七年級第一學(xué)期作文教學(xué)計劃范文

　　一、七年級學(xué)生情況分析

　　學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫(xiě)文章已經(jīng)初具規模，有的甚至已經(jīng)達到了八年級、九年級的學(xué)生的寫(xiě)作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫(xiě)不連貫，有的不會(huì )用標點(diǎn)，甚至一篇文章除了最后結尾處的一個(gè)句號外，再無(wú)其他的標點(diǎn)；有的學(xué)生寫(xiě)文章始終一大段，不知道怎樣分段，這一、七年級學(xué)生情況分析：學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫(xiě)文章已經(jīng)初具規模，有的甚至已經(jīng)達到了八年級、九年級的學(xué)生的寫(xiě)作水平。但也有的學(xué)生連句子都寫(xiě)不連貫，有的不會(huì )用標點(diǎn)，甚至一篇文章除了最后結尾處的一個(gè)句號外，再無(wú)其他的標點(diǎn)；有的學(xué)生寫(xiě)文章始終一大段，不知道怎樣分段，這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫(xiě)作文的一些基本要求還沒(méi)有做到。學(xué)生水平的天壤之別，作文教學(xué)的難度無(wú)疑增加了許多。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規中矩，能夠較完整的記敘事情，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓點(diǎn)水般。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫(xiě)作基礎上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也使寫(xiě)得好的學(xué)生更加的脫穎而出，讓寫(xiě)作基礎差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫(xiě)作的方法，是我們制定這個(gè)教學(xué)計劃的主要目的。

　　二、本學(xué)期總的寫(xiě)作教學(xué)計劃

　　題目

　　要求與提示

　　一

　　成長(cháng)中的故事

　　結合第一單元的學(xué)習，尤其是第一課的學(xué)習，引導學(xué)生思考：在你的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和感受呢？你已由一個(gè)預初的學(xué)生真正地成為了一個(gè)初中的學(xué)生，你已在慢慢地走向獨立，那么在你走向獨立的過(guò)程中，有著(zhù)怎樣的困惑，有著(zhù)怎樣的感悟呢？

　　本次作文主要指導學(xué)生學(xué)會(huì )選取生活中的小事，學(xué)會(huì )運用對比的手法，寫(xiě)出成長(cháng)中的切身感受。

　　二

　　我的童年

　　結合《社戲》的學(xué)習，引發(fā)學(xué)生思考：你們都已經(jīng)是十二三歲的少年人了，你們的童年時(shí)代正在離你們遠去，你的'童年生活中令你印象最深刻的是什么呢？

　　本次作文主要指導學(xué)生：學(xué)會(huì )選取童年生活中令你最難忘的一件事寫(xiě)，所選的事情要有一定的新意。能夠按照時(shí)間發(fā)展的順序有條理的記敘。

　　三

　　我的家鄉

　　結合《滹沱河和我》一課的學(xué)習。讓學(xué)生體會(huì )借物抒情的寫(xiě)作手法的作用。然后在此基礎上，讓學(xué)生學(xué)習用借物抒情的方法寫(xiě)一篇文章。引導學(xué)生思考：要表達對家鄉的熱愛(ài)之情，(如果是外省市的學(xué)生，可表達對家鄉的思念之情。)可通過(guò)什么來(lái)表達，作者通過(guò)滹沱河來(lái)表達，那么你呢？

　　本次作文主要指導學(xué)生：初步學(xué)會(huì )借物抒情的寫(xiě)作手法。

　　四

　　想象作文：展開(kāi)合理的想象，在保證詩(shī)歌主題不變的基礎上，改寫(xiě)一首詩(shī)歌

　　結合第三單元：《唐詩(shī)精華》單元的學(xué)習，引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，任選一首自己最喜歡的詩(shī)歌，改寫(xiě)成記敘文。

　　本次作文主要指導學(xué)生：學(xué)會(huì )展開(kāi)合理的想象，然后能夠運用環(huán)境描寫(xiě)以及人物描寫(xiě)的方法，把詩(shī)歌改寫(xiě)成現代漢語(yǔ)，要有一定的文采。

　　五

　　——，我想對你說(shuō)

　　結合《密室日記》的學(xué)習，用第一人稱(chēng)的方式，完成作文：——，我想對你說(shuō)。引導學(xué)生思考：你一定會(huì )有很多的話(huà)想對某個(gè)人說(shuō)，這個(gè)人或許是你的爸爸媽媽?zhuān)�或許是你的同學(xué)老師，那么，你想對他說(shuō)什么呢？

　　本次作文主要指導學(xué)生：學(xué)會(huì )運用第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)作，文章中要流露出自己的真情實(shí)感。

　　六

　　請以“面對挫折”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字的文章

　　結合第五單元《面對逆境》的學(xué)習，引導學(xué)生思考：在你的學(xué)習生活中，一定也面對過(guò)許多的困境。你是怎樣去面對的呢�；蛘咴谀愕纳磉呌腥讼萑肽婢�，那他又是怎樣面對的呢。

　　本次作文主要指導學(xué)生：學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，并且能積極思考。寫(xiě)作時(shí)學(xué)會(huì )夾敘夾議。

　　七

　　以“我最喜歡的一絕技”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬

　　結合第六單元的學(xué)習，引導學(xué)生思考：學(xué)完了第六單元，你一定為這些“絕技”所傾倒了，那么，你最喜歡的“絕技”是什么呢？你能把它介紹清楚嗎？

　　本次作文主要指導學(xué)生：學(xué)會(huì )觀(guān)察，并且在介紹絕技時(shí)，要用到描寫(xiě)的方法。不能生硬的介紹。

　　八

　　展開(kāi)合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事

　　結合第八單元的學(xué)習，展開(kāi)合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。引導學(xué)生：我們讀了那么多的故事，那么，同學(xué)們，你們會(huì )寫(xiě)故事嗎？

　　本次作文主要指導學(xué)生：能展開(kāi)合理的想象，并且能夠綜合運用多種描寫(xiě)的方法，把故事寫(xiě)得生動(dòng)形象，引人入勝。