七年級歷史上冊教學(xué)計劃（通用16篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編整理的七年級歷史上冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 1
一、教材分析
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元下分若干課。本冊共5個(gè)單元，共二十四課。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考以及課外學(xué)史和討論組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，是課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
二、指導思想
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教學(xué)目標
增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。提高學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個(gè)新的水平。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 中華文明的起源——兩周
第1課 中國遠古人類(lèi)（1課時(shí)）
第2課 原始農耕文化
第3課 中華民族的祖先
單元復習
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會(huì )變革——三周
第4課 從“公天下”到“家天下”
第5課 夏商周時(shí)代的社會(huì )
第6課 商鞅變法與社會(huì )革新
第7課 我看“商鞅變法”——探究活動(dòng)（一）
單元復習
第三單元 統一國家的建立——五周
第8課 秦的統一
第9課 第一次農民大起義
第10課 “休養生息”與“文景之治”
第11課 統一國家的鞏固
第12課 東漢的盛衰
第13課 漢朝的中外交流
第14課 我走“絲綢之路”——探究活動(dòng)（二）
單元復習
期中復習
第四單元 政權的分立和民族大融合——兩周
第15課 三國鼎立
第16課 南方經(jīng)濟的發(fā)展
第17課 北方民族大融合
第18課 我說(shuō)“民族交往”——探究活動(dòng)（三）
單元復習
第五單元 古代科技與文化——四周
第19課 文字演變
第20課 青銅鑄鼎
第21課 諸子百家
第22課 文化藝術(shù)
第23課 科學(xué)技術(shù)（上）
第24課 科學(xué)技術(shù)（下）
單元復習
期末復習兩周
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課，突出重難點(diǎn)；細致批改作業(yè)；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
2、積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史學(xué)科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3、優(yōu)化“一案四步”課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
六、后進(jìn)生的轉化
1、要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，信任后進(jìn)生。
要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習上、生活上體貼、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開(kāi)他們幼小心靈的窗戶(hù)，消除他們與集體和社會(huì )的隔膜。即使在嚴厲批評時(shí)，也要滲透著(zhù)熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。
2、要客觀(guān)地看待后進(jìn)生。
后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多，但是在他們身上也有閃光點(diǎn)。教師要克服偏見(jiàn)為關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會(huì )到教師的真誠態(tài)度。
3、對后進(jìn)生的教育，既要嚴格要求，又要有耐心的`循循善誘、積極引導。要根據每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求，并且引導他們切實(shí)做到，不能退讓?zhuān)膊坏眠w就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進(jìn)。
4、依靠集體，教育后進(jìn)生。
健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習態(tài)度。 5、要做好家訪(fǎng)工作。教師要向家長(cháng)闡明對后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性，以取得家長(cháng)的支持和配合。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機的結合。
七、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、認真閱讀歷史課程標準和《基礎教育課程改革綱要》
2、訓練必備的教學(xué)基本功，提高基本專(zhuān)業(yè)技能，提高多媒體運用能力。認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教育理論，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。
3、閱讀各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習相關(guān)理論知識。認真閱讀歷史專(zhuān)刊，了解最新歷史只是研究動(dòng)向。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以校園教學(xué)計劃為指導，執行推進(jìn)課程變革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步言語(yǔ)才能、教學(xué)才能；在前史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的才能，盡力進(jìn)步教學(xué)的境地；實(shí)施綜合性學(xué)習，進(jìn)步學(xué)生的綜合剖析才能。
二、學(xué)生情況剖析
七年級學(xué)生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，講堂紀律較好。但缺少綜合歸納才能，且有部分同學(xué)學(xué)習意圖不明確，學(xué)習欠積極。
三、教材剖析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的講堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國前史》榜首冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的變革和開(kāi)展，共24課。
3、教材要點(diǎn)、難點(diǎn)
教材要點(diǎn)在于與前史開(kāi)展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開(kāi)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對前史事件、人物的點(diǎn)評。
四、首要措施與教學(xué)方針
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
榜首、執行好講堂的教學(xué)方針：1、方針一致，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、表現一致要求與特性開(kāi)展一致。
第二、使學(xué)生自動(dòng)叁與到講堂教學(xué)中，如講堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的'思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培育學(xué)生立異意識，同時(shí)也使學(xué)生自動(dòng)溫習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強講堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展前史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習參加前史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴展前史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，進(jìn)步探求學(xué)習才能。加強培育學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐才能。
