關(guān)于六年級英語(yǔ)教學(xué)德育計劃
一、指導思想
根據《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》精神、我校德育處德育工作計劃為指導，要求做到：英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，不僅僅是傳授知識，而且還應當關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專(zhuān)業(yè)知識，利用一切可能的機會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。
二、培養目標
1、教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育和教學(xué)有機巧妙結合，根據每個(gè)單元的'教學(xué)主題，選擇教學(xué)與德育的最佳結合點(diǎn)，以知識點(diǎn)為突破口。
2、優(yōu)化教材中的德育因素，使一個(gè)觀(guān)念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應。
3、培養學(xué)生堅強意志、高尚情操，拓展學(xué)生視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養。
三、實(shí)施途徑與方法 1．根據每個(gè)單元的教學(xué)主題，挖掘教材的德育因素
例如五年級英語(yǔ)學(xué)習的主題是：形容人的外貌特征，可進(jìn)行外在、內在美的教育和與人交往的禮儀教育；課程、日期的學(xué)習，可以進(jìn)行珍惜時(shí)間、學(xué)習光陰的教育和學(xué)習目的性教育、學(xué)習食物，進(jìn)行愛(ài)護糧食和用餐禮儀教育；學(xué)習描述周?chē)h(huán)境，可進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境的教育；在教“What does he do?”時(shí)可進(jìn)行尊敬父母的教育，教“I have a pen pal”時(shí)可進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)的教育等等，要具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng )造性。
2．抓住課內的有利時(shí)機
教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設計能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習形式，以學(xué)生學(xué)會(huì )為目的、以學(xué)習情趣為主線(xiàn)，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，同時(shí)在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習的活動(dòng)中、模擬的交際中，向學(xué)生滲透德育。無(wú)論是開(kāi)場(chǎng)使用“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等禮貌用語(yǔ)，還是中間在真實(shí)的語(yǔ)言情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，抑或最后總結或做練習，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，體現時(shí)時(shí)處處都有德育，見(jiàn)縫插針、點(diǎn)滴滲透，使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習有機結合起來(lái)。
3．進(jìn)行課后的延伸拓展
這個(gè)體現在實(shí)際的生活中繼續再學(xué)習，繼續從中感悟其內在的思想。例如課后作業(yè)、知識競賽、單詞比賽等，都要滲透做人、處事的正確態(tài)度。
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