(guān)知識。
1、數與代數包括兩位數除法、認數、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習除數是一位數，商兩位數的基礎上繼續學(xué)習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計算能力。，會(huì )用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運算。認識億以?xún)葦档拇笮�，知道億以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法，培養學(xué)生的數感。
2、幾何知識包平行與相交。繼續發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，教學(xué)兩條直線(xiàn)間的關(guān)系平行和相交，并通過(guò)聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區別，發(fā)展了空間觀(guān)念并學(xué)會(huì )從不同的方向去觀(guān)察物體，使學(xué)生體會(huì )到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。
3、統計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統計表，并從統計表中發(fā)現問(wèn)題；認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，并能從統計圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的統計觀(guān)念。
4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其中要求學(xué)生認真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
二、學(xué)生情況分析：
四年級兩個(gè)班共有學(xué)生59人，大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng )新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現特別突出。優(yōu)秀生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識較強，學(xué)習態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習好，而且樂(lè )于幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解，對這部分同學(xué)應該加強輔導，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)闊他們的`視野，使其解決問(wèn)題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績(jì)偏差，成為學(xué)習困難生，這些同學(xué)在學(xué)習時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題，久而久之對學(xué)習失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)良好，針對上述情況，本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，初步掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，�?huì )用四舍五入法求近似數。
2、認識、會(huì )使用計算器。
3、使學(xué)生掌握整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，并會(huì )判斷商的位數。能夠比較熟練地筆算除數是兩位數的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
4、知道線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的聯(lián)系與區別。
5、使學(xué)生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會(huì )使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。
6、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
7、能初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表。
8、進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，愛(ài)社會(huì )主義教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、教學(xué)措施：
1 、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關(guān)系，是代數的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數思維轉變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成。
3 、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
4 、創(chuàng )新的用好教材，做教材再開(kāi)發(fā)的智者。
情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì )受到局限。教師就可以根據學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應學(xué)生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。
小數四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應實(shí)際需要，應經(jīng)常結合實(shí)際，對小數口算和估算進(jìn)行細水長(cháng)流的練習，切實(shí)提高計算能力。
6 、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數學(xué)思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價(jià)，應結合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應用。對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評價(jià)，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導下發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，是否會(huì )與同伴合作解決問(wèn)題，能否正確表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求
1 、認識計數單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)""億""十億""百億""千億",認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用"四舍五入"法求一個(gè)數的近似數、體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感、
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算、
3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數、
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角、
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征、
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念、
7、了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用、
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1、認知情況
經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎、個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱、上學(xué)期三(3)、三(4)班優(yōu)秀生比較突出、班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多,在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過(guò)輔導能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步、
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀律較好,學(xué)習能力較強,學(xué)習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,有不做作業(yè)壞習慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學(xué)生的能力,發(fā)展智力、適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數認識的教學(xué)突出數學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養學(xué)生的數感;
2、計算教學(xué)注重培養學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數感；
3、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源,把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具,使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到數學(xué)活動(dòng)中去；
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材、
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的.密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值、
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心、
5、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力、
6、注意學(xué)生差異,因材施教,加強個(gè)別輔導。
7、認真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活地處理教材。
8、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
9、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣,強調"認真刻苦學(xué)習不允許一個(gè)人掉隊、重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際能力。
10、立足"數學(xué)家搖籃工程",開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué),學(xué)有所得。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生能做到遵守課堂紀律，有大部分學(xué)生學(xué)習上進(jìn)心較強。但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：
1、大數的認識，
2、角的度量
3、三位數乘兩位數，
4、平行四邊形和梯形的認識，
5、除數是兩位數的除法，
6、復式條形統計圖
7、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，
8、總復習。
三、教學(xué)目標
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2．會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不現形式的條形統計圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。數學(xué)廣角引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)。
9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档?讀法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇5
一、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析
1.本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：
一、時(shí)、分、秒;
二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算;
三、倍的認識;
四、多位數乘一位數;
五、分數的初步認識;
六、長(cháng)方形和正方形;
七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識;
八、數學(xué)廣角—集合(重疊問(wèn)題)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數字編碼)等。
2.這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
三、教學(xué)重點(diǎn)
萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、多位數乘一位數、長(cháng)方形和正方形。
四、教學(xué)難點(diǎn)
時(shí)、分、秒的認識、長(cháng)度單位：毫米、分米和千米、長(cháng)方形和正方形。
五、教學(xué)目標
(一)知識和技能方面
1.會(huì )正確筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。
4.會(huì )區分和辨認四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。
7.學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1.體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )集合思維，逐步形成空間的觀(guān)念。
2.結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
3.結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
(三)解決問(wèn)題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、教學(xué)措施
1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
七、課時(shí)安排(預計)教學(xué)時(shí)間略
單元教學(xué)目標
1.結合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。
2.使學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3.使學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。
4.感受數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，了解用列表法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
單元教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道毫米、分米和千米與米、厘米;噸和千克的進(jìn)率及換算。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立毫米、分米、千米的長(cháng)度觀(guān)念以及噸的質(zhì)量觀(guān)念，應用毫米、分米和千米來(lái)正確表示物體的長(cháng)度以及應用噸來(lái)正確表示物體的質(zhì)量。
研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)
1、如何體驗1千米的長(cháng)度?