第四、團體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間揚長(cháng)避短，資源共享，每周進(jìn)行團體備課一次。
第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
這套講義由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)刻可適當添加。
榜首周：說(shuō)在前面的話(huà)；我們的遠古先人
第二周：原始的農耕生活；神奇的遠古傳說(shuō)
第三周：?jiǎn)卧仨�；夏傳子家天�?/p>
第四周：公元紀年法；西周的分封
第五周：國慶長(cháng)假
第六周：甲骨文與青銅器
第七周：春秋戰國的紛爭；戰國時(shí)期的社會(huì )大變革
第八周：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周：前史文物拷貝活動(dòng)；單元回眸
第十周：溫習、中考
第十一周：中考情況總結；六王畢四海一
第十二周：伐無(wú)道誅暴秦；漢武帝“大一統”
第十三周：絲綢之路的拓荒；點(diǎn)評前史人物
第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù)；秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)
第十五周：?jiǎn)卧仨�；三國鼎�?/p>
第十六周：三國前史故事會(huì )；北方民族大交融
第十七周：江南地區的開(kāi)發(fā)；三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)
第十八周：?jiǎn)卧仨�、溫�?/p>
第十九周：溫習
第二十周：溫習、期考
以上教學(xué)計劃，一定認真實(shí)行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 3
一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的開(kāi)展，重視弘揚中國各民族的優(yōu)秀文明，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。留意引導學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)習，倡議教師探求新的教育途徑，改善教育方法和教育手段，開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造杰出的教育環(huán)境。
二、教育方針：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的前史事件、前史人物、前史現象及前史開(kāi)展的根本頭緒，理解重要的前史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、收拾和運用相關(guān)的前史學(xué)習材料，啟示學(xué)生對前史事物進(jìn)行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認知活動(dòng)。重視培育學(xué)生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的才能。進(jìn)一步認清前史行進(jìn)的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會(huì )職責和崇高使命，當好社會(huì )主義工作的建設者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運用常識剖析解決問(wèn)題的才能，培育學(xué)生的立異才能和自主學(xué)習的才能，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
三、學(xué)生根本情況剖析：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)常識的階段，每天都觸摸社會(huì )，他們的一些主意是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與常識的約束，社會(huì )分辨才能正在構成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有職責幫助他們正確認識社會(huì )，激起他們的學(xué)習興趣，規矩
學(xué)習情緒，應經(jīng)常了解、剖析學(xué)生的心思與思想情況，以便做到心中有數。其次要實(shí)在了解學(xué)生的常識結構，認真剖析其學(xué)習情況，發(fā)現其長(cháng)矮處，在此基礎上擬定實(shí)在可行的教育計劃，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材剖析：
本學(xué)期所授的內容是中國前史古代史部分，由文明課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按前史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“前史小故事”，梳理根本頭緒。書(shū)中還設計了一些探求習題以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求僅有，增加前史常識。
五、教育辦法：
1、重視學(xué)科間常識的交融與浸透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的布景下把握教育內容。在宏觀(guān)上，應堅持合理的歸納結構；在微觀(guān)上，更要重視各人文學(xué)科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系。
2、重視改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習方法
倡議真實(shí)立足于學(xué)生開(kāi)展的新的學(xué)習方法，即自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探求學(xué)習，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習的主體。在教育中，通過(guò)那些可以帶給學(xué)生沉著(zhù)應戰的教育；通過(guò)那些在教育內容上可以切入并豐厚學(xué)生經(jīng)歷系統的教育；通過(guò)那些可以使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的.教育；通過(guò)那些給學(xué)生滿(mǎn)足自主的空間、滿(mǎn)足活動(dòng)的機會(huì )的教育，真實(shí)做到“以參加求體驗，以立異求開(kāi)展”的教育，有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。
3、突出才能方針的主導
即著(zhù)重學(xué)生考慮才能、創(chuàng )造精神和自主探求才能的培育。以才能方針為主導，就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴(lài)的情緒，創(chuàng )造融洽的教育環(huán)境，給學(xué)生滿(mǎn)足的空間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參加教育活動(dòng)。在教育中，一直環(huán)繞才能方針的完成，努力討論用才能方針主導教育的途徑和方法，真實(shí)地把常識、才能和品格培育有機結合起來(lái)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教學(xué)特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教學(xué)內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標，
1、目標統一，準確，
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第三、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的'思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