2、如何更好的認識及感受1噸的重量?
修訂意見(jiàn)
1、教師要組織學(xué)生真正到操場(chǎng)上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長(cháng)，加深對1千米長(cháng)度觀(guān)念的理解。在安排學(xué)生的操作活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的，要提出活動(dòng)的要求。
2、應組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學(xué)生互相背一背，感受一名學(xué)生的體重，然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地認識1噸。
解決措施
1、教師要組織學(xué)生真正到操場(chǎng)上量一量、走一走、估一估，體驗1千米有多長(cháng)。
2、應組織各種活動(dòng)幫助學(xué)生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學(xué)生互相背一背，感受一名學(xué)生的體重，然后在算一算、估一估多少名學(xué)生的體重是1噸。
反思總結
本單元的內容與學(xué)生的生活實(shí)際有著(zhù)密切的聯(lián)系，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，。
單元教學(xué)目標
1、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時(shí)間進(jìn)行度量。
2、結合生活經(jīng)驗體驗時(shí)間的長(cháng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )用一定的方法估計時(shí)間。
3、結合具體的生活情境，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養估計意識，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習慣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，能選擇合適的單位和工具對時(shí)間的長(cháng)短進(jìn)行度量。
難點(diǎn)：解決與時(shí)間計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)
1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗時(shí)間的長(cháng)短(準確的時(shí)間觀(guān)念)?
2、在解決時(shí)間的應用題中，如何寫(xiě)計算過(guò)程?
3、對于“第一節課上課時(shí)間是8:30，每節課40分鐘，第二節課什么時(shí)間下課?”這個(gè)問(wèn)題，應該怎么讓學(xué)生更好地接受?
4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算?
修訂意見(jiàn)
1、充分運用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，并在多次的估計時(shí)間的活動(dòng)中體驗活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗，讓學(xué)生在親身參與中建立對時(shí)間單位的準確感知。
2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計算時(shí)，可以通過(guò)觀(guān)察鐘面指針轉動(dòng)的區域幫助學(xué)生理解。
3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀(guān)教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。
解決措施
1、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過(guò)數數、倒計時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗時(shí)間的長(cháng)短，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
2、不強調必須寫(xiě)計算過(guò)程，只要學(xué)生能寫(xiě)出結果就可以，靈活處理。
3、要區分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀(guān)的感受當60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。
4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習。
反思總結
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、探究、體驗的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇6
一、班級情況：
經(jīng)過(guò)初三下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始從具體的形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏睦斫庖采仙搅吮纫郧案叩乃�。他們已�?jīng)用歸納法去理解事物，解決問(wèn)題。有些學(xué)生學(xué)習粗心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣。因此，根據這些特點(diǎn)，這學(xué)期的數學(xué)課不僅要內容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)內容：
這本教材包括：大數的理解，角度的度量，三位數乘二位數，平行四邊形和梯形，二位數除數，統計學(xué)，數學(xué)廣角，總評。
三、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)
(a)知識和技能：
1.知道“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“十億”、“十億”、“千億”的計數單位，知道自然數，掌握十進(jìn)制的計數方法，按幾級讀寫(xiě)一億以?xún)群鸵粌|以上的數字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數的近似值。體驗和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.我會(huì )計算三位數乘兩位數和兩位數的除法，我會(huì )估計并檢查對應的乘除。
3.你可以用一位數數兩位數(乘積在100以?xún)?，用一位數數幾百個(gè)十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個(gè)十。
4.知道直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，知道它們的區別；知道幾個(gè)常見(jiàn)的`角度，你會(huì )比較角度，用量角器測量角度的度數，按照指定的度數畫(huà)出角度。
5.認識垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)，用尺子和三角形畫(huà)垂直線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)，學(xué)習關(guān)于圖形的知識，發(fā)展空間概念。
7.了解不同形式的條形圖，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步了解統計在現實(shí)生活中的作用。
(二)流程和方法
1.從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.理解運籌學(xué)的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，形成觀(guān)察、分析、推理的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
對大數的理解，三位數乘兩位數，二位數除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。
難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇7
新的一學(xué)期又來(lái)臨了，為了更好的把握本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)內容和目標等分析如下：
一、學(xué)生掌握知識情況:
四年一班有學(xué)生64人，二班有學(xué)生64人，三年多來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析:
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容和教學(xué)目標