以新課標為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標：
1、完成七年級上冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣中等行列。
三、具體思路：
1、加強思想工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性、自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化學(xué)習目的性教育和形勢教育，以確保學(xué)生學(xué)得好。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求：
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的'能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)設想：
1、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
2、在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的主體地位。鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率。
3、通過(guò)舉辦故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形式培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，做到分類(lèi)指導。
六、主要教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。
理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
4、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
七、課時(shí)安排
教材總共22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內容為一課時(shí)的教學(xué)內容。共約有三十二個(gè)課時(shí)左右，其中新課講授約二十二課時(shí)，單元復習約四課時(shí)，期中復習約兩課時(shí)，期末總復習約四課時(shí)。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)
第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)
第九周期中復習共2個(gè)課時(shí)
第十周期中考試
第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個(gè)課時(shí)
第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個(gè)課時(shí)
第十六、十七周期末復習及統考
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 6
一、指導思想
本學(xué)期，初一歷史備課組將本著(zhù)"一切為了學(xué)生健康發(fā)展，一切為了學(xué)生美好未來(lái)，一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展"的清泉教育理念，構建和諧民主的高效課堂，培養學(xué)生的人文素養，全面提升我組的教學(xué)水平。教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養，除利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學(xué)與社會(huì )現實(shí)緊密結合，改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統觀(guān)念，學(xué)會(huì )善于用唯物歷史觀(guān)的深邃眼光來(lái)審視現實(shí)問(wèn)題，能夠不斷的從歷史這面鏡子里，獲取對現實(shí)問(wèn)題的深刻認識與啟悟。
二、學(xué)情分析
學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，經(jīng)歷了一個(gè)跨越，要經(jīng)過(guò)一段較長(cháng)時(shí)間的培養，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習習慣和找到適合初中生的學(xué)習方法�，F對學(xué)生情況分析如下：
1、初中和小學(xué)的課程開(kāi)設和教學(xué)重點(diǎn)上有所區別，學(xué)生的學(xué)習方法在短時(shí)間內很難轉變。
2、學(xué)生大多都存在同一問(wèn)題，就是字詞掌握較差，語(yǔ)言表達能力欠缺，課外知識面狹窄，沒(méi)有養成好的閱讀習慣，所以閱讀理解能力和分析能力較差。
三、工作目標
1、備課組全體教師認真抓好教學(xué)常規工作，落實(shí)歷史課堂教學(xué)的三維目標，優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)中做到減負與高效結合，全力打造高效課堂，創(chuàng )設思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學(xué)生喜愛(ài)的科目。
2、加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收獲豐富。加強備課活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，結合歷史教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
3、認真開(kāi)展教學(xué)工作，注重基礎知識，基本技能。同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，根據學(xué)生的實(shí)際情況，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師和學(xué)生創(chuàng )新意識的提高，有目的、有計劃地繼續做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時(shí)間內提高課堂的效率。力爭在區統考中取得好成績(jì)。
4、抓學(xué)生的'學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。
四、具體措施與要求
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每周集體備課一次，充分發(fā)揮備課組力量，加強集體備課。每周周二第二節課為集體備課時(shí)間，分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，集眾人之力解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，交流教學(xué)心得，及時(shí)反思。深入分析教材，注重重點(diǎn)內容和難點(diǎn)內容的解剖，制定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和措施。
做到四統一，我們備課組按照學(xué)校要求統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一練習，統一單元測試，組內教師認真備課、備教材，認真上好每一節課。
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1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高課堂效率。
2、抓好雙基，落實(shí)好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養，提高學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、繼續抓好學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
4、減輕學(xué)生學(xué)習負擔，盡量做到作業(yè)當堂消化。
5、每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的"學(xué)習反思型"教師。
6、做好學(xué)困生的輔導工作。
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1、根據學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎工作。
2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習教育教學(xué)理論知識，以解決平時(shí)教育科研理論不足的實(shí)際問(wèn)題。
3、根據教研組的安排，積極聽(tīng)課評課，提倡相互聽(tīng)課。每個(gè)老師都上一節公開(kāi)課。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 7
一、指導思想
為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù)，本期歷史除傳授學(xué)生應該掌握的基礎知識之外，還向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、維護祖國統一，增進(jìn)民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力以及正確評價(jià)歷史人物的能力。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機地結合起來(lái)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、學(xué)生情況分析
所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽(tīng)話(huà)，上課時(shí)的整體紀律較好，但學(xué)生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，且有個(gè)別學(xué)生上課睡覺(jué)。從總體上觀(guān)察，大部分學(xué)生的情緒比較穩定，對這門(mén)課程較感興趣，特別是將有關(guān)內容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得特別認真；有一小部分學(xué)生的情緒不太穩定，學(xué)習目的不明確，學(xué)習缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認真聽(tīng)課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺(jué)性較差。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的觀(guān)察，學(xué)生對于“堂堂清”這種教學(xué)模式比較適應了。
三、教材分析
1. 教材特點(diǎn)
初一歷史第二冊是政治思想性很強的`一門(mén)課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。
2. 教材內容
《中國歷史》第二冊的內容是從我國隋唐時(shí)期至明末清初的歷史，主要講述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，共22課。
3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、 主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期仍采用“平時(shí)分積分制度”，制定了一套較為完整、詳細的積分制度。從課堂上答題、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個(gè)方面來(lái)實(shí)行積分獎懲。首先，課堂上的提問(wèn)分為“復習提問(wèn)”和“新課提問(wèn)”，在“復習提問(wèn)”這個(gè)環(huán)節采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。而在“新課提問(wèn)”這一環(huán)節中，為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生敢于踴躍回答問(wèn)題，答錯不扣分，對于回答有創(chuàng )新意識的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問(wèn)有難有易，對于比較容易的問(wèn)題盡量要求成績(jì)處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習興趣，對于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表?yè)P和獎勵。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)；對于上課違紀情況根據情節輕重處以不同的扣分，對于表現有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵。每個(gè)月公布一次積分，使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)總結。
本學(xué)期爭取平均分達到及格水平。
五、 教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋唐時(shí)期講到明末清初的文化教育，大部分課的內容為一課時(shí)的教學(xué)內容，對比較難理解的內容分為二課時(shí)來(lái)上。教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線(xiàn)索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共二十一周，第十周進(jìn)行期中考試，第十九與二十周復習和考試，第二十一周進(jìn)行期末試卷評卷、統計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個(gè)課時(shí)左右，其中新授課占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占六個(gè)課時(shí)。
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華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐潛力。
一、學(xué)狀況分析
本學(xué)期我擔任七年級歷史教學(xué)，有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績(jì)在整體成績(jì)還不理想，原因都是不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生很多，因此，成績(jì)取得高分的學(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我就應從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
二、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重學(xué)生潛力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的`潛力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，構成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，構成健全的人格，養成具有貼合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
(1)以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性;
(2)加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;用心采用現代化教學(xué)手段。
(3)爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自我務(wù)必自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。
第三單元
第一單元
繁榮與開(kāi)放的社會(huì )
10課時(shí)
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
8課時(shí)
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機
10課時(shí)
第四單元
科學(xué)技術(shù)文化
6課時(shí)
六、輔導：
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新潛力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教研課題及方案：