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的.路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確定，計算的算理，解決問(wèn)題的方法。
四、教學(xué)措施：
1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
3、 加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
4、 多設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
此外，在教學(xué)中，要教導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，以良好的狀態(tài)投入學(xué)習，在快樂(lè )學(xué)習中收獲快樂(lè )。
新的學(xué)期，新的教學(xué)任務(wù)，在工作中要加倍的努力，注重對學(xué)困生的輔導，盡量不讓以個(gè)孩子掉隊。心中充滿(mǎn)著(zhù)希望，希望通過(guò)我的努力換來(lái)夏季的百花爭艷。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇8
一、基本情況分析
�。�1）學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級（3)班，共有學(xué)生58人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養他們的創(chuàng )新意識，提高他們的創(chuàng )新能力。
�。�2）教材分析
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問(wèn)題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的.過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：混合運算，找規律，解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇9
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的`能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
二、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔任濟陽(yáng)縣姜集小學(xué)三年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生36人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
三、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的...
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡(jiǎn)便計算；小數的意義和性質(zhì)；三角形；小數的加法和減法；統計；數學(xué)廣角等。 本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識了解生活中的`小數，用線(xiàn)段圖較為形象地表示數量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解認識圖形，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上，進(jìn)行復習、概括、整理和提高，學(xué)習三角形和四邊形的邊長(cháng)和面積。
3、使學(xué)生掌握小數乘法，系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高口算、筆算的熟練程度。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數乘法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數一樣，注意交給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生靈活多樣的計算能力。
6、使學(xué)生進(jìn)一步加深認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
7、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )對應用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。難點(diǎn)：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類(lèi)應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2、小數的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小數的意義、單位，會(huì )讀、寫(xiě)小數，掌握小數的基本性質(zhì)，應用以前學(xué)的方法求近似數。難點(diǎn)：正確理解小數的意義，小數性質(zhì)的應用，正確按要求近似數。
3、小數的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)：理解小數的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。
4、三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫(huà)三角形的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，各種圖形特征的應用。
四、教學(xué)措施：
1、加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導工作，實(shí)施“課內補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類(lèi)推能力，以及思維的靈活性。
6、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
(1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
(5)認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
(6)養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
(1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系過(guò)程，了解小數的意義，認識分數。
(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)歷數據收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)
3、數學(xué)思考方面：
(1)能對現實(shí)生活有關(guān)的數字信息做出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖形描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
(3)能根據解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。
(4)解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的`思考。
4、解決問(wèn)題方面：
(1)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(2)能借助計算器解決問(wèn)題。
(3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面：
(1)對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
(3)體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
二、方法與措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、教師本人要加強學(xué)習，認真學(xué)習《新課程標準》及《數學(xué)教參》，改變以往的教學(xué)觀(guān)念，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上變得積極主動(dòng)。
2、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
3、認真備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
4、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生 真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問(wèn)，課下多輔導。
6、精講多練，熟能生巧.