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康�。繼續用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材，實(shí)現實(shí)用性與學(xué)習的興趣性有機統一。
為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)。改變重知識輕潛力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng )造潛力、動(dòng)手潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
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一、指導思想
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)前五名。
三、基本情況分析
1 、學(xué)生情況分析
多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。
2 、教材分析
本書(shū)分為三個(gè)單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時(shí)期的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標有星號的內容，供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設一節活動(dòng)課，第三單元后設兩節活動(dòng)課。
與以往的教科書(shū)相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì )帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設計，與課標主題中“社會(huì )的危機”相呼應，也為八年級學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)模式：
預習+展示+反饋
五、擬用的教學(xué)方法
2、以學(xué)生自主學(xué)習為主（學(xué)習小組為單位）
3、講述式、談話(huà)式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、注重課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的.趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性。精講多練。
3、轉變傳統的教學(xué)方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
5、運用多媒體等現代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。
七、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作的能力。
八、教學(xué)設想
1、做好導學(xué)過(guò)程。
�。�、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，給每個(gè)學(xué)生展示的機會(huì )，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分突出學(xué)生的主體地位。
�。�、嘗試開(kāi)展第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的`大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
三、學(xué)生基本情況分析：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
五、教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構;在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 11
一、教材分析
1、本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
2、本教材較好地處理了教科書(shū)同《課標》的關(guān)系。
3、教材增強了課程內容同學(xué)生生活、現代社會(huì )的聯(lián)系以及與現實(shí)的聯(lián)系，體現了較強的時(shí)代性。
4、基本實(shí)現了由教本到學(xué)本的轉變，體現了初中歷史課程的特點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
5、教科書(shū)生動(dòng)活潑，圖文并茂，融知識性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、教科書(shū)較好地處理好了知識與能力的關(guān)系，突出了培養學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
1、所教學(xué)生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學(xué)答得相對完整。多數學(xué)生只是喜歡上歷史課，而聽(tīng)著(zhù)要背的.題就煩，甚至躲避。
2、歷史是一門(mén)記憶內容較多的課程，而對于要求記憶的內容沒(méi)有重點(diǎn)強調，課堂上講的內容學(xué)生只是初步理解并沒(méi)有牢固的記下來(lái)。從總體上觀(guān)察，學(xué)生的情緒都不太穩定，學(xué)習目的不明確，學(xué)習缺乏主動(dòng)性。在學(xué)習過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認真聽(tīng)課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺(jué)性較差。
三、本期奮斗目標(質(zhì)量目標)
1、所教班級有較好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生有一定的學(xué)習自覺(jué)性，能完成規定的學(xué)習任務(wù)，能在完成規定學(xué)習任務(wù)的基礎上閱讀歷史資料，學(xué)會(huì )考證當地歷史。
2、所教班級爭取期末測試取得理想的成績(jì)。
四、本期教學(xué)措施
1、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學(xué)輕則當堂批評，不超過(guò)兩分鐘，重者先點(diǎn)名，后下課或課外活動(dòng)課時(shí)間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進(jìn)行教學(xué)。
2、背書(shū)由小組長(cháng)負責，老師上新課前對學(xué)生進(jìn)行抽查背誦。
3、課堂作業(yè)當堂完成，這樣既減輕了師生負擔，又給足了學(xué)生的背書(shū)時(shí)間，學(xué)生也不會(huì )自習課應付于抄作業(yè)中。
4、各單元學(xué)習完后要認真組織測試，鞏固所學(xué)內容，促進(jìn)下單元的用功學(xué)習。
5、實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師。因此做到：注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養;教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué);組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力;教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背;關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材一些材料閱讀，“想一想”等是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
本學(xué)期要考全冊書(shū)的內容，復習時(shí)間特別緊，從12月26號至期末考試二周復習共3課時(shí)。從期中考試17個(gè)班的總體成績(jì)來(lái)看，在復習中要重點(diǎn)抓好46,49,50班、56,57班的中游學(xué)生，51,45班、59班的下游學(xué)生，44、45、60班的優(yōu)秀生。各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視。從最后一名學(xué)生抓起。從平時(shí)課堂對個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測情況看，學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復習重點(diǎn)及難點(diǎn)概述：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、