7、建立學(xué)習小組，使學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)，形成團結合作的精神。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇12
一、學(xué)生的基本情況分析
四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問(wèn)題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習的主人。
二、教材情況分析
教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數。第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。
(一)數與代數
1.第一單元：小數的認識和加減法
本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元：小數乘法
結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元：小數除法
本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數。會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)。通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序。能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
(三)統計與概率
游戲公平。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
三、教材特點(diǎn)
1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2.創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3.體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4.重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
6.用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛�，培養對數學(xué)美的`理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇13
一、本班學(xué)生狀況：
四年級學(xué)生剛剛正處于從中年級邁向高年級的轉變過(guò)程，在這過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性，學(xué)生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教材分析與相應教學(xué)目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
3.在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。
4.在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材在“數學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)本冊教材安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”
三、這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.第一單元：認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以?xún)葍燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數改寫(xiě)為以“萬(wàn)”“億”為單位的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.第二單元：認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
3.第三單元：會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數;使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì )應用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程;會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
4.第四單元：認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征;通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。
5.第五單元：使學(xué)生會(huì )口算整十數除整十、幾百幾十的數，掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，了解商的變化規律，能夠結合具體情境進(jìn)行除法估算及思路。
6.第六單元：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
大數的`認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具：
1.多位數計數器(撥珠器)2.多級數位順序表3.計算器4.算盤(pán)5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件
六、教學(xué)中采取的措施、方法：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示和演示,引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，采取適當分散、多舉事例等辦法。
3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中進(jìn)行遷移，從而形成良好的認知結構。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 篇14
一、班級情況和教材內容簡(jiǎn)析：
1.班級學(xué)生情況分析：
四年級(1)班有學(xué)生47人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
2.教材內容簡(jiǎn)析
(1)升和毫升;
(2)兩,三位數除以?xún)晌粩?
(3)觀(guān)察物體;
(4)統計表和條形統計圖;
(5)解決問(wèn)題的策略;
(6)可能性;
(7)整數四則混合運算;
(8)垂線(xiàn)平行線(xiàn);
(9)整理與復習;
二、教學(xué)目標：
1.知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數除以?xún)晌粩档某?認識中括號，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步);經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程，感受發(fā)現數學(xué)規律的一般過(guò)程并發(fā)現方法。
(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短。知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。
(3)經(jīng)歷簡(jiǎn)單地收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能選擇適當的方式(如調查、試驗、測量)收集數據;認識簡(jiǎn)單地統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀(guān)而有效地表示數據，體會(huì )平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義;能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單地隨機現象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機現象中所有可能發(fā)生的結果;通過(guò)試驗游戲等活動(dòng)，感受隨機現象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2.數學(xué)思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)。
(3)在簡(jiǎn)單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動(dòng)中，增強數據意識、隨機意識、發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
(4)在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分
開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3.解決問(wèn)題方面。
(1)能主動(dòng)從現實(shí)的情境中發(fā)現并提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決這些問(wèn)題。
(2)經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫(huà)圖等方法整理條件和問(wèn)題的策略，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，并逐步養成自覺(jué)檢驗和反思的習慣。
(3)能應用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)等知識解釋一些生活現象;能應用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(4)能應用平均數的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對一些生活現象作出合理的解釋?zhuān)瑢y計進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。
(5)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
4.情感與態(tài)度方面。
(1)在現實(shí)情境中理解數學(xué)內容并應用數學(xué)知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的實(shí)物和現象產(chǎn)生好奇心。
(2)在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題討論，以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
(3)能主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，不斷獲得成功的`體驗。
(4)從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1.教材重點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩�、整數四則混合運算、垂直和平行線(xiàn)、解決問(wèn)題的策略、可能性。
2.教材難點(diǎn)：整數四則混合運算、垂直和平行線(xiàn)和解決問(wèn)題的策略。
四、教學(xué)措施
1.適當加強口算的教學(xué)。
2.合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3.加強幾何初步知識的教學(xué)。
4.通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5.加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
6.加強補差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
7.適時(shí)安排復習，完善認知結構，培養實(shí)踐和應用的能力。
8.精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會(huì )。
9.突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較大的思維空間。
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