3、第三單元：春秋五霸和戰國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。
4、第四單元：秦始皇統治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。
5、第五單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。
三、具體措施：
1、以單元為復習單位，做好學(xué)生思想工作。
2、精心設計題目和練習，有針對性的解決學(xué)生復習中存在的不足。
3、組織小組在復習過(guò)程做好互查的工作，相互促進(jìn)。
4、及時(shí)檢驗當堂復習效果，以確�；A知識掌握牢固。
5、加大對邊緣生及后進(jìn)生的.輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識，對復習自覺(jué)性差，成績(jì)較差的學(xué)生要嚴格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、過(guò)關(guān)。
6、及時(shí)反饋檢測情況，查找復習漏洞，及時(shí)彌補不足之處。
7、加大個(gè)人輔導力度，針對檢測中出現的問(wèn)題，分層教學(xué)。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復習課時(shí)與進(jìn)度安排：
5個(gè)單元分3課時(shí)復習，第一課時(shí)主要是鞏固基礎知識,第二課時(shí)是做題提升。
第一課時(shí)：依據課本基礎知識和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等精心設計好復習學(xué)案。上課時(shí)，先由教師概述主要內容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固記憶。教師規定記憶時(shí)間和內容，接著(zhù)檢查提問(wèn)或默寫(xiě)，限度地提高課堂效率。
第二課時(shí)：達標檢測，及時(shí)反饋。做單元練習，進(jìn)一步鞏固基礎知識，進(jìn)行小檢測并及時(shí)反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數。通過(guò)做練習，從檢查基礎知識、培養能力、答題規范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復習。通過(guò)復習，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時(shí)訓練學(xué)生的考試能力和應試素質(zhì)。
第三課時(shí)：做檢測題，綜合訓練。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 13
一、本學(xué)期七年級歷史與社會(huì )課的總目標是：
本學(xué)期歷史與社會(huì )課程是在掌握必要的人文社會(huì )科學(xué)知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會(huì )現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確面對人生和社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義愛(ài)國主義和社會(huì )主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內涵，學(xué)會(huì )恰當地展示自己，關(guān)愛(ài)他人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力。
二、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)：
1、文書(shū)資源：圖書(shū)，教材，報紙，雜志，照片，地圖。
2、音像教材：電影電視節目錄像，VCD，磁帶，各類(lèi)教材軟件。
3、實(shí)物資源：圖書(shū)館，閱覽室，實(shí)驗室，視聽(tīng)教室，對媒體設備，博物館，紀念館，文化館等。
4、人力資源：學(xué)生，求職人員，教師，鄰居等社會(huì )人士。
三、學(xué)生分析：
初一年級是學(xué)生生活的.一個(gè)新的轉折點(diǎn)，學(xué)生從此跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習階段。為了珍惜新的起點(diǎn)，為了更好地成長(cháng)，要認識新環(huán)境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點(diǎn)，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而珍惜這個(gè)學(xué)習機會(huì )；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動(dòng)，因此在教學(xué)中就要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。
四、教學(xué)措施
1. 認真專(zhuān)研課程標準，熟透教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗。把握每一節學(xué)生互動(dòng)的內容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2. 課堂上，讓大多數學(xué)生都有機會(huì )參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔。
3. 指導學(xué)生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。養成積累知識，做筆記的良好學(xué)習習慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養學(xué)生的口頭表達能力。
五、教材分析及課時(shí)安排
本冊教材共劃分四個(gè)單元，每個(gè)單元后有一課綜合探究活動(dòng)，每一課為四課時(shí)，探究活動(dòng)兩課時(shí)，具體安排見(jiàn)進(jìn)度表。
本學(xué)期增補《地理讀本》為擴展學(xué)生的視野知識的積累提供了良好的條件。
七年級歷史與社會(huì )下冊共四個(gè)單元，總授課36課時(shí)。
1. 第五單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
2. 第六單元：講授十課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
3. 第七單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
4. 第八單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
《地理讀本》共四單元，總授課28課時(shí)。
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 14
一、指導思想：
根據本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)建議：
1、轉變觀(guān)念，
擔當“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區、校教案的'征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng )造人民滿(mǎn)意學(xué)校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內功”。
努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;聽(tīng)課驗收中提高優(yōu)課率;
三、教學(xué)措施;
1、重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使初一學(xué)生打好基礎，健全成長(cháng)。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。
4、著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同提高;學(xué)校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)進(jìn)度
1-4周 第一單元
5-8周 第二單元
9，10單元復習
11-15周 第三單元
16-20周 第四單元
21，22周 復習
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 15
一、教材分析：
1、教學(xué)內容
本冊教材是初中階段歷史學(xué)習的第一本教材，主要講述了中國歷史社會(huì )的發(fā)展情況，從原始人類(lèi)的出現到原始社會(huì )、奴隸社會(huì )的發(fā)展與解體，重點(diǎn)講述了漫長(cháng)的封建社會(huì )的形成到南北朝的發(fā)展情況。
通過(guò)本冊教材的學(xué)習，掌握四部分內容：中華民族文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革、統一國家的.建立、政權分立和民族融合。
2、重點(diǎn)：
北京人、河姆渡半坡居民的農耕生活、夏朝的建立、分封制、統一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開(kāi)辟、三國鼎立、民族大融合。
難點(diǎn)：
歷史久遠，難以掌握，學(xué)生不易理解；
措施：
搜集資料，采用靈活多樣的教學(xué)形式如故事會(huì )、黑板報等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。按照新課程標準要求，找準重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
引導學(xué)生學(xué)習中國歷史的基礎知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解掌握重要的歷史概念。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生運用記憶分析綜合比較概括等方法，鞏固所學(xué)知識的能力。
�。�2）通過(guò)小討論、小游戲、故事會(huì )、看圖分析、動(dòng)動(dòng)手等形式，培養學(xué)生的活動(dòng)與探究能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感。
三、教改措施：
加強集體備課，找準重難點(diǎn)，集思廣益，探尋恰當的教學(xué)方式，教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
四、教研專(zhuān)題：
借鑒洋思經(jīng)驗，利用研究性教學(xué)方法，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，體現自主學(xué)習的原則。
五、課時(shí)安排：
第一單元：7課時(shí)第二單元：10課時(shí)
第三單元：13課時(shí)第四單元：9課時(shí)
階段、期末復習：12課時(shí)
七年級歷史上冊教學(xué)計劃 16
一、指導思想
1、以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
2、培養學(xué)生學(xué)習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3、為培養學(xué)生學(xué)習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學(xué)生學(xué)習的信心，并能取得更好的成績(jì)
二、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學(xué)情分析
由于在小學(xué)時(shí)對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一，成績(jì)懸殊較大.有的學(xué)生智力較好，自尊心強，好動(dòng).有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，紀律渙散.教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立平等，和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習及生活的態(tài)度。
�。ǘ�、教材分析
要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀(guān)念的束縛，實(shí)現以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習.這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
三、目標要求
通過(guò)八年級歷史新課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.
1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)引導學(xué)生嘗試、思考、討論、培養學(xué)生的自主探究能力，通過(guò)對歷史人物的評價(jià)和歷史事件的學(xué)習來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀(guān)評價(jià)歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會(huì )的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
5、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養學(xué)生正確的人生觀(guān)，學(xué)習態(tài)度。
6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。
四、輔導對象
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導
五、輔導時(shí)間
課余時(shí)間
六、輔導地點(diǎn)
辦公室或班級
七、方法措施
專(zhuān)題輔導和集中輔導相結合，后進(jìn)生應給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：
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1、用耐心與鼓勵撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹(shù)立自信；由于這類(lèi)學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學(xué)生說(shuō)明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹(shù)立起自信以后，再施以相應的`方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學(xué)校教書(shū)的這幾年，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言；對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行準確的定位是有效實(shí)施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問(wèn)題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習進(jìn)步的必要條件。
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非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現在學(xué)習沒(méi)興趣、沒(méi)目的，學(xué)習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉化的工作重點(diǎn)主要是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，改良學(xué)生的學(xué)習習慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，他們同樣可以創(chuàng )造奇跡！
1、樹(shù)立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當中，如果我們注意觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵輔導，可能就會(huì )有意想不到的轉化效果。
抓好后進(jìn)生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現的，認識了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jì)。
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